小學(xué)六年級畢業(yè)考試語文試卷

1、小學(xué)六年級畢業(yè)考試語文試卷學(xué)校姓名班級考場考號溫馨提示：人生需要書寫，成功要靠拼搏。讓我們從這里出發(fā)，帶上你的才情和細(xì)心 跟我來吧！用心書寫，認(rèn)真答題，為一學(xué)期的努力拼搏交上一份滿意的答卷吧！要記得還有 卷面分 3 分吶！加油！一、基礎(chǔ)知識積累與運用（共計 34 分）1 漂亮的書寫給人美的享受，請書寫名言，展示你的書法水平吧。（2 分）種樹者必培其根，種德者必養(yǎng)其心。2、這句話，你很熟悉。請你拼一拼，認(rèn)真寫出句子。（2 分）suifmg qi cn ruye,r in wux iwushmg。3、 下列語句中錯誤的一組是（）2 分a 雖與之俱學(xué)，弗（fu）若之義矣（yi）b 我不盡頭涔（c 印

2、）涔而淚潸（sh m）潸了。c 孰（shU）為汝（rU）多知乎？d 頂碗的少年歉疚（ji 口）地微笑著，不失風(fēng)度地向觀眾鞠（j 口）了一躬4、快樂小字典，在括號中正確的答案下面打“V”（1 分）“及”字，按音序查字法應(yīng)查大寫字母（G、J），在“及格”這個詞里，“及”的意思是（趕上和、跟達(dá)到）5、 火眼金睛：下列選項中沒有錯別字的一組是（）2 分a 畫龍點睛山青水秀贊不絕口邯鄲學(xué)步b 語重心長養(yǎng)尊處優(yōu)峰擁而至哄堂大笑C.專心致志各抒己見惟妙惟肖精兵簡政d.張燈結(jié)采發(fā)奮圖強百煉成鋼獨出心裁6、 學(xué)習(xí)要會自己歸納總結(jié)，請你嘗試著寫出AABC 式詞語兩個。（2 分）（ ）（ ）7、 畫龍點睛（補充詞語

3、）再把表示人物神態(tài)的詞語寫在下面的橫線上。（3+1 分）垂頭（）氣 積勞成（） 一視同（）舍（）逐末 沒精打（） 膾（）人口表示人物神態(tài)的詞語 _ 。8、句子訓(xùn)練營，試試就能行 （4 分）1縮句：鄉(xiāng)下的老屋旁種著樹形優(yōu)美、高大而筆直的桃花心木。1 分2仿寫：當(dāng)四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。2 分3句子診所，可要細(xì)心呀！ 1 分全體教師和班主任和我們一起參加升旗儀式。9、填寫合適的關(guān)聯(lián)詞 1 分（） 我們是為人民服務(wù)，（），我們?nèi)绻缛秉c，就不怕別人批評指出。10. 根據(jù)下列詩句的內(nèi)容，按時間順序排列，正確的一組是（）2 分清明時節(jié)雨紛紛 可憐九月初三夜 二月春風(fēng)似剪刀4小荷才露尖尖角

4、遙知兄弟登高處千山鳥飛絕a bcd 說明：此題為的是考察學(xué)生詩句積累的歸類和靈活應(yīng)用11. 我能行：說說對“本自同根生，相煎何太急？ ”這句話的理解。2 分12語文課本中許多精彩段落，你一定記得。試一試，你能行?。? 分每空 1 分）1中國古時候，有個文學(xué)家叫做（）的說過：“人固有一死，（）,（）?！保ㄟx自為人民服務(wù)）2我渴望自由，但我深深地知道一一（）選自囚歌。13、 在正確的解釋后面打“V”。1 分 桑娜聽到波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到心驚肉跳。a 桑娜害怕丈夫打不到魚，孩子會挨餓。（）b .海上起風(fēng)暴，氣候十分惡劣。（）c 桑娜擔(dān)心出海打魚的丈夫，可能會有危險。（）14、 積累直播室 3

5、 分（2+1）1語文實踐。在畢業(yè)之際，請你給一直缺乏自信的李亮同學(xué)寫條贈言2中國成語中有些如“螳螂捕蟬”之類寓言故事的成語。你還能舉2 個嗎？15、 智慧園（2 分）趣味標(biāo)點：幫忙讀信某人外出做生意，給父母寫了一封信：“兒的生活好痛苦一點也沒有糧食多病少掙了很多錢?！备改缸x后一哭一笑。1. 哭的人怎么讀：_.2. 笑的人怎么讀：_._（此題根據(jù)教材中趣味語文的標(biāo)點知識，將標(biāo)點符號融入到趣味故事之中，使學(xué)生在讀信讀后既感到有趣，又能讓學(xué)生體會到標(biāo)點符號的妙用。）（一） 課內(nèi)閱讀（17 分）種樹的人笑了，他說：“種樹不是種菜或種稻子，種樹是百年的基業(yè)，不像青菜幾個星期 就可以收成。所以，樹木自己要

6、學(xué)會在土里找水源。我澆水只是模（mum6）仿老天下雨，老天下雨是算不準(zhǔn)的，它幾天下一次？上午或下午？ 一次下多少？如果無法在這種不確定中 汲（xIj1）水生長，樹苗自然就枯（kugu）萎了。但是，在不確定中找到水源、拼命扎 （zazh根，長成百年的大樹就不成問題了?！狈N樹人語重心長地說：“（）我每天都來澆水，每天定時澆一定的量，樹苗（）會養(yǎng)成依賴的心，根就會浮在地表上，無法深入地下，一旦我停止?jié)菜?，樹苗會枯萎得更多?幸而存活的樹苗，遇到狂風(fēng)暴雨，也會一吹就倒。 ”種樹人的一番話，使我非常感動。（）是樹，人（）是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。在不確

7、定中，就能學(xué)會把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長?，F(xiàn)在，窗前的桃花心木苗已經(jīng)長得與屋頂一般高，是那么優(yōu)雅自在，顯示出勃勃生機(jī)。種樹人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。1 給文中帶點的字選擇正確的讀音。 （2 分）2.在文中的括號里填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。 （2 分）3、“如果無法在這種不確定中汲水生長”中的“不確定”是什么意思？請在文中用“” 畫出能具體說明這個“不確定”的句子。 （2 分）4、“不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉出一 顆獨立自主的心。 ”這里的“不確定”指的是什么？聯(lián)系生活實際，請舉例說明。（2 分）5用“ _ ”畫出對你有啟發(fā)的語句，并談?wù)?/p>

8、你對句子的體會。（2 分）6、桃花心木為什么不會枯萎了 ? 3 分7、當(dāng)前，社會上出現(xiàn)這樣的一些家長，他們百般寵愛子女，在這種溺愛之下，孩子養(yǎng)成了“飯來張口，衣來伸手”的習(xí)慣。讀了本文，你想對這些家長和孩子說些什么？（4）對家長說：對孩子說：（出題意圖： 以往的習(xí)題將閱讀和口語交際截然分開， 讓學(xué)生生硬的去進(jìn)行交流， 本題目的 是讓孩子們在閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行的， 學(xué)生能結(jié)合習(xí)題和生活實際有感而發(fā)， 使閱讀和口語交 際有機(jī)結(jié)合起來，避免了學(xué)生無話可說， 牽強附會的亂答題。 同時也讓學(xué)生從答題和“說一 說”中找到自己的不足，獲取人生感悟。起到了間接育人的效果。 ）（二）課外閱讀（ 16 分）敬重卑微

9、（1）我讀到一篇英國課文，講的是螞蟻。（2）螞蟻家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蟻生兒，公蟻持家。他們在原野、荒灘上搬運食物，建設(shè)家園。想不到小小生靈，竟活得如此滋潤，活得如此有秩序有意義。尤其令我震驚的是 它們面對災(zāi)難時的行為。（3）當(dāng)野火燒起來的時候， 你知道螞蟻是如何逃生的嗎？眾多的螞蟻迅速聚攏， 抱成黑團(tuán)， 然后像雪球一樣飛速滾動，逃離火海。（4）每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動。我仿佛看見洶涌的火山在燒， 一團(tuán)黑風(fēng)正沿著山脊流動；我仿佛聽見噼里啪啦的燒焦聲，那是最外一層的螞蟻用軀 體開拓求生之路。（5）如果抱成團(tuán)的智慧，沒有最外一層的犧牲，渺小的螞蟻家族就全軍覆滅。（6）

10、生命的微小、體力的單薄沒有什么可怕，甚至命運的卑微也不能決斷什么，可怕的是 看不到微薄的力量，忽視了內(nèi)在的精神。（7 ）敬重卑微，使我把生命看得嚴(yán)肅，看得深刻，看得偉大而堅強。像一根細(xì)小的針，螞蟻以它的精神穿過我的外衣，刺痛我的靈魂。比起螞蟻，我們有什么理由言渺小、 說卑微?有什么理由自暴自棄、玩世不恭？（8 ）世上稱得上偉大的東西，往往不是體積，而是精神。千里之堤，潰于蟻穴，這是卑微者的威嚴(yán)和挑戰(zhàn)。1 將“比起螞蟻，我們有什么理由言渺小、說卑微？”改為不含問號的句子，但意思不變。（2 分）2、讀（4）、（ 5）自然段，按要求回答問題。第（4）自然段中“每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的

11、行為所感動”這句話與前文“_ ”這一句相照應(yīng)。用橫線畫出這一自然段中由事物引起聯(lián)想的句子。（2 分+2 分）第（5）自然段中，作者為什么說螞蟻“抱成團(tuán)”是一種“智慧”？（運用你已有的知識， 結(jié)合短文內(nèi)容回答）答：_螞蟻家庭“抱成團(tuán)”逃離火海，避免全軍覆沒的行為體現(xiàn)了 _和_ 這樣兩種精神、。（2 分+2 分）3、 、回答問題：“我”為什么要敬重卑微？（用短文中的原句回答）（2 分）4、（7）自然段中，作者把 _比作了 “一根細(xì)小的針”。 15、 讀這篇文章，你想起了相關(guān)的哪些人、哪些事？請選一個方面，用簡要的幾句話寫下來。 （3 分）（出題意圖：之所以選擇這樣一道課外閱讀，是因為在語文課標(biāo)中明

12、確提出語文課程應(yīng)為提高學(xué)生道德品質(zhì)（思想道德素質(zhì)）和科學(xué)文化素養(yǎng)，弘揚和培育民族精神，增強民族創(chuàng)造力和凝聚力，發(fā)揮積極的作用。現(xiàn)在家長對獨生子女的溺愛，使許多學(xué)生忽視了團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)的精神，養(yǎng)成了自私、嫉妒等一些壞毛病，所以習(xí)題在培養(yǎng)學(xué)生閱讀分析能力和語文素養(yǎng)的 同時，重視對學(xué)生思想道德素質(zhì)上的培養(yǎng)，希望起到事半功倍的作用，以此盡到一個教育者之責(zé)任。）八、習(xí)作顯身手 30 分（任選一題）1、 生活就像一個萬花筒， 五彩繽紛，在成長的路上我們曾經(jīng)經(jīng)歷過許許多多，有成功后的喜,失敗后的痛，也有后悔的淚 但只要我們曾經(jīng)經(jīng)歷過，就會有一份收獲和感受。請選擇其中最震撼你心靈的一件事注意：（1）自己命題。（2

13、）要表達(dá)出真實、健康的感情。（3）要做到有具體內(nèi)容，詳略得當(dāng)。2、“只要人人都獻(xiàn)出一點愛，這個世界就會變得更加美好”相信大家對這首歌并不陌生吧？在我們的周圍就有不少充滿愛心的人。選擇生活中最令你感動的人，把他（她）寫下來,做到重點突出，內(nèi)容具體，語句通順。題目自擬。（寫作是運用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式， 是讓學(xué)生認(rèn)識世界、 認(rèn)識自我、創(chuàng)造性 表述的過程。在語文新課標(biāo)關(guān)于寫作教學(xué)中明確要求， 寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易 于動筆，樂于表達(dá)，為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫作的束縛，（出題說明： 萬丈高樓從地起， 基礎(chǔ)知識永遠(yuǎn)是語文教學(xué)的基礎(chǔ)， 所以試題在圍繞字音、

14、 詞 、句、段為重點的基礎(chǔ)上，又增添了對書寫，積累、綜合實踐活動知識的考查，同時還 改變了以往生硬的給句、段加標(biāo)點的方法，增加了一道趣味標(biāo)點題。 ）一、基礎(chǔ)知識參考答案2、隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。3、d4、 “及”字按音序應(yīng)查大寫字母 J，數(shù)筆畫查字法應(yīng)查三畫，選項是5、c 6 、如：翩翩起舞7、垂頭（喪）氣 舍（本）逐末積勞成（疾） 各（抒）己見 沒精打（采） 膾（炙）人口表示人物神態(tài)的詞語：垂頭喪氣 沒精打采8、老屋旁種著桃花心木。擬人句即可。去掉“班主任和”或“全體教師”9、因為所以10、 c 11 、本來我們是同一個根上生長出來的，你為什么要這樣苦苦相逼呢？12、 司馬遷 或重于泰山

15、或輕于鴻毛人的身軀怎么能從狗洞子里爬出！13、 c 14 、略 邯鄲學(xué)步 刻舟求劍 東施效顰 濫竽充數(shù) ,拔苗助長 ,葉公好龍 , 畫龍點睛,畫蛇添足,愚公移山 ,刻舟求劍 , 守株待兔 ,買櫝還珠 ,鄭人買履 , 自相矛盾 , 狐 假虎威 , 掩耳盜鈴 .15、哭的人這樣讀：兒的生活好痛苦，一點也沒有糧食，多病，少掙了很多錢。笑的人這樣讀：兒的生活好，痛苦一點也沒有，糧食多，病少，掙了很多錢。 閱讀題參考答案：（一）課內(nèi)閱讀1、mojikuzha2、如果 就. 不只 也3、 “如果無法在這種不確定中汲水生長” 中的“不確定” 的意思是指自然環(huán)境的不確定， 如： 洪澇、風(fēng)沙 雨雪、 沙塵暴等。

16、請在文中用“”畫出能具體說明這個“不確定”的句子 是：我澆水只是模仿老天下雨， 老天下雨是算不準(zhǔn)的， 它幾天下一次？上午或下午？一次下 多少？4、“不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉出一 顆獨立自主的心。 ”這里的“不確定”指的是什么？聯(lián)系生活實際，請舉例說明。這里的“不確定”指的是生活中不可預(yù)料的一些坎坷、曲折、磨難。例如：只要是符合題意 的即可：如下崗、生病、車禍了.5用“ _ ”畫出對你有啟發(fā)的語句，并談?wù)勀銓渥拥捏w會。 （3 分）不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉出一 顆獨立自主的心。體會: 只有經(jīng)得起生活中風(fēng)風(fēng)雨雨的考驗 , 才能成為堅強的人、有作為的人。6、因為種樹人已經(jīng)讓樹木學(xué)會適應(yīng)環(huán)境，把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量了，經(jīng)得起風(fēng)吹 雨打的考驗了， 學(xué)會自己再土地里找水， 深深扎根，茁壯成長了。 所以桃花心木也不會枯萎 了。 （ 圍繞這方面的意思就可以酌情給分 ）7、略 思想健康，觀點正確 ，圍繞學(xué)會獨立自主，克服依賴心等方面說，意思對即可（二）閱讀二答案 1、比起螞蟻，我們沒有什么理由言渺小、說卑微。2尤其令我震驚的是它們面對災(zāi)難時的行為。我仿佛看見洶涌的火山在燒， 一團(tuán)黑風(fēng)正沿著山脊流動；我仿佛聽見噼里啪啦的燒焦聲