在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力

1、怎樣在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力 作者：杜釗 文章來源：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：629 更新時(shí)間：2011-5-14 11:45:45 語文是一門工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一個(gè)大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，注重學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)，否則，學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。那么，教師應(yīng)怎樣在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力呢？結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，我是這樣做的： 一、幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀 近年來，社會(huì)上一些急功近利的思想嚴(yán)重地影響著學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生了為家長(zhǎng)而學(xué)習(xí)的思想，學(xué)習(xí)目的僅僅是為了將來找個(gè)好工作，賺很多錢。為此，我經(jīng)常在課堂上向?qū)W生介紹一些名人傳記

2、等書籍，組織班級(jí)小競(jìng)賽和有關(guān)課文知識(shí)辯論，激發(fā)他們的求知欲，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)一方面是為了提高自身的文化修養(yǎng)，更重要的是要使自己成長(zhǎng)為對(duì)國(guó)家、對(duì)人民、對(duì)社會(huì)有用的人才。只有這樣，你的學(xué)習(xí)態(tài)度才會(huì)主動(dòng)、持久，你才會(huì)從學(xué)習(xí)中感受到快樂。 二、嘗試多種教學(xué)模式 （一）嘗試開放式教學(xué)模式 打破原有的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生能主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來，充分發(fā)表自己的意見，讓學(xué)生在開放式課堂中，以主人翁的姿態(tài)積極投身到教學(xué)活動(dòng)中來。開放式的課堂教學(xué)充分尊重學(xué)生的個(gè)性和差異，允許學(xué)生提出不同見解，滿足了絕大多數(shù)學(xué)生的情感需求。 語文教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、書面表達(dá)能力，還應(yīng)該十分重視培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

3、我認(rèn)為，在語文教學(xué)中，允許學(xué)生提出不同見解，充分發(fā)表自己的意見，運(yùn)用辯論方式，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，激活探究思維，滿足絕大多數(shù)學(xué)生的情感需求。如在講范進(jìn)中舉這篇課文時(shí)，將范進(jìn)中舉前后社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)狀況以及中舉前后對(duì)其岳父、張鄉(xiāng)紳的變化在各小組交流發(fā)言后，我提出了一個(gè)問題：范進(jìn)在仕林中算不算老實(shí)人？如何評(píng)價(jià)這個(gè)人物？讓學(xué)生自由發(fā)言，這時(shí)有一位同學(xué)說道：“我覺得范進(jìn)這個(gè)人應(yīng)該算作老實(shí)人，怪可憐的。在那樣一個(gè)惟科舉是出人頭地的社會(huì)里，范進(jìn)熱衷科舉是一種被迫無奈的選擇，這不是他個(gè)人的錯(cuò)，而是社會(huì)的錯(cuò)、時(shí)代的錯(cuò)?！绷⒖叹陀幸晃煌瑢W(xué)說：“我不同意這種看法。科舉固然是讀書人升官發(fā)財(cái)?shù)穆窂剑⒎俏ㄒ坏穆窂健７哆M(jìn)家境

4、貧寒，老母三日未進(jìn)食，54歲的他瞞著家人去鄉(xiāng)試，是不是太殘忍了點(diǎn)，就憑他35年無休止地參加科考這一點(diǎn)就可以判他個(gè)利欲熏心的罪名。中舉后，他判若兩人，圓滑世故的丑態(tài)讓人作嘔。為了追逐名利，連自我人格都喪失了。這個(gè)人物，可憎、可恨、可鄙?！贬槍?duì)這不同的見解，我靈機(jī)一動(dòng)，立即將不同意見的同學(xué)分為正、反兩方，進(jìn)行辯論大賽，整個(gè)過程熱烈而緊張，激起學(xué)生極大興趣，全班進(jìn)行積極主動(dòng)的合作交流，力找實(shí)例反駁對(duì)方，最終得出圓滿結(jié)論，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)主動(dòng)性，對(duì)整篇課文有了深刻的體會(huì)，而且也鍛煉了學(xué)生們的口語表達(dá)能力，激發(fā)了學(xué)生旺盛的求知欲，使他們?cè)跔?zhēng)論中理清思路，積極思考，自主整理知識(shí)結(jié)論，分析人物形象，了解古代科

5、舉制度對(duì)封建社會(huì)知識(shí)分子的毒害，充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力、論辯能力和口頭表達(dá)能力。 （二）嘗試情景教學(xué)模式 情景教學(xué)是由李吉林老師提出的，即給學(xué)生創(chuàng)設(shè)他們感興趣的、易于接受的情景，加強(qiáng)記憶并從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。如，在處理珍珠鳥一課的研討與練習(xí)三時(shí)，我先媒體展現(xiàn)一幅幅人類殘殺動(dòng)物的血淋淋的場(chǎng)景，讓學(xué)生首先在情感上產(chǎn)生對(duì)人類的這種做法的痛恨，喚起學(xué)生的積極參與和感情共鳴，激發(fā)了所有學(xué)生參與和表現(xiàn)的熱情。然后水到渠成地引出人類與動(dòng)物應(yīng)和諧共處的主題。俗話說，興趣是最好的老師，只有當(dāng)學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)才會(huì)有主動(dòng)性，教學(xué)效果才會(huì)顯著。 三、利用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)

6、習(xí)能力 隨著信息技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)活動(dòng)中的廣泛運(yùn)用，課堂教學(xué)發(fā)生了革命性變化，教師與學(xué)生從傳統(tǒng)教學(xué)中發(fā)生了角色轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法由傳統(tǒng)的教師的“講授法”轉(zhuǎn)變成“引導(dǎo)探究式教學(xué)法”。如若在教學(xué)過程中使用視頻動(dòng)畫、課件、網(wǎng)絡(luò)等，就可達(dá)到非常好的直觀效果，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望。在語文教學(xué)中如何運(yùn)用媒體，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力呢？我是這樣做的： （一）運(yùn)用媒體導(dǎo)入，引起懸念 人們常說萬事開頭難，開好頭就等于成功了一半，課堂教學(xué)也是如此。如果教師的課堂導(dǎo)入象戲劇般的序幕一樣展開，引人入勝，妙趣橫生，產(chǎn)生懸念，就會(huì)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生認(rèn)識(shí)知識(shí)的渴望。專家指出：教師花很大的精力去制作課件，實(shí)際上是一種事倍功半

7、的事情。教育素材庫為教師的教學(xué)提供了豐富的教育資源，將素材庫中精選所需內(nèi)容重新剪接、編輯、修改等技術(shù)處理，有機(jī)地整合到教案中去，再引入課堂，既可幫助教師越過制作課件障礙，抽出大量時(shí)間用在教學(xué)設(shè)計(jì)的研究上，同時(shí)也起到事半功倍的效果。例如，我在講授大自然的語言一課時(shí)，首先利用媒體展示一幅幅美麗的自然景物：鳥語花香、山青水秀、春夏秋冬四季之景，配以音樂，使人賞心悅目。在學(xué)生正陶醉其中時(shí)自然引出課題，教師提問，為什么大自然有草木榮枯，候鳥去來的景象？物候現(xiàn)象的來臨決定于哪些因素呢？物候觀測(cè)有哪些意義呢？通過質(zhì)疑，制造懸念，學(xué)生難以用已有的知識(shí)來解決，產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的渴望。 （二）運(yùn)用媒體探路，得出結(jié)論

8、 現(xiàn)代教學(xué)手段多媒體，以電腦、投影儀、視頻展示臺(tái)、影碟機(jī)、錄相機(jī)、音響等組合，集文字、圖形、聲音、動(dòng)畫等多種信息傳輸為一體，有很強(qiáng)的真實(shí)感和表現(xiàn)力，容易激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣和渴望探究的動(dòng)機(jī)，可以全方位地提供發(fā)散思維材料，使學(xué)生在課堂上就可以身臨自然、社會(huì)歷史環(huán)境，并從中尋找聯(lián)想的起點(diǎn)、創(chuàng)造的靈感，提高其發(fā)散思維能力。“引導(dǎo)探究式教學(xué)”與傳統(tǒng)方法不同，它是一種以解決問題為中心，注重學(xué)生的獨(dú)立活動(dòng)，著眼于思維力和意志力培養(yǎng)的教學(xué)模式。它的主要目標(biāo)是使學(xué)生在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中成為知識(shí)的探究者、發(fā)現(xiàn)者，學(xué)生在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中成為主體。教師在教學(xué)過程中運(yùn)用媒體的同時(shí)，還要認(rèn)真地設(shè)計(jì)問題情境，讓學(xué)生在簡(jiǎn)潔、直

9、觀中追求新、奇、趣、美的心理特點(diǎn)。例如我在教學(xué)斑羚飛渡一課時(shí)，媒體演示斑羚飛渡的過程，同時(shí)設(shè)計(jì)問題情境：1、我該如何理解鐮刀頭羊走進(jìn)老年斑羚一撥去時(shí)的那悲愴的一聲輕咩？2、為什么第一對(duì)斑羚飛渡過程詳寫其余的略寫？3、你對(duì)老斑羚的犧牲精神作何感想？4、假如你是那頭即將飛渡的老斑羚，此時(shí)會(huì)想些什么？又會(huì)對(duì)年輕的斑羚說些什么？請(qǐng)用三、四句話表述出來。學(xué)生通過多媒體探路，形成主動(dòng)探究意識(shí)，從而得出正確的結(jié)論。 四、利用實(shí)驗(yàn)教法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)性 （一）優(yōu)化教學(xué)方法 對(duì)于“學(xué)困生”，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)慢扶慢放，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。主要措施如下： “啟”時(shí)講得明白一些。 “讀練”之前，把自學(xué)提

10、示講得詳細(xì)一些。 “讀練”之時(shí)，讓大部分學(xué)生堅(jiān)持自學(xué)，但允許一小部分的“學(xué)困生”在優(yōu)生或教師的輔導(dǎo)下完成練習(xí)。 在“知”這一環(huán)節(jié)，要注意適時(shí)啟發(fā)學(xué)生，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。 （二）教給學(xué)習(xí)方法 學(xué)習(xí)方法是開啟知識(shí)寶庫的鑰匙，如果我們找不到這樣一把鑰匙就無法把它打開，所以教師要注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，如教給默讀的方法，理解課文主題的方法，完成旁批問題的方法、背誦課文的方法、積累知識(shí)的方法等，學(xué)生只有掌握學(xué)習(xí)的方法，具備學(xué)習(xí)的技能才能主動(dòng)地學(xué)語文。 （三）創(chuàng)造學(xué)習(xí)方法 由于學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到各種各樣不同的問題，如果一味地按照老師所教的方法去自學(xué)，就會(huì)在某些問題上感到無從下手，所以我鼓勵(lì)大家自創(chuàng)學(xué)法，

11、取得了良好的效果，如有一次在學(xué)習(xí)旁批時(shí)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)一處旁批要求用波浪線劃出比喻句，有的同學(xué)自己拿主意，用括號(hào)把比喻句括起(因?yàn)橹?，我是要求大家用波浪線劃出不理解的詞句)，對(duì)于這些同學(xué)的做法我大加贊賞，又有一次我讓學(xué)生背誦從百草園到三味書屋的第二段時(shí)，要求學(xué)生按順序找出所描寫的事物并按順序把它們連成線，讓學(xué)生按照連線詞語進(jìn)行背誦以加深學(xué)生的印象，結(jié)果一些同學(xué)把這段話畫成了連環(huán)畫，我自然也表示贊賞。 五、結(jié)合教材特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí) 新課標(biāo)下的中學(xué)語文教學(xué)無疑是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自學(xué)能力的一種良好的教學(xué)方法，每篇課文前面都附有提示語或?qū)W習(xí)要求，后面都有“研討與練習(xí)”，讓學(xué)生帶著問題預(yù)習(xí)

12、課文，同學(xué)間相互討論、交流，可以讓學(xué)生根據(jù)自身程度完成不同的練習(xí)，做到快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，我們應(yīng)該讓學(xué)生明白，教材就是一位“啞老師”，引導(dǎo)學(xué)生充分利用教材提示主動(dòng)開展學(xué)習(xí)。 六、讓學(xué)生體驗(yàn)成功 蘇霍姆林斯基說過，“讓每個(gè)學(xué)生都能抬起頭來?！倍睦韺W(xué)也告訴我們，一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的喜悅，便會(huì)激起無窮的追求意念和力量。因此，我們可以在課堂教學(xué)中充分利用學(xué)生這一愿望，為他們?cè)O(shè)計(jì)能獲得成功的體驗(yàn)，使每個(gè)學(xué)生在獲得成功的過程中，產(chǎn)生獲得更大成功的愿望。在教學(xué)實(shí)踐中，我經(jīng)常采用分層教學(xué)的方法。如設(shè)計(jì)的課堂提問層次分明，富有針對(duì)性，讓各個(gè)層面的同學(xué)都有思考的余地；課后拓展練習(xí)，作業(yè)有分層，讓各個(gè)層面的同

13、學(xué)都能找到他能做和想做的，給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)體驗(yàn)成功的喜悅。 七、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí) （一）保護(hù)學(xué)生自尊心，引發(fā)學(xué)生成就感 每個(gè)人的自尊心都需要得到保護(hù)，對(duì)于中小學(xué)生尤其如此，在教學(xué)中我注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，如在上課時(shí)，有同學(xué)沒認(rèn)真聽講，我會(huì)走到他（她）身邊用親切且?guī)┰S責(zé)備的目光看著他（她），或問他（她）：“這個(gè)問題你會(huì)嗎？”如果他（她）說不會(huì)，我就說：“那好，下次努力吧！”我覺得，一個(gè)老師只要心細(xì)，在不傷害學(xué)生自尊心的前提下批評(píng)學(xué)生，往往能取得較好的教育效果，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在保護(hù)學(xué)生自尊心的同時(shí)我還注意引發(fā)學(xué)生的成就感，蘇霍姆林斯基就曾經(jīng)說過：沒有什么比成功更能增加滿足

14、感，也沒有什么東西比成功更能激起一直求成功的努力，對(duì)于初一的中學(xué)生也很在意自己的成就。為了增加學(xué)生的成就感，我著重從以下方面入手： 1、每周評(píng)選出“最佳發(fā)言人”、“最遵守紀(jì)律小組”、“小博士”、“小發(fā)明家”等，并以獎(jiǎng)操行分來鼓勵(lì)。 2、課堂上用以下手段激發(fā)起“中層生”及“學(xué)困生”的成就感。 消除顧慮，告訴他（她）們只要積極舉手，回答錯(cuò)了沒關(guān)系，鍛煉了膽量及口才就比那些沒舉手的同學(xué)強(qiáng)。 對(duì)平時(shí)很少回答問題，這一次敢于舉手回答問題的同學(xué)報(bào)以熱烈的掌聲向他（她）表示祝賀。 把容易或較容易的問題留給他（她）們回答。 3、張貼優(yōu)生及進(jìn)步學(xué)生的作業(yè)或練習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的成就感。事實(shí)證明，如果采取以上方法

15、激發(fā)學(xué)生的成就感，能夠取得良好的效果。 （二）對(duì)學(xué)生施愛，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)性 誰愛孩子，孩子就愛他（她）；只有愛孩子的人，他（她）才可以教育好孩子（高爾基語），對(duì)待學(xué)生，我注意施以愛心，平時(shí)多和學(xué)生交談，特別是和“學(xué)困生”及“中層生”交談，和他（她）們談生活，談學(xué)習(xí)，談他（她）們感興趣的話題，長(zhǎng)期以往，便與他（她）們建立了良好的師生關(guān)系，逐步提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性。 八、優(yōu)化評(píng)價(jià)方法，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí) （一）課堂評(píng)價(jià) 課堂是教學(xué)的主陣地，優(yōu)化課堂評(píng)價(jià)方法，在課堂上恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)學(xué)生，對(duì)學(xué)生也能起到一定的激勵(lì)作用。 1、適時(shí)評(píng)價(jià) 當(dāng)學(xué)生回答簡(jiǎn)單且無爭(zhēng)議的問題時(shí)，教師應(yīng)做到及時(shí)評(píng)價(jià)，但當(dāng)學(xué)生回

16、答了一些引起爭(zhēng)議的問題時(shí)則應(yīng)延時(shí)評(píng)價(jià)，否則只會(huì)扼殺了其他學(xué)生創(chuàng)新與發(fā)散思維的火花，打擊他(她)們的積極性。 2、適當(dāng)評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)學(xué)生不能偏頗，評(píng)價(jià)得太高或太低都不利于學(xué)生的成長(zhǎng)，只會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面情緒，只有適當(dāng)評(píng)價(jià)才有利于幫助學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 3、提供給學(xué)生評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì) 學(xué)生都有好強(qiáng)的心理，教師在課堂上提供給學(xué)生評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)不僅能滿足他們的這一心理，而且能極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。 （二）作業(yè)評(píng)價(jià) 1、注重激勵(lì) 如:批改作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)妙詞在旁邊畫“紅花”，發(fā)現(xiàn)佳句時(shí)則標(biāo)示“小紅旗”，發(fā)現(xiàn)想像力豐富的句子時(shí)則畫“紅葉”。在寫評(píng)語時(shí)我做到好話多說，壞話好說。除了書面上要多激勵(lì)外，平時(shí)口頭上也要多注意激勵(lì)，當(dāng)然還要注意的一點(diǎn)就是激勵(lì)學(xué)生時(shí)要實(shí)事求是，傾注真情。 2、注重學(xué)生互評(píng)與自評(píng) 學(xué)生互評(píng)與自評(píng)，不但能提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，增強(qiáng)他(她)們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性且有助于減輕教師的負(fù)擔(dān)，所以在教學(xué)中我總把適合學(xué)生評(píng)改的作業(yè)，留給他(她)們?cè)u(píng)改。 3、注重及時(shí)評(píng)價(jià) 初一學(xué)生有一個(gè)心理特點(diǎn)，完成一項(xiàng)任務(wù)都急于想知道結(jié)果，如果能盡快知道結(jié)果他(她)們會(huì)熱情高漲，從而產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，所以在教學(xué)中我都力