春魯教語文六下《荒島余生》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教案示例教案示例一 教案示例二教案示例二教學(xué)目標(biāo)1快速閱讀課文。把握內(nèi)容，體會(huì)文中的思想感情。 2培養(yǎng)積極、樂觀、健康的人生態(tài)度。  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)  1重點(diǎn)：理解魯濱孫的人物形象及其意義；培養(yǎng)積極、健康、樂觀的人生態(tài)度。  2難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文的心理描寫。 課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程  一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天這堂課我們來談?wù)勅藗兿矏鄣男≌f，也是中學(xué)生必讀的世界名著之一魯賓孫漂流記。先來了解小說大致情節(jié)，問：魯賓孫怎么會(huì)來到這個(gè)荒無人煙的小島上？魯賓孫出身于一個(gè)體面的商人家庭，從小就渴望航海，在18歲時(shí)

2、，他不顧父母的一再阻撓，偷偷逃離家庭，出海經(jīng)商。有一次遇上風(fēng)暴，船上其余人全部遇難，只有魯賓孫漂流到這個(gè)荒無人煙的孤島上。假如是同學(xué)們流落到了荒島，你們會(huì)有什么感受呢？（各抒己見）而此時(shí)此地，魯賓孫又是怎么想，怎么做的呢？大家一起來看課文荒島余生，（余生：僥幸保全了性命）二、字詞教學(xué)課文朗讀泅(qiú)    沮喪(j)    擱淺(g)    凍餓之虞(yú)    聊以自慰(li2o)泅：浮水。 

3、60;  作踐：糟蹋。    沮喪：灰心失望。擱淺：本文指(船只)進(jìn)入水淺的地方，不能行駛。  斫痕：用刀斧砍的痕跡。 抵御：抵擋。孤立無援：不能得到同情和援助。凍餓之虞：不用擔(dān)心受凍受餓。虞：憂慮。鄭重其事：對(duì)事情嚴(yán)肅認(rèn)真。聞所未聞：聽到從來沒有聽到過的，形容事物非常希罕。知足安命：滿足于已經(jīng)得到的(指生活、愿望等)。不毛之地：不長(zhǎng)莊稼的土地或地帶。形容土地荒涼、貧瘠。不可思議：不可想象，不能理解。聊以自慰：姑且用來安慰自己。  三、文本探究  剛開始時(shí)，魯賓孫的心態(tài)是積極

4、的還是消極的？有哪些想法？（原句回答）傷心絕望、怨天尤人的心理?！罢J(rèn)為自己的前途很暗淡”“孤零零”孤獨(dú)凄涼的情況下度過我的余生”“孤立無援”“沮喪無聊”“不幸”。    魯濱孫在海上遇難，被拋到一個(gè)荒無人煙的小島上，身陷絕境，魯濱孫找到了哪些活下去的理由?魯濱孫剛流落到荒島上感到自己的前途很暗淡，但他還是找到了活下去的理由，那就是，在海難中，同船的11個(gè)人中，死了10個(gè)，就他一人活著，這是上帝對(duì)他的特別關(guān)照；特別是從擱淺的船上獲得了維持生活的大量必需品，這是上帝對(duì)他的格外恩賜。而他的日記本上所列出的六大“好處”，最集中地體現(xiàn)了魯濱孫要頑強(qiáng)活下去的理由。 

5、  接下來魯賓孫做了那些事，為自己生存做準(zhǔn)備？    測(cè)定位置、計(jì)算時(shí)間 （4.5.節(jié)）他觀測(cè)到初入秋分線的太陽，差不多正在頭頂上，測(cè)出他的位置在北緯9度22分。用刀子在一個(gè)大柱子刻上上島的時(shí)間并每天用刀子刻一個(gè)斫痕，每七天刻一個(gè)大一倍的斫痕，每一個(gè)月刻個(gè)再大一倍的斫痕，用這種方法來計(jì)算年月日。魯濱孫既然決定活下去，則要清楚地跟上時(shí)間的腳步，即主動(dòng)把握年、月、日，而不至于過得渾渾噩噩。魯濱孫來自文明社會(huì)，他必然要千方百計(jì)利用自己已有的知識(shí)，主動(dòng)掌握時(shí)間，按文明人的方式存在于時(shí)間之中。丟失了時(shí)間，在某種程度上是丟失了自我，丟失了生存的意義?？傊?/p>

6、魯濱孫記錄時(shí)間，是為了清楚地了解自己是怎么活著的，可能活多長(zhǎng)時(shí)間。記錄時(shí)間，也表明了魯濱孫對(duì)生存下去充滿信心。     計(jì)算時(shí)間                                保留小物品 保留小物品（6節(jié)）這些東西是指給他溫

7、飽以外的東西，這里再提那些小東西，表明魯濱孫決定“細(xì)細(xì)地”活下去，較高質(zhì)量地活下去。因?yàn)槲拿魃鐣?huì)創(chuàng)造的任何東西都可能對(duì)他極為有用。  解決衣食住行   (1)衣：沒有針線，至于內(nèi)衣之類，雖然缺乏，不久便習(xí)慣了。       (2)吃：除了船上搬下來的食物，還要島上各處走走，尋找食物。    (3)?。翰畈欢噘M(fèi)了一整年的工夫，才把我的小小的木柵欄圍墻做完。     (4)行：每天在島上各處走走，尋找食物。  

8、打造木柵欄圍墻                                    尋找食物 堅(jiān)持寫日記魯濱孫寫日記為的不是留給后人看，只不過寫出來給自己每天看看，減輕一點(diǎn)心中的苦悶罷了。人們寫日記往往是為了記錄生活，撫慰心靈。即使他吃住

9、不愁，最終也會(huì)因?yàn)榫竦目仗摵图帕榷吏敒I孫寫日記的行動(dòng)，表明他作為一個(gè)文明人精神方面的需要。寫日記四、分析人物形象 魯賓孫身上集中了人類許多優(yōu)秀品質(zhì)的精華，結(jié)合課文，說說你眼中的魯賓孫是一個(gè)怎樣的人？并說說理由 一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人，他可用差不多一整年的功夫僅僅做完小小的木柵欄圍墻 ； 一個(gè)不怕失敗的人，為找到合適的工具，他先用重木頭，失敗了，又用起貨用的鐵棒； 一個(gè)善于調(diào)整心態(tài)的人，他經(jīng)歷了三次心態(tài)調(diào)整，逐步解決了生存問題、生活問題及如何生活得有意義的問題； 一個(gè)不怕孤獨(dú)的人，他以貓狗為伴，以記日記來排遣寂寞，活得充實(shí)； 一個(gè)以苦為樂的人，島上物質(zhì)貧乏，生活條件艱苦，他仍不斷自我安慰

10、，盡量改善生活； 一個(gè)熱愛生活的人，面對(duì)不幸，他沒有失去生活信心，而熱情投入到實(shí)在的生活中去； 一個(gè)愛勞動(dòng)的人，他為解決衣食住行，尋找食物、打造圍墻、制造工具等； 一個(gè)不斷探索的人，他憑著開辟新天地的熱情，創(chuàng)造了自己的物質(zhì)和精神王國(guó)； 一個(gè)開拓創(chuàng)新的人，他創(chuàng)造性地用刀刻痕計(jì)時(shí)，尋找工具打木樁。 總而言之，魯濱孫是個(gè)珍惜生命、熱愛生活、意志堅(jiān)強(qiáng)、生存信念執(zhí)著、勇于創(chuàng)造、務(wù)實(shí)肯干的人。 小結(jié)：魯濱孫是一個(gè)意志品質(zhì)極為堅(jiān)強(qiáng)，生存信念十分執(zhí)著的人，并且務(wù)實(shí)肯于，勤于創(chuàng)造。他克服了極端的孤獨(dú)、恐懼、艱苦，經(jīng)過反復(fù)動(dòng)搖之后，終于調(diào)整好生活的心態(tài)，理智地鼓起勇氣，孤身創(chuàng)業(yè)。魯濱孫身上擁有人類優(yōu)秀品質(zhì)的精華，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這種“魯濱孫精神”。五、設(shè)疑問難1如何看待魯濱孫的這種逆境中的自我安慰?  不能把魯濱孫的這種逆境中的自我安慰看成是一種逃避現(xiàn)實(shí)的表現(xiàn)。在那樣的絕境中，任何人都必須首先解決心理問題，調(diào)整自己的心態(tài)，才能有下一步的行動(dòng)。魯濱孫短時(shí)間內(nèi)成功完成了心理調(diào)整，為他在荒島上順利地生存下去打好了心理基礎(chǔ)。他的這種自我安慰是值得肯定的。2作品以第一人稱的角度來寫有什么好處?  第一人稱敘述角度，寫的都是“我”眼中事，心中事，可充分展現(xiàn)“我”的內(nèi)心世界，這就更具真實(shí)感。  3魯濱孫