最新人教部編版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)寫作教案

1、寫作：觀點(diǎn)要明確教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：針對(duì)中學(xué)生的熱點(diǎn)話題，力求能表達(dá) 出自己的觀點(diǎn)。過程與方法：能夠提出明確的觀點(diǎn)，并選擇恰當(dāng)?shù)牟牧蟻碚撟C自己的觀 點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：有意識(shí)地關(guān)注生活，思考社會(huì)上的種種現(xiàn)象，形成 自己獨(dú)到的見解。教學(xué)重點(diǎn)：能夠提出明確的觀點(diǎn)，并選擇恰當(dāng)?shù)牟牧蟻碚撟C自己的觀 點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：有意識(shí)地關(guān)注生活，思考社會(huì)上的種種現(xiàn)象，形成自己獨(dú)到 的見解。教法學(xué)法：范文示例法，讀寫結(jié)合法。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入開卷有益也無益有人說，“開卷有益”，我覺得很有道理，讀書會(huì)增長(zhǎng)我們的見識(shí)，陶 冶我們的情操。但如果看了不良的書籍，甚至淫穢書籍，就會(huì)毒害我們青少 年的身心，

2、所以我認(rèn)為開卷有益也無益。這樣的觀點(diǎn)明確嗎？二、怎樣做到觀點(diǎn)明確議論性文章需要明確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，主張什么，反對(duì)什么，都要清 清楚楚，態(tài)度鮮明做到觀點(diǎn)明確，要注意以下幾點(diǎn)：1. 圍繞題目或按照材料的要求，形成一個(gè)旗幟鮮明的觀點(diǎn)。并用一個(gè)明確的句子將觀點(diǎn)表述出來。2. 要在文章中突顯觀點(diǎn)。有的文章在題目、開篇、結(jié)尾處直接表明了觀點(diǎn)，有的在開篇處亮明觀點(diǎn)，有的在結(jié)尾處總結(jié)觀點(diǎn)。觀點(diǎn)不明確有以下幾種情況：一是態(tài)度不明確；二是論說范圍過寬，面面俱到，泛泛而談，缺乏針對(duì)性；三是語(yǔ)言不簡(jiǎn)潔，拖泥帶水，啰里啰嗦。三、寫作實(shí)踐文題一好奇，指的是對(duì)未知發(fā)生興趣，感到新奇。有人對(duì)宇宙的奧秘感到好奇，于是著迷地仰

3、望星空，觀察探究；有人對(duì)“小人國(guó)”的故事感到好奇，于是反復(fù)閱讀格列佛游記；有人對(duì)周圍事物的變化感到好奇，于是去追尋這變化的原因好奇，會(huì)促使你發(fā)現(xiàn)未知的精彩，會(huì)讓你的生活更加豐富多彩。閱讀下面論及“好奇”的語(yǔ)句，從表達(dá)觀點(diǎn)是否清楚的角度進(jìn)行判斷、評(píng)價(jià)，然后選定其中的一個(gè)觀點(diǎn)，列出你的作文提綱。好奇，往往是發(fā)現(xiàn)真理的第一步。好奇，有時(shí)被毀滅在所謂規(guī)范統(tǒng)一、無個(gè)性差異的教育之中。好奇，有健康與不健康、有價(jià)值與無價(jià)值之分，還有年齡的差異、性別的差異，當(dāng)然這些區(qū)分和差異不太明顯。好奇，是一種良好的心理狀態(tài)，引人探究復(fù)雜的未知領(lǐng)域，但也會(huì)使人在探究過程中因太執(zhí)著而迷失自我。寫作指導(dǎo)文題一：材料中提供的這些

4、關(guān)于“好奇”的論述，有的強(qiáng)調(diào)好奇的價(jià)值，有的審視好奇心的毀滅，還有的辯證分析好奇的正反面。理解這些論述的觀點(diǎn)，從中選出你感觸深刻的語(yǔ)句，作為自己的觀點(diǎn)。然后思考如何證明這一觀點(diǎn)的正確性?？梢园凑兆h論文“提出問題 分析問題 解決問題”的論證結(jié)構(gòu)列舉提綱。尤其在“分析問題”中要有自己充分的論據(jù)，可以列舉實(shí)例（名人關(guān)于好奇的例子），可以由這些實(shí)例引發(fā)論說，也可以引用名言警句，由此引發(fā)自己的論說等。注意材料的邏輯關(guān)系。最后解決問題時(shí)可以重申觀點(diǎn)，也可以是觀點(diǎn)的引申、升華等。提綱示例好奇，往往是發(fā)現(xiàn)真理的第一步一、提出觀點(diǎn)：好奇，往往是發(fā)現(xiàn)真理的第一步。二、用事實(shí)論述觀點(diǎn)：如魯班好奇發(fā)明了鋸，牛頓好奇發(fā)

5、現(xiàn)了萬有引力。三、總結(jié)全文，青少年要擁有一顆好奇心。文題二在第一題的基礎(chǔ)上，寫一篇議論性短文。300 字左右。寫作指導(dǎo)文題二：1. 根據(jù)自己列舉的提綱，理順寫作思路，思路要清晰，有層次。2. 對(duì)選用的材料要具體分析，使之能夠支撐你的觀點(diǎn)。范文示例好奇讓人不斷的進(jìn)步好奇是人的天性，沒錯(cuò)，人們剛剛來到這個(gè)世上的時(shí)候，對(duì)世界上所有東西都會(huì)感到好奇?，F(xiàn)在就有一個(gè)很令我好奇的事。有一句名言叫“人往高處走，水往低處流”?！叭送咛幾摺蔽业故侵溃钦f人要積極上進(jìn)，可“水往低處流”我就不明白了，這是個(gè)物理知識(shí)，可是水為什么要往低處流呢？就像是蘋果落地嗎？也是因?yàn)榈厍蛞?？我就很搞不懂，于是我又是翻書，又?/p>

6、上網(wǎng)查資料的，終于在網(wǎng)上找到了，原來是這樣的，的確是因?yàn)榈匦囊?，但我只猜?duì)了一部分，還有在重力和支撐力的影響下，水才會(huì)往低處流，水在受到不相等的力的作用下，自然就向給它施力大的方向流動(dòng)，也就是“低處”流動(dòng)。在斜面上，物體受到的重力是垂直向下的，它為什么不垂直向下運(yùn)動(dòng)？因?yàn)樾泵鎸?duì)它有一個(gè)支持力，這個(gè)力來源于重力。但重力和支持力的合力方向卻是沿著斜面向下。所以物體會(huì)沿著斜面向下運(yùn)動(dòng)。知道原因的我高興極了，好奇讓我們明白了事情的原因，只有好奇才能讓人不斷的進(jìn)步。文題三 青少年應(yīng)該如何對(duì)待時(shí)下流行的各種電子游戲？大家認(rèn)識(shí)不一。對(duì)此，你有什么看法？自擬題目，寫一篇議論性的文章。不少于600 字。提示：

7、1. 深入思考，確定自己的觀點(diǎn)，然后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言明確地表達(dá)出來。2. 圍繞觀點(diǎn)展開論述，注意選取適當(dāng)?shù)牟牧现С肿约旱挠^點(diǎn)。3. 聯(lián)系自己的生活體會(huì)和當(dāng)前現(xiàn)實(shí)來談，力爭(zhēng)做到有理有據(jù)。寫作指導(dǎo)1. 對(duì)電子游戲的看法應(yīng)是正確、鮮明闡述作者觀點(diǎn)的句子，是整篇文章的靈魂、統(tǒng)帥。這個(gè)觀點(diǎn)應(yīng)該正確、鮮明、概括地提出來，絕不可模棱兩可。2. 接著結(jié)合生活中的事例，擺事實(shí)、講道理，分別論述電子游戲的好處和弊端。3. 最后得出結(jié)論：電子游戲弊大于利，遠(yuǎn)離電子游戲。范文示例電子游戲弊大于利隨著時(shí)代的進(jìn)步，科技的發(fā)展，當(dāng)今社會(huì)不斷涌現(xiàn)出新的事物。早在二十年前，恐怕沒有幾個(gè)人知道“電子游戲”這個(gè)詞兒。而如今，尤其是在校

8、園里的學(xué)生，幾乎是無人不知，無人不會(huì)玩。對(duì)于這新興的事物，我們學(xué)生應(yīng)該怎樣看待呢？有很多人談?wù)撾娮佑螒蚩谌魬液?，有很多人玩電子游戲如癡如狂。筆者卻以為，電子游戲弊大于利。電子游戲的確能給我們帶來許多快樂。在那個(gè)虛擬的世界中，可以實(shí)現(xiàn)我們的幻想：做一位時(shí)代超人; 遨游一回宇宙太空; 當(dāng)一名天下無敵的武林高手在那里，可以盡可能發(fā)揮我們的智慧，過關(guān)斬將，除邪扶正 ；在那里，快樂無窮。在學(xué)習(xí)緊張之余，玩會(huì)兒電子游戲能夠?qū)ξ覀兊念^腦起到調(diào)節(jié)作用，開啟智慧，豐富業(yè)余生活。然而，任何事物都有其兩面性，電子游戲帶來的負(fù)面影響卻是讓我們觸目驚心的。學(xué)校中玩電子游戲的學(xué)生不在少數(shù)，據(jù)他們的親身體驗(yàn)，每天至少玩半個(gè)

9、小時(shí)，有的要玩一至二個(gè)小時(shí)。正是這樣長(zhǎng)時(shí)間坐在電子游戲機(jī)前，造成 視力低下，校園中一時(shí)形成“眼鏡熱”。不僅這樣，玩電子游戲還占去了他 們寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)業(yè)荒廢，成績(jī)直線下降。某校一男生，成績(jī)名列前茅，曾獲得市級(jí)優(yōu)秀學(xué)生稱號(hào)。一次偶然的機(jī) 會(huì)接觸了電子游戲。從此，一見鐘情，在他的眼里，讀書開始變得枯燥無味, 只有在那虛擬的電子游戲當(dāng)中才能找回自己的快樂，才能找到自己的成就感。 先是每天放學(xué)之后玩，越玩越癡迷，半學(xué)期下來，成績(jī)直線下降。漸漸地， 父母每月給的幾十塊零花錢也不夠用了。于是就撬開了父母的保險(xiǎn)柜，偷走 了五百多元錢，成天泡在電子游戲廳里。餓了吃點(diǎn)零食，困了就睡在游戲機(jī) 旁。這樣的現(xiàn)

10、象我們難道不為之震驚。類似這樣的例子，生活中比比皆是， 青少年學(xué)生由于身心不成熟，缺乏自制力，一旦沾染上電子游戲，就會(huì)形成 惡性發(fā)展。他們玩游戲，廢寢忘食，影響身體健康，荒廢學(xué)業(yè)，甚至走上犯 罪的道路。可見，電子游戲帶來的嚴(yán)重問題不得不引起家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)的重視。 我要告誡那些正如癡如狂的“電子游戲迷”們，盡快走出電子游戲的陰影， 我們的生活本是絢麗多彩的，不要讓電子游戲主宰了我們的學(xué)習(xí)和生活。四、布置作文完成文題三的寫作。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思寫作 議論要言之有據(jù)教學(xué)目標(biāo)1. 明確論據(jù)是用來證明論點(diǎn)的材料，有事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)之分。2. 學(xué)會(huì)搜集和正確地使用材料，保證用來證明觀點(diǎn)的材料與觀點(diǎn)一致。

11、3. 綜合運(yùn)用事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)，使議論言之有據(jù)。教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入，生成問題議論不僅要提出觀點(diǎn)，還要有能證明觀點(diǎn)的材料。言之有據(jù)，才能讓人信服。什么是有據(jù)？有據(jù)就是要有論據(jù)，用來證明觀點(diǎn)的材料，包括事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。今天，我們就來學(xué)習(xí)怎樣才能做到言之有據(jù)。二、自我研學(xué)，生成新知( 一 ) 明確“言之有據(jù)”的概念。1. 什么是言之有據(jù)？明確：言之有據(jù)就是用來證明觀點(diǎn)的材料，就是論據(jù)。它包括事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)?；仡檶W(xué)過的課文，試著分別摘出與處事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)，填入下表中。2. 什么是道理論據(jù)和事實(shí)論據(jù)？明確： (1) 事實(shí)論據(jù)指生活中客觀存在的事實(shí)，它包括舉事例和列數(shù)據(jù)兩個(gè)方面；(2) 理

12、論論據(jù)包括經(jīng)典性著作中的理論，名人名言，黨在不同時(shí)期的方針、路線、政策，科學(xué)上的公理、原理、定義、法則、定律、格言、俗語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)，以及眾人皆知并為人所公認(rèn)的最普遍的道理等。( 二 ) 在寫作時(shí)怎樣使用好兩種形式的論據(jù)？明確： (1) 事實(shí)可詳細(xì)寫，也可概述；從事實(shí)中要能看出道理，再檢驗(yàn)它與文章的論點(diǎn)在邏輯上是否一致。(2) 道理就是名言、格言、理論分析、定理公理。總是讀者比較熟悉的，或者是為社會(huì)普遍承認(rèn)的。切記：論據(jù)是用來證明論點(diǎn)的。( 三 ) 怎樣使用好議論文中的論據(jù)？明確： (1) 在使用材料時(shí)，首先要確保材料準(zhǔn)確，經(jīng)得起推敲。列舉的事例或引用的名言警句等都要真實(shí)準(zhǔn)確。如，應(yīng)有格物致知

13、精神中，為了闡述傳統(tǒng)儒家對(duì)實(shí)驗(yàn)的態(tài)度，作者列舉了王陽(yáng)明運(yùn)中靜坐、面竹而思的故事，這個(gè)故事出自名人錢德洪王文成公年譜，有充分的歷史依據(jù)，而非作者的杜撰，因而能使人信服。在寫作時(shí)，先確認(rèn)事例是否真實(shí)可靠，然后再使用；引用名言警句，要注意核對(duì)原文，保證引述準(zhǔn)確。(3) 使用材料，還應(yīng)保證材料與觀點(diǎn)一致。大家也許都積累了不少名言警句和事例素材，但是有些并不能與你的觀點(diǎn)相對(duì)應(yīng)，如果選擇它們來做材料，就起不到支撐觀點(diǎn)的作用。比如劉備三顧茅廬的勢(shì)力，有個(gè)同學(xué)拿來證明“求賢若渴的精神很重要”，就很有說服力，而你的同學(xué)拿來證明“失敗是成功之母”，就顯得牽強(qiáng)了。需要注意的是，使用事實(shí)論據(jù)時(shí)，不需要詳細(xì)記敘事件本身

14、，而要通過概括敘述和對(duì)論據(jù)的分析，建立起材料與觀點(diǎn)之間的聯(lián)系。(4) 要增強(qiáng)文章的說服力，還要注意材料的豐富性。所用材料的數(shù)量和種類可以豐富、多樣一些，比如可以用歷史故事、生活事例、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等做事實(shí)論據(jù)，用名言警句、民間諺語(yǔ)、精辟的理論等做道理論據(jù)，還可以將兩者交替使用。三、結(jié)合例文，指導(dǎo)技法1. 明確內(nèi)容論語(yǔ)為政中說：“人而無信，不知其可也。”誠(chéng)信，自古就是一種美德。欺詐、 造假等不講誠(chéng)信的現(xiàn)象歷來為人們所深惡痛絕。請(qǐng)以談?wù)\信為題，寫一篇議論文。2. 提出要求1) ) 關(guān)于“誠(chéng)信”，可說的角度很多，要深入思考，多方開掘，選定一個(gè)角度，形 成一個(gè)明確的觀點(diǎn)。2) ) 關(guān)于“誠(chéng)信”的材料很多，注

15、意圍繞自己確定的觀點(diǎn)，選取恰當(dāng)?shù)牟牧稀?) 例文導(dǎo)航談?wù)\信誠(chéng)實(shí)，就是忠誠(chéng)正直，言行一致，表里如一。守信，就是遵守諾言、不虛偽欺詐?！把员匦?，行必果”“一言既出，駟馬難追”這些流傳了千百年的古話，都形象地表達(dá)了中華民族誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)。在中國(guó)幾千年的文明史中，人們不但為誠(chéng)實(shí)守信的美德大唱頌歌，而且努力地身體力行。孔子早在2 000 多年前就教育他的弟子要誠(chéng)實(shí)。在學(xué)習(xí)中，知道的就說知道，不知道的就說不知道。他認(rèn)為這才是對(duì)待學(xué)習(xí)的正確態(tài)度。曾子也是個(gè)非常誠(chéng)實(shí)守信的人。有一次，曾子的妻子要去趕集，孩子哭鬧著也要去。妻子哄孩子說，你不要去了，我回來殺豬給你吃。她趕集回來后，看見曾子真要?dú)⒇i，連忙上前阻止。

16、曾子說，你欺騙了孩子，孩子就會(huì)不信任你。說著，就把豬殺了。曾子不欺騙孩子，也培養(yǎng)了孩子講信用的品德。秦朝末年有個(gè)叫季布的人，一向重諾言，講信用。人們都說“得黃金百斤，不如得季布一諾”。后來，他得罪了漢高祖劉邦，被懸賞捉拿。結(jié)果他舊日的朋友不僅不被重金所惑，而且冒著滅九族的危險(xiǎn)來保護(hù)他，最終使他免遭禍殃。一個(gè)人誠(chéng)實(shí)有信，自然得道多助，能獲得大家的信任與尊重。舊時(shí)中國(guó)店鋪的門口，一般都寫有“貨真價(jià)實(shí)，童叟無欺”八個(gè)大字。自古在商品買賣中，就提倡公平交易、誠(chéng)實(shí)待客、不欺詐、不作假的行業(yè)道德。在當(dāng)代中國(guó)，誠(chéng)實(shí)守信的美德也得到了發(fā)揚(yáng)光大。這種美德表現(xiàn)在工作和學(xué)習(xí)上，就是專心致志，認(rèn)真踏實(shí)，實(shí)事求是；表現(xiàn)

17、在與人交往中，就是真誠(chéng)待人，互相信賴；表現(xiàn)在對(duì)待國(guó)家和集體的態(tài)度上，就是奉公守法，忠誠(chéng)老實(shí)?！久麕燑c(diǎn)評(píng)】作者選取了兩個(gè)事例進(jìn)行事實(shí)論據(jù)，引用名言警句做道理論據(jù)，充分闡釋了“誠(chéng)信”的必要性、重要性以及可怕性。能圍繞自己的觀點(diǎn)，選取恰當(dāng)?shù)牟牧?。有理有?jù)，行文流暢。4) 限時(shí)當(dāng)堂作文。四、合作探究，生成能力評(píng)講作文：1. 佳作推薦。2. 美文共賞。(1)作者朗讀。(2)小組評(píng)：推薦組說出推薦理由。(3)自由評(píng)：聽眾點(diǎn)評(píng)，不超過三人。(4)自評(píng)：圍繞以下幾個(gè)方面自評(píng)。在本次作文中，我最想談?wù)摰闹黝}是 ;我寫作本文最成功的地方是 ;最大的失誤是 ;經(jīng)過本次寫作，我在下次寫作文時(shí)一定做到(5)老師評(píng)：如果

18、學(xué)生點(diǎn)評(píng)不到位，老師補(bǔ)充。3. 小結(jié)。五、寫作實(shí)踐1 .議論文章中的論據(jù)，需要平時(shí)多積累，平時(shí)要多關(guān)注生活，關(guān)心時(shí)事，多讀書看 報(bào)，勤動(dòng)筆，多積累，自己的另一本中開辟一個(gè)素材庫(kù)專欄，把平時(shí)生活或閱讀中發(fā)現(xiàn) 的典型事例、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、名言警句，精品進(jìn)階等及時(shí)摘錄下來，并按內(nèi)容進(jìn)行分類。2 .范仲淹在岳陽(yáng)樓記中說，先天下之憂而憂，而有的人卻說，如果連自己的妞都沒 有處理好，怎么去憂天下？對(duì)此你怎么看？，自定立意，自擬題目，寫一篇議論文，不 少于600字。提示要表明自己的觀點(diǎn)，言之有理。選擇與觀點(diǎn)一致的材料，最好既有事實(shí)論據(jù)，也有道理論據(jù)。根據(jù)你的觀點(diǎn)和材料，列一個(gè)提綱，與同學(xué)交流，互相補(bǔ)充論據(jù)，在此基

19、礎(chǔ)上完 成作文。六、.課后任務(wù)修改自己的本次習(xí)作并做成電子稿，然后將各組推薦的佳作打印出來在班級(jí)作文園 地展覽，其余同學(xué)把電子稿傳到班級(jí) QQ空間，供大家欣賞交流。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思寫作 學(xué)習(xí)縮寫教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)會(huì)從文章中提取主要信息，進(jìn)行縮寫。2. 縮寫時(shí)應(yīng)忠于原文，不改變?cè)牡闹黝}或中心思想，不改變?cè)牡捏w裁，保留原文的主要內(nèi)容。3. 思路清晰，暢通連貫，結(jié)構(gòu)完整。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課有句幽默的小品語(yǔ)言“濃縮的都是精華”，今天我們就把這句話放到寫作中來談?wù)?。大家知道，以往我們寫作文往往要求寫?xì)致、寫具體、巧用修辭方法，盡可能寫得生動(dòng)形象，但生活中，很多時(shí)候需要我們長(zhǎng)話短說，言簡(jiǎn)意賅。你知道哪

20、些情況下需要長(zhǎng)話短說，言簡(jiǎn)意賅嗎？（ 例如：遇到緊急情況向上級(jí)或向有關(guān)單位匯報(bào)時(shí)，向別人推薦一本書時(shí)，）的確，把事件敘述具體是一種表達(dá)能力，長(zhǎng)話短說也是一種必需的交際能力，這節(jié)課我們主要就是學(xué)習(xí)在寫作中如何長(zhǎng)話短說，言簡(jiǎn)意賅。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：明確概念，整體感知縮寫是作文中的一種常用形式。所謂縮寫，就是把內(nèi)容復(fù)雜、篇幅較長(zhǎng)的文章通過壓縮、刪減、提煉，在不改變基本內(nèi)容、不改變中心、不改變體裁、不改變順序的情況下，把長(zhǎng)文章改寫成短文章的一種寫作訓(xùn)練。學(xué)會(huì)縮寫能幫助我們更好地理解文章內(nèi)容，培養(yǎng)我們的閱讀能力和概括能力，進(jìn)而提高語(yǔ)言表達(dá)能力。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：學(xué)習(xí)方法，深入探究那么怎樣進(jìn)行縮寫呢？具體

21、的縮寫方法有以下幾種：1. 摘錄法。抓住原文的中心和要點(diǎn)，以摘錄原文重要語(yǔ)句為主，適當(dāng)增加銜接語(yǔ)言，連綴成文。縮寫記敘文可摘錄有關(guān)時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果等重要語(yǔ)句?？s寫議論文可摘錄原文的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)，保留主要論據(jù)；次要的事例、引文等，有的可以略去，有的可以從中作些摘錄?？s寫說明文，可把最能說明事物主要特征的部分較多地摘錄下來，而文中的枝節(jié)問題、與事物本質(zhì)特征關(guān)系不大的部分可少量摘錄或不錄。2. 刪減法。 原文敘述或說明具體而細(xì)致，縮寫時(shí)將這些刪除，剪掉枝葉，留下主干。縮寫句子，保留強(qiáng)調(diào)的分句。段落縮寫可以抓住段中主句，其余的字句適當(dāng) 保留。如記敘文，可刪除次要人物、次要情

22、節(jié)、非關(guān)鍵性的細(xì)節(jié)，以及一些 描寫和渲染性的語(yǔ)言等。說明文可刪除部分重復(fù)的例證、描寫、議論性的文 字，刪除那些不直接影響說明對(duì)象的修飾性語(yǔ)言、敘述和次要細(xì)節(jié)，保留事物特征和本質(zhì)的部分。議論文可刪除重復(fù)的分析、次要的例子以及非論證的部分。3. 概括法。 用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言去概括原文的意思。記敘文，細(xì)致描寫的部分可壓縮成粗略的描寫，詳盡敘述的部分可壓縮為概括敘述，詳細(xì)的對(duì)話可以改為簡(jiǎn)略的 對(duì)話等。說明文，可概括那些對(duì)特征、本質(zhì)解釋的文字。議論文，可將道理 論據(jù)由具體引用壓縮成概括引用，事實(shí)論據(jù)可由具體詳細(xì)敘述變成概括略述， 有的論據(jù)還可以一語(yǔ)帶過。也可以把幾段文字壓縮成一段文字。還可以把段縮成句，長(zhǎng)句縮

23、成短句，以及把抒情性的句子縮成一般的陳述句。以上三種方法可以結(jié)合使用，務(wù)必使縮寫后的文章盡量保留原文精彩的句子或中心句，做到結(jié)構(gòu)完整，中心明確，語(yǔ)言流暢，特別要使保留的部分 和變更的部分銜接自然。不能改變?cè)牡捏w裁，打亂原文的順序，另起爐灶，重新組織材料，更不能隨意發(fā)揮，添枝加葉。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：寫作訓(xùn)練，提升能力兩題任選一題寫作：1. 從學(xué)過的小說里選擇一篇，寫一則故事梗概。300字左右。提示： (1) 抓住主要人物和主要情節(jié)，列出縮寫提綱。(2) 概括要準(zhǔn)確，線索要清晰，結(jié)構(gòu)要完整。(3) 語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要，流暢通順。2. 班上要舉行一次讀書報(bào)告會(huì)，要求每位同學(xué)向全班介紹一本書。請(qǐng)以我向大家推薦

24、一本書為題，寫一篇文章，介紹一本你讀過的書。不少于600 字。3. 佳作欣賞縮寫我的叔叔于勒我家在勒阿弗爾。我母親對(duì)我們的拮據(jù)生活感到非常痛苦。可是每星期日，我們都要衣冠整齊地到海邊棧橋上去散步?？匆姀倪h(yuǎn)方回來的大海船開進(jìn)港口來，父親總要說他那句永不變更的話：“唉！如果于勒竟在這只船上，那會(huì)叫人多么驚喜呀！”父親的弟弟于勒叔叔，那時(shí)候是全家唯一的希望，在這以前則是全家的恐怖。據(jù)說他當(dāng)初行為不正，糟蹋錢。于勒叔叔把自己應(yīng)得的部分遺產(chǎn)吃得一干二凈之后，還大大占用了我父親應(yīng)得的那一部分。人們按照當(dāng)時(shí)的慣例，把他送上從勒阿弗爾到紐約的商船，打發(fā)他到美洲去。于勒叔叔一到那里就做上了不知什么買賣，不久就寫

25、信來說，他賺了點(diǎn)錢。有一位船長(zhǎng)又告訴我們，說于勒已經(jīng)租了一所大店鋪，做著一樁很大的買賣。兩年后又接到第二封信，信上說發(fā)了財(cái)就會(huì)回勒阿弗爾的?？梢院臀覀円黄鹂旎畹剡^日子了。后來，有一個(gè)公務(wù)員看上了我的二姐，并且在看過了于勒叔叔的來信后決定和我姐姐訂婚。于是，父母決定在婚禮后，全家一起到哲爾賽島去作一次小小的旅游。我們終于動(dòng)身去哲爾賽的旅行了。我們上了輪船，感到快活而驕傲。父親忽然看見賣牡蠣的，他低聲對(duì)我母親說：“真奇怪！這個(gè)賣牡蠣的 怎么這樣像于勒？”父親向船長(zhǎng)了解到，這就是于勒，船長(zhǎng)在美洲把他帶回 國(guó)。父親突然很狼狽，低聲嘟噥著：“出大亂子了！”母親突然暴怒起來， 說：“我就知道這個(gè)賊是不會(huì)有

26、出息的，早晚會(huì)回來重新拖累我們的?！蔽铱戳丝从诶帐迨宓氖?，那是一只滿是皺紋的水手的手。我又看了看他 的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。”我們回來的時(shí)候改乘圣瑪洛船，以免再遇見他。從此以后就再?zèng)]見到過于勒叔叔了?！久麕燑c(diǎn)評(píng)】小作者在充分掌握故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，突出了故事的主要情節(jié)，保留了 于勒叔叔的兩次來信、我們一家去哲爾賽島旅行的原因、以及在船上偶遇于 勒叔叔的情景。縮寫后文章結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)句通順連貫，中心突出。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思寫作 學(xué)習(xí)縮寫教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)會(huì)從文章中提取主要信息，進(jìn)行縮寫。2. 縮寫時(shí)應(yīng)忠于原文，不改變?cè)牡闹?/p>

27、題或中心思想，不改變?cè)牡捏w裁，保留原文的主要內(nèi)容。3. 思路清晰，暢通連貫，結(jié)構(gòu)完整。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課有句幽默的小品語(yǔ)言“濃縮的都是精華”，今天我們就把這句話放到寫作中來談?wù)劇４蠹抑?，以往我們寫作文往往要求寫?xì)致、寫具體、巧用修辭方法，盡可能寫得生動(dòng)形象，但生活中，很多時(shí)候需要我們長(zhǎng)話短說，言簡(jiǎn)意賅。你知道哪些情況下需要長(zhǎng)話短說，言簡(jiǎn)意賅嗎？（ 例如：遇到緊急情況向上級(jí)或向有關(guān)單位匯報(bào)時(shí)，向別人推薦一本書時(shí)，）的確，把事件敘述具體是一種表達(dá)能力，長(zhǎng)話短說也是一種必需的交際能力，這節(jié)課我們主要就是學(xué)習(xí)在寫作中如何長(zhǎng)話短說，言簡(jiǎn)意賅。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：明確概念，整體感知縮寫是作文中的

28、一種常用形式。所謂縮寫，就是把內(nèi)容復(fù)雜、篇幅較長(zhǎng)的文章通過壓縮、刪減、提煉，在不改變基本內(nèi)容、不改變中心、不改變體裁、不改變順序的情況下，把長(zhǎng)文章改寫成短文章的一種寫作訓(xùn)練。學(xué)會(huì)縮寫能幫助我們更好地理解文章內(nèi)容，培養(yǎng)我們的閱讀能力和概括能力，進(jìn)而提高語(yǔ)言表達(dá)能力。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：學(xué)習(xí)方法，深入探究那么怎樣進(jìn)行縮寫呢？具體的縮寫方法有以下幾種：1. 摘錄法。 抓住原文的中心和要點(diǎn)，以摘錄原文重要語(yǔ)句為主，適當(dāng)增加銜接語(yǔ)言，連綴成文?？s寫記敘文可摘錄有關(guān)時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事情的起因、經(jīng)過、 結(jié)果等重要語(yǔ)句?？s寫議論文可摘錄原文的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)，保留主要論 據(jù)；次要的事例、引文等，有的可以略去，有的可

29、以從中作些摘錄?？s寫說明文，可把最能說明事物主要特征的部分較多地摘錄下來，而文中的枝節(jié)問 題、與事物本質(zhì)特征關(guān)系不大的部分可少量摘錄或不錄。2. 刪減法。 原文敘述或說明具體而細(xì)致，縮寫時(shí)將這些刪除，剪掉枝葉，留下主干?？s寫句子，保留強(qiáng)調(diào)的分句。段落縮寫可以抓住段中主句，其余的字句適當(dāng) 保留。如記敘文，可刪除次要人物、次要情節(jié)、非關(guān)鍵性的細(xì)節(jié)，以及一些 描寫和渲染性的語(yǔ)言等。說明文可刪除部分重復(fù)的例證、描寫、議論性的文字，刪除那些不直接影響說明對(duì)象的修飾性語(yǔ)言、敘述和次要細(xì)節(jié)，保留事 物特征和本質(zhì)的部分。議論文可刪除重復(fù)的分析、次要的例子以及非論證的部分。3. 概括法。 用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言去概括原文

30、的意思。記敘文，細(xì)致描寫的部分可壓縮成粗略的描寫，詳盡敘述的部分可壓縮為概括敘述，詳細(xì)的對(duì)話可以改為簡(jiǎn)略的 對(duì)話等。說明文，可概括那些對(duì)特征、本質(zhì)解釋的文字。議論文，可將道理 論據(jù)由具體引用壓縮成概括引用，事實(shí)論據(jù)可由具體詳細(xì)敘述變成概括略述，有的論據(jù)還可以一語(yǔ)帶過。也可以把幾段文字壓縮成一段文字。還可以把段縮成句，長(zhǎng)句縮成短句，以及把抒情性的句子縮成一般的陳述句。以上三種方法可以結(jié)合使用，務(wù)必使縮寫后的文章盡量保留原文精彩的句子或中心句，做到結(jié)構(gòu)完整，中心明確，語(yǔ)言流暢，特別要使保留的部分和變更的部分銜接自然。不能改變?cè)牡捏w裁，打亂原文的順序，另起爐灶，重新組織材料，更不能隨意發(fā)揮，添枝加

31、葉。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：寫作訓(xùn)練，提升能力兩題任選一題寫作：1. 從學(xué)過的小說里選擇一篇，寫一則故事梗概。300字左右。提示： (1) 抓住主要人物和主要情節(jié)，列出縮寫提綱。(2) 概括要準(zhǔn)確，線索要清晰，結(jié)構(gòu)要完整。(3) 語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要，流暢通順。2. 班上要舉行一次讀書報(bào)告會(huì)，要求每位同學(xué)向全班介紹一本書。請(qǐng)以我向大家推薦一本書為題，寫一篇文章，介紹一本你讀過的書。不少于600 字。3. 佳作欣賞縮寫我的叔叔于勒我家在勒阿弗爾。我母親對(duì)我們的拮據(jù)生活感到非常痛苦。可是每星期日，我們都要衣冠整齊地到海邊棧橋上去散步?？匆姀倪h(yuǎn)方回來的大海船開進(jìn)港口來，父親總要說他那句永不變更的話：“唉！如果于勒竟在

32、這只船上，那會(huì)叫人多么驚喜呀！”父親的弟弟于勒叔叔，那時(shí)候是全家唯一的希望，在這以前則是全家的恐怖。據(jù)說他當(dāng)初行為不正，糟蹋錢。于勒叔叔把自己應(yīng)得的部分遺產(chǎn)吃得一干二凈之后，還大大占用了我父親應(yīng)得的那一部分。人們按照當(dāng)時(shí)的慣例， 把他送上從勒阿弗爾到紐約的商船，打發(fā)他到美洲去。于勒叔叔一到那里就做上了不知什么買賣，不久就寫信來說，他賺了點(diǎn) 錢。有一位船長(zhǎng)又告訴我們，說于勒已經(jīng)租了一所大店鋪，做著一樁很大的 買賣。兩年后又接到第二封信，信上說發(fā)了財(cái)就會(huì)回勒阿弗爾的?？梢院臀?們一起快活地過日子了。后來，有一個(gè)公務(wù)員看上了我的二姐，并且在看過了于勒叔叔的來信后 決定和我姐姐訂婚。于是，父母決定在婚

33、禮后，全家一起到哲爾賽島去作一 次小小的旅游。我們終于動(dòng)身去哲爾賽的旅行了。我們上了輪船，感到快活而驕傲。父親忽然看見賣牡蠣的，他低聲對(duì)我母親說：“真奇怪！這個(gè)賣牡蠣的 怎么這樣像于勒？”父親向船長(zhǎng)了解到，這就是于勒，船長(zhǎng)在美洲把他帶回 國(guó)。父親突然很狼狽，低聲嘟噥著：“出大亂子了！”母親突然暴怒起來， 說：“我就知道這個(gè)賊是不會(huì)有出息的，早晚會(huì)回來重新拖累我們的?！蔽铱戳丝从诶帐迨宓氖郑鞘且恢粷M是皺紋的水手的手。我又看了看他 的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。”我們回來的時(shí)候改乘圣瑪洛船，以免再遇見他。從此以后就再?zèng)]見到

34、過于勒叔叔了?！久麕燑c(diǎn)評(píng)】小作者在充分掌握故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，突出了故事的主要情節(jié)，保留了 于勒叔叔的兩次來信、我們一家去哲爾賽島旅行的原因、以及在船上偶遇于 勒叔叔的情景?？s寫后文章結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)句通順連貫，中心突出。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思寫作：論證要合理學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 了解論證方法及其作用；2. 學(xué)會(huì)在文章中合理運(yùn)用各種論證方法，并能寫簡(jiǎn)單的議論文；3. 做生活的有心人，關(guān)注生活，熱愛生活，培養(yǎng)思辨和創(chuàng)新能力。一、導(dǎo)入新課寫議論文，不管是立論還是駁論，都要擺事實(shí)，講道理，也就是要進(jìn)行論證。那么，如何才能做到論證的合理呢？今天這節(jié)課，我們就來探討“論證要合理”這個(gè)問題。二、師生探究1. 明確“論證要合理

35、”的概念 。論證，就是圍繞觀點(diǎn)，把經(jīng)過選擇的論據(jù)組織起來，使兩者有機(jī)結(jié)合，從而推導(dǎo)出令人信服的合理的結(jié)論。2. “論證合理”體現(xiàn)在什么地方？(1) 論證要符合邏輯，觀點(diǎn)要一致，概念要統(tǒng)一。論證是用道理和事實(shí)對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行證明和推理，必須符合邏輯規(guī)律。(2) 使用的材料要能支持論點(diǎn)，同時(shí)，要通過恰當(dāng)?shù)姆治?，使讀者明白兩者之間的聯(lián)系，避免出現(xiàn)論據(jù)與論點(diǎn)不相干或論據(jù)不足的情況。(3) 要選擇恰當(dāng)?shù)恼撟C方法。(4) 要結(jié)構(gòu)合理，思路清晰。3. 論證的方法有哪些？各自起什么作用？明確： (1) 論證方法有舉例論證、道理論證、正反對(duì)比論證、比喻論證、事例論證等。(2) 作用：舉例論證：運(yùn)用具體事例，真實(shí)可信，

36、增強(qiáng)文章說服力、趣味性、權(quán)威性，讓文章淺顯易懂。道理論證：可以增強(qiáng)文章說服力或文采，使論證更有力或更有吸引力。正反對(duì)比論證：正確錯(cuò)誤分明，是非曲直明確，給人印象深刻，使論 證更有力或更有吸引力。比喻論證：道理講得通俗易懂，語(yǔ)言生動(dòng)形象，容易被人接受。引用論證：引用名言或引用一些普通人的說法，使其更具有權(quán)威性或 大眾性，使論證有力。因果論證：讓人弄清楚事情的前因后果，來龍去脈。理論論證：目的是要證明論點(diǎn)具有普遍性和規(guī)律性。4. 文題例文展現(xiàn)文題一例文：學(xué)貴有疑學(xué)貴有疑。孟子說：“盡信書不如無書?！币虼?，要打破對(duì)書本的迷信，避免陷入盲目性，就要在讀書時(shí)大膽質(zhì)疑。書本上的東西，不一定都是無可非議的。

37、明代著名地理學(xué)家徐霞客在讀禹貢 一書時(shí)，對(duì)書中“岷山導(dǎo)江”的說法提出疑問。后來，他通過實(shí)地考察，終于得出了金沙江是長(zhǎng)江上源的新結(jié)論，比史書的傳統(tǒng)說法進(jìn)了一步?！緦懛c(diǎn)評(píng)】 開門見山，提出中心論點(diǎn)； 引用孟子的話做理論論據(jù)； 舉徐霞客不迷信書本，大膽質(zhì)疑的事例，證明中心論點(diǎn)?！窘處熆傇u(píng)】 這段文字運(yùn)用舉例論證和引用論證的論證方法，論證“學(xué)貴有疑”的中心論點(diǎn)， 論據(jù)充分，論證有力。文題二例文：不知足常樂有句老話“知足常樂”，意思是人若懂得滿足就可以常樂。真的是這樣 嗎？人知足了就可以常樂了嗎？我覺得知足只是一種不思進(jìn)取的想法，知足就是自己沉浸在過去的榮耀 之中，不求上進(jìn)。一個(gè)人應(yīng)不斷追求，不斷進(jìn)取

38、，俗話說“好漢不提當(dāng)年 勇”，過去的成功已是過去的，不代表現(xiàn)在。如果因?yàn)槿〉靡稽c(diǎn)成功，就認(rèn) 為可以“知足常樂” 了，就放棄了追求，在原地踏步，那還不如失敗好呢， 因?yàn)橛袝r(shí)候失敗反而會(huì)激起人的斗志，獲得更大的成功。居里夫人和她的丈夫從幾噸瀝青中提煉出了 一克鐳，但她并沒有因?yàn)榘l(fā) 現(xiàn)了鐳而 知足常樂，而是繼續(xù)研究。之后，她又發(fā)現(xiàn)了另外一種元素針。 她也因此成了唯一一個(gè)兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)的女科學(xué)家。據(jù)說，有一次，他的 一個(gè)鄰居帶著一個(gè)小女孩到居里夫人家玩，那個(gè)小女孩臨走時(shí)竟然想把居里 夫人獲得諾貝爾獎(jiǎng)的獎(jiǎng)杯拿走，鄰居急忙阻止小孩，可居里夫人卻說：“不 要緊，那是過去的事了，對(duì)我來說，只有不斷地發(fā)現(xiàn)才更

39、有意義。”我認(rèn)為，知足是一種不思進(jìn)取的想法，而不知足才是一種積極向上的人 生觀。不知足可以成為人不斷前進(jìn)的動(dòng)力，可以促使人們更加努力地向前發(fā) 展。所以，我認(rèn)為不知足才能常樂?！緦懛c(diǎn)評(píng)】 題目交代文章的中心論點(diǎn)；它用兩個(gè)反問句引起下文；用講道理的方法，論證自己的觀點(diǎn)；舉居里夫人的例子，從正面論證中心論點(diǎn)；場(chǎng);結(jié)合事例分析，屬道理論證；日得出結(jié)論，呼應(yīng)文題?！窘處燑c(diǎn)評(píng)】 這篇文章一改老話“知足常樂”，提出了 “不知足常樂” 的觀點(diǎn)，并運(yùn)用舉例論證、引用論證的方法，有理有據(jù)地證明了自己的觀點(diǎn)。 文章觀點(diǎn)明確，論證有力，讀來令人信服。文題 三 例文：環(huán)境不是成長(zhǎng)的決定因素古人云：“近朱者赤，近墨者黑

40、。”古人云“橘生淮南則為橘，生于淮 北則為枳?！钡拇_，環(huán)境對(duì)事、物、人的影響是不可小覷的，但我認(rèn)為：一 個(gè)人是“赤”是“黑”全在于個(gè)人本身的素質(zhì)，環(huán)境只不過是一個(gè)外在的條 件而已。古往今來，大凡成大業(yè)者，都能如蓮花般出淤泥而不染，擺脫了環(huán)境的 束縛。你看，那個(gè)在 汨羅江 畔批發(fā)行吟的偉大詩(shī)人一一屈原，在那個(gè)“王聽 之不聰，諂諛以蔽明，邪曲之害公，方正不容”的朝廷，仍能潔身自好，發(fā) 出“舉世混濁而我獨(dú)清，眾人皆醉而我獨(dú)醒”的誓言。屈原，他向世人證明：近朱者不一定赤，近墨者也不一定就黑，能否潔 身自好全在自己。再看，那個(gè)夢(mèng)游天姥山，暢游祖國(guó)山水的青蓮居士一一李白。藐視權(quán)貴、 向往自由。他讓力士脫靴

41、，讓貴妃磨墨。她秀口一吐便是半個(gè)盛唐。“安能 摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”是他做人的宗旨。如果說，環(huán)境決定著一個(gè)人，那么，中國(guó)歷史上將失去一個(gè)敢怒敢言、 不畏權(quán)貴、才華橫溢的大才子。同樣 ，李白也向世人證明是“赤”還是 “黑”皆在于自己?；蛟S屈原、李白離我們有些遠(yuǎn)，那再來看看魯迅一一一個(gè)以筆為劍清醒 于中國(guó)近代史上的大文豪?，F(xiàn)實(shí)并沒有讓魯迅埋沒于人海中。“不在沉默中 爆發(fā)，就在沉默中滅亡”是他對(duì)中國(guó)的警示：“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為 孺子?！笔撬男袨闇?zhǔn)則。他用吶喊喚醒黑夜中的人們。如果說，環(huán)境決定人生，那么，我們將同樣失去一個(gè)在黑暗中清醒的偉 大人物。因此，“黑”或“赤”全在于自己。但丁

42、，這個(gè)歐洲中世紀(jì)最后一位詩(shī)人，同時(shí)又是新世紀(jì)的最初一位詩(shī)人。 如果他被環(huán)境束縛，那樣中世紀(jì)的黑暗還將籠罩多久？古今中外，大凡成功者都向世人證明同一個(gè)道理：“黑”或“赤”全在 于“己”?！緦懛c(diǎn)評(píng)】位開篇點(diǎn)出俗語(yǔ)，為展開駁論提反方觀點(diǎn)；它表明自己的觀點(diǎn)：環(huán)境是外在條件，關(guān)鍵在于自身；®道理論證，凡成大業(yè)者，皆 出淤泥而不染；以 屈原、李白為例，論證環(huán)境不能改變成大業(yè)者的理想追求；用魯迅、但丁等中外名人的事例論證環(huán)境不是決定因素。教師總評(píng)： 論述集中，論點(diǎn)突出。文章緊緊圍繞中心論點(diǎn)一一環(huán)境不 能決定人的成長(zhǎng)，展開論述，從古今中外舉例論證。邏輯順序有力，事例充 分，說服力強(qiáng)。5、中考真題鏈

43、接（2017.浙江紹興60分）生活中，你是更關(guān)注事情的開始，還是結(jié) 果？你可曾思考過兩者的關(guān)系？閱讀下面這組言論，按要求完成寫作。出發(fā)，才能到達(dá)。一一朱兆瑞只有知道了書的結(jié)尾，才會(huì)明白書的開頭。一一叔本華大自然中一切結(jié)束都預(yù)示著新的開始。一一 QQ經(jīng)典說說我是環(huán)繞著一個(gè)圓圈而行的，越接近終點(diǎn)也就越接近起點(diǎn)。一一狄更斯這些言論引發(fā)了你哪些聯(lián)想與思考？請(qǐng)你寫一篇文章，可講述經(jīng)歷，可 抒發(fā)情感，可闡述觀點(diǎn)，也可 要求：任選一個(gè)角度立意，題目自擬；。文體自選，詩(shī)歌不少于16行；不少于600字；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名等。【真題解說】1. 理解內(nèi)涵，巧妙擬題這是一則材料作文，材料中的四句話都是圍繞“

44、起點(diǎn)” “終點(diǎn)” “出發(fā)” 等詞語(yǔ)來說的，可以從中提煉出這樣幾個(gè)主題，如“出發(fā)” “夢(mèng)想” “追求” 等，這樣作文就變得容易多了。要寫好這篇作文，可以寫出自己的夢(mèng)想或追 求是什么，然后寫我們?yōu)閷?shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想而做出怎樣的努力。寫作的重點(diǎn)應(yīng)該 是努力的過程，最后可以寫出勇敢付出行動(dòng)之后的感悟和啟發(fā)，這樣文章立 意深刻，且能充滿哲理，跟讀者產(chǎn)生共鳴。材料作文擬題非常關(guān)鍵，標(biāo)題寫得好，不但能打開寫作的思路，讓主題凸顯，而且能吸引眼球，打動(dòng)讀者的心靈。如別枯萎了自己的夢(mèng)想夢(mèng)想是永不言棄的奔跑在夢(mèng)想中認(rèn)清自我價(jià)值五彩的夢(mèng)想等都是很不錯(cuò)的文題。2. 巧妙選材，新穎獨(dú)到有不同的夢(mèng)想，就會(huì)有不同的結(jié)果。選材時(shí)，要

45、分析夢(mèng)想的價(jià)值，揭示夢(mèng)想的作用，將健康的價(jià)值觀和人生觀融進(jìn)寫作之中，讓作品成為顯示你的胸襟與抱負(fù)、凸顯心靈的顯示器。例如，司馬遷、張海迪、居里夫人等人雖然在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的途中都遇到了困難和挫折，但他們始終堅(jiān)持。他們堅(jiān)信有夢(mèng)就有遠(yuǎn)方，有夢(mèng)就能飛翔。夢(mèng)想，讓希望插上奮飛的翅膀；夢(mèng)想，讓沸騰的人生開始升溫；夢(mèng)想，讓心中的目標(biāo)點(diǎn)亮。再遠(yuǎn)的路途，也不會(huì)阻擋有夢(mèng)的腳步；再大的病痛，也不會(huì)澆滅心 中的陽(yáng)光。這些選材就具有代表性，做到了新穎深刻。3. 構(gòu)思新穎，巧選文體在越來越淡化文體的作文中，活潑多樣的文字無疑會(huì)使閱卷老師眼前一亮，從而為贏得高分打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。寓言、童話、詩(shī)歌、書信、日記等各種新穎的文體屢屢奪

46、魁，使更多考生有了展示自己個(gè)性的機(jī)會(huì)。這次作文，由于文體不限，我們就可以揚(yáng)長(zhǎng)避短定體裁：如果長(zhǎng)于敘述，并且有極好的構(gòu)思和文采，那就選擇記敘文；如果長(zhǎng)于說理，思維邏輯性強(qiáng)，那就用議論的形式來寫作；當(dāng)然，還可以寫成小說、散文、雜文、童話等等。確定了文體，就應(yīng)遵循這一文體的要求去構(gòu)思寫作，且不可非牛非馬，造成文體上的混亂。另外，無論行文多遠(yuǎn)，結(jié)尾回到話題上來是非常必要的，這樣寫能使文章結(jié)構(gòu)完整，起到深化文章主題的作用，否則就會(huì)有跑題的嫌疑。三、課堂小結(jié)本次“寫作”的重點(diǎn)是要學(xué)習(xí)在文章中理清思路，整體把握文章內(nèi)容，合理運(yùn)用各種論證方法；學(xué)習(xí)做生活的有心人，關(guān)注生活，熱愛生活，培養(yǎng)思辨和創(chuàng)新的能力；學(xué)習(xí)

47、議論文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言周密，逐層推進(jìn)的論證方法。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思口語(yǔ)交際：討論學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 明確討論與一般意義上的交談不同；2. 明確討論的原則和注意事項(xiàng)，遵守討論的規(guī)則，能積極與他人進(jìn)行討論；3. 養(yǎng)成討論問題的好習(xí)慣，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。一、新課導(dǎo)入在生活和學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常會(huì)就某些問題與他人進(jìn)行討論，以表達(dá)意見，尋求共識(shí)或解決問題。那么，討論要注意哪些問題，遵守哪些規(guī)則呢？今天，就讓我們一起走進(jìn)“第五單元口語(yǔ)交際：討論”的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確討論的原則、注意事項(xiàng)和規(guī)則吧。三、教材內(nèi)容要點(diǎn)1. 討論的原則緊扣議題，言無不盡，包容合作。2. 討論的注意事項(xiàng)（ 1）圍繞議題，有的放矢，突出重點(diǎn)；（ 2）

48、每個(gè)參與者都要積極發(fā)言；（ 3）合作“避短”，共同“揚(yáng)長(zhǎng)”。3. 討論的規(guī)則（ 1）預(yù)先公布相關(guān)要求；（ 2）主持人要保持中立；（ 3）參與者發(fā)言機(jī)會(huì)均等；（ 4）發(fā)言觀點(diǎn)要明確；（ 5）發(fā)言時(shí)間與次數(shù)受限；（ 6）不同問題依次討論；（ 7）就事論事，文明表達(dá)；（ 8）尊重發(fā)言的完整性。四、教材問題展示（一）討論示例1. 討論記錄甲： 我覺得應(yīng)該放古代文化名人的塑像，比如孔子、孟子、老子、莊子、司馬遷等，這樣才有中國(guó)味。乙：你要把咱們學(xué)校變成國(guó)學(xué)館是吧？就知道古代，古代，就好嗎？照這么說，你剛脆穿長(zhǎng)袍來上學(xué)得了。丙：我也覺得不能只有古代文化名人的塑像。我們是現(xiàn)代中學(xué)生，要全面發(fā)展。我覺得托爾斯

49、泰這樣的外國(guó)作家，愛因斯坦這樣的大科學(xué)家的塑像都可以考慮。?。?各位，我們是不是應(yīng)該把思路打開些？不要總盯著作家、思想家、科學(xué)家嘛，革命先烈、英雄模范的塑像也應(yīng)該在校園里占有重要的位置。2. 討論點(diǎn)評(píng)甲同學(xué)的表現(xiàn)很好，提的意見也比較中肯；乙同學(xué)表現(xiàn)不好，語(yǔ)氣生硬，對(duì)人態(tài)度不好，不知道尊重對(duì)方；丙和丁兩位同學(xué)的表現(xiàn)都好，都表達(dá)了自己的觀點(diǎn)。3. 你和同學(xué)討論示例我覺得應(yīng)該放古代文化名人的塑像，如孔子、孟子等，這些古代思想家、教育家理應(yīng)受到尊重和景仰。（二）討論示例1. 問題 1 示例甲： 有教養(yǎng)的人從不遲到。他懂得，即使是無意識(shí)的遲到，對(duì)準(zhǔn)時(shí)到達(dá)的人來說也是不尊重的表現(xiàn)。乙：有教養(yǎng)的人從不打斷別

50、人的講話。他首先要聽完對(duì)方的發(fā)言，然后再去反駁或者補(bǔ)充對(duì)方的意見。丙：有教養(yǎng)的人在同別人談話的時(shí)候，總是看著對(duì)方的眼睛，而不是翻閱文件，來回挪動(dòng)什么東西，或者擺弄鉛筆、鋼筆等，因?yàn)檫@些動(dòng)作只會(huì)反映出不耐煩的情緒，使講話者發(fā)窘，以至于打斷人家的思路，占去談話雙方更多的時(shí)間。丁：有教養(yǎng)的人在與人交往時(shí)，無論是工作還是休息，從不強(qiáng)調(diào)自己的職位，從不表現(xiàn)出自己的優(yōu)越感。戊：有教養(yǎng)的人遵守諾言，即使遇到困難也從不食言。對(duì)他來說，自己說出來的話，就是應(yīng)當(dāng)遵守的法規(guī)。己：有教養(yǎng)的人在別人遇到不幸時(shí)絕不袖手旁觀，而是盡自己的力量和可能給予幫助。2. 問題2 示例甲： 不應(yīng)該。這會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)造成嚴(yán)重影響。一些學(xué)生在

51、午休、睡前、半夜甚至課堂上玩手機(jī)，幾乎達(dá)到癡迷狀態(tài)，不但嚴(yán)重影響了自己正常的學(xué)習(xí)和休息，也影響到其他同學(xué)。乙： 應(yīng)該。攜帶手機(jī)能方便與家長(zhǎng)聯(lián)系，便于家長(zhǎng)關(guān)注孩子的行蹤，方便家長(zhǎng)對(duì)孩子的管理和教育，有效防止不良事件的發(fā)生。特別是住校學(xué)生，使用手機(jī)大大便利了家長(zhǎng)的接送，在當(dāng)今復(fù)雜的社會(huì)背景下，發(fā)生意外事情時(shí)也可以隨時(shí)聯(lián)系呼救。丙： 不應(yīng)該。手機(jī)給未成年人帶來輻射，嚴(yán)重影響他們的生長(zhǎng)和發(fā)育。沉迷于手機(jī)的中學(xué)生一天好幾個(gè)小時(shí)都盯著手機(jī)屏幕，會(huì)給眼睛帶來疲勞，影響休息，浪費(fèi)精力。3. 中考真題鏈接（ 2017 年，浙江湖州3 分）同學(xué)們針對(duì)駱駝祥子中“人把自己從野獸中提拔出，可是到現(xiàn)在人還把自己的同類驅(qū)

52、逐到野獸中去”這句話展開了討論，下面是甲、乙兩位同學(xué)的發(fā)言，你怎么看？請(qǐng)結(jié)合小說具體內(nèi)容闡述你的看法和理由。甲：祥子是被他周圍的人驅(qū)趕到野獸中去的。乙：你怎么這么說呢？是祥子自己把自己驅(qū)趕到野獸中去的。示例 1: 我贊同甲的看法。大兵搶去祥子的車，劉四爺害怕祥子會(huì)繼承自己的財(cái)產(chǎn)而趕走祥子，虎妞騙婚和小福子的死等，都加速了祥子的沉淪和墮落。祥子正是被他周圍的人驅(qū)趕到“野獸”中去的。示例 2: 我認(rèn)同乙的看法。祥子其實(shí)也很狹隘，有著小市民的封閉思維，例如從軍營(yíng)逃出來的時(shí)候，順手牽走了幾匹駱駝，反映出祥子的自私。小福子死后，祥子逐漸走向墮落，甚至不惜出賣他人，成了個(gè)人主義的末路鬼。示例 3 ： 我認(rèn)

53、為把祥子變成“野獸”的，是“不讓人有出路”的舊社會(huì)。大兵橫行霸道，劉四爺肆意盤剝，孫偵探敲詐，虎妞騙婚，正是黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)造成了祥子的沉淪。示例 4 ： 我認(rèn)為，是當(dāng)時(shí)的社會(huì)與祥子自身的因素共同把祥子驅(qū)趕到“野獸”中去的。祥子經(jīng)歷了孫偵探敲詐，虎妞騙婚，小福子的死等變故，再加上他自私利己，懦弱妥協(xié)等性格缺陷，決定了祥子的悲慘命運(yùn)。五、課堂小結(jié)本次“ 口語(yǔ)交際”的主題是“討論”。重點(diǎn)是要明確“討論”的原則、注意事項(xiàng)、規(guī)則等。通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極討論問題的好習(xí)慣，從而鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的能力。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思口語(yǔ)交際：討論學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 明確討論與一般意義上的交談不同；2. 明確討論的原則和注意事項(xiàng)

54、，遵守討論的規(guī)則，能積極與他人進(jìn)行討論；3. 養(yǎng)成討論問題的好習(xí)慣，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。一、新課導(dǎo)入在生活和學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常會(huì)就某些問題與他人進(jìn)行討論，以表達(dá)意見，尋求共識(shí)或解決問題。那么，討論要注意哪些問題，遵守哪些規(guī)則呢？今天，就讓我們一起走進(jìn)“第五單元口語(yǔ)交際：討論”的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確討論的原則、注意事項(xiàng)和規(guī)則吧。三、教材內(nèi)容要點(diǎn)1. 討論的原則緊扣議題，言無不盡，包容合作。2. 討論的注意事項(xiàng)（ 1）圍繞議題，有的放矢，突出重點(diǎn)；（2）每個(gè)參與者都要積極發(fā)言；（3）合作“避短”，共同“揚(yáng)長(zhǎng)”。3. 討論的規(guī)則4. 1）預(yù)先公布相關(guān)要求；5. 2）主持人要保持中立；6. 3）參與者發(fā)言機(jī)會(huì)

55、均等；7. 4）發(fā)言觀點(diǎn)要明確；8. 5）發(fā)言時(shí)間與次數(shù)受限；9. 6）不同問題依次討論；10. 7）就事論事，文明表達(dá)；11. 8）尊重發(fā)言的完整性。四、教材問題展示（一）討論示例1. 討論記錄甲： 我覺得應(yīng)該放古代文化名人的塑像，比如孔子、孟子、老子、莊子、司馬遷等，這樣才有中國(guó)味。乙：你要把咱們學(xué)校變成國(guó)學(xué)館是吧？就知道古代，古代，就好嗎？照這么說，你剛脆穿長(zhǎng)袍來上學(xué)得了。丙：我也覺得不能只有古代文化名人的塑像。我們是現(xiàn)代中學(xué)生，要全面發(fā)展。我覺得托爾斯泰這樣的外國(guó)作家，愛因斯坦這樣的大科學(xué)家的塑像都可以考慮。丁： 各位，我們是不是應(yīng)該把思路打開些？不要總盯著作家、思想家、科學(xué)家嘛，革命先烈、英雄模范的塑像也應(yīng)該在校園里占有重要的位置。2. 討論點(diǎn)評(píng)甲同學(xué)的表現(xiàn)很好，提的意見也比較中肯；乙同學(xué)表現(xiàn)不好，語(yǔ)氣生硬，對(duì)人態(tài)度不好，不知道尊重對(duì)方；丙和丁兩位同學(xué)的表現(xiàn)都好，都表達(dá)了自己的觀點(diǎn)。3. 你和同學(xué)討