語文版九年級(jí)上冊(cè)第一次月考試卷(1-3單元)

1、九年級(jí)語文第一次月考試卷一、積累與運(yùn)用（25分）1、下列各組中加點(diǎn)字的注音全對(duì)的一項(xiàng)是（ ） (3分)A、懨懨（yn） 虬（qiú）枝 干涸（gù） 揠（y）苗助長B、淅瀝（lì） 猗（q）郁 蕈（xùn）菌 坦蕩如砥（d）C、槲（hú）樹 闊綽（chuò）蘸（zhàn）水 惴（zhuì）惴不安D、皸（jn）裂 按捺（nài） 狡黠（xiá） 彬彬（bn）有禮2、下列各句中加點(diǎn)的詞使用不正確的一項(xiàng)是（ ）(3分)A、小伙子舉止大方，溫文爾雅，定是公司將來重要的人才。B、知識(shí)不是一朝一夕就會(huì)學(xué)到的

2、，它需要有鍥而不舍的精神，一點(diǎn)一滴的積累。C、他這種不屑置辯的神情恰恰說明他心中有鬼。D、金碧輝煌的寺廟矗立在半山腰上，聲色俱厲，威嚴(yán)得很。3、下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（ ） (3分)A、通過這次班會(huì)，使大家認(rèn)識(shí)到勤奮是學(xué)習(xí)成功的保障。B、商丘市委決定集中利用半年時(shí)間，在全市領(lǐng)導(dǎo)干部和公務(wù)員中強(qiáng)力開展以“治庸官、治懶員、治散癥，提質(zhì)、提速、提效”為主要內(nèi)容的“三治三提”。C、談古論今之后，我終于明白人生的意義在于奉獻(xiàn)而不在于索取。D、時(shí)至今日，距2012年中考還有大概不到一年左右的時(shí)間。4、下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有誤的一項(xiàng)是（ ） (3分)A、你到哪里去了??？我認(rèn)為你一定隨著春天溫暖的風(fēng)，又

3、踏著嚴(yán)寒冬天的雪，深入到祖國的高山、平原，飄進(jìn)了黃河、長江，進(jìn)入了無邊無際的海洋。B、當(dāng)然，今天我們還很年輕但只不過是“還很年輕”！C、“怎樣？誰曉得？許是死了?！闭乒褚膊辉賳枺匀宦厮闼馁~。D、廠里有位號(hào)稱“作家”的，聽說在報(bào)紙屁股上發(fā)表過豆腐塊。5下列關(guān)于文學(xué)名著的解說，不正確的一項(xiàng)是（  ） (3分)A中國第一部歌頌農(nóng)民起義的長篇章回小說水滸通過寫眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路，鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題。   B善于說故事，善于塑造人物，充滿天馬行空的想象和大膽奇特的夸張，是西游記這部小說的三大成功之處。  C茅盾的駱駝

4、祥子講述的是一個(gè)普通的人力車夫的故事。它通過祥子這個(gè)人物的變化，無情地批判了祥子所處的那個(gè)社會(huì)它不讓好人有出路。 D泰戈?duì)柺怯《任膶W(xué)巨匠，他寫的園丁集是一部“關(guān)于愛情和人生”的抒情散文詩集，新月集是一部以兒童生活和情趣為主旨的散文詩集。綜合性學(xué)習(xí)（10分）為了解初中階段三年來語文學(xué)習(xí)的情況，九年級(jí)（1）班的語文老師依據(jù)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)要求對(duì)班里的50人作了一次問卷調(diào)查，調(diào)查數(shù)據(jù)如下表。請(qǐng)你對(duì)表中信息進(jìn)行探究后寫出結(jié)論并據(jù)此提出學(xué)習(xí)語文的建議。調(diào)查項(xiàng)目調(diào)查數(shù)據(jù)內(nèi) 容興趣程度過程感受喜歡無所謂不喜歡享受淡然負(fù)擔(dān)名著閱讀409140100日記寫作5403551035口語交際6152961529

5、書法訓(xùn)練41630416306探究調(diào)查表后的結(jié)論： （3分）7探究調(diào)查表后的建議： （3分）8有人說：語文是棵枝葉繁茂，碩果累累的知識(shí)大樹，學(xué)語文就是摘果子。有人說：語文是窺視人類心靈的窗口，學(xué)語文能陶冶人的情操。請(qǐng)你仿照以上句式用一段類似格言警句的話，形象地說出你對(duì)語文學(xué)習(xí)的感受。（4分） 二、課內(nèi)閱讀：閱讀中國人失掉自信力了嗎選段，完成9-13題。（16分）中國人現(xiàn)在是發(fā)展著“自欺力”?！白云邸币膊⒎乾F(xiàn)在的新東西，現(xiàn)在只不過日見其明顯，籠罩了一切罷了。然而，在這籠罩之下，我們有并不失掉自信力的中國人在。我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人雖是等于為

6、帝王將相家譜的所謂“正史”，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國的脊梁。這一類的人們，就是現(xiàn)在也何嘗少呢？他們有確信，不自欺；他們?cè)谇捌秃罄^地戰(zhàn)斗，不過一面總在被摧殘，被抹殺，消滅于黑暗中，不能為大家所知道罷了。說中國人失掉了自信力，用以指一部分人則可，倘若加于全體，那簡直是誣蔑。要論中國人，必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙，卻看看他的筋骨和脊梁。自信力的有無，壯元宰相的文章是不足為據(jù)的，要自己去看地底下。 9、第3、4段所列舉的例子是為了證明“ ”這一觀點(diǎn)，它間接反駁了“ ”這一錯(cuò)誤論點(diǎn)。（2分） 10、第3段中提到了埋頭苦干的人、拼命硬干的人、為民請(qǐng)命的人和舍身求法的人，請(qǐng)分別寫出一個(gè)

7、代表人物。（4分） 11、寫出你對(duì)下面這句話的理解。（4分） 說中國人失掉了自信力，用以指一部分人則可，倘若加于全體，那簡直是誣蔑。 12、指出加點(diǎn)詞語指代的內(nèi)容。（4分） 自信力的有無，狀元宰相的文章是不足為據(jù)的，要自己去看地底下。 13、所選文字是在駁斥敵論的 （論點(diǎn) 論據(jù) 論證方法）（2分）三、課外閱讀。（一）閱讀下文，完成812題。（14-16題每小題2分，17-18題每小題3分，共12分）千萬別折騰漢字 姚安隆這兩年，總有人拿漢字說事。一會(huì)兒說繁體字要進(jìn)課堂，一會(huì)兒又說用十年時(shí)間，放棄簡化字、恢復(fù)繁體字。如果你像小沈陽那樣問一句“為什么呢？”他會(huì)說出一大串的理由：第一，現(xiàn)在已是電腦時(shí)

8、代，不存在書寫困難的問題；第二，臺(tái)灣至今還在用繁體字，大陸恢復(fù)繁體字，有助于海峽兩岸的統(tǒng)一；第三，簡化字太粗糙，破壞了漢字的審美效果。一副振振有詞的樣子，真像是真理在握似的?？墒?，了解一下漢字的歷史，你就不能不對(duì)這種主張打個(gè)問號(hào)。作為一個(gè)符號(hào)系統(tǒng)，形態(tài)的繁簡是有其自身的演變規(guī)律的。漢字誕生之初，曾經(jīng)由簡到繁，這是為了提高識(shí)別的清晰度，讓每一個(gè)漢字都能具有鮮明的標(biāo)志；但繁到一定程度便成了負(fù)擔(dān)，于是從漢代開始，漢字在總體上由繁趨簡，人們考慮的是學(xué)習(xí)和使用的便捷。討論漢字繁簡問題，是不能忽略這個(gè)大背景的。隨便舉個(gè)例子吧，比如“灰塵”的“塵”字。他在戰(zhàn)國時(shí)候的寫法，是三個(gè)“鹿”字構(gòu)成品字形，再在上面“

9、鹿”的兩旁各加一個(gè)“土”字。這是一個(gè)會(huì)意字，意思是群鹿飛奔，塵土飛揚(yáng)。就造字來說，這個(gè)字是造得很形象的；可是一個(gè)字要寫三十九筆，在當(dāng)時(shí)的書寫條件下，簡直是一場(chǎng)苦役。于是我們看到了一個(gè)逐步簡化的過程：先是去掉一個(gè)“土”字寫成了“ ”，后來又去掉兩個(gè)“鹿”字寫成了“塵”；即使簡化到這種程度，人們還是不勝其“繁”，民間又出現(xiàn)了俗體字“塵”。今天，這個(gè)字已經(jīng)成為我們的簡化字?！靶⊥翞閴m”，何等聰明！它凝聚著我們祖先創(chuàng)造的智慧，也記錄著漢字發(fā)展的軌跡。舍“塵”字不用而恢復(fù)到“塵”甚至是三“鹿”兩“土”的戰(zhàn)國形象，這不是開歷史的倒車嗎？不錯(cuò)，現(xiàn)在是電腦時(shí)代，可學(xué)習(xí)漢字，還是要從一筆一畫開始的，并不因電腦而

10、改變它的認(rèn)知規(guī)律。有位語言學(xué)家曾告訴我，當(dāng)年推行簡化字，他曾到一所學(xué)校里告訴小學(xué)生，“以后你們?cè)賹憣W(xué)校的學(xué)字，只要寫八畫的學(xué)，不必再寫十六畫的學(xué)”。這話剛一說完，課堂里便掌聲雷動(dòng)。想到這一場(chǎng)景，我總覺得推行簡化字充滿人文關(guān)懷，不僅是為了文化的普及，更是對(duì)生命的一種尊重。否則，人們?cè)谝还P一畫上，將要虛擲多少時(shí)間和精力。a至于以繁體字推動(dòng)海峽兩岸的統(tǒng)一，其實(shí)也是一種幼稚的想法。b文字是不能代替政治的。臺(tái)灣說閩南話，難道大陸也要放棄普通話，推行閩南話嗎？撇開這點(diǎn)不談，就文字論文字，“以字促統(tǒng)”的想法是對(duì)臺(tái)灣民眾文化心理的一種誤讀。我們不能因?yàn)榕_(tái)灣通行的是繁體字，便認(rèn)定臺(tái)灣民眾反對(duì)簡化字。c事實(shí)并非如

11、此。d我曾見過臺(tái)灣一些要人的手跡，包括李登輝在內(nèi)，他們也用大陸的簡化字。臺(tái)灣有家上海書局，專門銷售簡化字版圖書，生意并沒有因?yàn)楹喕质艿接绊?。e我有一位大學(xué)同學(xué)，他給在臺(tái)灣的哥哥寫信，特意用繁體字，“臺(tái)灣”寫成“臺(tái)灣”，結(jié)果被他哥哥傳為笑談，稱他是不知變通的“迂老夫子”。f在臺(tái)灣民眾日益了解、日益親近簡化字的今天，我們卻要“棄簡投繁”，其結(jié)果只會(huì)造成混亂，說不定反而會(huì)干擾海峽兩岸的統(tǒng)一進(jìn)程。在人類文明史上，曾有四大古文字，如今唯有漢字碩果僅存。魯迅先生曾高度評(píng)價(jià)漢字的美：形美以感目，音美以感耳，義美以感心。在長期的書寫實(shí)踐中，漢字還形成了獨(dú)特的書寫藝術(shù)中國書法。從審美的角度說，每一個(gè)漢字都是結(jié)

12、構(gòu)勻稱，筆畫呼應(yīng)的，繁有繁的豐姿，簡有簡的神采。簡化字雖然減少了漢字的筆畫，但并沒有損害漢字的特色，相反，有些字還有“削去冗繁留清瘦”的美感。說簡化字粗糙，我看主要是一個(gè)習(xí)慣問題，一個(gè)心理問題。只要沒有先入之見，你自然會(huì)發(fā)現(xiàn)，“黃四娘家花滿蹊”是美的，“竹外桃花三兩枝”同樣也是美的。拜托，千萬別折騰漢字。 （選自咬文嚼字2009年第4期，有改動(dòng)）14本文的中心論點(diǎn)是（ ）（ 2分 ）A. 千萬別折騰漢字。B. 以繁體字推動(dòng)海峽兩岸的統(tǒng)一，是一種幼稚的想法。C. 討論漢字繁簡問題，不能忽略漢字自身的演變規(guī)律。D. 漢字具有形美、音美、義美的特點(diǎn)。15. 第段畫橫線的句子中加點(diǎn)的“這種主張”指的是

13、（ ）（ 2分 ） A現(xiàn)在已是電腦時(shí)代，不存在書寫困難的問題。 B繁體字要進(jìn)課堂，要放棄簡化字、恢復(fù)繁體字。 C. 恢復(fù)繁體字，有助于海峽兩岸的統(tǒng)一。D. 簡化字太粗糙，破壞了漢字的審美效果。16給第段劃分層次，正確的一項(xiàng)是（ ）（ 2分 ）A. a/bcd/ef B.ab/c/def C.a/bcde/f D.a/bc/def17. 對(duì)選文意思理解有誤的一項(xiàng)是：（ ）（ 3分 ）A. 本文是一篇駁論文，開篇即樹立批駁的靶子，然后逐一進(jìn)行有理有據(jù)的批駁。B. 第到第段主要采用的是舉例論證的方法，有力證明了“討論漢字繁簡問題，是不能忽略其自身的演變規(guī)律的”這一分論點(diǎn)。C.“從審美的角度說，每一個(gè)

14、漢字都是結(jié)構(gòu)勻稱，筆畫呼應(yīng)的，繁有繁的豐姿，簡有簡的神采?！币痪渲屑狱c(diǎn)的“簡”字是指漢字在結(jié)構(gòu)和筆畫上的簡潔美，而不是專指簡化字。D. 第段表達(dá)了整理內(nèi)心的擔(dān)憂和真誠地勸說，與題目遙相呼應(yīng)。18. 魯迅先生曾高度評(píng)價(jià)漢字的美：形美以感目，音美以感耳，義美以感心。下列對(duì)漢字形美、義美的分析有誤的一項(xiàng)是：（ ）（ 3分 ）A. 憾：從“心”，“感”音。意為內(nèi)心感到郁悶，遺憾，抱憾，是一種心理狀態(tài)。B. 武：漢代許慎認(rèn)為“武”是會(huì)意字，“止戈為武”，表現(xiàn)了古人向往和平美好的情感。C. 旦：表示太陽將要落到地平線下，有“日暮”之意。 D. 疾：病字部，中間有支箭，人被箭矢所傷即為“疾”。（二）閱讀選文

15、，完成文后問題。（17分） 感謝自卑 （文/雪小禪）我曾經(jīng)是個(gè)很自卑的人，即使到現(xiàn)在，我覺得很多地方不如別人。 我長到10歲才從外婆家被接到城里上學(xué)。插班之后，我變成了一個(gè)沉默寡言的人。那時(shí)候，我去山坡上玩，去摘山里的果子，和周圍的小伙伴們打雪仗，沒人當(dāng)我是個(gè)女孩子，我玩得野性而自由，但回到城里之后，我的衣服和鞋子讓他們笑話自卑的情緒綿延開來。我不再和別人交流，不再說話，成績不斷地下降，我只盼望快點(diǎn)離開學(xué)校，快點(diǎn)離開這個(gè)讓我感覺到自卑的地方。后來我勉強(qiáng)考上一個(gè)三流中學(xué)。那時(shí)，我仍然自卑，那個(gè)中學(xué)有好多官宦子弟和有錢人家的孩子，他們整天在說自己吃的什么牌子的外國巧克力，穿的什么牌子的衣服，而我仍

16、然寡言，我每天發(fā)呆，不知道日子如何結(jié)束，于是在本子上寫寫畫畫，看看天，數(shù)數(shù)螞蟻。后來的一天，我寫的日記被老師發(fā)現(xiàn)了，我畫的插圖讓美術(shù)老師看到了。老師讀了我寫的日記，那是一段關(guān)于冬天的描寫，我在書上看到一句寫冬天的詩，于是用上了，“墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開，遙知不是雪,為有暗香來。”這于一個(gè)12歲的少年來說，是很重要的引用。老師的無意夸獎(jiǎng)讓我很溫暖，美術(shù)老師讓我給班里的板報(bào)畫插圖，雖然我仍然寡言，但我意識(shí)到，我，原來是一個(gè)重要的角色。之后，我開始學(xué)習(xí)，開始努力，我從班里的第四十多名到前三名，然后進(jìn)入年級(jí)的前三名，這個(gè)三流的中學(xué)，每年考入一中的人不會(huì)超過5個(gè)人，那年中考，我們學(xué)校上一中分?jǐn)?shù)最高的人，

17、是我。在升入重點(diǎn)一中后，我仍然是自卑的。全市最好的學(xué)生都在這里，第一次摸底考試，班里55名學(xué)生，我排第五十位，雖然在初中時(shí)我的成績是最好的，可我所在的中學(xué)是全市最差的，我哭了。一個(gè)人躲在一中院子里的合歡樹下哭著。來源：(bbb:/blog.sinaaaabbb/s/blog_5882bb8f0100fske.html) - 感謝我的自卑_藍(lán)色百合_新浪博客 我來自最差的中學(xué)，我英語口語的發(fā)音那么蹩腳，我的一切都那么落伍，那些從重點(diǎn)中學(xué)里考上來的學(xué)生分成一派，根本看不起我們這些三流學(xué)校出來的人，她們常常說她們學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室圖書館，對(duì)于我而言，那些實(shí)驗(yàn)室圖書館根本沒有過。但我想，我們現(xiàn)在都是在一個(gè)學(xué)

18、校！我還是寡言，仍然不多說話，別人都睡后，我打開手電筒學(xué)習(xí)，我比別人早起一個(gè)小時(shí)來到黑乎乎的教室，因?yàn)檫€沒有到供電時(shí)間，于是，我點(diǎn)上蠟燭學(xué)習(xí)。到期末的時(shí)候，我的成績是班里最好的?？晌胰匀蛔员埃X得好多地方不如別人，我依然沉默，把太多時(shí)間交給了書，整個(gè)高中時(shí)期，我讀完了圖書館里所有的世界名著，在高二下半年，拿起了筆寫了一篇青澀的小說，兩個(gè)月之后，我接到了用稿通知，我不相信自己的文字變成了鉛字，我告訴了自己的同桌，她懷疑地看著我說，真的嗎？不會(huì)吧？為了讓她們相信，我努力地寫，不停地投稿，當(dāng)樣報(bào)不停寄來的時(shí)候，我仍然保持沉默，我想，這些就是最大的力量，何必用語言？上了大學(xué)，我仍然自卑。覺得好多地方不

19、如別人。那天，我看到了對(duì)鄧亞萍的訪問，她說：“我不如別人，我自卑，所以，我不停地努力，當(dāng)年從鄭州到國家隊(duì)的時(shí)候，沒有一個(gè)人肯定我，他們?nèi)f一米五的我打球不會(huì)打到如何，為了證明給他們看，我快發(fā)了瘋，每天都比別人刻苦，我知道我的個(gè)子不如別人，別人允許有失敗的機(jī)會(huì)，我沒有，我只能贏，所以我打球兇狠，那是逼出來的。后來我成功了，別人又說我沒有大腦，只會(huì)打球，于是我發(fā)瘋地學(xué)習(xí)，英語從不認(rèn)識(shí)字母到熟練地和外國人對(duì)話，我不比別人聰明，我還自卑，但一旦設(shè)定了目標(biāo)，絕不輕易放棄！什么都不用解釋，用勝利說明一切！”我一陣哽咽，多少年來，我不也是如此？感謝我的自卑，它讓我越挫越勇，讓我永遠(yuǎn)覺得不如別人，讓我不敢停步

20、，讓我在人生的路上，一路堅(jiān)強(qiáng)！ （選自成長讀本第10期，有刪改）來源：(bbb:/blog.sinaaaabbb/s/blog_5882bb8f0100fske.html) - 感謝我的自卑_藍(lán)色百合_新浪博客19、自卑的本義為：自己看不起自己，覺得處處不如別人。而整理卻以“感謝自卑”為題，這有什么作用？（3分） 20、文中多次寫到“我”的沉默，下面分析正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）A、“我變成一個(gè)沉默寡言的人”說明當(dāng)時(shí)“我”年紀(jì)太小，不善言辭，缺乏與同學(xué)溝通和交往的能力。B、“而我依然寡言，每天發(fā)呆”再次強(qiáng)調(diào)自己的沉默，表現(xiàn)“我”對(duì)同學(xué)們談?wù)摰脑掝}不屑一顧，我行我素。C、“我依然沉默，把太多時(shí)間

21、交給了書”表明“我”盡管成績不錯(cuò)，但仍需要刻苦學(xué)習(xí)，為后文寫“我”的自信和成功作了鋪墊。D、“當(dāng)樣報(bào)不停寄來的時(shí)候，我仍然保持沉默”反復(fù)渲染沉默，是為了更好表現(xiàn)“我”無需解釋，用勝利說明一切的心理。21、閱讀全文，品析下面的語句。（1）體會(huì)“自卑的情緒綿延開來。”一句中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。（2分） （2）從“雖然我仍然寡言，但我意識(shí)到，我，原來是一個(gè)重要的角色?！币痪渲?，你讀懂了什么？（2分） 22、本文在表達(dá)方式運(yùn)用上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。（3分） 23、研讀選文最后一段，說說你獲得了怎樣的人生感悟？在你成長的歷程里，你想要感謝什么？請(qǐng)了解實(shí)際，闡述你的理由。（4分） 四、作文（

22、50分）24.一個(gè)好習(xí)慣，無論其大小，帶來的影響將是巨大的，有益于人的一生。 如果你養(yǎng)成了好習(xí)慣，你會(huì)一輩子享受不盡它的利息。 多一個(gè)好習(xí)慣，就多一份自信；多一個(gè)好習(xí)慣，就多一份成功的機(jī)會(huì)；多一個(gè)好習(xí)慣，就多一份享受生活的能力。 良好的習(xí)慣對(duì)于我們的生活和學(xué)習(xí)是一份享用不完的財(cái)富。文題：請(qǐng)以“_ 好習(xí)慣”或者“好習(xí)慣_ _”為題，寫一篇作文。要求：先選擇題目并補(bǔ)充完整；文體自選；避開真實(shí)的人名、班級(jí)名和地名；不少于600字；書寫規(guī)范、標(biāo)點(diǎn)正確、卷面整潔參考答案一、1C 2D 3C 4D 5C 6.閱讀的興趣高于寫作的興趣；動(dòng)口的興趣高于動(dòng)筆的興趣；學(xué)習(xí)興趣的程度決定著學(xué)習(xí)過程的感受。7. 語文

23、學(xué)習(xí)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)習(xí)素養(yǎng)和語文能力的形成都離不開語言的實(shí)踐。建議開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生勤動(dòng)口，勤動(dòng)筆，建議培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是人生中最好的老師，是成功的最大動(dòng)力。（意思接近即可）8.略。二、9、我們有并不失掉自信力的中國人在，中國人失掉自信力了10、示例：祖沖之 張衡；陳勝 李自成；包拯 海瑞；譚嗣同 聞一多等11、這句話指出了對(duì)方以偏概全的錯(cuò)誤，是對(duì)對(duì)方謬論的怒斥。12、指國民黨反動(dòng)文人；人民群眾的生活和斗爭13、駁論點(diǎn)三、 (一) 14. A 15. B 16 C 17.B 18.C（二）19、一方面在寫作上以“感謝自卑”為題，形成認(rèn)識(shí)上的反差，設(shè)置懸念，吸引讀者；另一方面在內(nèi)容上概括整理在自卑中越搓越勇，一路堅(jiān)強(qiáng)，不斷成功的經(jīng)歷，揭示了中心。20、D 21、（1）“綿延”的意思：連續(xù)、不間斷。暗示了文章的敘事線索，表明“我”自卑的情緒由此連續(xù)不斷產(chǎn)生。 （2）每個(gè)人都有自己的人生價(jià)值，不管身處何種境況，都應(yīng)勇于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，揚(yáng)長避短，才會(huì)進(jìn)步。（意思對(duì)即可，）22、本文表達(dá)方式的特點(diǎn)為：先敘后議論。（1分）文章先記敘了“我”在自卑中奮勇奮進(jìn)的歷程，（1分）然后結(jié)合鄧亞萍的事例進(jìn)行議論，點(diǎn)明文章主旨。（1分）23、