人教版四年級下冊-語文-表格教案-第四單元模板

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第四單元解析本組教材圍繞以“戰(zhàn)爭與和平”這個專題，選編了幾篇適合四年級學(xué)生特點的課文。夜鶯的歌聲小英雄雨來都是講的戰(zhàn)爭中機智勇敢的小英雄的故事。一個中國孩子的呼聲通過一個中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長加利的信，呼吁國際社會一致行動，維護和平，制止戰(zhàn)爭。兒童詩歌和我們一樣享受春天是孩子們呼喚和平的共同心聲。每篇課文都緊緊圍繞專題，給學(xué)生越來越鮮明的情感體驗，讓學(xué)生越來越清晰地認識到戰(zhàn)爭打破了多少童年的幻想，擊碎了多少美麗的憧憬。人類不需要戰(zhàn)爭，讓我們共同祈禱未來的世界永遠和平，讓“和平之花”永遠絢麗綻放。教學(xué)目標:知識與技能：1、認識27個生字，會寫28個生字。2、正確、流利

2、、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章表達的真摯情感，從中受到熏陶感染。過程與方法： 抓住重點句子體會、理解作者表達的思想感情。情感態(tài)度與價值觀: 樹立熱愛和平、維護和平的信念。教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章表達的真摯情感，從中受到熏陶感染。教學(xué)難點：聯(lián)系上下文，理解含義深刻的句子，體會作者表達的情感。教學(xué)方法： 講授法、導(dǎo)引法學(xué)習(xí)方式： 誦讀法、表演法、質(zhì)疑探究法教學(xué)準備：1、收集戰(zhàn)爭中的小英雄的故事。2、從報紙電視等渠道了解國內(nèi)外大事，關(guān)心國際動態(tài)，尤其關(guān)注最為動蕩不安、仍彌漫著戰(zhàn)爭硝煙的地區(qū)局勢。了解維和部隊的使命及工作狀況。3、收看有關(guān)戰(zhàn)爭題材的電影

3、、電視。課題： 13、夜鶯的歌聲教學(xué)目標（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）1.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。2.體會課文首尾呼應(yīng)應(yīng)寫法。3.學(xué)習(xí)生字新詞。會用“宛轉(zhuǎn)”、“興致勃勃”造句。4.有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點分析抓住課文中含義深刻的句子，體會“小夜鶯”機智勇敢的品質(zhì)教學(xué)過程第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、介紹背景，導(dǎo)入新課。蘇聯(lián)人民為反對法西斯德國及其歐洲和亞洲的盟國而進行的正義戰(zhàn)爭。1941年6月22日德國突然進攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民，在以斯大林為首的黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，開始了衛(wèi)國戰(zhàn)爭。1941年10月，德軍大舉進犯莫斯科。12月蘇軍發(fā)動反攻，

4、次年1月取得莫斯科會戰(zhàn)的勝利。同年夏，德軍又集中主力進攻斯大林格勒。11月9日，蘇軍在斯大林格勒展開反攻，1943年2月2日全殲德軍主力。不久蘇軍又取得庫爾斯克戰(zhàn)役的勝利，并收復(fù)大片失地。1944年，蘇軍發(fā)起總反攻，全部收復(fù)淪陷的土地，并把軍事行動轉(zhuǎn)入敵人領(lǐng)土上進行。1945年5月，蘇軍攻克柏林，迫使德國宣布無條件投降。認真聆聽，質(zhì)疑舉例：為什么到處都有戰(zhàn)爭？戰(zhàn)爭帶來的都是什么？二、初讀課文讀準字音，理解詞文1.學(xué)生自學(xué)2.檢查自學(xué)情況。三、再讀課文說說課文的主要內(nèi)容，給課文的每個段落概括大意。標出自然段根據(jù)自己理解寫段意四、學(xué)習(xí)課文第一段要求：1.在這一段中你了解了什么？2.怎樣理解課文中的

5、幾句話：（1）“有個孩子坐在河岸邊上，搭拉著兩條腿。他光著頭，穿著一件顏色和樹葉差不多的綠上衣，手里拿著一塊木頭，不知在削什么?！保ㄟ@個孩子是夜鶯，他這樣做的目的就是要有意地吸引敵人）（2）“怎么會就剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個！”（在敵人不易察覺中戲弄敵人，體現(xiàn)出他的聰明。）（3）“人哪？戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了。大家都喊：野獸來了，野獸來了-就都跑了?！保w現(xiàn)出他的機智勇敢，鎮(zhèn)靜。讓敵人覺得他只不過是個不懂事的孩子，相信他，讓他帶路。）3.小夜鶯給你留下了什么印象，你有什么感受？（勇敢機智聰明活潑能干自信）從表面上看，這兩句話在描寫夜鶯的歌聲，但聯(lián)系上下文

6、，便可發(fā)覺其中還有其他的意義，“停了一會兒”“新的勁頭唱起來”，機警的小夜鶯已發(fā)覺了敵人，經(jīng)過思考，他決定去接觸敵人，把敵人引入游擊隊的埋伏圈，消滅敵人。 五、小結(jié)你覺得小夜鶯是個什么樣的小孩？找出文中句子，分析“快活”是小孩子的性格特點，快樂、活潑?！翱旎睢痹谶@里反映了“小夜鶯”在敵人面前表現(xiàn)出超乎尋常的鎮(zhèn)靜、坦然。孩子在兇惡的敵人面前表現(xiàn)得如此鎮(zhèn)定自如、依然快活，可見孩子的膽量。板書設(shè)計： 13 夜鶯的歌聲 吸引敵人 與敵人周旋 夜鶯的歌聲 首尾呼應(yīng) 殲滅敵人 / 投入新的戰(zhàn)爭/第二課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、學(xué)習(xí)課文第二段1.自學(xué)課文，思考：（1）一路上小孩為什么有

7、時學(xué)夜鶯叫，有時學(xué)杜鵑叫？（2）為什么夜鶯“有時胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來”？（3）夜鶯回答德國軍官的突然問話，表現(xiàn)了他的什么？2.交流，朗讀。3.小結(jié)。（為了麻痹德國兵，以便后來他用鳥叫同游擊隊聯(lián)絡(luò)是不引起敵人的懷疑。）（為了麻痹德國兵，讓他們覺得夜鶯還是個孩子，頑皮又貪玩）（機智，靈活）二、學(xué)習(xí)第三段1.學(xué)習(xí)這一段，想一想這一段主要講了什么？從中能了解到夜鶯的什么？2.讀一讀表現(xiàn)夜鶯機智的句子和游擊隊的對話，加深理解。3.小結(jié)。（主要講了游擊隊是怎樣從夜鶯那里了解到德國軍情況的。從中了解到夜鶯與游擊隊配合的默契，游擊隊與夜鶯之間的關(guān)系十分親密。）三

8、、學(xué)習(xí)第四段1. “從松樹林里發(fā)出一聲口哨響”這句話告訴我們什么？2.游擊隊是怎樣消滅德國兵的？請找出有關(guān)句子讀一讀，想一想游擊隊為什么會全殲敵人。3.德國兵被消滅后，小夜鶯為什么又坐在原來的河岸邊？他在望什么？4.課文為什么寫孩子穿的衣服是跟樹葉差不多的綠顏色呢？5.小結(jié)。（游擊隊發(fā)給夜鶯的暗號，讓他迅速隱蔽）（當孩子把敵人帶進伏擊圈，接到游擊隊發(fā)出的暗號時便于迅速隱蔽。）四、總結(jié)全文1.課文緊扣題目，請把出現(xiàn)“夜鶯”的地方劃出來。2.“夜鶯的歌聲”的含義：一是小孩叫夜鶯，他把敵人帶進游擊隊的埋伏圈，讓游擊隊消滅敵人，夜鶯的歌聲是勝利的歌聲；二是小孩用夜鶯的叫聲報告敵人的情況，夜鶯的歌聲是傳

9、遞情報的聲音；三是小孩是個愛祖國、恨敵人，機智勇敢的小孩，夜鶯的歌聲是熱愛祖國，勇敢地和敵人斗爭的頌歌。3.通過一件什么事反映什么？4.課文的開頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系？（通過對蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期，一個小男孩幫助游擊隊殲滅一伙德國侵略者經(jīng)過的記敘，反映了蘇聯(lián)少年的機智勇敢的偉大的愛國主義精神。）（互相呼應(yīng)）板書設(shè)計： 夜鶯的歌聲起因：引敵發(fā)現(xiàn)主動接近巧答盤問取得信任經(jīng)過：誘敵進伏擊圈機智勇敢的巧妙報告敵情愛國主義精神結(jié)果：全殲敵人夜鶯又叫 教學(xué)反思課題14 小英雄雨來課時2課時教學(xué)目標（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）1認識8個生字。2了解雨來為掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國、勇敢機

10、智的品質(zhì)。3理解“有志不在年高”等句子的意思。4給課文的每個部分加小標題。教學(xué)重難點分析本課教學(xué)的重點是體會雨來機智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)，難點是用較快速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容。六、教學(xué)過程第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、激發(fā)情感，參與預(yù)習(xí)1、導(dǎo)語：抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀北部的蘆花村有一個十二歲的小英雄。他被迫給敵人帶路，卻把鬼子帶進了我們設(shè)計的地雷陣，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子們一起站崗放哨，送雞毛信，配合八路軍與鬼子周旋你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰嗎？2、放錄音。配樂詩小英雄啊，雨來！思考：此時此刻，你有什么想法？你還了解小英雄雨來的其它事跡嗎？出示圖片：小雨來與

11、鬼子斗爭的片斷。思考問題對小雨來感興趣并參與朗誦和雨來事跡的記錄二、教師總結(jié)通過以上的朗誦以及觀看圖片，我們仿佛置身于課文所描繪的特定的情境中，我們的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略戰(zhàn)爭之火。觀看圖片，體會雨來鎖在的生活環(huán)境三、入題出示課題：（1）理解課題：（2）引導(dǎo)到學(xué)生質(zhì)疑：看到課題后，你想知道什么？（為什么稱雨來是小英雄？）（從課文中的哪些地方可以看出雨來是一位小英雄？）小指的是雨來的年齡小，是一個少年。英雄指的是雨來的特點。雨來課文中的主人公。課題表現(xiàn)出文章的中心英雄四、學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)（1）出示預(yù)習(xí)提綱 思考題：A文章通過哪件事表現(xiàn)雨來機智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)？B文章的其它部分與表現(xiàn)雨來是一個小

12、英雄有什么關(guān)系？第一段：蘆花村的自然環(huán)境怎么美？通過一件什么事說明雨來勇敢機智靈活，游泳本領(lǐng)高？第二段：從哪看出雨來上夜校，受到愛國主義教育？在書中用“_”劃下來。第五段：蘆花村的鄉(xiāng)親對雨來不怕犧牲的精神表示怎樣的贊嘆？第六段：雨來怎樣機智脫險？（2）以學(xué)生的自學(xué)為主（分為若干的學(xué)習(xí)小組），注意養(yǎng)成邊讀、邊想、邊標畫的方法。（掩護李大叔、和鬼子斗爭）（圍繞各部分重點問題討論，教師加以點撥。）五、匯報預(yù)習(xí)，交流解疑1、詢問學(xué)生在預(yù)習(xí)中的不解之處。2、匯報預(yù)習(xí)的情況。3、分角色朗讀，參與評價。4、分組討論：作者是根據(jù)哪些情節(jié)和詞語表現(xiàn)雨來是一個小英雄的？5.試著讀一讀，在組內(nèi)分角色讀一讀。6.指名

13、在班上分角色朗讀課文或者表演。A自愿讀或者表演B大家評議。（第四段寫的是雨來與鬼子展開英勇斗爭，決不說出李大叔的藏身之處）把有關(guān)的詞語標畫出來。（敵人的手段是哄、騙、恐嚇、毒打，甚至用死來威脅。而雨來始終說：“沒看見”）六、四、作業(yè)1、讀書，體會小雨來的品質(zhì)。2、體會文章各部分之間的聯(lián)系。找出文中表現(xiàn)小雨來品質(zhì)的句子，并體會分析板書設(shè)計： 14 小英雄雨來 高超的游泳本領(lǐng) / 跳進河里，安全脫險雨來接受愛國教育 / 掩護交通員李大叔第二課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖或補充內(nèi)容一、復(fù)習(xí)鞏固，回憶舊知1、指名說出文章各部分的主要內(nèi)容。2、說說小英雄雨來是一個什么樣的人物？從哪些地方可以看出來

14、？3、指名朗讀課文的第四段。復(fù)述課文內(nèi)容小雨來有高超的本領(lǐng)，文中第幾段第幾行體現(xiàn)了他的聰明才智。二、回顧全文，深入探究1、從重點內(nèi)容入手，理清段間聯(lián)系。（1）鬼子抓住雨來為什么要槍斃他？（2）雨來在鬼子面前為什么表現(xiàn)得如此堅強？（3）雨來又是怎樣從鬼子手中逃脫的？他為什么能這樣做？（4）你認為他是一個怎樣的人？2、同學(xué)討論劃出“我們是中國人，我們愛自己的祖國”在課文中的位置。重點理解課文中兩次提到這句話有什么重要的意思？從而體會雨來的優(yōu)秀品質(zhì)。三、討論，品味劃出“我們是中國人，我們愛自己的祖國”在課文中的位置。重點理解課文中兩次提到這句話有什么重要的意思？從而體會雨來的優(yōu)秀品質(zhì)。（課文中第一次

15、出現(xiàn)在第二段中。雨來在夜校學(xué)習(xí)時，女老師指著黑板上的字念著：“我們是中國人，我們愛自己的祖國?！保橙说耐{、利誘，軟硬兼施，都不能使雨來屈服。“我們是中國人，我們愛自己的祖國?！?“我們是中國人，我們愛自己的祖國?！笔撬庵尽⑿拍?、力量和經(jīng)受各種考驗的精神支柱。）這說明雨來在夜校不僅學(xué)了文化，更重要的是接受了思想教育。這種愛國主義的思想，在他頭腦里扎下了根，這是雨來與敵人斗爭的力量源泉和思想基礎(chǔ)。課文中第二次出現(xiàn)在第四段中。鼓舞鞭策著他，使他經(jīng)受住敵人的毒打。在嚴峻的斗爭面前，雨來重溫這句話，倍感親切。四、總結(jié)歸納1.歸納各段的主要意思，提煉成為小標題。第一部分：雨來家鄉(xiāng)的景色優(yōu)美，他游泳的

16、本領(lǐng)高強。第二部分：雨來上夜校讀書，受到愛國主義教育。第三部分：雨來掩護交通員李大叔。第四部分：雨來與鬼子展開英勇斗爭，始終不說出李大叔的藏身之處。第五部分：鄉(xiāng)親們以為雨來犧牲了，都很難過。第六部分：雨來沒有死。2.提煉課文的小標題：提問思考：怎樣編寫小標題呢？可以是句子，也可以是詞語?？梢杂脮系恼Z句，也可以用自己的話編寫。第一：望著媽媽笑第二：愛自己的祖國第三：掩護李大叔第四：與鬼子斗爭第五：有志不在年高第六：雨來沒有死五、討論段間的聯(lián)系描寫還鄉(xiāng)河景色美，點明雨來的家鄉(xiāng)美，并為后來雨來脫險打下伏筆；雨來在夜校受到愛國主義的教育，是雨來臨危不懼，英勇斗爭的思想基礎(chǔ)；鬼子陰險狡詐，能反映出雨來

17、堅強不屈景物描寫的作用“太陽已經(jīng)落下去。藍色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上，像開了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來，在上面飄飄悠悠地飛著?！边@里寫出不僅白天的蘆花村景色優(yōu)美，太陽落下去以后，這里依然是那么美。在這片美麗的土地上，生活著勤勞善良的村民們。人杰地靈，人們多么希望雨來這個好孩子仍活在大家中間啊！第六部分寫“還鄉(xiāng)河靜靜的，河水打著漩渦嘩嘩地向下流去。蟲子在草窩里叫著?！边@一段看似寫景，實際在寫人們的心情。人們多么盼望雨來會突然出現(xiàn)在大家面前?。∵B那河水都在靜靜地等待著，草窩里的蟲子都在呼喊著雨來。課題15 一個中國孩子的呼聲課時1課時教學(xué)目標（知識，技能，情感態(tài)

18、度、價值觀）1.讓學(xué)生掌握了課文的部分內(nèi)容。2.理解課文深刻的句子。3.教學(xué)重難點：理解課文深刻的句子。教學(xué)重難點分析理解信中“我”的呼吁，體會“我”對父親的深切懷念、對和平的無比渴望是本文的教學(xué)重點。認識“世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花”，樹立維護和平的觀念是本文教學(xué)的難點。教學(xué)過程第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、激情導(dǎo)入同學(xué)們，我們都在和平的環(huán)境中生活著?？墒?，你知道嗎？這樣安定的生活并不屬于每一個孩子，因為世界上有不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙。多媒體配樂播放戰(zhàn)爭場面及戰(zhàn)爭中人們的悲痛與無奈?？吹竭@些情況你們想說些什么呢？學(xué)生入情入境生

19、活在戰(zhàn)爭中的人們，他們無時無刻地在祈盼和平的降臨，因為和平意味著生的希望，意味著能盡情享受陽光二、重點學(xué)習(xí)第二部分請同學(xué)們快速朗讀課文，讀完后想想：信的主要內(nèi)容是什么？它著重寫了什么？請同學(xué)們重點朗讀課文二、三、四自然段，想一想；這幾段話中哪些地方給你的印象最深刻，請找出來，再談?wù)勛约旱捏w會。集體交流；哪些地方讓自己的印象最深刻？交流時，要特別關(guān)注下列語段，并按語段后的教學(xué)步驟，指導(dǎo)學(xué)生體會。檢查生字，掌握情況。朗讀課文二、三、四自然段，談?wù)勛约旱捏w會集體交流三、品味語言語段：兩年多來，我們?nèi)页两谑ビH人的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸臨上飛機前對我和媽媽那深情的目光。他說：“孩子，等爸

20、爸回來，我一定送你一頂藍盔?！蔽覀兣c爸爸相約，等爸爸凱旋的那一天，我們要帶著最美的鮮花迎接他。）a.爸爸說這句話的時候，心里會怎么想？b.雷利寫信時想起爸爸那深情的目光和堅定的話語，他的心情會是怎樣的？應(yīng)怎樣把這種心情讀出來。c指導(dǎo)朗讀。（語段：現(xiàn)在這頂藍盔回來了，但它是釘在爸爸的靈柩上回來的。我們?nèi)缂s捧著鮮花，接到的卻是爸爸那覆蓋著國旗的遺體。鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血。根據(jù)問題，自由閱讀課文。體會父親的自豪，和兒子對父親的不舍，到最后的理解和支持。與同學(xué)交流，互相說出自己想法，提升回答問題的組織和表達能力。學(xué)會在朗讀中表現(xiàn)情感，同樣在交流中提高。四、品讀課文爸爸的嘴張著，

21、仿佛在呼喚著什么。啊！我聽見了，媽媽聽見了，在場的叔叔阿姨聽見了，全世界都聽見了，他呼喚的是：和平！和平！和平?。゛.朗讀這段話，一邊讀一邊想；讀著這段話，你仿佛看到了什么？b.如果當時你面對此情此景，會有怎樣的感受？c.指導(dǎo)朗讀。（語段：我的爸爸精通四國語言，是一位出色的經(jīng)濟學(xué)碩士，本來他應(yīng)該為人類作出更大的貢獻，卻被戰(zhàn)爭奪去了寶貴的生命。他的死是光榮的，他是為和平而倒下的，他倒在了維護世界和平的圣壇上。今天，我要向爸爸獻上一束最美的鮮花，因為他是保衛(wèi)世界和平的光榮戰(zhàn)士。）a.哪些同學(xué)對這段話的印象最深刻，談?wù)勛约旱母惺堋.“本來卻被”，說說這句話的意思。對于在維和行動中壯烈犧牲的父親，聯(lián)

22、合國秘書長加利先生給予了高度的評價學(xué)生齊讀：“一名卓越的觀察員，在執(zhí)行聯(lián)合國維和行動中體現(xiàn)了人道與公正的素質(zhì)”。怎樣理解“卓越”“人道與公正的素質(zhì)”？伴隨著音樂，讓我們和雷利一起再次緬懷用生命保衛(wèi)世界和平的爸爸，齊讀課文二、三、四自然段。（齊讀）抽讀，一學(xué)生讀得很到位。全班再讀。（學(xué)生發(fā)言，）學(xué)生列舉自己收集的資料抓住含義深刻的句子，揣摩作者表達的思想感情，這是本課教學(xué)的重難點。教學(xué)時，要運用多種手段，盡可能再現(xiàn)情景，調(diào)動學(xué)生的情感。如：“爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么”，可讓學(xué)生去想象：爸爸會呼喚什么，你有什么感受六、積累地球的呻吟地球把它的一切都給了我們，它從來不懂得自私和吝嗇，總是傾其所

23、有?？墒侨祟?，曾經(jīng)和正在做著多少慚愧的事情在共同的家園里廝殺，為野心和貪欲去爭斗，用刀槍去撕裂土地，讓馬蹄去踐踏豐收，硝煙窒息兒童的歌聲，鮮血染紅清澈的河流學(xué)生發(fā)表自己的看法。孩子們有的說，我想給布什寫一封信，想質(zhì)問他究竟是想制止災(zāi)難還是制造災(zāi)難？還有的說現(xiàn)在說什么都沒有用，我們要好好學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，建設(shè)強大的祖國去制止戰(zhàn)爭第二課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課聽寫本課新詞。正確讀寫“維護、壯烈、犧牲、謝意、沉浸、深情、凱旋、征衣、凝固、阿姨、精通、經(jīng)濟、貢獻、圣壇、罪惡、呼吁、健康、永駐人間”等詞同桌互相檢查。二、學(xué)習(xí)課文第三部分雷利給聯(lián)合國秘書長寫這封信的目的僅僅是

24、為了緬懷被戰(zhàn)爭奪去生命的父親嗎？你是從課文哪幾個自然段知道的？著重理解下列句子：今天，我們中國孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。你從這句話中能體會到什么？戰(zhàn)爭是殘酷的，戰(zhàn)爭更是無情的。只要有罪惡的子彈存在，“和平之花”就容易被摧殘。難怪作者會說今天，我們中國孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。戰(zhàn)爭給不少國家和地區(qū)的人民帶來災(zāi)難，那些深受戰(zhàn)爭苦難的孩子，他們過著怎樣的生活呢？默讀課文五、六、七自然段，邊讀邊想：這幾段話中哪些句子讓你覺得最難理解，請

25、畫出來。結(jié)合課前收集的資料，舉出具體事例，在四人小組內(nèi)說一說自己對這句話的理解。戰(zhàn)爭中的孩子，飽受著戰(zhàn)火的煎熬，陽光般的年齡卻要承受那么多的不幸三、課內(nèi)拓展讀了這份資料，你有什么樣的感受？你想對他們說點什么？成千上萬的兒童因為戰(zhàn)爭失去了親人，失去了家園，失去了本來應(yīng)該擁有的幸福和歡樂。四、指導(dǎo)實踐，升華情感為了制止戰(zhàn)爭、保衛(wèi)和平，雷利給聯(lián)合國秘書長寫下這封信。那么，我們能夠做點兒什么呢？從大家的發(fā)言中，我能感受到你們對和平的期盼。讓我們再來讀一讀課文最后這段話，相信大家一定會有更深的感受。學(xué)生聲情并茂朗讀最后一段。五、課外延伸短暫的40分鐘的課堂讓我們無法停止對和平的呼喚。“和平、和平、和平”

26、的心聲永不停息。同學(xué)們行動起來吧！我們可以利用課余時間給那些深受戰(zhàn)爭苦難的外國小朋友寫封信，也可以召開“制止戰(zhàn)爭，保衛(wèi)和平”的主題班會。因為，讓和平永駐人間不僅是一個中國孩子的呼聲，更是全世界熱愛和平的人們共同心愿！學(xué)生在課外延伸中，通過主題班會或?qū)懶艁韺W(xué)到更多的對制止戰(zhàn)爭，保護和平的知識。七、教學(xué)反思課題16 和我們一樣享受春天課時1課時教學(xué)目標（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）1認識4個生字。2了解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情。受到熱愛和平的教育。3有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點分析1.理解詩句的含義。2.讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。教學(xué)過程第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、播放課件

27、，引入新課關(guān)于目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童課件1.畫面中講的是什么事？你有什么感想?2.今天，我們來學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩歌-和我們一起享受春天。（戰(zhàn)爭給兒童帶來了悲慘地生活。）二、自學(xué)詩歌，完成以下要求1.自由讀詩歌，注意讀準字音，讀通詩句。2.聯(lián)系上下文，理解詩句意思，不懂的查閱工具書。3、想一想詩歌主要講了什么意思？詩歌主要講了孩子們呼喚和平的心聲，希望全世界的兒童都能有潔白的教室，平穩(wěn)的課桌，都能在鮮花中讀書，共同享受美好的春天。表達了人們對世界和平的期盼。三、檢查自學(xué)情況1.請幾位學(xué)生逐節(jié)讀詩歌，注意正音。注意：“茵”的讀法。2.檢查對部分詞語的理解情況。蜥蜴：一種爬行動物，俗叫“四腳蛇”。

28、身上有細鱗，尾巴很長，腳上有鉤爪，生活在草叢里。甲蟲：蟲類，身上有保護功能的硬殼。祈盼：祈禱、盼望。海鷗：水鳥名，羽毛多為白色，生活在海邊，主要捕食魚類。巡弋：（軍艦）在海上巡邏。不速之客：速：邀請。沒有經(jīng)過邀請而突然到來的客人。指意想不到的客人。頻頻：屢次、連續(xù)幾次。四、學(xué)習(xí)一至四小節(jié)1.自由讀第一小節(jié)詩歌，說說你讀懂了什么？詩中“這究竟是為了什么？”你是怎樣理解的?2.指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)，注意讀出節(jié)奏。3.齊讀第二小節(jié)，思考這一小節(jié)講什么?4.默讀三、四小節(jié)，學(xué)生讀后交流：課文中四次提到“這究竟是為了什么？”表達了作者怎樣的思想感情?5.指導(dǎo)朗讀一至四小節(jié)。學(xué)生分組或自由組合朗讀課文五、學(xué)習(xí)

29、第五小節(jié)學(xué)生自由讀第五小節(jié)，討論交流：作者的心聲是什么？表達了一種強烈的祈盼，一種對制止戰(zhàn)爭、維護和平的祈盼，讓飽受戰(zhàn)爭之苦的孩子們回到校園，讓飽受戰(zhàn)爭之苦的孩子們享受春天與祥和。六、總結(jié)課文1.詩歌表達了作者怎樣的思想感情?2.指導(dǎo)有感情地朗讀全詩，讀出韻律和節(jié)奏。3.“和我們一起享受春天”在表達上有什么特點？學(xué)生自學(xué)和朗讀七、拓展延伸，深化主題1.組織學(xué)生讀課后閱讀鏈接，感受呼喚和平這是世界人們的共同心愿。2.學(xué)生交流課前收集的關(guān)于戰(zhàn)爭中的兒童的資料，堅定學(xué)生維護和平，反對戰(zhàn)爭的信念。3.組織學(xué)生辦小報戰(zhàn)爭與和平。4.學(xué)習(xí)讀選讀課文黃繼光表達了兒童渴望和平的美好心愿?？稍诒菊n教學(xué)結(jié)束時，組

30、織學(xué)生誦讀“兒童和平條約”，以進一步加深對詩句的理解，激發(fā)學(xué)生從小維護世界和平的美好情感。板書設(shè)計： 16 和我們一起享受春天有潔白的教室世界和平的期盼平穩(wěn)的課桌鮮花中讀書 教學(xué)反思課題語文園地四課時4課時教學(xué)目標（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）1、讀、寫并積累本單元與戰(zhàn)爭相關(guān)的詞句。2、培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)注新聞的意識。3、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力，提高學(xué)生的口頭表達、交際能力。4、通過看圖說話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和感悟力，激發(fā)他們痛恨戰(zhàn)爭，同情戰(zhàn)爭中的無辜著的情感，理解對和平得呼喚。教學(xué)重難點分析突出本組訓(xùn)練重點，理解含義深刻句子的意思，體會所表達的思想感情。六、教學(xué)過程第一課時 小小新聞發(fā)布會

31、教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、激趣引入同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們的生活不斷改變。我們生活在現(xiàn)代社會里，時時處處都能感受到新聞的存在。想一想，我們可以通過哪些途徑知道新聞？（看電視、看報、聽廣播、上網(wǎng)等）2.你最喜歡看什么新聞？指名說。3.看新聞有什么好處呢？舉例說一說。4.既然新聞有這么多的好處，假如讓你來講新聞，你們認為應(yīng)該講清楚什么呢？5.那我們就來開一個“小小新聞發(fā)布會”。學(xué)生在課余時間收集新聞四個人為小組，將收集的新聞分類。先將分類好的新聞在組內(nèi)交流選出最有價值的新聞等項目。二、新聞發(fā)布會規(guī)則：1.先在四人小組內(nèi)講新聞，講后每人評議另外三人，講得怎樣，最后每組推選一名代表到

32、班上講新聞。2.各組代表在班上講新聞，講完后班上同學(xué)可以自由發(fā)表意見，最后舉手表決評選出三名“最佳新聞發(fā)言人”。例子：國內(nèi)簡訊：  縣市區(qū)深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動座談會日前在北京召開。中共中央政治局委員、書記處書記、中組部部長李源潮指出，創(chuàng)先爭優(yōu)重在干事，確?？茖W(xué)發(fā)展增動力、人民群眾得實惠、基層黨建上水平。三、小結(jié)延伸過這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？那你們打算以后該怎么做呢？新聞的特征專指消息，消息是用概括的敘述方式，比較簡明扼要的文字，迅速及時地報道國內(nèi)外新近發(fā)生的、有價值的的事實。 小小新聞發(fā)布會要求：1.先在四人小組內(nèi)講新聞，講后每人評議另外三人，講得怎樣，最后每組推選一名代表到班上

33、講新聞。2.各組代表在班上講新聞，講完后班上同學(xué)可以自由發(fā)表意見，最后舉手表決評選出三名“最佳新聞發(fā)言人”學(xué)生作品（讀后感）第二課時 我的發(fā)現(xiàn)和日積月累教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖或補充內(nèi)容一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，通過本單元的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)從字里行間了解了戰(zhàn)爭給孩子們帶來的苦難，聆聽了他們對和平的呼喚，現(xiàn)在就讓我們再次讀讀那些詞句，更深刻的感受一下吧！朗讀詞語，讀準字音二、學(xué)習(xí)“讀讀寫寫、讀讀記記”讀讀寫寫讀讀記記都與課文有關(guān)師聽寫教師通過引導(dǎo)正音巡視時查閱正確率1、 學(xué)生自由讀詞語，注意：讀準字音。2、 小組學(xué)習(xí)：讀詞語，相互正音，交流詞語的意思，交流讀記詞語的方法3、 學(xué)生書寫“讀讀寫寫”得詞語。三、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”1.你發(fā)現(xiàn)了什么？2.全班交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？這兩組句子中帶點得部分表達了怎樣不同的情感？3.從課內(nèi)外閱讀材料中找一找類似的句子，談一談自己的理解。4.教師小節(jié)。1、 學(xué)生自由讀這些句子。2、 四人小組討論交流四、學(xué)習(xí)“日積月累”1.指名讀成語，集體正音。2.再讀成語，邊讀邊思考這些詞語的意思，并在小組里講講這個成語的故事。3.總結(jié)：流傳千古的詞語中，能看到中國的歷史和文化，能讓我們多日積月累些成語，把這里的成語背下來。自由讀“日積月累”中的成語。注意：讀準字音。五、觸景生情1、 搜集殘酷戰(zhàn)爭相片。2、 啟發(fā)談話：戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難是深重