2020-2021高考語文二模試卷分類匯編詩歌鑒賞附答案

1、2020-2021高考語文二模試卷分類匯編詩歌鑒賞（附答案）一、高中詩歌鑒賞試題1閱讀下面這首宋詩，完成各題。再與鼎臣游龍門寺曾豐注初嘆來游未必重，等閑十載又相逢。壁間故跡塵輕涴，物外初心病暗攻。坐上酒生冬暖意，檐前梅弄歲寒容。半酣僧不須烹茗，自有山云可蕩胸?！咀⑨尅吭S歷任贛縣縣丞，義寧，浦城縣令，廣東經(jīng)略司曹，德慶知府，湖南參帥，朝散大夫等職。生性耿直，不畏權(quán)貴，嘉泰四年（1204年），被罷職回鄉(xiāng)。1）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（A. 詩人和友人上次同游留下的題字已經(jīng)被灰塵弄臟，側(cè)面點明了兩人離別之久。B. 和友人長久離別，身體多病，仕途坎坷，整首詩都抒發(fā)了詩人內(nèi)心濃濃的悲傷。C.

2、 詩人和友人重逢一起飲酒觀景，借梅花和山云表現(xiàn)出詩人內(nèi)心高潔的情操。D. “山云可蕩胸”借用杜甫典故，見山中云氣層出不窮，心胸也為之蕩漾。（2）詩的前兩句感情豐富，詩人表達(dá)了哪些情感？請簡要分析。【答案】（1）B（2）故地重游的傷感之情。詩人故地重游，嘆息不能再見到友人，內(nèi)心傷感。和友人重逢的喜悅之情。詩人沒想到在故地重逢友人，內(nèi)心感到喜悅。光陰易逝的慨嘆之情。詩人想到轉(zhuǎn)眼間分別已經(jīng)十年，感嘆時光易逝，因而內(nèi)心喜悅的同時又有悲傷之感。【解析】【分析】（1）B項，“抒發(fā)了詩人內(nèi)心濃濃的悲傷”錯誤，詩歌表現(xiàn)的是與友人重逢的喜悅和詩人內(nèi)心高潔的情操。故選B。（2）此題要求分析前兩句的情感，首先翻譯句

3、子，然后抓住句中的重點詞語分析情感，第一句“嘆息”“來游未必重”，表達(dá)作者故地重游的傷感；“等閑十載”表達(dá)時光流逝的感慨；“又相逢”表達(dá)老友重逢的喜悅。故答案為：B；故地重游的傷感之情。詩人故地重游，嘆息不能再見到友人，內(nèi)心傷感。和友人重逢的喜悅之情。詩人沒想到在故地重逢友人，內(nèi)心感到喜悅。光陰易逝的慨嘆之情。詩人想到轉(zhuǎn)眼間分別已經(jīng)十年，感嘆時光易逝，因而內(nèi)心喜悅的同時又有悲傷之感?！军c評】（1）本題考查對詩歌內(nèi)容、重要字詞含義作用、情感和藝術(shù)手法的分析鑒賞能力。解答此類題，要通讀詩歌，整體把握詩歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎(chǔ)上，回歸詩歌，尋找答題點；最后精讀相關(guān)詩句，看所給選項的內(nèi)容是否能在

4、詩歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩歌內(nèi)容合理地推斷出來或者是否正確。（2）本題考查把握詩歌的主旨和情感態(tài)度的能力。答題前先要基本讀懂詩歌，然后分析詩歌營造的意境，還要結(jié)合詩題和注釋進(jìn)行分析。從而把握詩歌表達(dá)的情感。2 閱讀下面的詩歌，完成小題。臨江仙寒柳（清）納蘭性德飛絮飛花何處是，層冰積雪摧殘，疏疏一樹五更寒。愛他明月好，憔悴也相關(guān)。最是繁絲搖落后，轉(zhuǎn)教人憶春山。渝裙夢斷續(xù)應(yīng)難。西風(fēng)多少恨，吹不散眉彎?！咀ⅰ恳话阏J(rèn)為這是一首悼亡之作。相關(guān)：關(guān)心。渝（ji裙：濺濕了衣裙。這里用遇柳枝姑娘的典故，柳枝表示三天后將涉水港裙來會。（1）這首詞押韻的字?jǐn)?shù)正確的一項是（）A.4B.5C.6D.8（2）下列

5、分析不正確的一項是（）A.楊花飛絮飄泊零落。又遭冰雪摧殘，以物喻人，形象寫出凄苦命運。B.春山”往往比喻女子眉毛，這里指代女子，由詠柳引出懷念之人。C.兩人無緣相會，面夢斷”之后連夢中的歡會也不可得，更添愁苦。D.眉彎”即柳葉，這是擬人修辭，言西風(fēng)有恨卻無法吹去枝頭柳葉。（3）鑒賞上闕劃線部分的景物描寫?！敬鸢浮浚?）CD（3）疏疏”正面描寫寒柳蕭條、稀疏的形態(tài)，又以憔悴”刻畫其弱不禁風(fēng)、惹人愛憐的情態(tài)。五更寒"明月”寫出夜闌天寒，明月映照的環(huán)境，側(cè)面烘托寒柳的蕭瑟之狀。寫明月關(guān)心寒柳，運用擬人手法（移情），更表現(xiàn)作者對寒柳的摯愛之情（也可以說：以樹喻人，寄托詞人的深切懷念之情）?！?/p>

6、解析】【分析】（1）本詞押韻的字是殘“寒”關(guān)”山”難“彎”，共六個。故選Co（2） D項，“眉'彎即柳葉，這是擬人修辭”以及言西風(fēng)有恨卻無法吹去枝頭柳葉”錯，西風(fēng)多少恨，吹不散眉彎”意思是再強勁的西風(fēng)也吹不散我眉間緊鎖的不盡憂愁”，可知眉彎”并不是柳葉，也沒有用到擬人"。故選Do（3）用詞方面：疏疏“憔悴”刻畫寒柳蕭條、稀疏、弱不禁風(fēng)、惹人愛憐的情態(tài)。側(cè)面描寫：五更寒”明月”側(cè)面烘托寒柳的蕭瑟之狀。手法方面：愛“相關(guān)”運用擬人手法表現(xiàn)作者對寒柳的摯愛之情。故答案為：C；D;疏疏”正面描寫寒柳蕭條、稀疏的形態(tài)，又以憔悴”刻畫其弱不禁風(fēng)、惹人愛憐的情態(tài)。五更寒"明月”寫

7、出夜闌天寒，明月映照的環(huán)境，側(cè)面烘托寒柳的蕭瑟之狀。寫明月關(guān)心寒柳，運用擬人手法（移情），更表現(xiàn)作者對寒柳的摯愛之情（也可以說：以樹喻人，寄托詞人的深切懷念之情）。【點評】本題考查的是詩歌常識的賞析能力，注意平時多了解詩歌常識內(nèi)容和特點。讀題目要求，明確考查的常識內(nèi)容及特點，然后閱讀詩歌來分析答案。本題考查的是詩歌的綜合鑒賞能力，注意從作者、注釋來理解詩歌。讀作者，了解詩歌的寫作背景和內(nèi)容；讀注釋，疏通詩歌的內(nèi)容，然后通過正確的翻譯來判斷選項。本題考查的是詩歌內(nèi)容的賞析能力，注意理解詩句中的重點詞。翻譯并理解詩歌的內(nèi)容，在文句總理解重點詞的含義和手法，要結(jié)合詩歌的中心主旨來組織答案。3 閱讀下

8、面這首宋詩，完成小題。自金陵如丹陽道中有感王安石數(shù)百年來王氣消，難將前事問漁樵。苑方秦地皆蕪沒，山借揚州更寂寥?；能ぐ惦u催月曉，空場老雉挾春驕。豪華只有諸陵在，往往黃金出市朝?！咀ⅰ看嗽娮饔?066年（治平三年）春，閑居江寧已三年的王安石聊發(fā)游興，騎馬東行游丹陽，沿途訪友尋古?；霉湃嗽娋?。李白金陵詩：“苑方秦地少，山似洛陽多。古殿吳花草，深官晉綺羅?！眲㈤L卿的詩：“金陵已蕪沒，函谷復(fù)煙塵?！睎|漢末劉繇曾將揚州治所設(shè)在曲阿（丹陽）。建康圖經(jīng)言：“雞鳴埭在青溪西南潮溝上，過溝有肆，名雞鳴。齊武帝早游鐘山射雉，至此，雞始鳴。”場：射雉場。南齊書東昏侯紀(jì)：“置射雉場二百九十六處，翳中帷帳及步障，皆袷

9、以綠紅錦?！痹涂たh圖志載：丹陽有齊高帝的泰安陵，武帝的景安陵，明帝的興安陵，梁武帝的修陵，文帝的建陵，簡文帝的莊陵等多座。（1）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A. 首聯(lián)，寫對歷史悠久的古帝王之都金陵的總體感受，“王氣消”三字為全詩定下了傷感的基調(diào)。B. 頷聯(lián)，當(dāng)年的苑方秦地般的美景已消失了，一度為揚州治所的丹陽繁華也已寂寥不見了。C. 尾聯(lián)，寫盛極一時的王朝黃金散盡，如今只剩下帝王的陵寢，充滿了人財兩空的哀傷。D. 這首七言律詩，詞句警策，典故豐富，內(nèi)容深邃，充滿歷史的縱深感和興替的滄桑感。（2）請簡要賞析頸聯(lián)“荒埭暗雞催月曉，空場老雉挾春驕”?！敬鸢浮浚?）C（2）融情于景，借景抒

10、情?！盎摹薄鞍怠倍譅I造了一片昏暗、衰敗的意境。視聽結(jié)合。“荒埭暗雞催月曉”，寫聽覺感受，而一個“催”字，突出了“暗雞”的嗚叫給人的心理感受；“空場老雉挾春驕”則側(cè)重于視覺所見。用典?；谬R武帝雞鳴埭打獵的事，這里借齊朝帝王荒于畋獵，終至亡國的故事，批評了歷史上許多皇帝耽子犬馬聲色，不理朝政導(dǎo)致國勢衰落之事實。從一個角度總結(jié)了歷史興亡的原因?！窘馕觥俊痉治觥?quot;昔日的黃金散盡，充滿了人財兩空的哀傷錯，正確的理解應(yīng)是"這些陵墓常有人盜掘,常有金玉見于市朝”。此題考查鑒賞詩歌句子的能力?！霸贩角氐亟允彌]，山借揚州更寂寥”使用融情于景，借景抒情；視聽結(jié)合；用典手法，結(jié)合詩句分析，比

11、如“荒”“暗”二字營造了一片昏暗、衰敗的意境。故答案為：C；融情于景，借景抒情?！盎摹薄鞍怠倍譅I造了一片昏暗、衰敗的意境。視聽結(jié)合?！盎能ぐ惦u催月曉”，寫聽覺感受，而一個“催”字，突出了“暗雞”的嗚叫給人的心理感受；“空場老雉挾春驕”則側(cè)重于視覺所見。用典?；谬R武帝雞鳴埭打獵的事，這里借齊朝帝王荒于畋獵，終至亡國的故事，批評了歷史上許多皇帝耽子犬馬聲色，不理朝政導(dǎo)致國勢衰落之事實。從一個角度總結(jié)了歷史興亡的原因?！军c評】此題考查學(xué)生對詩歌理解鑒賞能力。這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感的題目，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯誤是意象

12、的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時注意仔細(xì)辨析。此題考查鑒賞詩歌句子的能力。煉句是詩歌鑒賞的高頻考點，所煉之句往往是在該詩中最富有表現(xiàn)力的句子。答題時，先要釋句，然后指明手法，最后分析表達(dá)效果；分析表達(dá)效果時要將句子放回到詩中，體會其表情達(dá)意上的妙處。4 閱讀下面這首唐詩，完成各題還陜述懷李世民慨然撫長劍，濟(jì)世豈邀名。星旃紛電舉，日羽肅天行。遍野屯萬騎，臨原駐五營。登山麾武節(jié)，背水縱神兵。在昔戎戈動，今來宇宙平。注這首五言短排是唐朝創(chuàng)建初期，李世民率師平定關(guān)東割據(jù)勢力后，回師關(guān)中時所作。旃（qi）：古代的一種旗幟.（1）

13、下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A. 開頭寫詩人手撫腰間長劍不禁慨然長嘆，直抒胸臆，有力地表明自己出兵平亂的原因。B. 中間六句分別描述行軍、駐營、出擊三個場面，恢宏大氣，令人震撼，是全詩的核心部分。C. 最后兩句詩人回憶過去“戎戈動”，而今“宇宙平”，與首聯(lián)呼應(yīng)，語氣顯得剛毅果絕。D. 此詩在藝術(shù)表現(xiàn)上，將議論、敘事、抒情巧妙熔為一爐；全詩構(gòu)思精縝，且語言優(yōu)美。（2）本詩抒發(fā)了詩人怎樣的情感?請結(jié)合文本分析?！敬鸢浮浚?）D（2）詩人平定戰(zhàn)亂后的志得意滿之情。詩人剛剛經(jīng)歷了激烈的戰(zhàn)斗，結(jié)束了群雄割據(jù)的局面，如今凱旋，充滿自信。詩人胸懷天下，治國安邦，有造福百姓的浩然正氣。前線將士的流血

14、犧牲，贏得統(tǒng)一中原局面，使百姓過上安定生活，這一切都是為了濟(jì)世救民，而不是為了爭名奪利。這首詩抒發(fā)了詩人對時事的感慨。戰(zhàn)爭是殘酷無情的，必然會有流血犧牲，但從前的犧牲是為了換來今天的統(tǒng)一。詩人心中不無感慨。【解析】【分析】（1）D項，“全詩構(gòu)思精縝，且語言優(yōu)美”分析錯誤，本詩語言慷慨激昂，算不得優(yōu)美。故選D。（2）“慨然撫長劍，濟(jì)世豈邀名”詩人平定戰(zhàn)亂后的志得意滿之情。詩人剛剛經(jīng)歷了激烈的戰(zhàn)斗，結(jié)束了群雄割據(jù)的局面，如今凱旋，充滿自信。“在昔戎戈動，今來宇宙平詩人胸懷天下，治國安邦，有造福百姓的浩然正氣。前線將士的流血犧牲，贏得統(tǒng)一中原局面，使百姓過上安定生活，這一切都是為了濟(jì)世救民，而不是為

15、了爭名奪利?！暗巧谨馕涔?jié)，背水縱神兵”一聯(lián)寫戰(zhàn)斗場面。中間短短三聯(lián)六句，再現(xiàn)一次規(guī)模巨大的軍事行動。這首詩抒發(fā)了詩人對時事的感慨。戰(zhàn)爭是殘酷無情的，必然會有流血犧牲，但從前的犧牲是為了換來今天的統(tǒng)一。詩人心中不無感慨。故答案為：D；詩人平定戰(zhàn)亂后的志得意滿之情。詩人剛剛經(jīng)歷了激烈的戰(zhàn)斗，結(jié)束了群雄割據(jù)的局面，如今凱旋，充滿自信。詩人胸懷天下，治國安邦，有造福百姓的浩然正氣。前線將士的流血犧牲，贏得統(tǒng)一中原局面，使百姓過上安定生活，這一切都是為了濟(jì)世救民，而不是為了爭名奪利。這首詩抒發(fā)了詩人對時事的感慨。戰(zhàn)爭是殘酷無情的，必然會有流血犧牲，但從前的犧牲是為了換來今天的統(tǒng)一。詩人心中不無感慨?！军c

16、評】（1）本題考查對詩歌內(nèi)容、重要字詞含義作用、情感和藝術(shù)手法的分析鑒賞能力。解答此類題，要通讀詩歌，整體把握詩歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎(chǔ)上，回歸詩歌，尋找答題點；最后精讀相關(guān)詩句，看所給選項的內(nèi)容是否能在詩歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩歌內(nèi)容合理地推斷出來或者是否正確。（2）本題考查把握詩歌的主旨和情感態(tài)度的能力。答題前先要基本讀懂詩歌，然后分析詩歌營造的意境，還要結(jié)合詩題和注釋進(jìn)行分析。從而把握詩歌表達(dá)的情感?！靖皆姼栀p析】還陜述懷列隊行軍到扎營駐兵、再到臨陣戰(zhàn)斗，都寫得凝煉而又具體形象。全詩分三層。首聯(lián)一層：“慨然撫長劍，濟(jì)世豈邀名！”詩人剛剛經(jīng)歷了南征北戰(zhàn)，結(jié)束了群雄割據(jù)、國家四分

17、五裂的局面，如今凱旋班師，面對著剛剛得到統(tǒng)一的大好河山，想起此前戰(zhàn)爭的艱辛，將士們的浴血奮戰(zhàn)，不禁手撫腰間的長劍慨然長嘆。由于前線將士的流血犧牲，贏得統(tǒng)一局面，使人民過上安定生活。這一切都是為了“濟(jì)世救民”，而不是為了爭名奪利。中間三聯(lián)為第二層，分別描述行軍、駐營、出擊三個場面，是全詩核心部分。“星旌紛電舉，日羽肅天行”一聯(lián)寫行軍場面，“星旌”、“日羽”，渲染隊伍浩蕩、旌旗簇?fù)?，軍情火急、?zhàn)報不絕；“紛電舉”、“肅天行”，表現(xiàn)行動迅猛，紀(jì)律嚴(yán)明。短短兩句十字，把一支軍風(fēng)嚴(yán)明、行動迅速、聲勢威嚴(yán)的正義之師的雄姿展現(xiàn)在讀者眼前。“遍野屯萬騎，臨原駐五營”一聯(lián)寫駐扎場面，千軍萬馬，漫山遍野?！暗巧谨?/p>

18、武節(jié)，背水縱神兵”一聯(lián)則寫戰(zhàn)斗場面，“登山”、“背水”寫地形復(fù)雜；“麾武節(jié)”、“縱神兵”謂指揮靈活?！氨乘v神兵”用典，史記淮陰侯列傳：蓿乃使萬人先行，出，背水陳。趙軍望見而大笑?！边@里作者是以大軍事家韓信自比。中間短短三聯(lián)六句，再現(xiàn)一次規(guī)模巨大的軍事行動，從列隊行軍到扎營駐兵、再到臨陣戰(zhàn)斗，都寫得凝煉而又具體形象。還陜述懷優(yōu)秀的五言短排，其遒健的風(fēng)格與浮靡的六朝遺風(fēng)大異其趣。末聯(lián)為第三層，以抒發(fā)豪情壯志作結(jié)：“在昔戎戈動，今來宇宙平。”與首聯(lián)遙相呼應(yīng)，語義剛毅果絕。戰(zhàn)爭是殘酷無情的，必然會有流血犧牲，但從前的犧牲是為了換來今天的統(tǒng)一。詩人心中不無感慨。這首詩是李世民詩歌中最優(yōu)秀的篇章之一，全

19、詩充滿浩然正氣。此詩在藝術(shù)表現(xiàn)上，議論、敘事、寫景、抒情熔為一爐；全詩五聯(lián)十句，一氣呵成，構(gòu)思精縝、語言凝煉；中間三聯(lián)六句，對仗工整，音韻鏗鏘，是一首優(yōu)秀的五言短排。其遒健的風(fēng)格與浮靡的六朝遺風(fēng)大異其趣。5 閱讀下面這首宋詩，完成下列小題。觀書于謙書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。眼前直下三千字，胸次全無一點塵。活水源流隨處滿，東風(fēng)花柳逐時新。金鞍玉勒尋芳客，未信我廬別有春。（1）下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢. 首聯(lián)可以看出詩人手不釋卷，酷愛讀書。以“故人”喻“書卷”，喻體新巧；“多情”“相親”又用擬人手法，體現(xiàn)詩人對讀書的喜愛。B. 頷聯(lián)運用夸張的手法，“三千”與“一點”構(gòu)成鮮明對

20、比，“直下”意在體現(xiàn)讀書時速度之快，“全無”體現(xiàn)用心之專，心無旁騖。C. 尾聯(lián)以“尋芳客”與“我”對比，表明閉門讀書之樂勝于四處游玩，“金鞍玉勒”的物質(zhì)富貴遠(yuǎn)不如擁書而讀的精神富有。D. 本詩體現(xiàn)了詩人以書為友、勤于讀書、高雅不俗的人生志趣，語言樸素直白，直抒胸臆，雖有用典，但淺近易懂。（2）本詩抒寫了詩人的讀書之樂，于謙認(rèn)為讀書有哪些樂趣？請結(jié)合詩句簡要概括?！敬鸢浮浚?）B（2）讀書給人種親切感。書如故友知音，晨昏不棄，憂樂相隨。讀書可以蕩滌心胸。自己沉醉于書海中之中，陶然忘機，內(nèi)心潔凈無塵。讀書可以讓自己增長新知。書如源頭活水，不斷更新著、豐富著自己的知識，讓自己的世界不是一時新，而是時

21、時新。讀書可以讓自己放松身心，自得其樂。結(jié)尾詩人感嘆，什么樣的風(fēng)光、游樂都比不上讀書之美?！窘馕觥俊痉治觥浚?）B項，“眼前直下三千字，胸次全無一點塵”句意為：眼前瀏覽過無數(shù)的文字后，胸中再無半點塵世間世俗的雜念?！爸毕乱庠隗w現(xiàn)讀書時速度之快”錯誤，此句意在體現(xiàn)讀書給自己帶來的身心愉悅和巨大收獲。故選B。（2）本詩首聯(lián)通過“似敵人”和“每相親”寫出了對書籍的感情就像是多年的朋友，擁有它的陪伴，親切而溫暖；頷聯(lián)通過“直下三千字”和“全無一點塵”寫出了無半點塵世間世俗的雜念，讀書可以蕩滌心胸，表達(dá)了因讀書而感受到的快樂和舒暢；頸聯(lián)運用典故，寫出了讀書可以增長新知，讓自己變得更豐富；尾聯(lián)通過“尋芳客

22、”和“別有春”，寫出了讀書帶來的快樂，就如同欣賞美景一樣讓自己放松、輕快。故答案為：B；讀書給人種親切感。書如故友知音，晨昏不棄，憂樂相隨。讀書可以蕩滌心胸。自己沉醉于書海中之中，陶然忘機，內(nèi)心潔凈無塵。讀書可以讓自己增長新知。書如源頭活水，不斷更新著、豐富著自己的知識，讓自己的世界不是一時新，而是時時新。讀書可以讓自己放松身心，自得其樂。結(jié)尾詩人感嘆，什么樣的風(fēng)光、游樂都比不上讀書之美?！军c評】（1）本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進(jìn)行整體的把握，又要對詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細(xì)分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)

23、容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。（2）本題考查考生把握詩歌思想感情的能力。賞析詩歌所表達(dá)的思想感情，要善于抓住帶感情色彩的關(guān)鍵詞語，還應(yīng)該聯(lián)系作者的生平遭遇及詩歌的創(chuàng)作背景來考慮，即我們平時所說的要“知人論世”。6 閱讀下面這首古詩，完成各題。從軍行隋明余慶三邊烽亂驚，十萬且橫行。風(fēng)卷常山陣，笳喧細(xì)柳營。劍花寒不落，弓月曉逾明。會取淮南地，持作朔方城。注明余慶（約公元588年前后在世）字不詳，平原鬲人，明克讓之子。生卒年均不祥，約陳末隋初間在世。常山陣：兵法上將首尾呼應(yīng)的一種排兵布陣之法稱為常山陣。笳：胡笳軍樂，隋軍中也用，主要用來助攻，提振士氣。朔方城：漢武帝時，漢軍曾攻占淮南一帶

24、，為紀(jì)念勝利在當(dāng)?shù)亟▌倮?。?）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A. 首聯(lián)寫邊庭緊急，烽火四起，敵人來勢洶洶，十萬隋軍奔赴邊疆，浩浩蕩蕩，威武雄壯。B. 頷聯(lián)寫隋軍擺出“常山陣”，以風(fēng)卷殘云之勢打敗來犯之?dāng)?，軍營中響起了勝利的笳聲。C. 頸聯(lián)運用細(xì)節(jié)描寫和景物描寫，表現(xiàn)隋軍戰(zhàn)士不畏嚴(yán)寒、徹夜未眠地守衛(wèi)邊關(guān)的戰(zhàn)斗精神。D. 尾聯(lián)巧用典故，想象隋軍也能像當(dāng)年漢軍攻取淮南那樣所向披靡，并且建立紀(jì)念勝利之城。（2）詩中表達(dá)了怎樣的思想情感？請結(jié)合全詩簡要分析?！敬鸢浮浚?）B（2）表現(xiàn)隋軍軍容強盛、軍紀(jì)嚴(yán)明及戰(zhàn)士們保家衛(wèi)國的英勇無畏的壯志豪情。從“十萬且橫行”“風(fēng)卷常山陣”“笳喧細(xì)柳營”“劍

25、花寒不落”等描寫，可見其雄渾氣勢和戰(zhàn)斗精神。尾聯(lián)用典抒情，希望隋軍能夠取得戰(zhàn)爭的最終勝利。詩人想象著像當(dāng)年漢軍攻取淮南一樣，取勝之后建立一座紀(jì)念勝利的“朔方之城”。全詩格調(diào)昂揚向上，表現(xiàn)了作為大一統(tǒng)帝國隋朝的邊塞詩的“大國之氣”“強國之音”?！窘馕觥俊痉治觥浚?）B項，“打敗來犯之?dāng)场薄败姞I中響起了勝利的笳聲”錯。頷聯(lián)描述的是隋軍同仇敵愾，奮力抗擊敵人的壯烈場面，悲壯雄渾的胡笳軍樂如同當(dāng)年細(xì)柳營中的軍樂一樣響起。故選B項。（2）詩歌注釋說“朔方城：漢武帝時，漢軍曾攻占淮南一帶，為紀(jì)念勝利在當(dāng)?shù)亟▌倮?。“會取淮南地，持作朔方城”，這就暗示了詩歌的第一個情感，詩人想象著像當(dāng)年漢軍攻取淮南一樣，

26、取勝之后建立一座紀(jì)念勝利的“朔方之城”，表現(xiàn)隋軍軍容強盛、軍紀(jì)嚴(yán)明及戰(zhàn)士們保家衛(wèi)國的英勇無畏的壯志豪情。從“十萬且橫行”“風(fēng)卷常山陣”“笳喧細(xì)柳營”“劍花寒不落”等描寫，可見其雄渾氣勢和戰(zhàn)斗精神。故答案為：B；表現(xiàn)隋軍軍容強盛、軍紀(jì)嚴(yán)明及戰(zhàn)士們保家衛(wèi)國的英勇無畏的壯志豪情。從“十萬且橫行”“風(fēng)卷常山陣”“笳喧細(xì)柳營”“劍花寒不落”等描寫，可見其雄渾氣勢和戰(zhàn)斗精神。尾聯(lián)用典抒情，希望隋軍能夠取得戰(zhàn)爭的最終勝利。詩人想象著像當(dāng)年漢軍攻取淮南一樣，取勝之后建立一座紀(jì)念勝利的“朔方之城”。全詩格調(diào)昂揚向上，表現(xiàn)了作為大一統(tǒng)帝國隋朝的邊塞詩的“大國之氣”“強國之音”。【點評】（1）本題考查對詩歌內(nèi)容、重

27、要字詞含義作用、情感和藝術(shù)手法的分析鑒賞能力。解答此類題，要通讀詩歌，整體把握詩歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎(chǔ)上，回歸詩歌，尋找答題點；最后精讀相關(guān)詩句，看所給選項的內(nèi)容是否能在詩歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩歌內(nèi)容合理地推斷出來或者是否正確。（2）本題考查把握詩歌的主旨和情感態(tài)度的能力。答題前先要基本讀懂詩歌，然后分析詩歌營造的意境，還要結(jié)合詩題和注釋進(jìn)行分析。從而把握詩歌表達(dá)的情感。7閱讀下面這首宋詩，完成下列小題。詠梅（宋）王安石頗怪梅花不肯開，豈知有意待春來。燈前玉面披香出，雪后春容取勝回。觸撥清詩成走筆，淋濡紅袖趣傳杯。望塵俗眼那知此，只買夭桃艷杏栽。（1）下列對這首詩的賞析，不正確

28、的一項是（）A. 首聯(lián)借對梅花遲遲不肯開放的不解，突顯梅花“有意待春來”的志向。B. 頷聯(lián)用擬人手法寫梅花的高潔幽香和不畏嚴(yán)寒傲雪獨放的品格與神韻。C. 頸聯(lián)寫梅花觸發(fā)作者詩興，筆走龍蛇，喚酒暢飲而弄濕了自己的衣袖。D. 該首詩運用描寫、議論、抒情等多種表達(dá)方式，借物言志，意味深遠(yuǎn)。（2）詩中最后兩句有何含意？請簡要分析?！敬鸢浮浚?）C（2）意為世俗之人滿眼看到的只是艷麗的桃杏，卻不識凌寒獨放色香俱佳的梅花。詩人把世俗之人對桃杏和梅花的態(tài)度作對比，譏諷世俗之人的淺薄與庸俗。借梅花自喻，暗示自己的改革志向不被世人理解的復(fù)雜心情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）C項，作者喚酒暢飲而弄濕了自己的衣袖”不對。

29、紅袖”不是詩人自己的衣袖，而是指女子的衣袖。意思是梅花綻放，讓閨閣中的女子也趣味盎然地聚在一起傳杯飲酒，以致于酒潑灑出來沾濕了衣袖。故選C。（ 2） “望塵俗眼那知此”，反面譏誚俗人眼光低俗，不解梅花，“只買夭桃艷杏栽”。拿俗眼不“知此”而“頗怪”“只買”與梅花實際情形形成對比，突出梅花形象與氣質(zhì)；同時，不“知此又暗中與“議論者”（“我”）形成對比，突出“我”之眼光與追求。由此，我們看到了作者王安石的獨特的眼光與不同凡俗的追求。聯(lián)系作者的政治追求與作為，我們不難由此詩感受到他的確是一位偉大的改革家，同時感受到詩人改革志向不被世人理解的無奈與落寞等復(fù)雜心理。故答案為：C；意為世俗之人滿眼看到的只

30、是艷麗的桃杏，卻不識凌寒獨放色香俱佳的梅花。詩人把世俗之人對桃杏和梅花的態(tài)度作對比，譏諷世俗之人的淺薄與庸俗。借梅花自喻，暗示自己的改革志向不被世人理解的復(fù)雜心情?！军c評】此題是綜合考核詩歌鑒賞能力，做題時要注意全面理解詩歌。詩歌鑒賞的技巧：一是讀題目，推測詩歌內(nèi)容；二是讀作者，了解作者生活的朝代和思想；三是讀注釋，了解詩歌的基本內(nèi)容；四是抓關(guān)鍵詞，推出詩歌的內(nèi)容。本題考查的是詩歌內(nèi)容的理解能力，注意題干要求。做題時，先要全面理解詩歌內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞句弄清詩歌表達(dá)的中心主旨；其次根據(jù)題目找到重點詞句，結(jié)合全詩組織答案。8 閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。秋興陸游樵風(fēng)溪上弄扁舟，濯錦江邊憶舊游。

31、豪竹哀絲真昨夢，爽砧繁杵又驚秋。墜枝橘熟初堪翦，浮甕酪香恰受籀。莫道身閑總無事，孤燈夜夜寫清愁?！咀ⅰ亢乐癜Ыz：指管弦樂。籀：濾（酒）。（1）下列對這首宋詩的賞析，不正確的一項是（）A. 首聯(lián)寫自己在樵風(fēng)溪上和濯錦江邊乘船游玩，憶起往日之事，為下面“興”作鋪墊。B. 頷聯(lián)寫聽覺，既有管弦樂聲，又有杵擊砧石聲，“驚”字寫出詩人的驚喜之情。C. 頸聯(lián)選取熟橘和適合過濾的酒兩種意象，分別從視覺和嗅覺的角度勾勒，生動形象。D. “墜枝橘熟初堪翦”一句緊扣秋的特點，描摹秋的典型景象，語言清新典雅。（2）請簡要賞析尾聯(lián)。【答案】（1）B（2）尾聯(lián)采用了直抒胸臆的方式，詩人告訴人們，不要只看到自己非常清閑，

32、誰能看到自己每天晚上孤燈相伴獨自抒寫內(nèi)心的愁悶?zāi)?，表達(dá)出壯志未酬的深深遺憾之情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）B項，這里的“驚”字是指夜晚搗衣聲驚擾了詩人的夢，讓他回到現(xiàn)實之中，對以往生活再生留戀之情，故選項中“寫出詩人的驚喜之情”表述不正確。故選B。（2）本題中，尾聯(lián)“莫道身閑總無事，孤燈夜夜寫清愁”的意思是：不要說我身閑無事，我還每夜在孤燈下獨自一個寫抒發(fā)凄涼、愁悶情緒的詩?！扒宄睢倍种笔阈匾埽蜗笊鷦拥乇磉_(dá)出詩人壯志未酬的深深遺憾之情。故答案為：B；尾聯(lián)采用了直抒胸臆的方式，詩人告訴人們，不要只看到自己非常清閑，誰能看到自己每天晚上孤燈相伴獨自抒寫內(nèi)心的愁悶?zāi)?，表達(dá)出壯志未酬的深深遺憾之情?！?/p>

33、點評】（1）本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進(jìn)行整體的把握，又要對詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細(xì)分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。（2）此題考查鑒賞詩歌句子的能力。煉句是詩歌鑒賞的高頻考點，所煉之句往往是在該詩中最富有表現(xiàn)力的句子。答題時，先要釋句，然后指明手法，最后分析表達(dá)效果；分析表達(dá)效果時要將句子放回到詩中，體會其表情達(dá)意上的妙處。9 閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。詠懷（其四）白居易自從委順任浮沉，漸覺年多功用深。面上滅除憂喜色，胸中消盡是非心。妻兒不問唯耽酒，冠蓋皆慵

34、只抱琴。長笑靈均不知命，江蘺叢畔苦悲吟?！咀⑨尅吭褪曜饔诮?。（1）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A. 首句交待詩人仕途失意的處境，表達(dá)他在宦海中順其自然的處世態(tài)度。B. 頷聯(lián)緊承“功用深”三字，表明詩人修養(yǎng)加深帶來了從外到內(nèi)的改變。C. 詩人妻兒不過問他，他只管喝酒，勾勒出他在江州時閑適的生活狀態(tài)。D. 本詩語言質(zhì)樸無華，平白如話，即便是運用典故，也淺顯易懂不生僻。（2）詩的最后兩句有何含意？請簡要分析?！敬鸢浮浚?）C（2）意為詩人大笑屈原不知天命，只在江畔叢草間苦苦悲吟；表達(dá)了對屈原被貶后行吟澤畔、抱恨沉江做法的否定，以及詩人自己消除憂喜是非之心，樂天知命的曠達(dá)。（或者：詩

35、人大笑表面上看是對屈原被貶后行吟澤畔、抱恨沉江做法的否定，實則是憤激之語，表達(dá)作者貶謫江州的憤懣，以及如同屈原般的高潔情懷。）【解析】【分析】（1）C項，“閑適的生活狀態(tài)”錯誤。從首句“自從委順任浮沉”可知作者宦海沉浮，仕途失意；從頸聯(lián)“不問”“皆慵”可知無聊和孤寂的生活狀態(tài)。“閑適”理解錯誤。故選C。（2）“長笑靈均不知命，江蘺叢畔苦悲吟”表層意思是，詩人大笑屈原不知天命，只在江畔叢草間苦苦悲吟。結(jié)合注釋“元和十二年作于江州”可知這首詩作于作者被貶江州之時；再聯(lián)系頷聯(lián)“滅除憂喜色”“消盡是非心”、頸聯(lián)“唯耽酒”“只抱琴”都是表面上不問世事、故作曠達(dá)之語。據(jù)此，本句表面上否定屈原行吟澤畔，不知

36、天命，實則流露出自己被貶的苦悶和仕途的失意。故答案為：C；意為詩人大笑屈原不知天命，只在江畔叢草間苦苦悲吟；表達(dá)了對屈原被貶后行吟澤畔、抱恨沉江做法的否定，以及詩人自己消除憂喜是非之心，樂天知命的曠達(dá)。（或者：詩人大笑表面上看是對屈原被貶后行吟澤畔、抱恨沉江做法的否定，實則是憤激之語，表達(dá)作者貶謫江州的憤懣，以及如同屈原般的高潔情懷。）【點評】（1）本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進(jìn)行整體的把握，又要對詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€選項時，要仔細(xì)分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。（2）本題考

37、查考生把握詩歌思想感情的能力。賞析詩歌所表達(dá)的思想感情，要善于抓住帶感情色彩的關(guān)鍵詞語，還應(yīng)該聯(lián)系作者的生平遭遇及詩歌的創(chuàng)作背景來考慮，即我們平時所說的要“知人論世”。10閱讀下面一首唐詩，完成下面小題。別劉秀才許渾三獻(xiàn)無功玉有瑕，更攜書劍客天涯。孤帆夜別瀟湘雨，廣陌春期鄂杜花。燈照水螢千點滅，棹驚灘雁一行斜。關(guān)河萬里秋風(fēng)急，望見鄉(xiāng)山不到家?！咀⑨尅吭S渾：早年屢試不第，直至42歲才考中進(jìn)士。此詩作于詩人早年應(yīng)考途中。三獻(xiàn)：春秋楚人卞和得璞玉，獻(xiàn)之楚厲王、楚武王，均不被認(rèn)可。后卞和又將璞玉獻(xiàn)給楚文王，楚文王命人將這塊璞玉雕琢成玉壁，并將玉壁命名為和氏以表彰卞和。鄂杜：郭縣和杜陵，代指京都。（1）

38、下列對這首詩的賞析不正確的一項是（）A. 詩歌首句中的“三獻(xiàn)”暗指詩人多次科考不第，含蓄地表達(dá)了詩人懷才不遇的情感。B. 詩歌頷聯(lián)寫詩人與劉秀才在瀟湘雨中分別后，走大路，春天到達(dá)了京城，并在那里賞花。C. 詩歌頸聯(lián)描寫詩人夜航所見：水中千點螢光被船燈照后變暗，沙灘上的宿雁被槳聲驚飛。D. 詩歌寫景富有藝術(shù)性，頷聯(lián)兩句形成暗與明、冷與暖的對比，頸聯(lián)則由近及遠(yuǎn)、以動襯靜。（2）詩人為什么“望見鄉(xiāng)山不到家”？請簡要分析?！敬鸢浮浚?）B（2）詩人參加科考屢試不第，懷才不遇，客居他鄉(xiāng)，無心回家；詩人想在春天到達(dá)京城，以求取功名，所以跨越萬里山河，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望見家鄉(xiāng)，卻不愿回家；表達(dá)了詩人為求取功名萬里奔走

39、，功名不就誓不還鄉(xiāng)的堅定決心。【解析】【分析】（1）B項，“走大路，春天到達(dá)了京城，并在那里賞花。”分析錯誤，詩歌第四句“廣陌春期鄂杜花”，是詩人對在秋天分別后的行程的設(shè)想，詩人想從大路出發(fā)，在春暖花開之時到達(dá)京都，可見選項的“并在那里賞花。”錯。故選B。（2）首先在詩中找到“望見鄉(xiāng)山不到家”，是詩歌尾句，然后聯(lián)系上文來分析，由詩的首聯(lián)“三獻(xiàn)無功玉有瑕，更攜書劍客天涯。”，結(jié)合注釋一可以知道，詩人是因為科考屢試不第，天涯漂泊，客居異鄉(xiāng)，無心歸家；詩歌頷聯(lián)寫詩人與劉秀才在瀟湘雨中分別后，詩人想從大路出發(fā)，在春暖花開之時到達(dá)京都，可見詩人因想在春天到達(dá)京城，以求取功名，所以跨越萬里山河，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望見

40、家鄉(xiāng)，卻不愿回家；“關(guān)河萬里秋風(fēng)急，望見鄉(xiāng)山不到家。”可見詩人為求取功名萬里奔走，“不到”一詞可見詩人功名不就誓不還鄉(xiāng)的堅定決心。這些都是原因，加以概括即可。故答案為：B；詩人參加科考屢試不第，懷才不遇，客居他鄉(xiāng)，無心回家；詩人想在春天到達(dá)京城，以求取功名，所以跨越萬里山河，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望見家鄉(xiāng)，卻不愿回家；表達(dá)了詩人為求取功名萬里奔走，功名不就誓不還鄉(xiāng)的堅定決心?！军c評】（1）本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對詩句的理解能力，同時考查對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選

41、出“下列對這首詩的賞析不正確的一項是”，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認(rèn)，得出答案。（2）本題考查理解詩句內(nèi)容，概括詩文內(nèi)容的能力。要結(jié)合注解，知人論世的基礎(chǔ)上再結(jié)合理解作答。11 閱讀下面這首唐詩，完成各題。酬李端校書見贈司空曙綠槐垂穗乳烏飛，忽憶山中獨未歸。青鏡流年看發(fā)變，白云芳草與心違。乍逄酒客春游慣，久別林僧夜坐稀。昨日聞君到城闕，莫將簪弁勝荷衣。【注釋】簪弁：籍，冠簪；弁，禮帽。二者都是官員身上的服飾。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項

42、是（）A. 首聯(lián)寫詩人由眼前之景引發(fā)對山中生活的回憶，流露出對好友獨行未歸的慨嘆。B. 頷聯(lián)中詩人感嘆歲月流逝，黑發(fā)已變成白發(fā)，自己鐘情的白云芳草也已經(jīng)久違。C. 頸聯(lián)中詩人四處游玩、與人推杯換盞的生活狀態(tài)和昔日與林僧靜夜長坐形成對比。D. “昨日”句寫詩人聽聞李端已到京城，點出寫作背景，暗合題中“見贈”二字。（2）詩歌末句對朋友的叮囑勸告中體現(xiàn)了詩人怎樣的人生態(tài)度？請簡要分析?！敬鸢浮浚?）A（2）從詩人對山中生活的回憶，對白云芳草的鐘愛，可見詩人對自由自在的山居生活的喜愛；從詩人對四處游玩、與人推杯換盞的生活的厭煩，以及勸勉朋友不要誤認(rèn)為做官勝過歸隱，可見詩人對官場生活的厭惡?！窘馕觥俊痉?/p>

43、析】（1）A項，“流露出對好友獨行未歸的慨嘆”錯誤，從詩中來看，“忽憶山中獨未歸”中“獨未歸”三字流露的是詩人自己不得歸去的慨嘆，并不是對好友獨行未歸的慨嘆。故選A。（2）“昨日聞君到城闕，莫將簪弁勝荷衣”，“荷衣”，楚辭云：“制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳”，本指人品高潔，后為隱者代稱，簪弁是為官的標(biāo)志，此指做官；李端最近忽然來到城市，詩人以為他有求仕之意，勸誡他說：不要認(rèn)為簪弁就比荷衣好，也即不要認(rèn)為做官勝過歸隱，這兩句看似是勸勉李端歸隱之辭，其實也是詩人心曲的表白，是自勉之辭，流露出對官場生活的厭惡；再結(jié)合前面幾聯(lián)來看，“忽憶山中獨未歸”是回憶曾經(jīng)的山中生活，“白云芳草與心違”是說鐘情的白云芳草已經(jīng)久違，這兩處流露出對那種自由自在的山居生活的喜愛，而“逄酒客春游慣，久別林僧夜坐稀”借助詩人四處游玩、與人推杯換盞的生活狀態(tài)和昔日與林僧靜夜長坐進(jìn)行對比，表達(dá)詩人對四處游玩、與人推杯換盞的生活的厭煩。故答案為：A；從詩人對山