張怡老師語文學(xué)習(xí)方法交流(1)(1)

1、襄陽五中優(yōu)秀語文老師張怡關(guān)于語文學(xué)習(xí)方法和家長、同學(xué)們交流直播內(nèi)容如下：張老師：好，我們開始了，各位家長朋友大家晚上好，我是 高二語文組的老師張怡，目前擔任高二（1）班和高二（16）班 的語文教學(xué)工作，昨天接到席主任跟我的這個工作安排，我首先感到是非常的意外，然后是很欣喜。我意外的是以往家長和學(xué)生 最關(guān)注的學(xué)科是數(shù)學(xué)、英語、文綜和理綜，這次大家居然如此的 關(guān)注語文了，這讓我十分的意外。在意外之后呢，也非常的欣喜， 就是我意識到隨著我們這個高考語文不斷的改革，也隨著語文在這整個的高考定位中的一個上升，大家終于清楚的意識到了語文 這個學(xué)科的重要性，明白了語文這個學(xué)科提分的迫切性！最重要的是各位家長

2、愿意和我們一起努力去解決，語文學(xué)習(xí)的難題。在此我先跟大家說一聲謝謝了。現(xiàn)在我們的手機網(wǎng)站上有非常多的讀書聽書的軟件和app ,在這些讀書的app上呢，經(jīng)常會彈出一句話就是說“世界正在 懲罰不讀書的人”。其實我想說高考也正在懲罰不讀書的學(xué)生， 當然這句話如果換一個表達或者換一個更為積極的說法就是高 考正在獎勵那些多讀書的學(xué)生。 閱讀對語文到底有多重要呢？我 想拿事實來給大家做一個簡單的說明。 我先說一下，關(guān)于分值的 分配，我們現(xiàn)在采用的全國卷語文一百五十分，只有二十分是語言運用的題。比方說這個成語怎么用？這個句子有語病，請改。 這個語言得體不得體？剩下有一百三十分，其中七十分閱讀六十分作文。我們

3、都知道讀是寫的基礎(chǔ)， 閱讀能力直接影響到寫作能 力，這是第一點。我們從當前語文試卷的分值來看一百五十分里 邊兒有一百三十分是讀和寫。 第二，我們再來看一下近幾年來高 考語文的變化趨勢。這是我擔任高中語文教學(xué)的第四屆，我的第一屆和第二屆的時候是采用湖北省自主命題，在16年的時候又回歸到高考卷全國卷這里邊兒來了。在 16年之前湖北卷的自主 命題，非閱讀和作文之外的一共是三十二分，我剛剛講過全國卷非閱讀和作文之外的只有二十分，也就是說這里面是有十二分全 部增加到閱讀里邊兒來了， 這是第一個變化趨勢。第二個變化趨 勢就是高考卷湖北卷的閱讀， 一共是四篇文章，而高考卷全國卷 的閱讀，一共是五篇文章。所以

4、我們現(xiàn)在學(xué)生面對的一套試卷，他的閱讀量是明顯加大的， 而且這個趨勢還會更加的擴大， 因為 很多專家已經(jīng)在網(wǎng)上放言未來的語文試卷，要有百分之十五的學(xué)生是讀不完的寫不完的，所以我一個觀點就是得閱讀者得語文。從這之前收集到的家長很關(guān)心的一些問題上，也能夠非常清晰地看到大多數(shù)學(xué)生還有家長已經(jīng)看到了自己語文學(xué)習(xí)的最大 難點，或者說影響自己語文分值上升的就是閱讀和寫作。下面， 我想就試卷的閱讀和寫作的學(xué)習(xí)策略談一點我的看法，當然我重點先說閱讀，因為讀是寫的基礎(chǔ)，把讀很多問題講明白了寫就相 對好說一些。我想先簡單的跟各位說明一下， 我們試卷上的閱讀的一個分類，我們這個全國卷一共是五篇閱讀。 第一篇是一個論述

5、文閱讀,第二篇是一個現(xiàn)代文閱讀， 第三篇是一個實用類閱讀， 第四篇是 古文閱讀，第五篇是古詩閱讀。我把這五篇閱讀分成三種類型， 我為什么做這樣的分類呢？這是根據(jù)這五篇閱讀文本的內(nèi)容和 它們各自能力考查的側(cè)重點來進行分類的。我把它分成了三大 類，第一類是信息提取類閱讀， 也就是對應(yīng)著我們學(xué)生試卷上的 一到三題和七到九題。這六題總共分值是21分，這21分中只有一個主觀題6分,另外的15分全部是客觀題也就是選擇題。 我 們語文有一個說法，選擇題就是語文的生命線了， 因為選擇題拉 分是很恐怖的，很多時候我們學(xué)生往往就在這兩類閱讀中選擇題 出了大問題，導(dǎo)致語文分起不來，關(guān)于這部分能力怎么提升我一 會兒講

6、給大家聽。這是我們剛剛講的第一類型 一信息提取的閱 讀，也就是論述文和實用類文本。第二類型，我把它叫做基礎(chǔ)知 識閱讀，也就是古文閱讀。古文閱讀一篇閱讀 19分。我們說中 學(xué)語文三大難一古文作文周樹人，也就是古文難、作文難、魯迅 的文章難！這其中古文排在第一位。 現(xiàn)在依然很多學(xué)生古文學(xué)不 好，這是我分的第二類型叫做基礎(chǔ)知識型閱讀。第三類型，我把 它叫做文學(xué)性閱讀，包括兩篇，一篇是現(xiàn)代文閱讀15分3個小題;一篇是古詩閱讀9分2個小題，卷面合計24分。我把這個五 篇文章分成三個類型，因為他們各自考查能力的重點和我們?nèi)W(xué) 習(xí)它的方法是有很大的不同。 我現(xiàn)在就按照三個類型依次跟大家 做一個說明。我先說第

7、一類信息提取類閱讀， 也就是論述文1至3題和實用類 7 至 9 題 ,卷面21 分怎么辦？通常從學(xué)生平時學(xué)的過程來看， 6 分主觀題拿4 分到 5 分沒有太大問題，題目簡單的時候6分一大片，所以這個題不是太大的難點。難在這15 分中五個選擇題上！好，那我們要找難點得知道它考什么，其實這兩篇閱讀考的是一個點，考什么？考學(xué)生的邏輯能力，考他們抓文章中心觀點的能力，考他們?nèi)グ盐瘴恼轮匾拍畹哪芰?。而其實這個能力的培養(yǎng)更多是在我們語文的課文之外，學(xué)生們他們做題非常清楚地知道這兩類閱讀文所選的內(nèi)容跟我們的語文課本中的課文幾乎是沒有什么關(guān)聯(lián)的，他們考什么呢？當下什么熱點什么主流它考什么，也就是說這一類的閱

8、讀跟我們當前的生活聯(lián)系是非常緊密的！比方說，我們現(xiàn)在流行講傳統(tǒng)文化，我們流行講新能源電動汽車，我們很熱衷的談中醫(yī)談針灸談智慧城市。這些當前社會的熱點事件主流發(fā)展的傾向，就是我們這兩篇閱讀要去選擇材料的一個方向所在。所以做兩個閱讀的時候，我首先要求學(xué)生干嘛呢？多讀報！就是這個部分的閱讀我不需要學(xué)生去非常非常的精讀， 但是最起碼一定是要多讀！多讀有一個什么好處呢？我至少知道當前這個社會主要的事情是哪些吧，那么考試我一看，這講新能源電動汽車的，你說與我們學(xué)生的生活實際能夠發(fā)生多么密切的關(guān)聯(lián)呢？發(fā)生不了！如果他平時讀報完全沒有讀到過，甚至學(xué)生就不讀報紙，壓根兒不知道新能源電動汽車這么一個事情的話，那么

9、他在做這個題的時候?qū)λ麃碇v是一個非常陌生的東西。 所以要求學(xué)生第一是要多讀報，廣泛了解當前社會的熱點事件， 那么我在考場上走上來就是這樣一個題，我試卷一翻開一看，喲，這是我在報紙上看到過的！我首先心理上就不慌，我面對一個我熟悉的世界去說總比我面對一個陌生的世界，勝算是要大的！這是我講的策略:第一點，多讀多知道考場心不慌。第二點，在廣泛閱讀報紙了解眾多新聞事實的前提之下，我們每周至少要精讀兩篇新聞的評論。請大家注意到我剛談的是新聞事實，就是最近這個時間發(fā)生了什么事，那么對于學(xué)生來講僅僅是了解這個事兒還不足夠！還要干嘛呢？還要精讀兩篇關(guān)于這個事情的評論， 評論說白了是什么文？是議論文呀，而我們考的

10、這兩個閱讀都是同一類型的文章。學(xué)生這兩篇閱讀評論要怎么做呢？要精讀，要做閱讀筆記。怎么做這個閱讀筆記呢？我想很簡單，我翻開中國青年報，我今天就看中國青年報對于國家中醫(yī)文化這個事情如何在國外推廣這個事兒中一篇非常好的評論，我就把這篇評論給她裁剪下來貼到我的本子上，然后在這篇文章上去圈點勾畫，勾畫那些東西呢？勾畫這些東西:第一勾畫標題。人家的標題基本上是涵蓋的中心觀點;第二勾畫出每一段的中心句或者這一段中的觀點句或者這一段出現(xiàn)的重要概念。把這些每一段的句子先勾畫出來，畫出來之后我再來看一下這篇文章人家一共有 8 段， 這 8 段是一個什么樣的邏輯關(guān)系？這個邏輯關(guān)系也就是這篇文章的文脈和他的論證思路

11、。學(xué)生們都知道我們這兒前3題往往第2 題 3 分就是考文章的論證思路，他開頭怎么論？中間怎么論？結(jié)尾怎么論？這文章總體觀點是什么？就是考這個的。所以我們學(xué)生平時自己在精讀新聞評論時候就需要去有意識的做這樣一個事情，把我們的思維能力邏輯能力，從課外閱讀中鍛煉出來，因為僅是靠考試中這一兩篇文章太少，鍛煉不出來的。所以，如果學(xué)生能夠做到廣泛的翻報紙，知道新聞事實，再加上每周精讀兩篇新聞評論，并且做出像我們考試，對于考題這樣的一個圈點勾畫理出這些重點的文脈層次，那么這個信息提取類的兩篇閱讀所需要的核心能力，也就是學(xué)生的邏輯思維能力基本上就可以培養(yǎng)出來了。以上是我講的第一類也就是信息提取類閱讀。那么接下

12、來我要講第二類是古文閱讀。古文閱讀呢，很多學(xué)生覺得古文好難學(xué)，而我總是感嘆你學(xué)古文好不用心呀！其實古文閱讀 19 分他的方法最簡單，一個詞“落實”。說細一點就是下真功夫下死功夫，我經(jīng)常跟我的兩個班的學(xué)生說，我說你們是怎么學(xué)英語的你就怎么學(xué)古文，他們開始不大理解，我這么跟他們講，我說你學(xué)英語，首先干嗎？他們說記單詞兒，我說是啊，為什么要單詞啊？他們說不記單詞，詞我都不知道我怎么做閱讀？那我也同樣問他古文這個詞，古人用它是什么意思，你不去記它，你怎么會知道？你就得去記。這是我跟學(xué)生經(jīng)常提的，你怎么背英語單詞就怎么去背古文中的這個詞的意思。況且我說這個英語其實比中文還要難學(xué)吧，你再怎么說中文是母語，

13、雖說是古時候人用的，但是很多古文中詞的意思一直保留到了現(xiàn)代漢語中， 對吧？那你還是得記它，其實你記的功夫還是比英語單詞要花的少一點！但是學(xué)生還是不大愿意去記，我覺得這一點是非常 讓人頭疼的地方。其實真正來講古文這一塊就是考察大家的一個 落實能力，它與我們剛才講的第一類信息提取類的考課外功夫不 同，他考的什么功呢？考的是課內(nèi)功夫， 一定一定是考課內(nèi)功夫。 古文閱讀不在于我讀的一定要非常多，但是一定要讀的非常熟， 記得非常牢。我要求我的學(xué)生，我說你的古文要熟到什么程度 呢？當我在講一篇世試卷古文中某個詞的時候，我說這個詞大家看看我們課本的哪一篇文章出現(xiàn)了？是哪句話？是什么意思？ 我說你要在張老師每

14、次提出這個問題的時候，你都能夠像我問你你叫什么名字，你本能快速準確的回答。 你必須對我們課本的每 一篇古文，熟悉到這樣的程度才叫做熟了。 當我在兩個班第一次 講到試卷古文的時候，我向他們提出這個問題，我說你們有人熟 到這個程度嗎？兩個班啞口無聲， 學(xué)生一片沉默，沒有一個人能 夠讀到這個程度了。如果古文讀不到這個程度回去繼續(xù)讀，不管什么時候，每天早讀跟自己講，我今天早讀必須要讀一篇課內(nèi)的 古文，我不管是預(yù)習(xí)新的還是復(fù)習(xí)舊的， 我不管是現(xiàn)在正在上的 必修四還是以前學(xué)過的必修一到三，我們每冊書都有古文。而且 我們馬上十一月期中考試后會開一本全新的古文，整個一本講古詩，講古文，這是我們提升規(guī)古文非常好

15、的黃金時段。如果學(xué)生 能夠在這個時間下足死功夫把它啃下去把它磨下去，那么古文高考來說問題不會太大了。所以古文，我對學(xué)生的要求或者說關(guān)于 古文的教學(xué)是老師講的已經(jīng)夠多了，關(guān)鍵是你記得夠不夠準， 如果你記得不夠準你記得不夠熟，那么一切就歸零了。我們搜集的家長提問擺在第一個問題就是:老師，我的小孩說文學(xué)常識很多不知道！這個太正常了，中國古代幾千年歷史，人們的生活中的各個方面，文學(xué)常識非常的多，不知道怎么辦？熟記呀！買本那種?？嫉奈幕ＷR書，有那種小冊子，買下小冊子后就像記英語單詞，你能抱著一本詞典從 a單詞記到z,那你為什么不能買一本小小的冊子一頁頁給我背下去呢。第二，很多家長都說:老師，我的小孩兒

16、古文大體上他明白，可是他翻譯總丟分兒！好，這是我們學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的問題，他大體上明白，可要開始一翻譯就丟分！ 為什么？因為翻譯要求的是一個字一個字的落實啊！而大體上明白是不需要一個一個字落實的，這恰恰就是我們學(xué)生存在的問題-不能夠字字落實，而我的要求就是要字字落實。要知道我們老師講古文，是一個一個字一個一個句子給大家講，那么老師逐字逐句的講，學(xué)生你能夠逐字逐字的把它落實嗎？有一個非常好的檢驗自己一篇古文掌沒掌握的方法就是:這篇古文老師講過了之后， 我在復(fù)習(xí)的時候我就把這個翻譯丟開，我自己一句一句的對著古文原文，我來把它一句一句的翻譯，我翻譯到哪發(fā)現(xiàn)我卡了一下，這個地方，我得看看老師的筆記，我再翻

17、翻詞典，我就得這么一句一句的磨下來，就像考試翻譯一樣的，我要求以翻譯這十分的標準對待我這整篇文章，我每篇古文給自己這么磨下來看看翻譯，還能不能丟分？丟不了！關(guān)鍵我們對古文這個字字落實落實不到，所以古文閱讀還是會丟分兒。好，這是我講的關(guān)于這個古文這一塊兒也就是第二類型的叫做基礎(chǔ)知識類閱讀。第三類我想說一下這個文學(xué)性的閱讀。文學(xué)性的閱讀呢，包括兩篇， 一篇是現(xiàn)代文閱讀比方說散文或者小說，一篇是古詩鑒賞?，F(xiàn)代文閱讀分值是15 分 ,古詩是 9 分。那么從各位家長朋友所反饋的問題上來看,更多的問題是指向現(xiàn)代文閱讀的。比方說， 老師，我小孩兒這個現(xiàn)代閱讀他讀出來跟最后答案出來，感覺差別好大呀，他怎么好像

18、讀不懂一樣的呀，這每個文章， 每個人有不同的理解，為什么就得是這樣的呢？小孩也會有這種想法。還有有家長向我提出的難題是:老師，這現(xiàn)代文答題，我小孩沒有思路啊，他答不上點兒，他答不出來點兒，他能讀懂但是沒有點兒出來。這是兩大問題，我現(xiàn)在想就這兩大問題先說說我的一些看法和策略。首先我提倡一個叫做1+X閱讀，這什么叫1+X 閱讀呢？這個1 就是精讀，精讀一篇我們的課文，就說在書本上的文章。然后加X， X 指的是課外閱讀。我現(xiàn)在分別做一個說明，首先說明關(guān)于這個課本的閱讀，課文的閱讀。我覺得在很長一段時間很多學(xué)生是非常忽視我們的課文閱讀的，好像語文課一上新課就是一個休閑課，一到講題才是正兒八經(jīng)的語文課，

19、這真的本末倒置了。我就跟學(xué)生都問過一個問題，我說你看看啊，如果說通過做題可以讓我的語文分考起來，那你走進五中不就拿五加三這本書我一套一套高考題給你講了，為什么還要花上幾乎兩年的時間跟你講課文呢？而講課文的時候，不是按一個一個高考問題提出來，我們就是在全文賞讀，我們?yōu)槭裁匆ㄟ@個功夫去講課文？我這么問他們，他們回答不出來。我現(xiàn)在想說的是什么呢，要知道我們課堂上的閱讀，比方說一篇散文，朱自清的荷塘月色-一篇寫景的散文，我們最起碼要花兩節(jié)課，甚至到三節(jié)課的時間去講！這個講，我們是一種全面的講，一種深度的講，一種精細的講。而如果說朱自清的荷塘月色放到我們的考試卷中，它就只變成了三個考題而已，這三個考題

20、講的快的話，我十分鐘可以把這個考題講完，我就是把這個考題基本上講明白就可以了，是吧！ 但這個題不考之外的我就很簡單講甚至不講。但是我們在講課文是不一樣的！是全方位的賞析它！那么我們這種課文的全方面賞讀就是學(xué)生提升自己的閱讀理解能力，閱讀鑒賞能力最好的一個渠道和平臺了。而大多學(xué)生卻沒有意識到這個課本課文講解的一個重要性！他總覺得做題才重要，講課文沒有太大意義，老師沒有把它變成一個一個的高考題，我聽到我也不知道有什么作用了，這是非常大的誤區(qū)，語文學(xué)習(xí)的誤區(qū)。 我再拿這個課本來舉例子，比方說詩歌中經(jīng)?？嫉奶搶嵔Y(jié)合這個手法，我們必修四有一首詞柳永的雨霖鈴出現(xiàn)了非常典型的虛實結(jié)合，那么我們在講課本作詞的

21、時候，老師要花一整節(jié)課講短短一首詞，我要把這個點講透。那么課外我只用講三到五首練習(xí)足夠了，你課本中我十分鐘一節(jié)課，課外我又來十分鐘又來十分鐘，那么你就是在夾生飯無限的循環(huán)，意義不大，所以課本我們就把它講透。再比方說詩歌鑒賞會考寫景手法，請問這首詩寫景寫的很好，他用了那些手法進行賞析？ 6 分，讓你回答。學(xué)生是蒙的！我就說學(xué)生們啊，你們看看朱自清的寫景散文荷塘月色，郁達夫的寫景散文故都的秋 ,高中第一篇毛澤東的沁園春.長沙其中“鷹擊長空，魚翔淺底”等等非常好的寫景的文字， 你賞析明白了嗎？你賞析了之后總結(jié)了別人用哪一些方法寫景？人家是用了一種什么樣的順序?qū)懢?？如果你把我剛剛兩個問題想了并且總結(jié)了

22、，那么關(guān)于寫景手法這個詩歌鑒賞中的?？键c難點，你根本不需要老師給你什么套路，老師哪有什么套路，套路就是人家寫了什么，我答什么！人家怎么寫，我怎么答！再比方說學(xué)生經(jīng)常在寫作中寫的議論文，說議論文難寫??！看看我們的課本，我們的課本漢代賈誼的過秦論， 然后宋代蘇洵的六國論，唐代韓愈的師說 ， 然后再到現(xiàn)代的魯迅先生的拿來主義這四篇文章，你可以叫學(xué)生看看，全部都是非常典型的議論文，而且就是我們今天語文考試作文經(jīng)常出的任務(wù)驅(qū)動型的作文呀。 什么是任務(wù)驅(qū)動作文？也就是給你一個具體的事件，讓你去評價一下這個事件！你是什么觀點？然后你為什么持這個觀點？我剛剛舉的這過秦論、六國論、師說、拿來主義全部都是針對當時

23、他們這個社會所發(fā)生的具體問題。比方說韓愈的師說就是針對當時唐朝人不尊重老師，不虛心向老師學(xué)習(xí)，韓愈有感而發(fā)，就寫了這么一篇文章，就把這一件事情給他說明白。那我們老師在講師說這樣的古文時絕對不會像我們在講試卷中古文，只是把字詞點串完，我們除了講字詞以外，還要講什么？講這篇文章是怎么議論的？人家議論的方法，人家議論的一個邏輯層次，這不就是很好的作文寫作課的一個指導(dǎo)學(xué)習(xí)嗎！那么我們學(xué)生在聽的時候他能聽到這個層次上來嗎？他們能在聽課文的時候想到，我們課文的學(xué)習(xí)還跟我們寫作有關(guān)的呀！這就是我說的我們一定一定要重視我們的課文賞讀，因為課文賞讀我們是花了很大力氣在講，是一個非常全方位的！我們做題都是一個一個

24、小題，非常有針對性的在講。而閱讀這個東西能力是最重要的，你不把這個能力培養(yǎng)出來，你如何去解決人家問題？試卷上的一個小問題都解決不了。所以說我們的學(xué)生一定要非常重視這個課文的一個賞讀， 我們課文幾乎是所有的文章的類型全部都出現(xiàn)了。我們高考作文，高考的閱讀也就是說高考的這個文學(xué)類的閱讀啊，是沒有什么太超出我們這個課文的范疇之外的，它都是可以對應(yīng)到這個知識點上來的。所以我們要有這樣一個以高考閱讀的考點意識再來回頭審視我們這個語文的課文的學(xué)習(xí)的課堂，你的效率出來了沒有？你該聽的點聽到了沒有？好，這是第一個關(guān)于文學(xué)性閱讀的我們要重視課本賞讀。關(guān)于文學(xué)閱讀我第二個一定要強調(diào)這種拓展課外閱讀，這是我剛才強調(diào)

25、的一加x 中的Xo我舉個例子啊，經(jīng)常學(xué)生拿到一首詩說，老師，這首好難啊！ 我讀不懂?？墒菫槭裁蠢蠋熞蛔x就懂呢？因為老師看著這首詩啊，他不只是看到了這一首詩，他一看，這首詩是叫歸隱詩， 那么寫這種歸隱之作的各種類型的詩有哪些呢？老師就是有這個知識儲備的！所以當老師看一個題，他迅速的可以在他的知識儲備的坐標系中，準確的定位，這首詩在歸隱詩是處于哪一個點上？那么它跟其他歸隱的作品有什么不一樣？所以有了這個很好的知識儲備之后，我就能夠比學(xué)生相對來講，準確多的去解讀這一首詩，學(xué)生讀不懂，因為他沒有這個知識儲備。我再舉個例子，在17 年八校聯(lián)考考了一篇現(xiàn)代文叫娘娘廟，是節(jié)選自蕭紅的長篇小說呼蘭河傳，那作為

26、老師一讀就明白了！呼蘭河傳是什么？老師知道！蕭紅是誰？老師知道！蕭紅的文風(fēng)是什么？老師也知道！所以有了這樣的知識積累之后，老師在做這一篇題的時候，我就很簡單去解決它了。所以要提倡這個課外的閱讀，課外閱讀不到位，你的人生的間接經(jīng)驗積累是不足的！真的就沒有辦法了。我現(xiàn)在想說一下家長們關(guān)心的第二個問題，就是這個答題技巧。我和我的學(xué)生也是這樣說的，你們在五中學(xué)下來三年，以你們做題的題量來講，你只要把這個題消化掉了，你的答題技巧不會有太大問題！什么意思呢？我們答題技巧已經(jīng)講的足夠多了！但真正到了學(xué)生這里，我們?nèi)钡牟皇谴痤}技巧，而是我們的理解能力。我們的理解跟不上，給了你很多的答題技巧，你也用不上！我們要

27、知道，現(xiàn)在全國卷有一個非常大的特點是什么呢？創(chuàng)新，反套路！他反你很常規(guī)的套路，他就是要考你能不能讀懂這個文本！舉個例子來說，17 年的高考全國卷天囂一個5 分的題，考這個小說結(jié)尾的藝術(shù)效果。當時高考答案一出來，我們都蒙了！因為那個答案和我們平時講的根本不是一個套路。所以關(guān)于答題套路和技巧，如果說非要給各位學(xué)生一個指導(dǎo)的話，那就是重點消化參考答案。人家的答案是哪幾個點， 然后更重要的是訂正自己的答案。要知道自己答案對的點是哪幾個，錯的點是哪幾個，少的點是哪幾個。每次都把自己的答題卡做出這樣細致的訂正，那么下次才知道基本構(gòu)架。一次次訂正后還要進行總結(jié)，比方說，每次月考前，我就要把這次月考之前的語文

28、考卷里的大閱讀進行橫向總結(jié)，同一個考點有什么不同的問法，不同的問法里面，我具體對這個問法要答哪幾點，下一個問法我又要答哪幾點，必須做一個歸類和總結(jié)。做到了這兩步，技巧最后不會成問題的，大家要相信這一點！因為時間關(guān)系我再稍微關(guān)于作文說幾句啊。有家長就說，作文 60 分啊，張老師是不是應(yīng)該多說一點！其實我前面講了很多閱讀的事兒，讀是寫的一個前提和基礎(chǔ)，當你這么多的讀到位了， 那么寫不會有太大問題！具體在寫上我想講這么幾點啊，第一點是觀世音。要觀察這個社會，知道這個社會發(fā)生了什么事兒。今天的時代，我們語文的作文幾乎都是這個社會當下發(fā)生的事兒，這一點非常重要！第二點是多積累。我的兩個班， 我都要求學(xué)生

29、們是要有積累本的，他們每周要給我交了一篇時事評論，要積累美文警句，每個月要交上一篇整本書的讀書筆記，這樣多積累多翻積累本。第三個就是很實際的寫作技巧。 特別是什么呢？學(xué)范文！年級花了很大工夫做這個范文，我們每次做范文都是由老師從年級收上來的四五十篇的54 分以上高分段再精挑細選6 到 8 篇。 而且這 6 到 8 篇范文，盡量保證不同寫法，不同主題都給學(xué)生挑出來。那么我們自己學(xué)生在面對這樣的好的優(yōu)秀范文上要全方位的學(xué)。我要知道自己作文的問題，比方說我每次寫都是缺少素材，那么這次我看一下這 8 篇范文，我把他所有素材都標出來。人家用的總共20 個素材，我要知道這些素材，哪些是我知道的，哪些是我不知道！如果我都不知道，不用說趕緊給我積累素材，肚里沒貨怎么寫作文！如果這些素材我都知道，那怎么我用不上呢？說明我對素材的思考不夠，這個也要下工夫，要去積累。再比方說， 我覺得我每次開頭就是寫不出來，那么你把這8 篇范文開頭全擺在一起，你看，這8 篇范文總共有兩大類型開頭。第一類是引入材料型開頭，第二類是名言警句引入型開頭。行，那我下次我就學(xué)其中一種寫法可以吧，這是可以的。所以作文的技巧是一定要用好手上優(yōu)秀的范文。每篇