信息技術(shù)與語(yǔ)文課程整合的教學(xué)設(shè)計(jì)(推薦文檔)

1、信息技術(shù)與語(yǔ)文課程整合的教學(xué)設(shè)計(jì)人教版第十一冊(cè)長(zhǎng)征一、教材內(nèi)容分析長(zhǎng)征是一首七言律詩(shī)，作者是毛澤東。這首詩(shī)對(duì)舉世聞名的長(zhǎng)征作了生動(dòng)的描寫(xiě)和熱情的歌頌。全詩(shī)共八行，一、二兩行總括全詩(shī)，說(shuō)明長(zhǎng)征中遇到無(wú)數(shù)艱難困苦，但在紅軍看來(lái)是平平常常的事。第三至第六行，詩(shī)人以“五嶺”“烏蒙”為“千山”的代表，以“金沙江”“大渡河”為“萬(wàn)水”的代表，以紅軍翻過(guò)“五嶺”、跨越“烏蒙”、巧渡“金沙江”、飛奪“瀘定橋”的典型事例，表現(xiàn)了紅軍把艱難困苦當(dāng)作平常事的英雄氣慨。最后兩行表現(xiàn)了紅軍歷盡艱險(xiǎn)，取得長(zhǎng)征勝利的喜悅心情。由于文章所述的內(nèi)容相對(duì)學(xué)生實(shí)際有較大距離，所表達(dá)的思想感情具有崇高的歷史使命感 , 今天的學(xué)生學(xué)習(xí)

2、起來(lái)有一定的難度，因此借助多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的意思，從而體會(huì)中國(guó)工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神，提高課堂教學(xué)效果。二、學(xué)生特征分析1、作為六年級(jí)學(xué)生，已具有一定的信息技術(shù)能力，能運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)查找收集有用的資料幫助學(xué)習(xí)，并能制作較精美的電子作品。2、學(xué)生思維活躍，肯動(dòng)腦筋，有一定的自主學(xué)習(xí)能力，尤其具備一定的借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的能力。3、學(xué)生的歷史知識(shí)較為匱乏，對(duì)長(zhǎng)征的歷史背景、歷史資料、經(jīng)過(guò)路線(xiàn)、歷史意義了解不夠。三、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)水平的分析與確定1、知識(shí)點(diǎn)的劃分與學(xué)習(xí)水平的確定知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)水平識(shí)記理解應(yīng)用分析綜合理解“等閑、逶迤、磅礴、暖、寒”等詞語(yǔ)的意思。知 識(shí)理解詩(shī)

3、中所要頌揚(yáng)的紅軍不怕遠(yuǎn)征難精神，并且能用自己的話(huà)談?wù)剰脑?shī)中那些地方可以看出“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”。有感情地朗讀并背誦全詩(shī)。利用網(wǎng)絡(luò)資源，依據(jù)詩(shī)句展開(kāi)想象，體會(huì)長(zhǎng)征的艱難困苦，懂得新中國(guó)來(lái)之不易，情 感學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士的樂(lè)觀主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情和振興中華的責(zé)任感。利用校園網(wǎng)絡(luò)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)自主查找收集資料拓寬視野，了解長(zhǎng)征的史實(shí)資料，逐能 力步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的意識(shí)。培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、自主學(xué)習(xí)的能力，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。2、學(xué)習(xí)水平的具體描述知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)水平描述 詞 語(yǔ)行為動(dòng)詞知道有關(guān)長(zhǎng)征的歷史背景。理解詩(shī)中所要頌揚(yáng)瀏覽、制作知 識(shí)理解的紅軍不怕遠(yuǎn)征難精神。討論能

4、有感情地朗讀這首詩(shī)。能 力理解利用網(wǎng)絡(luò)增強(qiáng)理解、自學(xué)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力瀏覽、寫(xiě)作的培養(yǎng)。情 感理解體會(huì)長(zhǎng)征的艱難困苦，懂得新中國(guó)來(lái)之不易，朗讀、瀏覽學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士的樂(lè)觀主義精神。3、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué) 重點(diǎn)解決措教 學(xué)難點(diǎn)解決措施施自主學(xué)（ 1）弄懂詩(shī)句意思， 理解（1）能用自己的話(huà)結(jié)合詩(shī)習(xí)討論協(xié)作學(xué)“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”的深句談?wù)剰哪男┑胤娇梢钥蠢首x習(xí)刻含義。出“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”。網(wǎng)絡(luò)瀏網(wǎng)絡(luò)瀏（ 2）有感情地朗讀， 體會(huì)（2）能在理解全詩(shī)詩(shī)意的覽覽詩(shī)詞所要表達(dá)的感情?；A(chǔ)上有感情地朗誦詩(shī)歌。討論交流四、教學(xué)策略指導(dǎo)思想：體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，把評(píng)價(jià)的側(cè)重點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)上，圍繞學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)來(lái)評(píng)價(jià)

5、；充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，使評(píng)價(jià)具有客觀性和可操作性，便于教師掌握和應(yīng)用。五、媒體的選擇應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)水平媒體類(lèi)型媒體內(nèi)容使用媒體在教學(xué)中媒體使用方式要點(diǎn)時(shí)間的作用知 識(shí)理解網(wǎng)絡(luò)理解詩(shī)句15'創(chuàng)設(shè)情景，提供瀏覽、觀察意思觀察資源理解多媒體示范朗讀5'提供資源查看、摹仿長(zhǎng)征的史能 力理解網(wǎng)絡(luò)實(shí)資料創(chuàng)設(shè)情景，提供查看、制作紅軍的感10'觀察資源人故事應(yīng)用理解網(wǎng)絡(luò)感受紅軍提供資源查看、朗讀情 感的精神分析綜合多媒體10'寫(xiě)作（學(xué)后感）情感感染六、教學(xué)準(zhǔn)備1、制作有關(guān)“長(zhǎng)征”學(xué)習(xí)型網(wǎng)頁(yè)。網(wǎng)頁(yè)中包括長(zhǎng)征的許多背景資料和相關(guān)專(zhuān)題資料。2、布置學(xué)生收集關(guān)于長(zhǎng)征的資料圖片，長(zhǎng)征中

6、的故事，毛主席在長(zhǎng)征中的詩(shī)詞作品等。七、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)及目標(biāo)1、播放有關(guān)長(zhǎng)征的錄像片。說(shuō)說(shuō)片中反映的故事發(fā)生2、關(guān)于毛主席、關(guān)于長(zhǎng)征你還知道多在什么時(shí)候，看后，你有什導(dǎo)語(yǔ)揭題少，依據(jù)課前查閱的資料概括地說(shuō)一么感想。說(shuō)。設(shè)境激情4、（出示長(zhǎng)征路線(xiàn)圖：談?wù)勛约嚎戳藢W(xué)生交流紅軍長(zhǎng)征行進(jìn)的線(xiàn)路圖你想說(shuō)什么？）簡(jiǎn)介長(zhǎng)征歷史背景。1、自由讀全詩(shī)，讀通，讀順。學(xué)生自由讀初讀感知2、師范讀，將詩(shī)中能說(shuō)明紅軍長(zhǎng)征經(jīng)學(xué)生邊聽(tīng)邊劃過(guò)的地方的詞語(yǔ)劃出來(lái)。滲透情感3、說(shuō)一說(shuō)你理解了哪些詞？你是怎么學(xué)生在網(wǎng)上查閱資料， 小組理解的？還有哪些詞你還不理解？交流，理解。4、把詞意連起來(lái)想想每句詩(shī)的意思，

7、自由讀詩(shī)看看能不能把它們讀懂。討論句意初讀感知5、輕聲讀全詩(shī)，邊讀邊想，把不懂的學(xué)生自學(xué)、質(zhì)疑。 （根據(jù)學(xué)地方標(biāo)劃出來(lái)。生的質(zhì)疑問(wèn)難， 有的師生共滲透情感6、梳理問(wèn)題，抓住重點(diǎn)：同即時(shí)解決，有的則在進(jìn)一從哪些地方看出：紅軍不怕遠(yuǎn)征難。步的學(xué)習(xí)中解決。）讀讀詩(shī)，漫談長(zhǎng)征途中紅軍遇到了哪巧講多讀些困難？他們又是怎么樂(lè)觀地去克服學(xué)生自學(xué)、合作探究、討論它們的呢？教師根據(jù)學(xué)生的理解相機(jī)體會(huì)情感點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀。（匯報(bào)、點(diǎn)評(píng)、欣賞）1、一、二句：抓住重點(diǎn)， 點(diǎn)撥，感受紅軍不將困難放學(xué)生初步領(lǐng)會(huì)“只等閑”的在眼里的大無(wú)畏精神和革命樂(lè)觀主義意思。精神。學(xué)生感情朗讀、背誦感情朗讀、背誦2、三、四句：學(xué)生畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)

8、，理解“騰細(xì)用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出五嶺、細(xì)浪；烏蒙山、小浪”“走泥丸”，形成強(qiáng)烈泥丸的樣子，體會(huì)紅軍的革命精神。的對(duì)比，體會(huì)感情。感情朗讀，體會(huì)紅軍的氣魄。學(xué)生感情朗讀3、五、六句：用“理解反義詞法、講故事法、精彩片學(xué)生抓住反義詞“暖”和斷欣賞法”等體會(huì)“紅軍不怕遠(yuǎn)征難” 。 “寒”體會(huì)。（多種方法理解詩(shī)句， 減緩了理解的坡學(xué)生講紅軍“巧渡金沙江”度，易于捕捉蘊(yùn)含的思想感情， 進(jìn)一步“飛奪瀘定橋”的故事。體會(huì)“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”的韻味。）學(xué)生讀中悟、悟中讀。播放“飛奪瀘定橋”片斷。4、最后兩句：齊讀，師范讀，體會(huì)紅軍歷盡艱難險(xiǎn)阻，取得長(zhǎng)征勝利的喜悅心情。抓住“盡開(kāi)顏” 理解、體會(huì)。播放爬雪山的電影片斷，

9、直觀感受紅軍學(xué)生感情朗讀。爬雪山的場(chǎng)面和體會(huì)紅軍歷盡艱難險(xiǎn)阻、取得長(zhǎng)征勝利的喜悅心情。吟誦品味1、指導(dǎo)讀、自由吟讀全詩(shī)學(xué)生自由吟讀。（讓學(xué)生反復(fù)品味詩(shī)歌語(yǔ)言的精煉、 內(nèi)（讀出對(duì)紅軍戰(zhàn)士的贊美升華情感涵的豐富、情感的強(qiáng)烈）和崇敬之情）2、配樂(lè)表情朗誦全詩(shī)。背誦全詩(shī)。1、學(xué)習(xí)了毛主席的七言律詩(shī)長(zhǎng)征，1、學(xué)生暢談學(xué)習(xí)感受。你從這一首詩(shī)中感受到了什么呢？2、你對(duì)紅軍長(zhǎng)征的故事還知道多少？A、紅軍長(zhǎng)征時(shí)進(jìn)行過(guò)哪些重要的戰(zhàn)役，2、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行探究發(fā)生過(guò)哪些可歌可泣的故事？性學(xué)習(xí)，并對(duì)資源進(jìn)行整B、你最佩服“長(zhǎng)征人物”中的誰(shuí)？為合、重組。什么？匯報(bào)方式：3、小組內(nèi)進(jìn)行討論交流，延伸拓展用通順連貫的話(huà)復(fù)述一個(gè)長(zhǎng)征故事豐富認(rèn)識(shí)，充實(shí)觀點(diǎn)?；蛎枋鲆粓?chǎng)長(zhǎng)征中的戰(zhàn)役。強(qiáng)化情感圍繞長(zhǎng)征的某一個(gè)方面談?wù)勛约旱?、運(yùn)用自己喜歡的方式看法。匯報(bào)、展示學(xué)習(xí)成果。C、組織學(xué)生全班交流。3、讓我們高聲朗誦關(guān)于長(zhǎng)征的毛澤東5、學(xué)生有感情地朗誦關(guān)于詩(shī)詞，以起來(lái)頌揚(yáng)紅軍戰(zhàn)士大無(wú)畏的長(zhǎng)長(zhǎng)征的毛澤東詩(shī)詞。征精神吧。4、教師總結(jié)：長(zhǎng)征，是宣言書(shū)，長(zhǎng)征6、鼓勵(lì)學(xué)生將語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)延伸到課外， 豐富學(xué)生的是播種機(jī)， 長(zhǎng)征是宣傳隊(duì)。 這是對(duì)長(zhǎng)征情感積淀，受到長(zhǎng)征精神的的