2014年上期-七年級語文導學稿敘事要完整

1、第一單元作文訓練 敘事要完整課型： 主備人： 審核人： 執(zhí)教時間： 執(zhí)教者： 班級： 組別： 學生姓名： 教學目標1. 通過片段寫作掌握敘事六要素。2. 通過分析例文、擴寫片段學會敘事完整的寫作方法。3. 運用學到的方法寫一篇記敘文。教學重點通過分析例文、擴寫片段學會敘事完整的寫作方法。教學難點通過分析例文、擴寫片段學會敘事完整的寫作方法。課時安排兩課時【自主學習】做一做，我最棒！一、復習課文，注意課文的敘事六要素和敘事順序。1、我的老師（敘事順序是 ）主要內(nèi)容:六要素:2、走一步，再走一步（敘事順序是 ）主要內(nèi)容:六要素:3、爸爸的花兒落了（敘事順序是 ）主要內(nèi)容:六要素:二、閱讀教材第40

2、-41頁寫作導引，勾畫敘事完整的注意之點。（組長檢查書上勾畫情況）小組長評定等級 _ 小組長簽字_ 批改時間 敘事要完整寫作指導（兩課時）一、溫故中知新1、回顧敘事六要素，明確交代清楚六要素是敘事完整的基礎。2、自主學習檢測，重點指導事件的起因、經(jīng)過、結果。二、“試水”中思考（一）片段寫作：生活不會永遠順風順水、風平浪靜，經(jīng)常會激起一些漣漪，甚至是風波。請以風波為話題寫一段話，捕捉一下你生命中的漣漪吧！自擬題目。要求：寫清楚敘事六要素，200字左右。1、我的“風波”片段2、對子交流批改，重點是敘事六要素。3、小組推選優(yōu)秀在全班展示、點評。（二）思考討論1、只要具備六要素，文章就完整精彩了嗎？2

3、、以剛剛在全班交流的某小組的片段作文為例，給作者提點修改建議，使其更精彩。三、閱讀中探究（一）結合教材40-41頁“寫作導引”指導，完成“寫作實踐”練習一，然后全班交流。A、導引要點提示思考：1、六要素中，哪些是重點要素？關鍵是什么？2、常見的敘事順序有哪些？3、你認為如何安排文章的開頭和結尾？（文章的開頭和結尾有何技巧？）B、怎樣給這幾段文字排序最好？為什么？（二）例文分析（注意括號里的點評）風 波一枝玫瑰迎著朝陽,驕傲地屹立在書堆之上，它含苞欲放，像它的主人一樣，嬌嫩而美麗。（用詞妥帖。）這一“不同尋常”的事物，很快吸引了大家的眼球。（風波起因一支玫瑰，一個美麗的女生，引發(fā)人無窮的聯(lián)想。）

4、“這花真漂亮，不過，不知是誰送她的？”一位前排仁兄扶了扶眼鏡，意味深長地說道?！澳沁€用說，肯定是鄰班的男生，前幾天我還看見他們放學一起回家的呢！”另一男生作賊似的壓低了聲音道。“瞎說，肯定是樓上的那個帥氣男生，他們經(jīng)常有說有笑的，還有”（“點”的描寫，側重寫語言。）教室里炸開了鍋，大家七嘴八舌議論紛紛，就連幾個最不愛講話的“書呆子”都參與其中，雖所說的對象不同，且都亮出了自己的證據(jù)，但結論是一致的：這花是男生送的，她早戀了。（此段是“面”的描寫。）混亂隨著她的到來而停止，疑惑隨著她的舉動而增加。（漂亮的整句，精彩的議論。）在全班的注目禮中，她到了自己的位置，并沒有像往常一樣埋頭讀書，而是拿著那

5、朵嬌艷欲滴的玫瑰花在欣賞，臉上洋溢著幸福的笑容。（“點”的描寫，側重寫神情。）大家心照不宣，但幾個男生還是通過手勢互通了消息，證明自己的英明與睿智。（風波繼續(xù)同學們的種種猜疑。）突然，所有的人都埋下了頭，老班那鷹一樣的眼神正在搜尋，每個人都在祈禱，希望災難不要降落在自己的頭上。（面的描寫，側重于寫心理活動。）人影從窗口移進教室，一排，兩排，三排教室里只回蕩著老班的腳步聲。五排，四排，三排，兩排，老班停在了她的面前，臉色難堪而嚴肅，淡淡的眉毛打了一個結，粗糙的手撫摸著他那少得可憐的頭發(fā)?？諝饫飶浡鹚幬?。（點的描寫，側重于寫神情動作。）“啪”前面仁兄的筆落在地上，打破了這可怕的沉寂?！盎ㄊ菍δ?/p>

6、很好的人送的吧？”老班終于開了金口，而且還很有深度和啟發(fā)性?！皩?，對呀！”她很不好意思，臉都紅了。教室里一陣騷動，書海中探出了一個一個腦袋，靜待事態(tài)的發(fā)展。（面的描寫，“探”字見功力。）“學生就應該把心思放在學習上，對吧？”老班語重心長，卻切中要害，這是他一貫作風。她先覺得丈二和尚摸不著頭腦，她看看老師，又看到同學們的目光，她終于明白了（風波的高潮老師的盤問與訓導。）她突然站起來，上牙齒緊緊咬住了下嘴唇，眼中溢滿淚水，手中緊緊攥著那朵花，半天才顫抖著從齒縫間擠出一句話：“這是我媽媽送我的生日禮物”教室里一片啞然，只有她在啜泣（精彩的細節(jié)刻畫，出人意料的結果，歐亨利筆法。）討論：1、 在這篇文章里，事情的經(jīng)過寫清楚了嗎？2、 你能試著換種順序講述這個故事嗎？3、 根據(jù)敘事要完整的要求，這篇文章還有沒有需要修改的地方？四、擴寫中運用1、擴寫材料備選：在各小組推選的例文中，自選一個片段進行擴寫。2、要求：寫清楚事情的起因、經(jīng)過、結果，注意寫作順序。五、實踐