2018年人教版語(yǔ)文九下《棗兒》導(dǎo)學(xué)案2

1、第15課 棗兒導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.積累詞語(yǔ)，把握故事情節(jié)。2.理解劇中人物的親情，思考現(xiàn)代人的生活追求。3.揣摩情節(jié)、語(yǔ)言，理解作品的象征意義，提高戲劇品評(píng)鑒賞能力。4.感受社會(huì)底層人物命運(yùn)的悲慘，培養(yǎng)熱愛(ài)、尊重勞動(dòng)人民，同情弱小的感情。 【知識(shí)鏈接】1.話(huà)?。涸?huà)劇指以對(duì)話(huà)為主的戲劇形式。話(huà)劇雖然可以使用少量音樂(lè)、歌唱等，但主要敘述手段為演員在臺(tái)上無(wú)伴奏的對(duì)白或獨(dú)白。話(huà)劇本是一門(mén)綜合性藝術(shù)，劇作、導(dǎo)演、表演、舞美、燈光、評(píng)論缺一不可。中國(guó)傳統(tǒng)戲劇均不屬于話(huà)劇，一些西方傳統(tǒng)戲劇如古希臘戲劇因?yàn)榇罅渴褂酶桕?duì)，也不被認(rèn)為是嚴(yán)格的話(huà)劇。現(xiàn)代西方舞臺(tái)劇如不注為音樂(lè)劇、歌劇等的一般都是話(huà)劇。2.作者介紹

2、：孫鴻為靖江戲劇小品作家。棗兒發(fā)表于劇本1999年第期，獲99中國(guó)曹禺戲劇獎(jiǎng)小品小戲獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，并囊括優(yōu)秀編劇獎(jiǎng)優(yōu)秀導(dǎo)演獎(jiǎng)優(yōu)秀演員獎(jiǎng)?！緦W(xué)法指津】棗兒是一個(gè)話(huà)劇小品，它圍繞著“棗兒”情節(jié)，描寫(xiě)了老人和男孩之間的一段親切交往，表現(xiàn)了老人對(duì)兒子、男孩對(duì)父親的深切親情，反映了我國(guó)在現(xiàn)代化進(jìn)程中的社會(huì)變遷。 【自主學(xué)習(xí)】 【合作探究】1.老人有幾次回憶起兒子棗兒小時(shí)候的事？他對(duì)男孩又是什么態(tài)度？這些反映出老人一種什么樣的心態(tài)？2.作者想要借棗兒表達(dá)怎樣的思想感情？3. 課文開(kāi)頭和結(jié)尾都用了同一首童謠，讀一讀，想想它在劇中起什么作用？【釋疑解惑】學(xué)完本課后，你還有什么疑惑沒(méi)有解決，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，大家一起來(lái)研討

3、?！就卣箘?chuàng)新】劇本結(jié)束部分告訴我們?nèi)绻麄冋娴牟徽J(rèn)識(shí)回家的路，該怎么辦呢？請(qǐng)結(jié)合故事背景和現(xiàn)代很多農(nóng)民工進(jìn)城后的變化，寫(xiě)一篇300字左右的短文，談?wù)勀愕目捶?，并給這些“迷路”了的人指明一條道?！咀詼y(cè)提升】【夯實(shí)基礎(chǔ)】（6分）1. 下列詞語(yǔ)的字形和加點(diǎn)字的讀音有誤的一項(xiàng)是（ ）A. 躡首躡腳 驀（m）然 竹匾子 翹（qio）首B.無(wú)可奈何 羨慕（m） 巧克力 躊（chu）躇C.津津有味 鋼盔（ku） 紅肚兜 凝（nng）視D.囫圇吞棗 咀嚼（ju） 急不得 企（q）盼3.仿照下列句式，續(xù)寫(xiě)兩個(gè)句子，使之與前文組成意義相關(guān)的句子。 錢(qián)能買(mǎi)到佳肴，不能買(mǎi)到胃口；錢(qián)能買(mǎi)到藥品，不能買(mǎi)到健康； _，_；

4、_，_?！咎嵘芰Α?、 課內(nèi)閱讀（11分）（一）棗兒（節(jié)選） 男孩 爺爺，你為啥把棗兒放在匾子里曬了又曬？ 老人 我等兒子回來(lái)。棗兒回來(lái)了，就喜歡一邊嚼棗兒，一邊聽(tīng)我講故事。 男孩 棗兒叔叔啥時(shí)候回來(lái)？ 老 人 不知道。 男 孩 迷路了吧？（見(jiàn)老人沉默，自語(yǔ)）不會(huì)的。這棵樹(shù)好大好大，會(huì)老遠(yuǎn)就瞧見(jiàn)了， 棗兒叔叔哪兒會(huì)看不見(jiàn)？（見(jiàn)老人不語(yǔ)）爺爺，你怎么了？ 老人仍在沉思。 男 孩 咱們學(xué)貓叫？（見(jiàn)老人沒(méi)反應(yīng)）咱們學(xué)狗爬？（見(jiàn)老人沒(méi)反應(yīng)）咱們過(guò)家家？（見(jiàn)老人還沒(méi)反應(yīng)）那，我講故事給你聽(tīng)。（清清嗓子）哎喲，我的故事給忘了。我爹的故事才多呢我該回去了，我要回去等我爹。（將口袋里的棗放入匾子里） 老 人

5、 時(shí)辰還早呢，再坐坐。 男 孩 爹回來(lái)會(huì)帶巧克力，巧克力你吃過(guò)嗎？可好吃了！ 老 人 （心事重重）你有了巧克力，就不會(huì)來(lái)了。 男 孩 來(lái)呢，你的棗兒甜！ 老 人 怕是你嘴甜吧？那我問(wèn)你，我樹(shù)上的棗兒全光了，你還來(lái)不來(lái)？ 男 孩 也來(lái)。 老 人 不騙我？ 男 孩 騙人是小狗。 老 人 我們拉勾。（伸手與男孩拉勾） 老 人 金勾勾，銀勾勾，騙人是小狗。 男 孩3. 節(jié)選的對(duì)白，反映了老人和男孩之間怎么樣的一種情義？在對(duì)話(huà)中，老人說(shuō)“我等兒子回來(lái)”，男孩說(shuō)“我要回去等我爹”，這兩句臺(tái)詞又反映了哪一種情感？（2分） 5.男孩說(shuō)，“棗兒叔叔不回家是迷路了吧？”作者借男孩臺(tái)詞里的“迷路”一詞，想表達(dá)什么？

6、（2分） 6.老人和男孩在這段對(duì)白中，流露了一種怎樣的思想感情？（2分） 1. 指出課文中“棗兒”的雙重含義。（2分） 2. 分析老人說(shuō)：“你有了巧克力就不會(huì)再來(lái)了?！边@句臺(tái)詞的象征意義。 （3分）二、課外閱讀（13分）賣(mài)豬 在下棋聲中，收豬人瞟了一眼畫(huà)家，大意中走錯(cuò)了一個(gè)棋子。 賣(mài)豬人 哎，我吃車(chē)。 收豬人 （突然按住賣(mài)豬人的手）等等！回一步。 賣(mài)豬人 咱還興回棋？ 收豬人 （冷冷地）那中，你吃吧！ 賣(mài)豬人 （意識(shí)到）中，中，你回吧，你回吧。 收豬人 （得意地又換另一個(gè)棋子）我不走那一步啦。 當(dāng)賣(mài)豬人又走下一步棋時(shí) 收豬人 （警告地）你敢動(dòng)那個(gè)子兒，就叫你死! 賣(mài)豬人 叫我死？對(duì)，趕快死。干

7、脆，我自殺吧!（擺下那個(gè)棋子兒） 收豬人 你不能走那個(gè)子兒！ 賣(mài)豬人 咋？你不叫我死嗎？ 收豬人 不興故意死！ 賣(mài)豬人 （無(wú)奈地）你要是不叫我死，我就先活著。 兩人繼續(xù)走棋 收豬人 （發(fā)現(xiàn)一步好棋，強(qiáng)調(diào)地）咱可不能回啦!將! 賣(mài)豬人（忽然高興起來(lái)）你老弟的棋下得真好。 收豬人 （洋洋得意地）你先舉舉手 賣(mài)豬人 （不解地）舉舉手？ 幕后聲：“誰(shuí)的豬跑啦？” 賣(mài)豬人 （向幕內(nèi)一看）我的豬！我的豬跑啦?。ㄅ芟拢?賣(mài)豬人內(nèi)喊：“同志，來(lái)幫幫忙!” 畫(huà)家跑下 一陣豬嚎叫聲。少頃，畫(huà)家攤著沾有豬屎的雙手上。 賣(mài)豬人跑上，感激地用自己的上衣為畫(huà)家擦拭手上的豬屎。 賣(mài)豬人 收豬人 你還沒(méi)舉手呢。 賣(mài)豬人 舉手

8、？ 收豬人 剛才那盤(pán)棋你輸了，你就得舉手投降！ 畫(huà) 家 （爆發(fā)地）你太過(guò)分了!（欲沖向收豬人） 賣(mài)豬人 （急攔住畫(huà)家）你甭生氣甭生氣。我個(gè)小老百姓，人家叫咋著就咋著。不就是舉舉手嗎？（不待畫(huà)家未置可否，轉(zhuǎn)向收豬人）老弟，我投降我投降（頻頻舉手） 畫(huà) 家 （極其生氣地沖到收豬人面前）我說(shuō)你這個(gè)同志辦事也太過(guò)分啦！這位老同志來(lái)賣(mài)豬，你讓他等一會(huì)兒他就等一會(huì)兒，他不愿意和你下棋你非讓他和你下棋，鬧得他的豬差點(diǎn)跑了。這實(shí)在是令人咱們都是國(guó)家工作人員，應(yīng)當(dāng)有點(diǎn)職業(yè)道德，總還要講點(diǎn)精神文明吧？ 收豬人 精神文明? 畫(huà) 家 你（激動(dòng)地）好!精神文明你也不懂，可你百般戲弄一個(gè)老實(shí)巴交的鄉(xiāng)下人。你還有沒(méi)有良知？

9、 收豬人 良知？ 畫(huà) 家 良知就是良心，良心你懂不懂? 收豬人 （皮笑肉不笑地）良心良心，就你要良心?噢!你是個(gè)老雷鋒啊。（突然把臉一沉）辦你的好事去吧! 畫(huà) 家 （更加氣憤地）好!這些都不講，現(xiàn)在咱們?nèi)フ夷愕念I(lǐng)導(dǎo)，看你在工作時(shí)間下棋對(duì)不對(duì)? 收豬人 我對(duì)！ 畫(huà) 家 你 收豬人 咋著咋著?今天我非下棋不可!（故意摔打著棋子兒）我下，我就下! 畫(huà) 家 （怒不可遏）你不能下!（掀翻棋盤(pán)） 賣(mài)豬人 （忽然意識(shí)到什么，上前將畫(huà)家摔了一個(gè)趔趄）唉! 畫(huà) 家 （不可理解地）你? 賣(mài)豬人與畫(huà)家對(duì)視片刻 賣(mài)豬人 （痛心疾首地）是我賣(mài)豬呀！我賣(mài)豬我還不急哩，你是急啥哩？ 畫(huà) 家 （完全糊涂了）我 收豬人強(qiáng)硬地摔

10、著棋子兒 賣(mài)豬人在砰砰的棋子兒聲中走近收豬人，他思索片刻，忙殷勤地拾起掉在地上的棋子兒，輕輕地放在棋盤(pán)上，又誠(chéng)惶誠(chéng)恐地乞求收豬人3. 在收豬人和賣(mài)豬人下棋的過(guò)程中，賣(mài)豬人為什么一再地遷就收豬人？（2分）_10.文中畫(huà)線(xiàn)的“意識(shí)到”寫(xiě)賣(mài)豬人意識(shí)到什么？（2分)_11.收豬人前面說(shuō)“等等！回一步”，而后面又強(qiáng)調(diào)地說(shuō)：“咱可不能回啦！”這前后矛盾的說(shuō)法，表現(xiàn)了收豬人怎樣的性格特點(diǎn)？（2分)_12.文中有兩處畫(huà)線(xiàn)的句子，這兩個(gè)句子表明了賣(mài)豬人什么樣的心情?（2分)_13.請(qǐng)你概括一下畫(huà)家的性格特點(diǎn)。（10個(gè)字以?xún)?nèi)）（2分)_14.賣(mài)豬人具有怎樣的性格特點(diǎn)？請(qǐng)寫(xiě)出能表現(xiàn)他性格的語(yǔ)言和動(dòng)作。（3分)_15

11、. 棗兒【合作探究】1. 老人有三次回憶起兒子棗兒小時(shí)候的事。 老人對(duì)男孩始終是十分疼愛(ài)的。 老人的回憶，表現(xiàn)了他對(duì)兒子的想念，反映了他對(duì)兒子的至愛(ài)親情。他對(duì)男孩的態(tài)度，表現(xiàn)了一種不是祖孫而如同祖孫般的長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的關(guān)愛(ài)，也折射了他對(duì)兒子的親情。2.在劇中，棗兒是親情的象征，是故鄉(xiāng)的象征，但更主要的是傳統(tǒng)生活的象征，是精神家園的象征。全劇以棗兒為象征，借棗兒來(lái)寫(xiě)親情，又借親情來(lái)反映我國(guó)由傳統(tǒng)社會(huì)向現(xiàn)代社會(huì)轉(zhuǎn)型過(guò)程中人們生存狀態(tài)的變化。作者在劇本中既表現(xiàn)了現(xiàn)代化進(jìn)程中傳統(tǒng)的失落、精神家園的失落，以及人們對(duì)傳統(tǒng)的固守、對(duì)精神家園的追尋，也企盼和呼喚人們認(rèn)識(shí)和適應(yīng)時(shí)代發(fā)展帶來(lái)的變化，走出家園、走出封閉、走出傳統(tǒng)，而邁進(jìn)現(xiàn)代社會(huì)的新生活。3.這樣寫(xiě)既與開(kāi)頭相呼應(yīng)，又強(qiáng)化了劇中情境和內(nèi)容，深化了全劇的思想感情?！咀詼y(cè)提升】A 2.C 3.略4.老人和男孩之間是一種十分純真的情義。 老人和男孩的臺(tái)詞反映出一種“至愛(ài)親情”。5.表達(dá)當(dāng)今社會(huì)青壯年對(duì)傳統(tǒng)的迷失、對(duì)情感的迷失、對(duì)人生的迷失。6.流露出對(duì)以往歲月的懷念，對(duì)親情的追尋。7.一是指樹(shù)上結(jié)的棗兒，一是指老人的兒子棗兒。8. “巧克力”具有與“棗兒”相對(duì)的文化意義和社會(huì)內(nèi)涵。9.他想讓收豬人高興，下完棋好快點(diǎn)收豬。10.意識(shí)到這不是真正地在下棋，而應(yīng)哄對(duì)方開(kāi)心，好讓他收豬。11.