人教版四年級數(shù)學下冊第八單元完整教案

1、教學課題平均數(shù)（1）1數(shù)學第八單元集體備課設(shè)計第八單元主題平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖備課組長1、平均數(shù)2、復式條形統(tǒng)計圖主備人備課組成員教學 內(nèi)容排特1 .認識復式條形統(tǒng)計圖，了解復式條形統(tǒng)計圖的特點，能根據(jù)收集的數(shù)據(jù) 在提供的樣圖中完成相應(yīng)的復式條形統(tǒng)計圖。2 .會看復式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)圖中的信息提出簡單的問題，進行一些分 析和判斷。3 .培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)分析觀念、推理能力和應(yīng)用意識。教學目標1、體會平均數(shù)的作用，能計算平均數(shù)，能用自己的語言解釋其實際意義。2、認識復式條形統(tǒng)計圖，了解復式條形統(tǒng)計圖的特點，能根據(jù)收集的數(shù)據(jù) 在提供的樣圖中完成相應(yīng)的復式條形統(tǒng)計圖。3、會看復式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)圖中的

2、信息提出簡單的問題，進行一些分析 和判斷。4、培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)分析觀念、推理能力和應(yīng)用意識。教 1、注重理解平均數(shù)在統(tǒng)計學上的意義。2、利用已有知識經(jīng)驗弓I導學生主動建構(gòu)新知。學3、處理好直觀與抽象的關(guān)系。建 4、充分考慮到信息技術(shù)對數(shù)學學習內(nèi)容和方式的影響、,5、體驗解決問題方法的多樣性。議6、體會統(tǒng)計的意義和作用。重點：教學 1、理解平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法。重難2、能根據(jù)提供的數(shù)據(jù)完成相應(yīng)的復式條形統(tǒng)計圖。難點：1、理解平均數(shù)的意義。2、能根據(jù)縱向復式條形統(tǒng)計圖所提供的信息提出并解決簡單的實際問題。教學時間安排1、平均數(shù)？?？3課時2、復式條形統(tǒng)計圖 ?2課時3、營養(yǎng)午餐？1課時教學課

3、時1I主備教師I教學目標教學重點1、掌握平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法。2、理解移多補少求平均數(shù)的方法，能根據(jù)數(shù)據(jù)列出算式求平均數(shù) 掌握求平均數(shù)的方法。I教學準備 及手段多媒體課件課型新授課與難點理解平均數(shù)的意義教學側(cè)記教學過程一、談話與入教師拿出8支鉛筆。并且指名同學起立。同學們，老師手中有8支鉛筆，要分給這4位同學，請大家?guī)臀蚁胍幌?，怎樣分呢？讓學生想一下，然后讓學生發(fā)表意見，提出不同的分發(fā)。當有學生提到給每位同學分2支的時候，教師引導：8支鉛筆，分給這4位同學，每人分 2支，那么這8支鉛筆剛好分完。并 且每人分到的支數(shù)是相同的，這種分發(fā)叫平均分。每位同學平均分 得2支鉛筆，這里的2就是平均

4、數(shù)。（板書課題：平均數(shù)1）二、探究新知教師：同學們，保護環(huán)境是我們每一個人的責任，課外活動時 間，同學們可以留心收集礦泉水瓶，這不僅可以保護環(huán)境，還可以 廢物利用，為我們的生活節(jié)約能源。出示例1中小紅、小蘭、小亮、小明收集的礦泉水瓶情況的統(tǒng) 計圖。（1）從統(tǒng)計中，你知道了那些信息？（2）他們四個人收集的礦泉水瓶的個數(shù)一樣嗎？（不一樣多） 同學們想一想：如果要求他們平均每人收集了多少個是什么意思呢？根據(jù)統(tǒng)計圖上的數(shù)據(jù)，想一想，這樣使他們四個人的礦泉水瓶 一樣多？是多少個？學生在小組中討論，互相說一說。然后指名匯報。（3）課件展示統(tǒng)計圖的變化的過程。我們通過把多的礦泉水瓶移出來，補給少的，使得每個

5、人的礦 泉水的數(shù)量一樣多，這種方法叫移多補少。利用這種方法可以求出 他們四個人的平均每人收集的礦泉水瓶的個數(shù)。（板書：移多補少）例如我們要求6、7、8三個數(shù)的平均數(shù)，就可以把 8移1給6,這樣三個數(shù)就變成了 7,它們的平均數(shù)就是 7。（4）要求他們平均每人收集了多少個礦泉水瓶，還可以怎樣想呢？把他們收集的礦泉水瓶平均分成4份，必須先求出什么？（求出他們一共收集多少給礦泉水瓶）怎樣求呢？（根據(jù)學生的回答板書：14+12+11 + 15 ）平均分成4份，怎么辦？（除以 4）教師完成板書，師生共同計算：（14+12+11+15 ） + 4=52+4二13教師小結(jié)：13就是4個數(shù)的平均數(shù)，平均每人收集

6、13個。要求平均每人收集多少給礦泉水瓶，可以先求出他們收集礦泉水瓶的 總數(shù)，再把總數(shù)平均分成4份。一般的就是：總數(shù)量+總份數(shù)-平均數(shù)（板書）教師：為什么是平均分成4份呢？學生思考，教師指名回答。三、鞏固練習1、教材第92頁“做一做”第1題。學生獨立完成，指名回答。2、教材第92頁“做一做”第2題。鼓勵學生用不同的方法想一想，算一算。再分小組匯報，著重 要求說清楚求平均數(shù)的方法和過程。四、課后小結(jié)通過這節(jié)課的學習活動，你有什么收獲?平均數(shù)（1）板書設(shè)計移多補少總數(shù)量+總份數(shù)-平均數(shù)（14+12+11+15） + 4=52+4=13 （個）教學課時教學目標教學重點與難點 教學準備及手段1主備教師1

7、、使學生進一步熟練掌握求平均數(shù)的W法。能根據(jù)平均數(shù)簡單地分析問題。多媒體課件課型新授課2、使學生能根據(jù)平均數(shù)簡單地分析問題，理解平均數(shù)能較好的反映 一組數(shù)據(jù)的總體情況。|教學過程教學側(cè)記一、情景與入教師出示課件教師：同學們喜歡踢鍵子嗎?學生：喜歡。教師：那么男生隊和女生隊比賽踢鍵子，哪一隊能贏呢？結(jié)果 是否公平？學生討論教師引導大家看課件。教師：今天，我們就來看看如何比較才公平。(板書課題：平均數(shù) 2)二、探究新知教學例2教師出示課件，并且讀題，引導學生思考：是不是哪個隊踢的 鍵子的總數(shù)個數(shù)多就是成績好？如果是，原因是什么？如果不是， 原因有是什么？學生分小組討論，并總結(jié)小組討論。進行全班討論

8、。教師指導：在人數(shù)相同的情況下，可用用總成績來進行比較。教師：現(xiàn)在人數(shù)不相同的情況下，又該如何比較兩隊的成績 呢？組織學生討論，指名匯報。如何求兩隊的平均成績呢？學生獨立計算，教師巡視。指名學生匯報，教師根據(jù)學生的匯報板書：男生隊平均每人踢個數(shù)：女生隊平均每人踢個數(shù):(19+15+16+20+15 ) + 5( 18+20+19+19 ) + 4=85 +5=76+ 4=17=19因為1719,所以女生成績好些。省刎幣強調(diào)：在人數(shù)不同的情況下，用平均數(shù)表示各隊的成績更好。二/一二、鞏固練習 卜組活動。15書組織學生分組，測量每個人的跳遠成績并記錄；再組織小組1交流、比較一下，看哪個小組的成績更

9、好?？?、課后小結(jié)1通過這節(jié)課，你學會了什么？平均數(shù)（2）板男生隊平均每人踢個數(shù)：女生隊平均每人踢個數(shù)：書(19+15+16+20+15 ) + 5(18+20+19+19 ) +4設(shè)=85 +5=76+4計=17=1917 19教 恒 反 思教學課題復式條形統(tǒng)計圖(1)5教學課時教學目標教學重點 與難點 教學準備 及手段1主備教師1、使學生掌握平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法。2、使學生進一步理解移多補少求平均數(shù)的方法，能根據(jù)數(shù)據(jù)列出算式求平均數(shù)。3、使學生能根據(jù)平均數(shù)簡單地分析問題、理解平均數(shù)能較好地反映一組數(shù)據(jù)的總體情況。能根據(jù)平均數(shù)簡單的分析問題。掌握求平均數(shù)的不同方法。多媒體課件課型新授課

10、1教學過程教學側(cè)記工基礎(chǔ)練習1、求下列數(shù)據(jù)的平均數(shù)12 3 15 9 10 112、學校召開運動會，一年級一班 24個同學參加，二班20個同學 參加，三班20個同學參加，組成4個隊伍，平均每個隊伍多少人？二、指導練習1、教材第93頁練習二十二第1題。課件出示主題圖，組織學生觀察圖，并且指導學生分析圖意。提問：周一：1021° C表示什么意思？學生回答：周一的最低氣溫是10。C,最高氣溫是21° C學生獨立填表，指名匯報，集體訂正。2、教材第93頁練習二十二第2題。3、教材第93頁練習二十二第3題。教師歸納：第（1）題總成績除以次數(shù)可以求出平均成績 2m,但 是不能肯定每次都

11、是2m。第（3）題平均數(shù)是整個數(shù)據(jù)組的平均數(shù)， 個體體重高于或者低于平均數(shù)，但不能憑平均數(shù)單個的個體。三、鞏固練習1、教材第94頁練習二十二第4題。2、教材94頁練習二十二第 5題，3、教材第94頁練習二十二第6題，四、課后小結(jié)通過這節(jié)課，你有什么收獲？教學課時主備教師教學目標1、通過探究發(fā)現(xiàn)反式條形統(tǒng)計圖日勺頭阮總義與用途2、會繪制復式條形統(tǒng)計圖，并進行分析。教學重點 與難點繪制復式條形統(tǒng)計圖。分析復式條形統(tǒng)計圖并解決問題。教學準備 及手段多媒體課件課型新授課教學過程教學側(cè)記、情境導入出示課件。教師：同學們，我們都知道中國是人口大國，那么，你們知道 每年或是每十年，我們國家的人口是按照怎樣的

12、速度增長的嗎？如 何來統(tǒng)計人口進行比較呢?學生自由說一說。教師：今天，我們就來看一看我們國家某地區(qū)人口數(shù)量的增長 趨勢，了解一下統(tǒng)計人口的數(shù)學方法。二、探究新知1 .教材第95頁例3(1)教師用課件出示前兩幅條形統(tǒng)計圖，分別說明兩圖的 橫、縱坐標表示的事項。(2)經(jīng)過教師指導，學生仔細觀察兩幅圖的相似之處，學 生討論城鎮(zhèn)及鄉(xiāng)村人口數(shù)量的變化(3)時間點相同，所以可以在同一個時間點繪制城鄉(xiāng)的不 同人數(shù)。教師引導學生將兩幅圖合為一幅圖。(4)學生動手畫一畫，教師巡視指導：由于城鄉(xiāng)不同，所 以需要用不同顏色表示。(5)小組進行討論，集體展示。(6)教師出示課件，展示正確答案，學生對照自己的統(tǒng)計 圖進

13、行修改。(7)采用教師提問、學生回答的形式，分析該復式條形統(tǒng)計 圖。2.教材第96頁復式條形統(tǒng)計圖的縱向式與橫向式。(1)教師展示該課件，引導學生觀察縱向條形統(tǒng)計圖與橫向 條形統(tǒng)計圖的區(qū)別。(2)提示：兩幅圖的橫縱坐標表示的事項進行了調(diào)換。引導 學生進行小組討論，歸納總結(jié)。(3)教帥鼓勵學生舉手回答，其他同學補充。(4)讓學生獨立將統(tǒng)計圖補充完整，教師巡視指導三、鞏固練習1 .教材第97頁“做一做”。小組合作完成下面的問題，全班集體訂正。2 .教材第98頁練習二十三第1題。四、課后小結(jié)通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？復式條形統(tǒng)計圖fcMi球冷一£low 年份教學課題營養(yǎng)午餐7教學課時

14、教學目標教學重點與難點 教學準備及手段多媒體課件課型 新授課教學過程教學側(cè)記1 主備教帥1、掌握繪制反式條形統(tǒng)計圖啊萬法。2、熟練運用條形統(tǒng)計圖統(tǒng)計數(shù)據(jù)、比較數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)會繪制復式條形統(tǒng)計圖，并能根據(jù)統(tǒng)計圖進行數(shù)據(jù)分析和比較。一基礎(chǔ)練習教材第98頁練習二十三第2題(1)學生讀題后獨立思考，教師巡視指導。(2)教師提問，學生舉手回答所得信息：農(nóng)村人均住房面積 大于城市，并且增長速度高于城市人均住房面積。(3)學生小組合作調(diào)查完成統(tǒng)計圖繪制，并進行展示。二、指導練習1、教材第99頁練習二十三第 3題。(1)學生動手做一做，獨立完成，教師巡視(2)學生進行小組交流，展示自己的答案(3)教師指名回答

15、，集體訂正總結(jié)：人均壽命不論男女，都呈現(xiàn)增長趨勢，而且女性壽命長 于男性。建議大家告知家人注意鍛煉身體，以保持健康。2、教材第99頁練習二十三第 4題。提示：(1)將男、女生體重小于 26kg的人數(shù)相加。(2)對照體重標準表進行總結(jié)，觀察在正常值上、下的人數(shù) 數(shù)量。組織學生小組合作完成，并指名匯報結(jié)論，集體評價。延伸：把男、女生的體重與標準進行對比，你發(fā)現(xiàn)了什么？三、鞏固練習1 .教材第100頁練習二十三第 5題教師讀題后，學生舉手報名到黑板上作答，其余學生獨立完 成，教師巡視。教師提示：兩組數(shù)據(jù)呈現(xiàn)什么發(fā)展變化？移動電話與固定電話 的數(shù)量增減星什么趨勢？教師鼓勵學生提出更多問題。2 .教材第

16、100頁練習二十三第 6*題。四、課后小結(jié)通過這節(jié)課的練習，你在哪些方面有了提高？“教學課時主備教帥1學會運用數(shù)學知識科學分析問題和解決問題的方法，培養(yǎng)應(yīng)用知只的能力。2、掌握科學的飲食方法，養(yǎng)成親良好的飲食習慣。教學重點 與難點學會科學分析問題和解決問題的方法。根據(jù)科學分析的結(jié)果，合理安排菜肴搭配方案。教學準備 及手段多媒體課件課型新授課教學過程教學側(cè)記一、激趣與入教師：同學們，你們平常喜歡吃哪些菜?學生根據(jù)自己的飲食愛好，各抒己見。教師：我們?nèi)梭w需要的營養(yǎng)是多方面的。既要營養(yǎng)全面，符合 身體生長的需要，又要變化口味；既要吃些魚肉，又要吃些蔬菜， 補充維生素。不能經(jīng)常只吃一種菜或幾種菜。為了

17、身體健康的需要, 我們這節(jié)課就來研究營養(yǎng)午餐。I (板書課題：色養(yǎng)午餐)匕、自主探究1.教師：民主路小學為學生提供以下午餐菜諧。課件出示A炸雞排 西紅柿雞蛋 香菇油菜B豬肉粉條家常豆腐香菜冬瓜C辣子雞丁 土豆燉牛肉韭菜豆芽(1)你會選擇哪一種菜譜呢？學生根據(jù)自己的喜好做出選擇，教師可根據(jù)學生的意見，統(tǒng)計 喜歡各菜譜的人數(shù)。(2)這些菜譜的安排科學合理嗎？我們先來聽聽營養(yǎng)專家的 意見。課件出示營養(yǎng)專家和他的觀點：10歲左右的兒童從每頓午餐 中獲取的熱量應(yīng)不低于2926千焦，脂肪應(yīng)不超過50g。(3)課件出示教材第101頁每種菜中熱量、脂肪和蛋白質(zhì)的 含量表。組織學生觀察圖表，從表格中獲取相關(guān)的數(shù)據(jù)信息。(4)如果每份午餐由三種不同的菜肴搭配，學校今天提供的午餐菜譜符合營養(yǎng)標準嗎?組織學生在小組中分別根據(jù)營養(yǎng)專家的建議和每種菜中各類營 養(yǎng)的含量表，算一算，并互相交流。教師組織各小組匯報計算的情況和得到的結(jié)論。熱量：脂肪：A 1254 +899 + 911 =3064 (千焦)19 +15 + 11=45 (g)B 2462 +1020 + 564=4046 (千焦)25 +16+12 = 53 (g)C 1033 +1095+497=2625 (千集)18 +23 + 7 = 48 (g)通過比較得到菜譜 B和C均不符合營養(yǎng)標準，菜譜 A符合營養(yǎng) 標準。2.如果讓你來配菜，你