人教版一年級數(shù)學(xué)下冊《人民幣》滲透法制教育教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版一年級數(shù)學(xué)下冊人民幣教學(xué)設(shè)計(jì) 數(shù)學(xué)滲透法制教育課貴州德江楠桿 周登良教學(xué)目標(biāo):1 、 學(xué)生能準(zhǔn)確地識別各種面值的人民幣，注重識別過程，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的能力。 2 、知道元、角、分是人民幣的單位;歸納出1元=10角，1角=10分的推理的思維能力。過程與方法：1、在歡樂購物中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。 2、培養(yǎng)節(jié)約用錢和愛護(hù)人民幣的良好習(xí)慣。 情感目標(biāo):1、在認(rèn)識小面額的人民幣時(shí)，向?qū)W生滲透中華人民共和國人民幣管理?xiàng)l例，讓學(xué)生認(rèn)識到：保護(hù)人民幣是我們每個(gè)人都責(zé)任。 2、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)人民幣的情感，教育學(xué)生不亂花錢。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):1、人民幣幣值的認(rèn)識;2、元、角、分之間關(guān)

2、系的認(rèn)識;3、人民幣的互換。教學(xué)準(zhǔn)備:課件和人民幣票樣， 教學(xué)過程:一、 談話引入新課 師:同學(xué)們，我們在生活中有哪些地方要用到錢？ 學(xué)生：買菜、乘車、去超市買東西要用到錢等。教師：是的，生活中有很多地方都要用到錢，你們知道我們國家的錢叫什么嗎？（人民幣）教師：對，這節(jié)課我們就來認(rèn)識人民幣。（板書課題：認(rèn)識人民幣）1 、認(rèn)識大面額的人民幣。 師出示學(xué)生說出的紙幣。（100元、50元、20元、10元、5元）師：你們仔細(xì)地觀察過這些人民幣嗎？互相說說你在人民幣上都看到了什么？學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的人民幣票樣相互交流。教師：誰愿意說說你在人民幣上都看到了什么？學(xué)生：我看見人民幣上有國徽。教師強(qiáng)調(diào)：每一張

3、人民幣上都有國徽。國徽是我們國家的標(biāo)志，它代表了我們祖國的尊嚴(yán)!所以我們要愛護(hù)人民幣，不能在人民幣上亂寫亂畫等。并讓學(xué)生感知人民幣在社會(huì)生活中的重要作用，人民幣與我們的生活有著密切的關(guān)系，大家每天的生活都離不開它。學(xué)生：我看見人民幣上有“中國人民銀行”幾個(gè)字。教師指出：中國人民銀行是人民幣印制和發(fā)行的機(jī)構(gòu)。教師引導(dǎo)：你們知道這幾張人民幣的背面分別是哪里嗎？你們?nèi)ミ^嗎？（引導(dǎo)學(xué)生看圖：100元人民幣的背面是雄偉的人民大會(huì)堂；50元背面是西藏的布達(dá)拉宮；20元背面是秀麗的桂林山水；10元的是壯觀的長江三峽）。學(xué)生：人民幣上有數(shù)字。人民幣上有不同的阿拉伯?dāng)?shù)字，這些不同的數(shù)字就是表示人民幣不同的錢數(shù)，

4、也就是人民幣不同的面值。100的就是100元，50的就是50元。學(xué)生;人民幣上還有不同的點(diǎn)。教師：人民幣正面的右下角的盲點(diǎn)，專門幫助盲人識別人民幣。 教師：同學(xué)們，通過我們這么細(xì)致的觀察，現(xiàn)在能很快地認(rèn)出每一張人民幣嗎？說說你是用了什么方法一眼就識別出它的面值？學(xué)生：我用看數(shù)字的方法識別人民幣；我用顏色來識別；我看人民幣上的圖案來識別。 （數(shù)字、顏色、圖案）教師強(qiáng)調(diào)：我們可以通過觀察人民幣的數(shù)、圖案和顏色來認(rèn)識不同的人民幣。2 、認(rèn)識小面額的人民幣。你見過一分錢嗎?今天老師帶來了一分錢，給大家看看。 師:除了這些1分2分的，分硬幣還有兩個(gè)好朋友(出示2分和5分)你還知道紙幣的錢有哪些能。 二、

5、 認(rèn)識小面額的人民幣（1） 師出示5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分面值的人民幣，要求學(xué)生記住它們的特征。 （2）學(xué)生互動(dòng); 請同學(xué)從自己準(zhǔn)備的學(xué)具里拿出所有不同的小面值人民幣，互相說說，認(rèn)一認(rèn)。 3 、人民幣的分類。教師出示多張面值不同的人民幣，要求學(xué)生根據(jù)對人民幣的了解，把人民幣有規(guī)律地進(jìn)行分類：（1） 按單位分。（把幾元幾元的放在一起，幾角幾角的放在一起，幾分幾分的放在一起）（2） 按硬幣和紙幣分。（3）按數(shù)字分。（把數(shù)字1的放在一起，把數(shù)字2的放在一起，把數(shù)字5的放在一起） 二 、人民幣的互換 1、 創(chuàng)設(shè)情境，引出新知。教師：大家對人民幣都熟悉了，在生活中我們經(jīng)常會(huì)遇

6、到這樣的情況。當(dāng)我們乘坐公交車時(shí)無人售票，票價(jià)是1元，我只有一張2元的人民幣，誰來幫幫我？學(xué)生:把2元換成2張1元的。 2、進(jìn)行角與角、元與角的互換。（課本上的練習(xí)）教師：在生活中，我們經(jīng)常要用整錢來換零錢，老師這里有1個(gè)2角，能換幾個(gè)1角？學(xué)生：1個(gè)2角能換2個(gè)1角。教師：我拿1個(gè)5角能換幾個(gè)1角？學(xué)生：1個(gè)5角能換5個(gè)1角。教師：1元呢?1元可以換幾個(gè)1角，誰知道？學(xué)生、；1元能換10個(gè)1角。教師：總結(jié)1元=10角，齊讀：1元=10角。那反過來呢？幾個(gè)1角可以換成1元？3 、拓展練習(xí)。（1）1張1元能換（ ）個(gè)2角。（2）1張1元能換（ ）個(gè)5角。（3）1張5角能換（ ）張1角和（ ）張2角。（答案不一）三 、綜合運(yùn)用主題活動(dòng);歡樂購物我們了解了人民幣之間的一些簡單的互換?；氐郊依锝邪职?、媽媽帶你們?nèi)W(xué)學(xué)購物。四 、創(chuàng)設(shè)情境法制滲透我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)把人民幣揉成一團(tuán)；有的同學(xué)不小心把人民幣搞破損了；有的同學(xué)在人民幣上亂寫亂畫，他們這樣著是對不對呢？學(xué)生：我們不能在人民幣上亂寫亂畫。學(xué)生：我們要認(rèn)識人民幣，愛護(hù)人民幣。學(xué)生：愛護(hù)人民幣才有利于錢幣的使用。師: 在所有的幣值中，誰最小呢?(1分)可是大家千萬別小看了這一分錢。你知道嗎，我們中國有13億人，如果每人節(jié)約1分錢，那就有1千3百萬元，能夠建成幾十