新人教版小學數學四年級下冊《折線統(tǒng)計圖》教學設計

1、新人教版小學數學四年級下冊折線統(tǒng)計圖教學設計 教學內容：義務教育課程標準實驗教科書（人教版）四年級下冊第七單元折線統(tǒng)計圖。教材分析：經過前面的學習，學生已經掌握了收集、整理、描述、分析數據的基本方法，會用統(tǒng)計表(單式和復式)和條形統(tǒng)計圖(單式和復式)來表示統(tǒng)計結果，并能根據統(tǒng)計圖表解決簡單的實際問題。了解了統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的意義和作用，建立了統(tǒng)計觀念。本單元在此基礎上，又一次認識的一種新的統(tǒng)計圖折線統(tǒng)計圖。折線統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖比較相似，只是不畫直條，而是按照數據的大小描出各點，再用線段順次連接起來，它不僅能反應出數量的多少，更能反應出數量的增減變化。所以本課要合理運用遷移規(guī)律，以學生已有的知

2、識經驗為基礎，引導學生掌握新知識，進一步體會統(tǒng)計的現(xiàn)實意義，培養(yǎng)學生進行合理推測的能力。教學目標： 1、使學生在具體的情境中認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點。2、會看折線統(tǒng)計圖，能依據折線統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題。3、感受統(tǒng)計知識與實際生活的緊密聯(lián)系，體會統(tǒng)計的現(xiàn)實意義。教學重難點：認識折線統(tǒng)計圖的特點，會分析折線統(tǒng)計圖。教具學具準備：每人一張練習紙，課件。 教學過程：課前交流：師：同學們上午好！今天這節(jié)課由我和大家一起度過，上課之前我們先來聊聊天好嗎？水是生命之源，沒有水就沒有地球上生靈的存在，那你知道水有哪些作用嗎？水的作用可真大！可現(xiàn)在我國西南地區(qū)的廣大同胞正在承受著無水的煎熬，讓

3、我們一起感受一下吧！出示課件，教師解說：這里曾經是孩子的樂園，魚兒的家，可現(xiàn)在這卻成了魚兒生命的最終歸宿；干渴的大地呀多么渴望擁抱春雨的滋潤；今日的黃果樹瀑布早已沒有了昔日的光彩；渾濁的泥湯，這樣的水能喝嗎？今年的糧食怎么辦？老天啊，你能否讀懂農民的哭泣？）看了這一幅幅讓人揪心的圖片，你有什么感想？師：“天若無情人有情”，為了幫助災區(qū)的人民早日度過難關，前些日子我們縣組織了“情系云貴，水潤心田”的捐款活動，你們捐了嗎？大家真有愛心，讓我們從身邊做起，從小事做起，為抗旱救災貢獻了自己的一份力量吧！檢查教具學具，師生共同做好上課的準備。一、創(chuàng)設情境，生成問題1、張明是一位善于觀察思考的孩子，他利用

4、周末時間調查了一下他們家2009年16月份的生活用水情況，請看大屏幕。課件出示：張明家2009年16月份的生活用水情況：一月份用水4方，二月份用水5方，三月份用水4方，四月份用水5方，五月份用水6方，六月份用水9方。你看到了哪些數學信息？這些信息是用什么方式呈現(xiàn)的？（文字敘述）你覺得這種呈現(xiàn)方式比較簡單還是比較繁瑣？為什么？你的觀點和老師的觀點一樣，那你能用我們以前學過的統(tǒng)計方法比較簡便的表示出張明家2009年16月份的用水量嗎？想用什么方式？（學生可能想用統(tǒng)計表，也可能想用條形統(tǒng)計圖。）2、蘿卜青菜各有所愛，請大家用自己最喜歡的統(tǒng)計方法將這些數據進行重新進行整理。（師巡視指導，善于發(fā)現(xiàn)學生制

5、作過程中存在的問題，并搜集有代表性的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。）3、展示作品，從統(tǒng)計表或條形統(tǒng)計圖中你知道了什么？你為什么選擇這種方式？小結：統(tǒng)計表能清晰的看出各月的用水量，條形統(tǒng)計圖能直觀的看出哪個月有用水量最多，哪個月的用水量最少。它們有各自的優(yōu)點，老師這也有一種更好的統(tǒng)計圖，想認識它嗎？仔細觀察，看老師是怎樣繪制而成的。二、探索交流，解決問題例一：認識折線統(tǒng)計圖。（一）明確畫法出示折線統(tǒng)計圖的制作過程，先描點，再標上相應的數量，最后用線把這些點依次連接起來。為降低學生理解的難度，可分步說一說。 （二）找不同。（課件同時出示兩幅統(tǒng)計圖）1、請大家仔細觀察，它和條形統(tǒng)計圖有什么異同？先自己觀察一下，不

6、明白的同學可組內討論或與老師交流。 2、集體交流。學生自由觀察說一說，教師再進行小結：相同：名稱、橫軸、縱軸代表的含義、條或點都表示每月的用水量不同：條形統(tǒng)計圖每月的用水量都是用條表示的，折線統(tǒng)計圖用點和線表示（課件出示折線統(tǒng)計圖）3、從這個折線統(tǒng)計圖上你發(fā)現(xiàn)了什么？組內同學討論再集體交流。 （1）點是怎么表示的？能舉個例子說說嗎？（引導學生會看點。）小結：通過點我們可以知道數量的多少。板書：數量的多少（2）那你來猜猜為什么用線把這些點依次連接起來呢？生自由猜。舉個例子說一說吧！如：把一月份和二月份的用水量連接起來可以看出用水量上升了。怎樣才是上升？能用你的小手比劃一下嗎？聯(lián)系實際猜猜為什么會

7、出現(xiàn)這種情況？那其它幾個月呢？你也能這樣簡單的分析一下嗎？引導學生發(fā)現(xiàn)有的線段表示數量的上升，有的線段表示數量的下降。那你能否用一個詞來反映上升或下降的趨勢嗎？是啊，它們都是變化的。教師適時板書：數量的增減變化。（3）請大家再仔細觀察一下，幾月至幾月的用水量增加得最快？你是怎么知道的？（讓學生充分說出自己的想法，可能看格子，也可能是計算，還可能是看線段的變化情況。）師小結：大家想的方法真多！看來線段越長越陡，它所反映的數量變化趨勢就越明顯。你感覺哪種形式的統(tǒng)計圖更合適？為什么？小結：折線統(tǒng)計圖不僅能看出數量的多少，還能看出數量的增減變化。這就是折線統(tǒng)計圖的特點。4、預測。張明統(tǒng)計的是他家一至六

8、月份的用水量，請大家來預測一下，七月份的用水量會是多少？那用水量最多的可能是幾月？一年之中用水量變化的總體趨勢是怎樣？ 5、進行節(jié)水教育。水在人類的生產生活中發(fā)揮著巨大的作用，我們要做愛水節(jié)水的好公民。 例二：畫折線統(tǒng)計圖。（1） 大家已經認識了折線統(tǒng)計圖，想不想親手畫一畫？別著急，請看這里！課件出示：表一：王芳、劉強等六位同學身高情況姓名王芳劉強趙潔張小強孫麗劉娜娜身高（cm)118125120117128123表二：你看到了什么？你覺得它們分別用什么形式的統(tǒng)計圖更合適呢？先自己想一想再把你的意見帶到小組內。通過討論使學生明白，表一可以用條形統(tǒng)計圖只可以看出每個同學身高的情況，表二即可以用條

9、形統(tǒng)計圖也可以用折線統(tǒng)計圖，它不僅能分別看出陳東010歲的身高狀況還能反映出他的身高總體變化趨勢。所以表二用折線統(tǒng)計圖會更合適。（2）請大家根據表二的數據，把它制成折線統(tǒng)計圖。先回憶一下畫法，比一比看誰畫得又快又好！（3）學生動手制作，教師巡視指導。（注意搜集不完美的折線統(tǒng)計圖，為展示作準備。）（4）展示學生繪制的折線統(tǒng)計圖，誰來評價一下？（5）誰能快速的看出陳東幾歲到幾歲時長得最快？長了多少厘米？你還能提出什么問題？預測一下，人的一生身高總體變化趨勢是怎樣的？可使用師生互動，生生互動的形式解決問題。小結：大家都和陳東一樣處在長身體的黃金時期，注意加強體育鍛煉，合理膳食，才會長得更健康。三、鞏固應用、內化提高1、練習十九第6題。過渡：春天天干物燥，氣候多變，正是沙塵暴肆虐的季節(jié)，請看長春市19912003年沙塵暴天數情況。課件出示。先讓學生獨立觀察一會，再獨立完成以下幾個小題：（1）（ ）年沙塵暴總天數最多，（ ）年沙塵暴總天數最少。（2）13年以來沙塵暴總天數的整體趨勢為（ ）。（3）從圖上你還能得哪些信息？你有什么好的建議？春天春暖花開，萬物復蘇，到處是一派生機勃勃的影像，希望大家快快行動起來，栽一棵小樹，種一盆花草，讓我們的天更藍，水更綠，環(huán)境更美好。2、折線統(tǒng)計圖在生活中遠處不在，你發(fā)現(xiàn)了嗎？