五年級(jí)語文上冊(cè)第八單元集體備課教案【DOC范文整理】

1、五年級(jí)語文上冊(cè)第八單元集體備課教案第八單元口語交際課型口語交際參入集體備課人員劉蘭杰袁其軍教材簡(jiǎn)析這次口語交際是圍繞本組專題“走近毛澤東“安排的，讓學(xué)生從看過的有關(guān)毛澤東或其他革命領(lǐng)袖、英 雄人物的電影、電視中，選一部印象最深的推薦給大家。若 沒有看過這類題材的電影、電視，也可以講一個(gè)自己聽過或 讀過的革命領(lǐng)袖和英雄人物的故事。進(jìn)行這一話題的訓(xùn)練， 不僅在于訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)和交際能力，同時(shí)是對(duì)本組課 文學(xué)習(xí)的拓展和延伸，可加深學(xué)生對(duì)革命領(lǐng)袖和英雄人物的 崇敬之情。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1、交流自己愛看的有關(guān)毛澤東或其他革命領(lǐng)袖、英雄 人物的影視作品或故事。過程與方法：交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)、表達(dá)流

2、利，進(jìn)一步提高口語表達(dá) 能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀加深學(xué)生對(duì)革命領(lǐng)袖和英雄人物的崇敬之情，提高口語 表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)加深對(duì)領(lǐng)袖的熱愛和崇敬，流暢地表述自己的 交流內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)在口語交際的過程中，進(jìn)一步提高口語表達(dá)能 力。課前準(zhǔn)備課前觀看或閱讀有關(guān)毛澤東或其他革命領(lǐng)袖、 英雄人物的影視作品或故事。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖集體研討情境體驗(yàn)引起話題談話導(dǎo)入，引出話題師：這段時(shí)間，我們閱讀了不少有關(guān)毛主席的，毛爺爺 都給你留下了怎樣的印象？師：了解了這個(gè)偉人平凡而又不平凡的事跡，感受了他 那普通又不普通的情懷。你還看過哪些有關(guān)毛主席或其他革 命領(lǐng)袖、英雄人物的電影、電視呢？學(xué)生自由表達(dá)感受。

3、學(xué)生匯報(bào)已看過的影視作品。在教師的激情中，讓學(xué)生對(duì)單元的主題重新回顧，激起 對(duì)交流話題的興趣。分組交流，相互補(bǔ)充1、可參考提示進(jìn)行交流。提示：講清影視作品的名稱，主要講了誰的什么事。講述出給你留下深刻印象的情節(jié)，還可以談?wù)勛约旱母?想。認(rèn)真聽別人的講述，有不清楚的地方可以詢問。學(xué)會(huì)傾聽作好記錄，形成表格式的讀書筆記：影視作品名稱作品年代作品的主要人物作品的主要內(nèi)容印象深刻的情節(jié)自己的真切感受3、同內(nèi)容自由組合，并選出組長(zhǎng)。作品介紹。學(xué)生小組交流，教師參與。學(xué)生自由填寫。學(xué)生根據(jù)內(nèi)容自由組合。各小組進(jìn)行補(bǔ)充，評(píng)一評(píng)：取長(zhǎng)補(bǔ)短。讓學(xué)生選擇自己 的話題交流，既體現(xiàn)了語文教學(xué)的以人為本，給學(xué)生以自主

4、空間，加強(qiáng)了學(xué)生之間的相互合作。圍繞話題互動(dòng)交流全班交流，集體感受師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)推選優(yōu)秀故事代表，以備全班交 流評(píng)價(jià)。講故事 要求：聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽，給講述的同學(xué)評(píng)選出“內(nèi)容充實(shí)獎(jiǎng)”、“感受真實(shí)獎(jiǎng)”、“表達(dá)流利獎(jiǎng)”等等。全班評(píng)價(jià)交流。小組交流，推薦代表。全班交流講故事，互相評(píng)價(jià)。學(xué)生在交流評(píng)選中，增強(qiáng) 了合作與辨別能力，提高了語言表達(dá)能力。拓展交流，布置作業(yè)1、聽了同學(xué)們的介紹，此時(shí)此刻，你最深的感受是什 么？2、其實(shí)，在當(dāng)今社會(huì)也有許多令人感動(dòng)的英雄事跡。 如果你是一個(gè)攝影記者你會(huì)拍攝我們周圍的哪些英雄人物 的哪些事情呢？學(xué)生自由發(fā)表內(nèi)心感言。課下搜集自己感動(dòng)的英雄人物事跡，辦一期英

5、雄人物手 抄報(bào)。選好話題，使學(xué)生有話可說，有話要說。來自生活的 話題，激發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性，促使他們認(rèn)真地思考，全身心地 投入。板書設(shè)計(jì)我愛看的革命影視作品影視作品名稱作品年代作品的主要人物作品的主要內(nèi)容印象深刻的情節(jié)自己的真切感受教學(xué)反思本次口語交際 和習(xí)作都與單元主題有關(guān)，將二者有機(jī)地融為一體，提出明 確的要求，組織談話內(nèi)容，分為“談?dòng)耙曌髌贰焙汀爸v故事” 兩大方面。在活動(dòng)中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，先分組活動(dòng)，然 后暢談交流，要充分體現(xiàn)雙向互動(dòng)的特點(diǎn)，再結(jié)合本組課文 的寫作特點(diǎn)，運(yùn)用其中的方法，最后完成習(xí)作。讓文本成為 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的載體，讓學(xué)生在聽人講話、聽故事、講述的 過程中，提升語文的實(shí)踐能

6、力培養(yǎng)，通過典型的話題，積累 口語交際的經(jīng)驗(yàn)，努力用語言去打動(dòng)他人，使學(xué)生具有文明 和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。沂南小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)集體備時(shí)間XX年8月19日單位 沂南大王莊中心小學(xué)主備人 潘兆秀課題第八單元習(xí)作課型習(xí)作指導(dǎo)課參入集體備課人員劉蘭杰袁其軍教材簡(jiǎn)析本次習(xí)作，安排了二個(gè)內(nèi)容供學(xué)生選作：一是 學(xué)習(xí)開國(guó)大典場(chǎng)景描寫的方法，按時(shí)間順序描寫一個(gè)場(chǎng) 景；二是從最近讀過的或看過的影視作品中，選擇一個(gè)寫梗 概。本設(shè)計(jì)是“寫一個(gè)場(chǎng)景”的習(xí)作指導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：運(yùn)用開國(guó)大典中描寫場(chǎng)面的方法，選取一個(gè)場(chǎng)景，按時(shí)間順序?qū)懴聛磉^程與方法：要把活動(dòng)的過程和場(chǎng)景寫清楚。要將場(chǎng)面描寫得真實(shí)、具體、清楚。情

7、感、態(tài)度、價(jià)值觀同學(xué)之間能夠相互合作， 練習(xí)修改習(xí)作，提高寫作水平教學(xué)重點(diǎn)把場(chǎng)景寫具體， 寫清楚，把活動(dòng)的過程寫完整。 教學(xué)難點(diǎn)借助開國(guó)大典中描寫場(chǎng)面的方法，學(xué)習(xí)把 選取的場(chǎng)景寫具體，寫清楚。課前準(zhǔn)備1、回憶一次活動(dòng)經(jīng)歷，比如，班級(jí)聯(lián)歡會(huì)，學(xué)校的一次活動(dòng)，或者是電視里看到的運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式。搜集閱讀寫活動(dòng)的相關(guān)，學(xué)習(xí)寫作方法。組織一次小型跳繩比賽。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖集體研討積累話題交流，真情融匯：.我們學(xué)習(xí)了課文開國(guó)大典。“開國(guó)大典”的最大 特色是把“大典”活動(dòng)的過程和場(chǎng)景寫得很清楚。下面，我 們來看一看“開國(guó)大典”的兩個(gè)場(chǎng)面：出示會(huì)場(chǎng)布置的場(chǎng)面會(huì)場(chǎng)在天安門廣場(chǎng)。廣場(chǎng)呈丁字形。丁字形

8、一橫的北面是一道河，河上并排架著五座白石橋； 再北面是城墻， 城墻中央高高聳起天安門的城樓。丁字形的一豎向南直伸 不給予中華門。三橫一豎的交點(diǎn)的南面，場(chǎng)中挺立著一根 電動(dòng)旗桿。主席臺(tái)設(shè)在天安門城樓上。城樓檐下，八盞 大紅宮燈分掛兩邊?？恐菢亲笥覂蛇叺氖瘷?，八面紅旗 迎風(fēng)招展。群眾隊(duì)伍游行場(chǎng)面閱兵式完畢，已經(jīng)是傍晚的時(shí)候。天安門廣場(chǎng)上的 燈籠火把全都點(diǎn)起來，一萬支禮花陸續(xù)射入天空。天上五 顏六色的火花結(jié)成彩，地上千千萬萬的燈火一片紅。群眾 游行一在這時(shí)候開始。游行隊(duì)伍分東西兩個(gè)方向出發(fā)，他 們擎著燈，舞著火把，高呼“中國(guó)共產(chǎn)黨萬歲！ ”“中華人 民共和國(guó)萬歲！ ”“中央人民政府萬歲！ ”他們一

9、隊(duì)一隊(duì)按 照次序走，走過正對(duì)天安門的白石橋前，一舉起燈籠火把， 高聲歡呼“毛主席萬歲！ ”“毛主席萬歲！”毛主席在城 樓上主席臺(tái)前邊，向前探著身子，不斷地向群眾揮手，不斷 地高呼“人民萬歲！ ”“同志們?nèi)f歲！”.引導(dǎo)討論：投影出示在這兩個(gè)場(chǎng)面描寫的片段中，哪里是寫場(chǎng)面的“點(diǎn)”， 哪里是寫場(chǎng)面的“面”？寫“面”是按什么順序來寫的？找出由點(diǎn)到面的過渡句，體會(huì)句子的妙處。說說場(chǎng)面描寫中“點(diǎn)”與“面”的關(guān)系。說一說，在場(chǎng)面描寫中，什么是點(diǎn)？什么是面？.剛才大家討論理解課文中場(chǎng)面描寫的方法。今天我們 就來學(xué)習(xí)這種方法，練習(xí)寫一篇作文。請(qǐng)大家讀一讀題目， 明確要求?！久襟w展示】學(xué)習(xí)開國(guó)大典場(chǎng)景描寫的方法，

10、按順 序具體描寫一個(gè)場(chǎng)景師總結(jié)：什么是場(chǎng)景？場(chǎng)景是指在一定時(shí)間、地點(diǎn)，以 人物的活動(dòng)或自然和景觀為中心的生活畫面。這篇習(xí)作提出 了三點(diǎn)要求：是從一些有意義的場(chǎng)景中，選擇一個(gè)你熟悉的 場(chǎng)景寫下來；第二是能反映出這個(gè)場(chǎng)景的特點(diǎn)；第三是內(nèi)容 要具體，語句要通順。學(xué)生朗讀。教師引導(dǎo)學(xué)生討論交流學(xué)生讀要求，小組討論交流。設(shè)計(jì)意圖：通過憶讀課文，分析理解什么是場(chǎng)面描寫， 引導(dǎo)學(xué)生明確習(xí)作要求，理解場(chǎng)面描寫的基本形式，師生在 親切的交談中，開啟了新課的探索。嘗試佳作引路，章法導(dǎo)寫:.讀一讀下面的佳作片段，體會(huì)場(chǎng)面描寫的方法。放風(fēng)箏風(fēng)箏比賽開始了，五顏六色的風(fēng)箏爭(zhēng)先恐后地飛上瓦藍(lán) 的天空。/嘿！風(fēng)箏的式樣可真

11、多，有“馬褂”、“單腳燕”“蜻蜓”、“金魚”、“蝴蝶”、“孫悟空”它們?cè)诳?中各顯神通，使人目不暇接。你瞧那翩翩起舞的“紅蝴蝶” 多艷麗，它好像在驕傲地說：“蝴蝶中間我是王，我的美麗 誰也比不上。”你看那猴王“孫悟空”多神氣，手舉金箍棒， 兩眼爍爍放金光，扶搖直上。其中，王衛(wèi)民扎的：“黃馬褂”放得最高。他沉著、冷靜，時(shí)而慢慢向后退，時(shí)而使勁向后 拉。風(fēng)箏好像領(lǐng)會(huì)了主人參加比賽的心情，越飛越帶勁。.師：這篇片段作文描繪了放風(fēng)箏比賽的熱鬧場(chǎng)面。作 者的觀察視野廣闊，觀察到許許多多風(fēng)箏，也觀察到放風(fēng)箏 的人。先對(duì)五顏六色、各式各樣的風(fēng)箏概括描寫，使讀者獲 得總印象后，再對(duì)“紅蝴蝶”、“孫悟空”進(jìn)行具

12、體描寫。 最后重點(diǎn)寫了 “黃馬褂”，不僅寫了風(fēng)箏，也寫了放風(fēng)箏的 人。寫風(fēng)箏寫人，都偏重于動(dòng)態(tài)描寫。這樣寫使讀者身臨其 境，仿佛看到了放風(fēng)箏的場(chǎng)面，也把整個(gè)場(chǎng)面撐起來，有力 地突出了 “比賽”二字。要寫好場(chǎng)面，觀察的視野要全面， 既要看清看全一次活動(dòng)的整體情況，又要善于捕捉到典型的 人和事，然后再逐一地進(jìn)行描寫，才能把場(chǎng)面寫真切，寫生 動(dòng)?？焖傩形?，一氣呵成：師：我們的生活是豐富多彩的，在學(xué)校里，在上學(xué)的路 上，在市場(chǎng)、商店或公園里，經(jīng)常可以看到一些有意義或有 意思的場(chǎng)景。只要我們認(rèn)真回想這些場(chǎng)景的全過程，如場(chǎng)面 的環(huán)境、氣氛，參加的人有什么表現(xiàn)，神態(tài)怎樣。然后在其 中選擇一個(gè)印象最深的場(chǎng)面，

13、作為習(xí)作材料。作文時(shí)，首先 應(yīng)確定這個(gè)場(chǎng)面是圍繞一個(gè)什么意思來寫，也就是要表現(xiàn)一 個(gè)什么中心，圍繞中心寫出的場(chǎng)面才會(huì)生動(dòng)具體，讓人看后 才會(huì)有身臨其境的感覺。請(qǐng)大家想一想，議一議，你打算寫 什么場(chǎng)面？一次活動(dòng)，一次游戲，一次爭(zhēng)議，一次買賣？都 可以。交流；你要描寫什么場(chǎng)面，先說什么，后說什么，再說 什么。趕快拿起筆來，把你要說的話寫出來吧。.學(xué)生讀片段然后討論：這是什么場(chǎng)面？先總寫的是什 么風(fēng)箏，再具體描寫的是什么風(fēng)箏？最后重點(diǎn)寫的是什么風(fēng) 箏？這樣寫有什么好處？生認(rèn)真聽。.學(xué)生讀短文后討論：短文中是怎樣描寫場(chǎng)面的？說說 你的收獲和體會(huì)。小組交流。學(xué)生自由習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的同學(xué)。

14、設(shè)計(jì)意圖：通過范文，具體引導(dǎo)學(xué)生理解場(chǎng)面描寫的方 法和技巧。引導(dǎo)學(xué)生先討論，然后由老師總結(jié)，充分發(fā)揮了 老師的主導(dǎo)作用。評(píng)改自我欣賞，同伴交流：師：俗話說“不厭百回改”；偉大的短篇小說家馬克？ 吐溫的“站著寫作，坐著修改”的故事也傳為佳話。請(qǐng)孩子 們自由朗讀自己編寫的作文，自我修改，看誰能夠自己發(fā)現(xiàn) 問題，并自覺改正過來。將你的故事讀給你的好朋友聽，聽聽他的意見，再修改 修改。.小組內(nèi)選擇一篇佳作和不足的習(xí)作，準(zhǔn)備參加班級(jí)評(píng) 點(diǎn)。集體會(huì)診，創(chuàng)新行文：.組內(nèi)推薦有代表性的佳作，引導(dǎo)學(xué)生集體評(píng)議。重點(diǎn) 是找出精彩的段落或句子，放大亮點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感悟別人的 寫作成功之處。.針對(duì)組內(nèi)找出的存在不足的習(xí)

15、作，全班借鑒，幫助改 進(jìn)。.師：請(qǐng)大家對(duì)照評(píng)議的方法，修改自己的習(xí)作，二次 創(chuàng)新行文。佳作展覽，評(píng)選最佳：師；請(qǐng)大家小組交流評(píng)選最佳習(xí)作，全班展覽學(xué)習(xí)。師：獲得最佳的作文，重新抄寫，配上插圖，粘貼在班 級(jí)習(xí)作園地，供大家欣賞。鼓勵(lì)最佳作者向報(bào)刊社投稿。變格創(chuàng)新，自由表達(dá)：作業(yè)用學(xué)會(huì)的方法，練習(xí)寫一個(gè)家庭活動(dòng)的場(chǎng)面，對(duì)話的場(chǎng) 面、游戲的場(chǎng)面等等。生自我修改作文。同伴互評(píng)。小組內(nèi)評(píng)選全班交流組內(nèi)推選作品。學(xué)生進(jìn)行二次創(chuàng)新行文。小組交流，評(píng)選最佳。最佳項(xiàng)目越多越好。班級(jí)評(píng)選最佳。最佳人數(shù)越多越好。設(shè)計(jì)意圖：教會(huì)學(xué)生通過讀去修改，懂得“好是改出來 的”。本環(huán)節(jié)通過教師和學(xué)生評(píng)改，使學(xué)生領(lǐng)悟修改方法，

16、讓孩子們感到寫話是一種享受，從而充分享受了習(xí)作的樂 趣，也對(duì)習(xí)作產(chǎn)生了持久的興趣。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活發(fā)現(xiàn)美，把生活場(chǎng)面的情趣和樂趣在作文中展示出來O板書設(shè)計(jì)寫一個(gè)場(chǎng)景場(chǎng)景定義：指在一定時(shí)間、地點(diǎn)，以人物的活動(dòng)或自然 和景觀為中心的生活畫面寫作思路確立中心有點(diǎn)有面詳略得當(dāng)點(diǎn)面結(jié)合抓住典型生動(dòng)具體活靈活現(xiàn)教學(xué)反思本次習(xí)作，安排了二個(gè)內(nèi)容供學(xué)生選作：一是 學(xué)習(xí)開國(guó)大典場(chǎng)景描寫的方法，按時(shí)間順序描寫一個(gè)場(chǎng) 景；二是從最近讀過的或看過的影視作品中，選擇一個(gè)寫梗 概。寫場(chǎng)景。這對(duì)學(xué)生而言并不生疏。本次習(xí)作要求把場(chǎng)景 寫具體，寫清楚，這正是學(xué)生寫場(chǎng)景的難點(diǎn)。指導(dǎo)時(shí)，要充 分利用范文開國(guó)大典，可選擇開

17、國(guó)大典中的一個(gè)場(chǎng) 景描寫組織學(xué)生再閱讀感悟，看看開國(guó)大典一文是如何 把場(chǎng)景寫具體，寫清楚的。學(xué)生習(xí)作過程中，要體現(xiàn)先說后 寫的原則，學(xué)生說時(shí)，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用， 組織學(xué)生互評(píng)、 互幫，或教師指導(dǎo)，讓學(xué)生把選擇的一個(gè)場(chǎng)景說具體，說清 楚，說后即寫。寫梗概。過去訓(xùn)練不多，屬新學(xué)內(nèi)容。寫梗概一般要經(jīng) 歷如下過程：熟悉文本；理清脈絡(luò)，抓住重點(diǎn)；用簡(jiǎn) 潔的語言歸納概括。指導(dǎo)時(shí)，可先以學(xué)生熟悉的課文為例， 寫出梗概，給學(xué)生予示范。再組織學(xué)生試寫梗概， 寫后評(píng)價(jià)、 修改、完善。由于是新學(xué)內(nèi)容，不必要求過高。本次習(xí)作是選作，教師應(yīng)尊重學(xué)生的選擇權(quán)，不要強(qiáng)求 一律。習(xí)作中，教師要對(duì)有困難的學(xué)生給予重點(diǎn)指導(dǎo)。評(píng)

18、改 時(shí)，切忌教師包辦代替，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，充分給 予學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在評(píng)改中得到提升。但也不能放 任自流，教師應(yīng)有的放矢地加以指導(dǎo)或引導(dǎo)。評(píng)改后，選用 適當(dāng)?shù)姆绞匠浞终故緦W(xué)生的習(xí)作，使學(xué)生獲得成功的愉悅。沂南小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)集體備時(shí)間XX年8月19日單位 沂南大王莊中心小學(xué)主備人 劉蘭杰課題回顧拓展八課型綜合課參入集體備課人員潘兆秀袁其軍教材簡(jiǎn)析回顧拓展八包括三方面的內(nèi)容：交流平臺(tái)、 日積月累和成語故事。其中交流平臺(tái)包括三個(gè)方面的內(nèi)容1. 眼中的毛澤東是什么樣的；2.有關(guān)場(chǎng)面描寫和人物描寫的方 法及運(yùn)用；3.本學(xué)期語文學(xué)習(xí)的收獲。其中前兩方面的內(nèi)容 是針對(duì)本組而言的，最后一項(xiàng)內(nèi)

19、容是針對(duì)整個(gè)學(xué)期而言的。 日積月累”安排的是毛澤東所寫的一首詞。成語故事講的是“大公無私”這個(gè)成語典故。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：交流自己眼中的毛澤東。結(jié)合自己的習(xí)作，交流場(chǎng)面描 寫和人物描寫的收獲和運(yùn)用。交流本學(xué)期的語文學(xué)習(xí)感受。過程與方法：朗讀背誦毛主席詩詞。情感、態(tài)度、價(jià)值觀閱讀成語故事，感受祁黃羊“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親” 的寬闊胸懷。教學(xué)重點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)毛澤東，學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫和人物描寫的 方法。積累語言，繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀興趣。教學(xué)難點(diǎn)初步學(xué)習(xí)理性地分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，掌握有效的學(xué)習(xí)方法。課前準(zhǔn)備1、課前閱讀有關(guān)毛澤東的相關(guān)資料。準(zhǔn)備好本單元的習(xí)作練習(xí)，好詞佳句積累本、作業(yè)、試卷、作文本

20、、日記、成長(zhǎng)記錄教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖集體研討交流平臺(tái)交流“我眼中的毛澤東”談話導(dǎo)人.我們?cè)谡n內(nèi)外閱讀了許多有關(guān)毛澤東主席的，你覺得毛澤東是一個(gè)怎樣的人？他給你留下了怎樣深刻的印象？今天我們組織一次交流會(huì)，題目就是“我眼中的毛澤東”提出交流要求：語言要通順，材料要詳實(shí).交流場(chǎng)面描寫和人物描寫的收獲和運(yùn)用在小組內(nèi)讀出自己習(xí)作中的場(chǎng)面描寫或者人物描寫，請(qǐng)同學(xué)幫你評(píng)一評(píng)你描寫得怎樣本學(xué)期語文學(xué)習(xí)的感受說說在這學(xué)期的語文學(xué)習(xí)中，你感受最深的是什么？試 著填寫下面的內(nèi)容。a我最喜歡的課文是 ，因?yàn)槲覐闹兄懒?。b我最喜歡的人物是 ，因?yàn)槲覐乃纳砩?。c我印象最深的是，因?yàn)槲?還 有 很 多

21、的 收 獲： 組內(nèi)交流評(píng)價(jià)小組交流.在四人小組內(nèi)先交流，評(píng)出本組的代表 .全班交流評(píng)價(jià).學(xué)生自由填寫小組交流評(píng)價(jià)，評(píng)出相應(yīng)的等級(jí)和各個(gè)方面的學(xué)習(xí)標(biāo)兵 積極引導(dǎo)學(xué)生大膽交流，以豐富的事實(shí)材料支撐自己的 觀點(diǎn)和想法，幫助學(xué)生形成正確的認(rèn)識(shí)。結(jié)合本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流課內(nèi)和課外的學(xué)習(xí)與活 動(dòng)，在交流中受到方法的啟示。初步學(xué)習(xí)理性地分析總結(jié)自 己的學(xué)習(xí)收獲，并進(jìn)行改進(jìn)。有效地激勵(lì)性評(píng)價(jià)能增強(qiáng)學(xué)生 學(xué)習(xí)語文的信心。日積月累教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖集體研討師：毛澤東主席作為一名杰出的詩人，一生留下了許多 不朽的史詩，接下來，我們就來學(xué)習(xí)一首詞 卜算子.詠梅 請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀。要求：讀得準(zhǔn)確、有韻味。指名

22、朗讀詩詞。補(bǔ)充了解詞牌名、寫作背景。引導(dǎo)釋譯。積累背誦。背誦比賽。你還讀過毛主席的那些詩詞，讀給大家聽。生自由朗讀卜算子.詠梅。熟讀詞句，組內(nèi)說說自己讀懂了意思的詩句，提出難以 理解的詩句。自由讀，小組讀，指名讀，展示讀，配樂讀。比一比，看誰讀得有感情，看誰背得快。學(xué)生自由介紹交流。通過朗讀交流，學(xué)生可以進(jìn)一步領(lǐng) 略毛澤東作為詩人、詞人的文學(xué)成就，豐富閱讀積累。三、閱讀成語故事師：卜算子.詠梅讓我們?cè)俅晤I(lǐng)略了毛主席作為詩 人的風(fēng)米，接下來我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一個(gè)成語故事，看看又能讓 我們有什么收獲。請(qǐng)大家自由朗讀成語故事，要求：讀準(zhǔn)字 音，讀通句子。生朗讀成語故事，交流讀書收獲，了解成語主要講了什 么。理解“大公無私”。講講你課外收集的成語故事。1、生自由朗讀成語故事。朗讀比賽，說說祁黃羊給你留下了怎樣的的印象？ 聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀銓?duì)的理解，你明白了什么道理？.4、分組試著講成語故事。生自由交流搜集成語故事充分的朗讀與交流能開闊學(xué)生