部編小學(xué)一年級上冊語文第七單元教案

1、部編語文一年級上冊第七單元教學(xué)設(shè)計9?明天要遠(yuǎn)足教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“睡、那”等11個生字和目字旁1個偏旁；會寫“才、明”等4個字。?2 .正確、流利地朗讀課文，注意句子語氣的變化。？3 .聯(lián)系生活實際，結(jié)合插圖，感受即將遠(yuǎn)足的快樂、期盼之情。教學(xué)重點？正確朗讀課文，感受即將遠(yuǎn)足的快樂、期盼之情。教學(xué)難點?會寫“同、學(xué)”等字。教學(xué)課時2課時教學(xué)過程 第一課時 一、激趣導(dǎo)入，揭示課題？1 .小朋友們，秋天的時候，我們與家人、老師、同學(xué)經(jīng)常會進(jìn)行什么活動？（郊游、登山？?）如果明天你要去郊游，你的心情會怎樣？你會想些什么呢？2,今天老師給你們帶來一首兒歌明天要遠(yuǎn)足。？師板書課文題目，生齊讀課文題目。？

2、學(xué)習(xí)“明”字：后鼻音，音節(jié)是合字義巧記:引導(dǎo)學(xué)生理解“遠(yuǎn)足”。師問： 3.讀了課文題目，你想知道什么？ming,左右結(jié)構(gòu)；用加一加的方法識記：日十月=明?；蛘呓Y(jié)日月同輝一一明?？梢越M詞：明天。 ？“足”是什么意思？（腳）“遠(yuǎn)足”呢？（比較遠(yuǎn)的徒步旅行）？?預(yù)設(shè)：生1:小朋友要去哪兒？ ？生2：他去遠(yuǎn)方干什么？ ？設(shè)計意圖：教師通過談話，以學(xué)生感興趣的郊游導(dǎo)入新課，引起學(xué)生共鳴，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 恰當(dāng)?shù)亟沂静⒗斫庹n文題目，使學(xué)生自然地理解了 “遠(yuǎn)足”的含義，可以說是潤物無聲。而且通過 設(shè)置問題一一“讀了課文題目，你想知道什么”激發(fā)起學(xué)生探究的興趣。2、閱讀識字教學(xué)建議二、初讀課文，整體感知？

3、1.教師范讀課文，請同學(xué)們認(rèn)真聽，注意聽準(zhǔn)字音。？2.同學(xué)們喜歡這首小兒歌嗎？請試著輕聲讀一讀。？提出讀文要求：（1）讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。？（2）把這首兒歌讀通順。？（3）用筆圈出本課需要認(rèn)識的生字。？3 .指名讀文，其他同學(xué)想一想：這首兒歌有幾小節(jié)？主要寫了什么內(nèi)容？（教師引導(dǎo)學(xué)生明確這首兒歌有 3個小節(jié)。主要內(nèi)容是一個小朋友明天要遠(yuǎn)足，今天夜里翻過來翻 過去，睡不著覺了。）？ 4.她都想到了什么？ ？（完成活動設(shè)計卡，小組內(nèi)交流。）?設(shè)計意圖：根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點，循序漸進(jìn)地感知課文內(nèi)容一一先通過教師范讀課文，使學(xué)生對課文內(nèi)容有了初步感知；冉通過自己試讀，了解課文

4、的主要內(nèi)容；最后通過劃分小節(jié)完成對課文的初讀。第二課時一、細(xì)讀課文，隨文識字？（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)（1） .讀文識字。？（1）指名讀第一小節(jié)。思考：遠(yuǎn)足的前一夜，小朋友怎么了？（睡不著）？課件出示“睡”字，介紹目字旁。當(dāng)“目”字放在字的左邊時，就變成了目字旁。帶目字旁的字， 通常都和眼睛有關(guān)。因為睡覺的時候要閉上眼睛，“睡”和眼睛有關(guān)，所以是目字旁。？（2） 小女孩睡不著覺，首先想到了什么？（ 大海 ）?認(rèn)讀“?！弊?，引導(dǎo)學(xué)生運用字謎記字法識記：每天都有水。 ?（3） 小朋友想的是什么地方的海呢？“那地方”指的是什么地方？ ?認(rèn)讀“那”字，組詞：那里； “那”的反義詞是“這”。 ?（4） 在小朋

5、友的心里，那地方的海怎么樣？（ 顏色很多）? 你們想去看看大海嗎？（課件出示大海的圖片 ）?你們知道大海都有什么顏色嗎？（ 藍(lán)色、黑色、綠色）? 教師邊出示課件邊解釋大海顏色的變化。?（5） 小朋友是聽誰說的大海有很多種顏色？（ 老師 ）? 識記“老”字。 ?你能用“老師”說一句話嗎？ ?（6） 小朋友對老師的話持什么態(tài)度？（ 懷疑、不相信?）你是從哪個詞看出來的？?預(yù)設(shè)： ?（ 生：真的 ） 學(xué)習(xí)“真”字，強(qiáng)調(diào)里邊有三橫。 ?（ 生：從問句可以看出） 學(xué)習(xí)“嗎”字，它表示疑問。?（7） 指導(dǎo)朗讀。?“真的”讀重音，句末語氣上揚，要讀出疑問的語氣。學(xué)生練讀。 ?2鞏固生字。?（1） 開火車讀學(xué)

6、過的生字：睡、海、那、老、師、真、嗎。?（2） 說出下面的部首的名稱，并說出帶有下面部首的字。（ 課件出示 ）?目（?）?？（?）?3練習(xí)有感情地朗讀這一小節(jié)。?同學(xué)們認(rèn)識了這些字寶寶，現(xiàn)在我們把它們送回到第一小節(jié)，你們還認(rèn)識嗎？請大家試著有感情地讀一讀第一小節(jié)。?設(shè)計意圖：識字是小學(xué)階段非常重要的教學(xué)目標(biāo)，特別是小學(xué)一年級，必須每堂課扎扎實實地指導(dǎo)。本環(huán)節(jié)教學(xué)的最大的特點就是融把握文本、朗讀指導(dǎo)、識字于一體，通過朗讀第一小節(jié)，順勢引出7 個生字，運用多種方法進(jìn)行識記，并相機(jī)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，識字教學(xué)和朗讀感悟相結(jié)合，提高了教學(xué)效果。（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)1指名讀，思考：?（1） 小朋友還想到了什么？

7、（那地方的云）?（2） 你見過的云都是什么樣的？?預(yù)設(shè)：?生 1： 我見過天空中飄過的一片一片的云，白白的。?生2：我見過在藍(lán)藍(lán)的天空中飄浮著的一朵一朵的白云，就像棉花一樣。?生 3：我見過下雨前天空中的一大片烏云，黑壓壓的。? 小朋友想到的“那地方的云”是什么樣的？（潔白柔軟）？課件出示（藍(lán)藍(lán)的天空中，白云朵朵。）?師問： “潔白”是什么意思？ （ 很白很白。）?“柔軟”是什么意思呢？（軟軟的，摸上去很舒服。）？同學(xué)們，看到圖片你認(rèn)為那個地方的云怎么樣？ （ 美麗、潔白?）?（4） 相機(jī)指導(dǎo)朗讀。?小朋友和你們有一樣的感受，一樣的心情。這么美麗可愛的白云，太吸引她了！你能讀出這種興奮的心情和

8、白云的美麗嗎？?（5） 小朋友是怎么想到那地方的云是美麗的呢？（ 聽同學(xué)說的）?學(xué)習(xí)“同”字，認(rèn)識“門”（同字框）。組詞：同學(xué)。“同”字是半包圍結(jié)構(gòu)。？學(xué)習(xí)“學(xué)”字，上下結(jié)構(gòu)，下面是“子”，組詞：學(xué)習(xí)。（三）學(xué)習(xí)第三小節(jié)。1 ?指名讀，思考：小朋友越想越興奮，此時她的心情怎樣？（ 著急 ）?（1） 你是從哪句話看出來的？（ 到底什么時候，才天亮呢？）?學(xué)習(xí)“什、才、亮”。用“加一加”的方法記住“什（彳+十=什），用數(shù)筆畫的方法記住“才”，用“比一比”的方法記住“亮”（與“高”對比 ） 。 ?引導(dǎo)學(xué)生找出“亮”的反義詞，從而理解“亮”的意思。?（2） 從這句話中你感受到了小朋友有多著急？（ 特別

9、著急） 那你能讀出這種急切之情嗎？?（3） 除了著急，你還感覺到了什么？（ 無奈 ） 從哪個詞語看出來的？（ 唉 ）?（4） 在“唉”的后面還有一個標(biāo)點符號“” ，它叫破折號。你們知道它有什么作用嗎？（ 學(xué)生交流 ）?老師告訴你，這個破折號表示聲音的延長，我們在讀“唉”的時候，要把聲音拉長，這樣就更能表達(dá)出小朋友既著急又無奈的心情了。同學(xué)們試著讀一讀。?（5） 在前面的兩個小節(jié)中，也出現(xiàn)了這個“唉” ，同學(xué)們也試著讀一讀。?（ 生讀文。）?哦，老師從你們的朗讀中感受到了你們的著急、無奈和興奮。?（6） 小朋友是這樣急著天亮去 （ 遠(yuǎn)足 ） ，她太高興了，所以她翻過來翻過去，睡不著覺。你有過這樣

10、的心情嗎？說說你當(dāng)時的感受。?（7） 你覺得她的心里還會想些什么？?（8） 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。?設(shè)計意圖：第2、3 小節(jié)的生字比較少，僅僅5 個，所以這兩個小節(jié)的教學(xué)重點放在感悟文章內(nèi)容上。通過引導(dǎo)學(xué)生想象“那地方的云”是什么樣的，訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力，并抓住“唉” “到底”“才”等字詞使學(xué)生充分感悟小朋友的心情，培養(yǎng)朗讀能力。3、寫字教學(xué)本課要書寫的4 個生字是“才、明、同、學(xué)”。 “明、同”都在筆畫橫折鉤，但寫法不同，需要進(jìn)行對比，把握特點。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察字的筆順規(guī)則及間架結(jié)構(gòu)。?“才”3 個筆畫都較舒展，橫在橫中線上面，略長。豎鉤在豎中線上，豎要直，鉤要短小有力，撇要舒展?！懊鳌?/p>

11、 是左右結(jié)構(gòu)的字，左右結(jié)構(gòu)的字的兩部分一般要分別寫在田字格的左半格和右半格。引導(dǎo)學(xué)生觀察左右兩邊在田字格中的位置，兩部分的起筆是左低右高。下面收筆是左高右低。 “月”字豎撇起筆在豎中線，向左穿插到“日”的下面?！皩W(xué)”是上下結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)學(xué)生觀察“學(xué)”字在田字格中的位置，要上寬下窄，結(jié)構(gòu)緊湊，上下不分家。前兩筆是點，第三筆是個短撇，禿寶蓋要適當(dāng)寬些。?課后反思10?大還是小教學(xué)目標(biāo)1 .?認(rèn)識“時、候”等 11 個生字和雙立人、點橫頭、豎心旁3 個偏旁；會寫“自、己”等 3 個字。2 .?正確、流利地朗讀課文。結(jié)合插圖，體會“我”自相矛盾的內(nèi)心世界。 ?3 .?結(jié)合生活體驗，說說什么時候覺得自己

12、很大，什么時候覺得自己很小。教學(xué)重點正確、流利地朗讀課文。?教學(xué)難點體會“我”自相矛盾的內(nèi)心世界；會寫“己、衣”等字。教學(xué)準(zhǔn)備1制作多媒體課件，準(zhǔn)備生字詞卡片。（ 教師 ）?2借助拼音自主朗讀課文，預(yù)習(xí)課文，標(biāo)出自然段，圈畫生字，拼讀生字，記憶生字。（ 學(xué)生 ）?課時安排2 課時教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課1 出示字卡“大”。 ?師：同學(xué)們，請大聲地讀這個字。（ 生讀：大 ）?師：上課時，回答問題的聲音要大。你知道和它意思相反的字是什么嗎？（ 生答：小 ）?2出示字卡“小”。 ?師：請小聲地讀這個字。（ 生讀：小 ） 上課時，回答問題聲音不能太小，否則別人就聽不到了。老師要看看這節(jié)課誰的表現(xiàn)最

13、棒。（ 同時出示字卡“大小”） 現(xiàn)在，我們一起來讀一讀。（ 生讀：大小）?3質(zhì)疑：你認(rèn)為自己是大還是小呢？能說說為什么嗎？（ 指名回答 ）?師： 有一個小朋友也遇到了這個問題，他是怎么回答的呢？我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)大還是小。 （ 板書課文題目）?二、識字教學(xué)本課的 3 個新偏旁雙立人、點橫頭、豎心旁，可以結(jié)合本課出現(xiàn)的“得、衣、快”來學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察雙人旁和單人旁的區(qū)別，了解點橫頭的寫法，以及豎心旁和“心”之間的聯(lián)系，也可以讓學(xué)生說說帶有這些偏旁的字。本課要求認(rèn)識的11 個字，大多可以以詞或短語的形式來識記，如“時候、覺得、自己、穿衣服”，不要孤立去認(rèn)。這些詞或短語，與學(xué)生的現(xiàn)實生活聯(lián)系比較緊

14、密，不需要過多地進(jìn)行講解。而且有些字和詞反復(fù)在文中出現(xiàn)，如“自己”出現(xiàn)了 8 次， “時候”出現(xiàn)了 7 次， “覺得” “很”出現(xiàn)了 4 次，像這種反復(fù)出現(xiàn)的詞，學(xué)生在反復(fù)讀文中可以識記。有的詞，如“很”，可以在語境中讓學(xué)生加深認(rèn)識。如，對比“大” “很大” 、 “多” “很多” ，讓學(xué)生體會到“很”有程度加深的意思。為了激發(fā)學(xué)生的識字興趣，有的字也可以適當(dāng)講講字理。如，可以用看圖片的方式來學(xué)習(xí)會意字“穿” 。教師出示老鼠挖掘洞穴的圖片，告訴學(xué)生，上面是一個“穴”，表示的是野獸居住的洞穴，下面是“牙”，表示野獸用自己的牙齒來挖掘洞穴，是鑿?fù)?、鑿穿的意思。不同的學(xué)生認(rèn)知事物的方式是有區(qū)別的，鼓勵

15、學(xué)生用個性的方法進(jìn)行識字。教師還可以用熟字組成新詞的方法引導(dǎo)鞏固識字。第二課時一、閱讀教學(xué)本文講述了一個孩子對自己是“大”還是“小”的認(rèn)識，表達(dá)了孩子希望不要長大又盼望自己快快長大的矛盾心理。朗讀課文時，可以圍繞這兩個問題來展開學(xué)習(xí)。?（1） “我”什么時候覺得自己“很大”？（2） “我”什么時候覺得自己“很小”？讓學(xué)生讀一讀，找一找，畫一畫。?（ 3）然后匯報交流，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會“大”和“小”的情感變化，指導(dǎo)學(xué)生讀出內(nèi)心成長的感受：“我自己穿衣服的時候，我自己系鞋帶的時候，我覺得自己很大。 ” ?“我”為什么覺得自己很大？（因為“我”能做很多事情，可以自己照顧自己了。 ）？如果你是文中的“

16、我”，你的心里會有怎樣的感覺？引導(dǎo)學(xué)生讀出一種自豪、高興的感覺。？“我夠不到按鈕的時候，我聽到雷聲喊媽媽的時候，我覺得自己很小。 ” ?“我”覺得自己很小的原因是什么？你有過這樣的感覺嗎？引導(dǎo)學(xué)生讀出無奈、膽怯、對成年人依賴的感受。?在熟讀的基礎(chǔ)上，通過指導(dǎo)讀好幾個“有時候”和“更多的時候”，讀出文章結(jié)構(gòu)的特點。在熟讀的基礎(chǔ)上，可結(jié)合課文后面的插圖和學(xué)生的生活體驗引導(dǎo)學(xué)生說一說，還有哪些時候覺得自己很大，哪些時候覺得自己很小。進(jìn)行說話訓(xùn)練。有時候，我覺得自己。我的時候，我的時候，我覺得自己。二、寫字教學(xué)本課要寫的3 個生字。課后反思11 項鏈教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識“藍(lán)、又”等 11 個生字和禾木旁

17、1 個偏旁；會寫“白、的”等 4 個生字。 ?2. 正確、流利地朗讀課文，體會小娃娃海邊玩耍的快樂。3. 了解課文內(nèi)容，知道大海的項鏈?zhǔn)鞘裁础Ｄ芎侠泶钆洹暗摹弊衷~語。教學(xué)重點?正確、流利地朗讀課文；能合理搭配“的”字詞語。?教學(xué)難點讀準(zhǔn)“藍(lán)、金、活”等生字的字音；會寫“的”等字。教學(xué)準(zhǔn)備1 詞語卡片，生字卡片，制作多媒體課件，投影，歌曲童年。 （ 教師 ）?2贊美大海的好詞佳句，預(yù)習(xí)生字，朗讀課文；童年玩耍的照片、紀(jì)念品、畫。（ 學(xué)生 ）?課時安排2 課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1 學(xué)生用課前搜集的好詞佳句贊美大海。?師：孩子們，你們眼中的大海是什么樣子的？能不能用你搜集到的好詞好句來描繪一下。?

18、2引入課文題目。?（ 教師播放海浪及笑聲的錄音） 師： 聽， 這是什么聲音？（ 海浪聲 ） 聽， 這是什么聲音？（ 笑聲 ） 今天讓我們下海好嗎？脫下鞋子，光著腳丫，一同體驗一下踩在松松軟軟的海灘上是怎樣的一種感覺，去感受那里帶給我們的快樂。板書課文題目，美讀課文題目。?設(shè)計意圖：抓住孩子年齡小、愛玩的特點，讓他們覺得這節(jié)課又要去游玩了，精神先愉悅、輕松起來，讓學(xué)生對本課學(xué)習(xí)充滿興趣。同時也體現(xiàn)了讀和說的相互聯(lián)系，豐富了學(xué)生的語言。二、識字教學(xué)注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)一些難讀的字，如“藍(lán)”和“男”、 “金”和“驚”的讀音容易混淆，要注意辨讀。翹舌音“著”讀輕聲，要在句中反復(fù)練習(xí)。可運用多種方法，指導(dǎo)學(xué)

19、生識記生字。（ 1）加一加識字。（2）換偏旁識字。（3）聯(lián)系生活識字。（4）在語境中識字。（5）字理識字。第二課時一、閱讀教學(xué)1. 朗讀指導(dǎo)朗讀基調(diào)，讀好疊詞，讀好長句子。2. 理解運用3. 課后練習(xí)二、寫字教學(xué)會寫“白、的”等四個生字。課后反思語文園地七教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識表示親屬的詞語中的生字，認(rèn)讀“哥哥、姐姐”等 10 個詞語，讀好輕聲。2了解日字旁、女字旁所代表的意義，感知偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律。?3比較彎鉤和豎鉤、豎提和豎折、豎彎鉤和豎彎、斜鉤和臥鉤的不同，并能正確書寫。4能根據(jù)圖意寫詞語，并能用詞語說一兩句話。5借助拼音把成語讀正確、流利，并能背誦。了解成語蘊含的道理。6嘗試和大人分角色朗讀

20、故事，豐富語言，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。課時安排2 課時教學(xué)過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入?1導(dǎo)語：小朋友們，今天老師接到孫悟空寄來的請柬，邀請小朋友們到他的花果山一游。你們高興嗎？西天取經(jīng)路上孫悟空降妖除魔，可謂是困難重重。今天我們的“花果山之旅”，可愛的美猴王也設(shè)置了重重障礙，需要連闖“三關(guān)”才能到達(dá)，你們有信心嗎？ ?二、分層闖關(guān)，巧學(xué)字詞?1識字加油站。?(1) 過渡：勇敢機(jī)智的孩子們！讓我們一起來到第一關(guān)。?( 誰能介紹一下自己的家人？課件出示：哥哥?姐姐?弟弟?妹妹?爸爸?媽媽?伯伯?叔叔?爺爺?奶奶)?(2) 嘗試認(rèn)讀。?個人認(rèn)讀，同桌互拼訂正。？匯報：指名學(xué)生讀詞語。？分組開火

21、車認(rèn)讀。？(3) 教師強(qiáng)調(diào)這些詞語中的第二個字讀輕聲。?(4)誦讀積累。？男女生賽讀。？齊讀。？(5) 小結(jié)：小朋友們真能干！我們順利闖過第一關(guān)。?2我的發(fā)現(xiàn)。?(1) 過渡：小朋友們，別高興得太早喲！瞧！第二關(guān)是什么呢？?(2) 揭示第二關(guān)內(nèi)容。(課件出示“我的發(fā)現(xiàn)”的內(nèi)容。孫悟空說：“你們知道這兩組生字有什么特點嗎？” )?小組內(nèi)討論。？學(xué)生試著說一說。？教師小結(jié)：第一組“明、晚、咋、時”這些字都是日字旁，都和太陽、時間有關(guān)。第二組“媽、奶、姐、妹”這些字都是女字旁，都和女性有關(guān)。它們大都是形聲字，左邊表義右邊表聲。 ?( 3)找一找認(rèn)識的字，還有沒有偏旁相同的字，看看偏旁與它們的字義是否有關(guān)系。3字詞句運用。?A.比一比，