青海省2020版中考二模語文試題D卷

1、第8頁共9頁成績:青海省2020版中考二模語文試題D卷姓名:班級:、基礎(chǔ)知識綜合|1 .讀下面這段文字，根據(jù)語境完成后面的題目。我的很重的心忽而輕松了， 身體也似乎舒展到說不出的大。一出門，便望見月下的平橋內(nèi)泊著一只白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐“要小心”的時候，我們已經(jīng)點開船，在橋石上一(ke)()退后幾尺，即又上前出了橋。于是(ji a)()起兩支櫓,一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭口水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛 一般徑向趙莊前進(jìn)了。(1)加橫線字“泊”在文中讀音正確的一項是(B.b

2、 oA.p o(2)根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。(k e )(ji a )起(3)填入文中口正確的一項是()A.擊 B.激、現(xiàn)代文閱讀|完成第下列小題時間存折(1)史力一摸口袋，發(fā)現(xiàn)那個存折弄丟了。 這個大紅封皮的存折可是史力的寶貝， 里面存的不是錢，是時間, 整整五十個小時啊，比錢還珍責(zé)。(2)史力本科和碩士讀的都是文學(xué)，臨到畢業(yè)，要找個對口工作卻難于上青天，只好先去了某公司搞文案。 幸運的是公司供免費宿舍，八個人住一套三居室房子，房錢是省了，但每天下班后宿舍里打牌、看電視、聊天的喧 囂，卻讓史力無所適從，愛看書的他只好常常在小區(qū)閑逛呆坐。(3)無意中，史力發(fā)現(xiàn)小區(qū)有一家奇特的儲蓄所。他好奇地進(jìn)

3、門詢問，這里竟然是專門儲蓄時間的。只要申領(lǐng)一本存折并承擔(dān)業(yè)余的義務(wù)工作，所花費的時間就會一筆一筆記入存折，在需要時還可以“領(lǐng)取時間”，換取他人的幫助。(4)史力覺得很有意思， 反正有大把的時間難以打發(fā)，他決定做義工。領(lǐng)取了存折后，儲蓄所負(fù)責(zé)人告訴他:“巧了，有位七十多歲的章文心老人，是大學(xué)中文系的退休教授，一人獨居，要找一個懂行的年輕人幫他查資料、聽他說話。我們物色了好久都沒有合適的，正好你去！”(1) 和老人聯(lián)系后，在一個周六的上午，史力踏進(jìn)了章家。門早已打開，清瘦的章先生滿頭華發(fā)，熱情地招呼史力，進(jìn)門后又引著他參觀自己的家，屋里立著成排的書架，書香彌漫 ，史力仿佛覺得又回到了大學(xué)校園。(2

4、) 當(dāng)他們面對面在客廳坐定時，史力略顯拘謹(jǐn)，章先生倒十分健談：“小史，你的碩士論文寫的是什么 呀？ ”(7) “論明人小品的藝術(shù)走向。”(8) “這要讀不少書啊，難得難得。張瀚的松窗夢話、張大復(fù)的梅花草堂筆記、袁宗道的白蘇齋類集、 張潮的幽夢影想必都入了君眼？”(9) “哦，我只是泛泛讀過，沒有深入地研究，很慚愧?！?10) “離開大學(xué)了，還得有夢想啊，吃得起苦才會成功哦！”章先生又問，“你叫史力，有字嗎？”(11) 史力搖了搖了頭。(12) “我名文心，字雕龍，取自文心雕龍。我給你也起個字怎樣？就從屈原離騷中路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索中取出修遠(yuǎn)二字，可好？ ”(13) “謝謝雕龍先生賜字

5、?！笔妨ν蝗挥X得眼眶濕濕的，站起來向章先生深鞠一躬。(14)中午，史力向章先生告辭，他覺得自己什么事也沒做，很是內(nèi)疚。(15)章先生看出了史力的心思，道：“你陪了我三小時，我寫個條子，你去時間儲蓄所登記。”(16)史力接過紙條，小心翼翼地問：“你還需要我來嗎？不過，你得安排我做事，否則，我”章先 生哈哈大笑。(17)從那天開始，史力覺得日子充實了。只要有空，他要么去章家，要么就耳塞棉花在嘈雜的環(huán)境中看書。去章家時，除了為拿先生查資料、喝荼聊天，他也搶著干起了家務(wù)。(18) 一日，章先生很認(rèn)真地對他說：“修遠(yuǎn)小友，做學(xué)問必先從識字開始?！?19)史力愣住了，自己認(rèn)識的字不少啊。(20)章先生娓娓

6、道來：“現(xiàn)在用簡體字了，很多字的識別便成了問題。如簾，本指以竹條做成的遮擋物， 應(yīng)是竹頭下加一廉字，李賀詩簾中樹影斜說的就是從竹條縫中窺見斜斜的樹影啊。”(21)史力凝神傾聽，輕輕地點頭。(22)就這樣史力的存折上有了五十個小時的記錄?，F(xiàn)在這個存折居然弄丟了！(23)史力知道，只要到儲蓄所說明情況，就可以重領(lǐng)存折并補(bǔ)上時間。但他覺得毫無必要，因為他真正積蓄 的東西遠(yuǎn)比這五十個小時要珍貴得多。(24)三度寒暑，史力在章先生的指導(dǎo)下，將碩士論文擴(kuò)展成一本近二十萬字的專著明人小品的文化品格及 個體生命潛能的釋放，并由章先生幫助出版。章先生還慎重地寫信推薦史力到江南大學(xué)中文系去應(yīng)聘當(dāng)合同制教 師，并告

7、訴他：“你邊上課邊考博，只要肯下功夫，將來是可以留校的?！?25)史力心里有萬千話語，但話到嘴邊只能言謝：“先生對我有再造之恩！”(26)“不，更重要的是你對自己的再造！”章先生言之灼灼。(27)章先生從抽屜里拿出一個紅封皮的存折，笑著說：“這是你三年前落在這的，之所以沒有還給你，是想 看看你會有什么反應(yīng)。愿意做義工已屬不易，但你存折掉了也不去要求補(bǔ)發(fā)，心很安詳，說明連理所當(dāng)然的那點報 償都淡忘了，是修德修文之所至。”(28)史力接過存折，翻了翻，除原有的頁碼外，又加訂了厚厚一沓，上面由章先生填滿了他每一次做義工花 費的時間。他合上存折，雙手捧著遞還給章先生，說：“其實這本存折給您更合適，還是

8、由您保管吧。”章先生笑 了。(原文作者聶鑫森，選文有刪改)2 .聯(lián)系上下文，品味下列句子中加點的詞語，指出其表達(dá)效果。(1)門早已打開，清瘦的章先生滿頭華發(fā)，站在門邊，把他引進(jìn)客廳。(2)史力合上存折，雙手捧著遞還給先生，說：“我做義工的時間，即是先生義務(wù)教誨學(xué)生的時間，只有您 知道我有多少長進(jìn)，還是由您保管吧?！? .第（16）段中，用了兩處省略號，問話斷斷續(xù)續(xù)。聯(lián)系原文，史力當(dāng)時的內(nèi)心是既 又 的。（填入表現(xiàn)內(nèi)心感受的詞語即可）4 .請閱讀第（4）段到第（21）段，概括史力拿到存折到弄丟存折之間經(jīng)歷的主要事情。接受陪伴老人的義工任務(wù)一在章先生陪伴下參觀居所一-f得到章先生認(rèn)可的三小時儲蓄時

9、間_5 .根據(jù)文本內(nèi)容，文末史力提出讓章先生保管存折的理由是：(1) 。6 .有人認(rèn)為，史力是這篇小說的主人公；也有人認(rèn)為章文心才是這篇小說的主人公。你同意哪一種說法？為 什么？閱讀下文，完成后面小題欲通大道，絕智棄巧今日之世界，科技日新月異，商品層出不窮，崇智尚巧之風(fēng)可謂大盛。然而兩千多年以前的先哲老子卻說， “大道廢，有仁義；智慧出，有大偽” “絕圣棄智，民利百倍” “絕巧棄利，盜賊無有”，這不是在唱反調(diào)嗎？老 子的言論是不是過時了呢？在我看來，老子的言論非但沒有過時，恰恰相反，在這個科學(xué)技術(shù)如此發(fā)達(dá)而人心又如 此浮躁的當(dāng)下，老子這些言論無異于一泓清冽之泉，有給狂熱于智、巧者送去清涼，促其

10、猛醒之效。只因人們在崇 智尚巧的同時，逐步遠(yuǎn)離，甚至喪失了心中的大道一一純粹美好的心靈。喜取巧而遠(yuǎn)道。莊子天地中有這樣一則故事：孔子的學(xué)生子貢曾見一位老人正在田地里挖地道通入井 中，抱瓦罐汲水出來灌溉農(nóng)田，極其用力而功效很小。子貢就對他說：“這里有一種叫作桔棒的機(jī)械，一天能灌畦 一百，用力甚少而功效多，您不想用它嗎？"灌園老人氣得變了臉色，并嘲笑說：“我聽我的老師說，有機(jī)械的必 然有投機(jī)取巧之事，有投機(jī)取巧之事的必然有投機(jī)取巧之心。投機(jī)取巧之心存在胸中，就不具備純潔的品質(zhì)；純潔 的品質(zhì)不具備，就精神不定；精神不定的，大道就不能和他相投合。我不是不知道那個機(jī)械，而是以用它為恥，所 以就

11、不用?！弊迂暵犃诵呷轁M面，低頭不語。我想，莊子之所以反對使用機(jī)械是因為它會敗壞人心。的確，機(jī)械一 方面是能夠給人帶來很多好處，但那只是蠅頭微利；而另一方面，它也帶來了相當(dāng)大的壞處，只因它破壞了德性的 源頭一一人心。人心既壞，則世界將會是何等世界？秉拙誠而近道。既然取巧遠(yuǎn)離大道，那我們又應(yīng)該如何呢？西漢劉向在說苑談叢中說：“智而用私不 如愚而用公，故曰巧偽不如拙誠?！痹恼舱f：“唯天下之至誠能勝天下之至偽；唯天下之至拙能勝天下之至巧。”何謂“拙” “誠” ？ 一言以蔽之，質(zhì)樸無華謂之“拙”，光明無欺謂之“誠”。只因質(zhì)樸無華，絕智棄巧，內(nèi)心空明無羈絆，所以待人以“誠”，做事以“恒”。為人處世，

12、有誠意，有恒心，不成事都難！拙誠是一種態(tài)度，也是一種品質(zhì)。然而，通大道仍然要切實去做。那么，從哪里開始做起呢？老子有言：“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下?！避髯右矂裾]道：“不積底步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”顯然，先賢們告訴我們，欲通大道需從身邊的小事做起。這件小 事也許是將地上的垃圾拾起放進(jìn)垃圾桶，也許是公交車上見到老人讓個座位，也許是撿到貴重的物品物歸原主，也 許是到飯店用餐珍惜糧食，不鋪張浪費總之，棄取巧之事，秉拙誠之心，積此步之路，方可通人生大道。7 .本文的中心論點是什么？8 .請簡要分析第段的論證思路。9 .根據(jù)上下文，在第段橫線上填上合適的內(nèi)

13、容，使該段語意連貫完整。三、對比閱讀古文閱讀。（甲）余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手 指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。 又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立 侍左右，撥疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余 雖愚，卒獲有所聞。（選自送東陽馬生序）（乙）祖瑩字元珍，范陽道人也。父季真，位中書侍郎、銀鹿太守?，撃臧藲q能誦詩書，十二為中書學(xué)生，耽書，父母恐其成疾

14、，禁之不能止。常密于灰中藏火，驅(qū)逐僮仆，父母寢睡之后，燃火讀書以衣被蔽塞 窗戶恐漏光明為家人所覺。由是聲譽(yù)甚盛，內(nèi)外親屬呼為圣小兒。尤好屬文，中書監(jiān)高允每嘆曰：“此子才器，非 諸生所及，終當(dāng)遠(yuǎn)至。”時中書博士張?zhí)忑堉v尚書，選為都講。生徒悉集，瑩夜讀勞倦，不覺天曉，催講既切，遂誤持同房生趙郡李孝怡曲禮卷上座。博士嚴(yán)毅，不敢復(fù)還，乃置禮于前，誦尚書三篇，不遺一 字。以才名拜太學(xué)博士。(選自北史)(注)范陽道(qi u)：范陽郡道縣。中書：即中書省，官署名。耽書：酷愛讀書。耽，迷戀、沉溺。 都講：主講。10 .解釋下列句中加點詞的意思。(1)既加冠(2)俟其欣悅(3)尤好屬文(4)生徒悉集11 .對

15、乙文中劃線句斷句正確的一項是()A.燃火/讀書以衣被蔽塞/窗戶恐漏光明/為家人所覺。B.燃火讀書/以衣被蔽塞窗戶/恐漏光明/為家人所覺C.燃火/讀書以衣被蔽/塞窗戶恐漏/光明為家人所覺D.燃火讀書/以衣被蔽塞/窗戶恐漏/光明為家人所覺12 .下列各組加點詞語的意思相同的一項是()A.于：每假借于藏書之家/常密于灰中藏火B(yǎng).之：益慕圣賢之道/禁之不能止C.以：無從致書以觀/以才名拜太學(xué)博士D.是：以是人多以書假余 /由是聲譽(yù)甚盛13 .翻譯下面的句子。(1)以是人多以書假余，余因得遍觀群書。(2)此子才器，非諸生所及，終當(dāng)遠(yuǎn)至。14 .下列說法有誤的一項是()A.甲文宋濂借書讀，乙文祖瑩偷機(jī)會讀

16、，都以讀書為樂，都表現(xiàn)出讀書很勤奮。B.甲文通過寫宋濂“不敢稍逾約”，正面表現(xiàn)宋濂很守信用。C.乙文通過寫中書監(jiān)高允贊嘆，側(cè)面表現(xiàn)了祖瑩的文章之妙。D.從甲乙兩文看，當(dāng)時的教育都是私塾教育，都講儒家經(jīng)典，都是老師講，學(xué)生聽。15 .我國古代勤奮讀書的典故很多，請寫出兩個與勤奮讀書典故有關(guān)的成語。四、句子默寫16 .詩文默寫。(1)無絲竹之亂耳，(2) ,草色入簾青。(3) ,往來無白丁。(4)陋室銘的主旨句： (5)予獨愛蓮之出淤泥而不染， 五、名著閱讀閱讀下列名著選段，完成小題。(A) “就這樣，多虧你與內(nèi)務(wù)大臣建立了偉大友情，整個事情才得到了折中的解決。皇帝嚴(yán)令：一步步將你 餓死的計劃必須

17、在秘密中進(jìn)行，不讓別人知曉，但弄瞎你眼睛的判決卻寫在彈劾書中。除海軍大將鮑爾高蘭之外， 大家一致同意。鮑爾高蘭是皇后的奴才，皇后陛下一直讓他堅持把你處死；自從你那次用可恥而非法的手段撲滅了 她寢宮的大火，她對你一直懷恨在心?！边@位君王和他的內(nèi)閣采用了一種慣例(有人跟我說，這種慣例和從前的做法大不相同)，就是，每當(dāng)朝廷頒布一項嚴(yán)酷的判決，不論那是為了替君王泄憤，還是為了替寵臣報怨，皇帝總要在全體內(nèi)閣會議上發(fā)表一通演說，表 明他如何寬大、仁愛，說他這些品質(zhì)是天下聞名、舉世公認(rèn)的。演說很快刊行全王國。再沒有比歌頌皇帝仁慈那樣 的話讓老百姓更害怕的了，因為大家看得出來，這樣的頌詞越夸張越強(qiáng)調(diào)，刑罰肯定

18、更慘無人道，而受害人也就更 加冤枉了可是，一想起我對皇帝曾宣過誓，回憶起他給我的恩典，以及授予我的“那達(dá)克”的崇高榮譽(yù)，我馬 上就惶恐地取消了這樣的念頭。我也沒有這么快就學(xué)會朝臣們那種報恩的辦法。(B)如果有一頭母牛因年老或者意外事故死了，“慧駟”還沒來得及把它弄給自己的“耶胡”吃，附近的“耶 胡”便已經(jīng)成群地來爭奪了，這樣就會像我描述的那樣引來一場戰(zhàn)爭，雙方被爪子抓得一塌糊涂，不過因為它們沒有我們發(fā)明的那種方便的殺人武器，倒是很難得會互相殘殺。有時候，附近幾處的“耶胡”沒有任何明顯的原因也 會這樣大打一場；一個地區(qū)的“耶胡”瞅準(zhǔn)一切機(jī)會，趁另一個地區(qū)的“耶胡”還沒有準(zhǔn)備好，就向?qū)Ψ桨l(fā)起突然 襲擊。要是它們發(fā)現(xiàn)偷襲計劃失敗，就跑回家去。敵人沒有了，就進(jìn)行一場我所說的那種內(nèi)戰(zhàn)。17 .選文節(jié)選自»,作者是英國作家。選文（A）中的故事發(fā)生在，選