專題26+鑒賞古代詩歌的語言-高考語文輔導(dǎo)之考點(diǎn)講解與真題分析+版含解析

1、2019年高考輔導(dǎo)之考點(diǎn)講解與真題分析26古詩文閱讀鑒賞古代詩歌的語言【考點(diǎn)講解】2018年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)實驗版）（修訂版）對古代詩歌的語言鑒賞的考查要求是：鑒賞文學(xué)作品的語言。鑒賞詩歌的語言，是高考高頻考點(diǎn)，每年必考。語言的鑒賞，側(cè)重于領(lǐng)會語言藝術(shù)的特色。鑒賞古代詩歌的語言既是古代詩歌鑒賞的一個重要內(nèi)容，也是一個主要的鑒賞方法。說它是一個重要內(nèi)容，是因為高考就這方面本身會直接設(shè)置試題，2013年高考有4套試卷直接考查鑒賞語言，2012年高考有3套試卷直接考查語言鑒賞；而且詩句綜合鑒賞也要涉及語言鑒賞。說它是一個重要方法，更是因為通過鑒賞語言能夠幫助我們考生更好地理

2、解和把握詩歌形象和意境！高考要求的語言鑒賞主要著眼于一個“懂”字，即理解語言所表達(dá)的思想感情和表達(dá)作用，并能體會語言美，作一定程度的評述，著重闡述如何理解詩歌的語言并作一定程度的評析。一、詩歌常見的語言風(fēng)格1 .清新自然。如：杜甫絕句“兩個黃鵬鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！彼木湟痪湟痪?，有動景，有靜景，有近景，有遠(yuǎn)景，色彩絢麗，境界開闊，語言清新生動。2 .質(zhì)樸無華。如淵明日勺詩，特點(diǎn)是選用確切的字眼直接敘述，全用白描，不加修飾，顯得真切深刻，又平易近人。平淡不等于簡陋和寒磅，它是用語上的返璞歸真，體現(xiàn)了詩人的真功夫。3 .華美絢麗。如李商隱錦瑟“錦瑟無端五十弦，一

3、弦一柱思華年。莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。此情可待成追憶，只是當(dāng)時已惘然?！庇懈畸惖霓o藻、絢爛的色彩，奇幻的情思。4 .簡潔明快。如白居易日勺詩，大多是直接的，明朗的，爽快的，潑辣的，往往是斬釘截鐵，一語破的。5 .委婉含蓄。如李清照如夢令昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦?！痹~人惜花，為花悲喜，為花醒醉，為花憎風(fēng)恨雨，實際是含蓄地表達(dá)了青春韶光短暫、好花不常的惋惜之情。意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折的傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說還休，讓讀者去體味。6 .通俗易懂。例如白居易的詩不加雕飾的率真

4、樸素的語言，多用口語，較少煉字，讀來平白如話，自然生動，韻味無窮。二、考點(diǎn)呈現(xiàn)與答題演示字詞（一）設(shè)問方式梳理：詩中的某個詞用得好不好？為什么？某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？某聯(lián)最有表現(xiàn)力的字是什么？請簡要分析。詩中的“詩眼”或“關(guān)鍵字”是哪一個？為什么？某個詞與另一個詞比較哪個更好？為什么？某個詞換成另一個詞好不好？為什么？（二）答題步驟第一步：明觀點(diǎn)：你認(rèn)為哪個字（詞）好。（直接鑒賞某字的此步省略）第二步：釋字義，點(diǎn)手法：解釋該字（詞）的準(zhǔn)確含義，并展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。點(diǎn)出運(yùn)用的手法。第三步：說作用：點(diǎn)出該字詞在表情達(dá)意上有什么作用，產(chǎn)生怎樣的表達(dá)效果。（三）方法總結(jié)及

5、運(yùn)用示范錘煉字詞解題三步走：第一步：關(guān)注詞語的含義。這里的含義包括詞語本身的意思和在詩句中的語境義。從字詞含義的角度體會妙處。第二步：關(guān)注詞語的手法。字詞的手法包括比喻、擬人、擬物、雙關(guān)、通感、夸張等修辭，也包括使動、形容詞作動詞等文言活用現(xiàn)象。第三步：關(guān)注詞語的作用。說作用時要從內(nèi)容（突出描述對象的特點(diǎn)）、情感（表達(dá)情感）結(jié)構(gòu)（照應(yīng)、承上啟下、線索等）三方面談，盡量全面。表達(dá)效果主要是生動形象、含蓄蘊(yùn)藉、增強(qiáng)詩歌韻味或趣味等。例題：閱讀下面的詩歌，完成后面題目。送何遁山人歸蜀梅堯臣春風(fēng)入樹綠，童稚望柴扉。遠(yuǎn)壑杜鵑響，前山蜀客歸。到家逢社燕，下馬浣征衣。終日自臨水，應(yīng)知已息機(jī)【注】杜鵑：又名子

6、規(guī)。息機(jī)：擺脫瑣事雜務(wù)，停止世俗活動。請簡要分析首句中“綠”字的妙處?！敬鸢浮浚?）“綠”字寫出了春風(fēng)吹綠林木的動態(tài)，表現(xiàn)了春風(fēng)的活力，顯示了春天的生機(jī)，增強(qiáng)了詩韻味?！咀g文】春風(fēng)吹來了染綠了樹林，孩子們在柴門張望。遠(yuǎn)方山谷傳來杜鵑的鳴叫，不如歸去，不如歸去；觸痛了山南蜀客似箭歸心。想象回到家里，剛好春社，燕子飛回來了；下馬來換洗好衣服。天天獨(dú)自來到水邊，知道自己已經(jīng)擺脫了世俗雜務(wù)，可以輕松愉快的生活了?！窘馕觥康谝徊?，注詞語的含義?！熬G”原為“綠色”，這里是作動詞，“變綠”。第二步，關(guān)注詞語的手法。從第一步可以看出，這是形容詞用作動詞，其好處就是寫出“動態(tài)”。第三步，關(guān)注詞語的作用。內(nèi)容上，

7、突出春風(fēng)的活力，寫春風(fēng)又是為了寫春天，寫出春天的生機(jī)勃勃。感情、結(jié)構(gòu)上作用不太突出，分值比較少可以略去。表達(dá)效果上生動形象，增強(qiáng)詩歌韻味。首聯(lián)先寫春景，“綠”字寫出了春風(fēng)吹綠林木的動態(tài)，表現(xiàn)了春風(fēng)的活力，顯示了春天的生機(jī)，增強(qiáng)了詩的韻味；再想象友人家中的情景，孩子們在柴門張望。頷聯(lián)想象友人在歸家途中所見之景，杜鵑啼鳴，更觸動游子的思鄉(xiāng)之意。頸聯(lián)想象友人喜逢家鄉(xiāng)的燕子，一洗征塵，表現(xiàn)出歸家時輕松愉悅的心情。尾聯(lián)進(jìn)一步設(shè)想友人歸家后悠閑自在的生活，寄托了對友人真誠的祝福，也暗含著詩人對超脫世俗的自由生活的向往。,語言.（一）設(shè)問方式梳理這首詩在語言上有何特色？你認(rèn)為這首詩的語言特色是什么？請簡要分

8、析。請談?wù)勥@首詩的語言風(fēng)格。有人說這首詩有某特點(diǎn)，請從語言角度分析。（二）答題步驟第一步：用一兩個詞準(zhǔn)確概括語言特色；第二步：結(jié)合詩中有關(guān)語句具體分析這種特色；第三步：指出這一特色在傳情達(dá)意上有什么作用，產(chǎn)生怎樣的藝術(shù)效果。（三）方法總結(jié)及運(yùn)用示范語言風(fēng)格題關(guān)注點(diǎn)：一關(guān)注熟知作者的語言風(fēng)格。二關(guān)注詩歌本身的語言風(fēng)格?？梢韵认肭宄Ｒ姷恼Z言風(fēng)格有哪些，然后逐一去比對，既可得出結(jié)論。三關(guān)注題干的提示作用。題干中如已經(jīng)指出風(fēng)格特點(diǎn)，我們只需從用詞、手法、表意上分析哪些地方體現(xiàn)該風(fēng)格即可。例題：閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。邯鄲冬至夜思家白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著

9、遠(yuǎn)行人?！咀ⅰ慷粒憾寥眨墓?jié)氣之一，唐朝時是一個重要節(jié)日，在這個節(jié)日里，朝廷里放假，民間互贈飲食，穿新衣，賀節(jié)，一切和元旦相似。驛：驛站，古代供傳遞政府文書的人、出差的官員中途歇息的地方。遠(yuǎn)行人：指詩人自己。作者是怎樣寫“思家”的？語言上又有什么特點(diǎn)？【答案】作者主要通過一幅想象的畫面，即冬至夜深時分，家人還圍坐在燈前，談?wù)撝约哼@個遠(yuǎn)行之人，以此來表現(xiàn)“思家”的。詩的語言樸實無華。（平易通俗）（意思答對即可）【譯文】我居住在邯鄲客店（客棧）的時候，正好是農(nóng)歷冬至。晚上，我抱著雙膝坐在燈前，只有影子與我相伴。我相信，家中的親人今天會相聚到深夜，還應(yīng)該談?wù)撝疫@個“遠(yuǎn)行人”?！窘馕觥看祟?/p>

10、試題考查一向比較少。而且如果考查了，那么語言風(fēng)格一般比較突出。一關(guān)注熟知作者的語言風(fēng)格*白居易的詩歌語言向來樸實無華，通俗易懂二關(guān)注詩歌本身的語言風(fēng)格，詩款本身明白如話，風(fēng)格很突出。白居易的詩常以語言法近、平實質(zhì)樸著稱，其意境也多顯露，這首詩也不例外，它以直率質(zhì)樸的語言描寫了詩人在邯鄲客店里孤獨(dú)過節(jié)的情形，杼寫了作者濃濃的思鄉(xiāng)之情。該詩共四句，苜句交代時間一一冬至日，地點(diǎn)一一邯鄲的客店里。由于冬至日是唐朝重要的節(jié)日，網(wǎng)每逢佳節(jié)倍思親”，思鄉(xiāng)之情便油然而生.第二句交代了在客店過節(jié)的情形，雙手抱膝，枯坐在燈下，只有形與影相隨，孤獨(dú)難耐口“抱膝”二字生動地勾畫出作者默默呆坐的神態(tài)，用“燈前”自然引出

11、*影丐而“伴”字又將噌”和身”聯(lián)系起來，抱膝枯坐的,舞陪伴抱膝枯坐的仃身力顯得形盤相吊.這充分反映出作者思家時的一種孤寂心情。此時，作者思接千載，浮想聯(lián)翩，后兩句筆鋒一轉(zhuǎn),來個曲筆，不直接寫自己女m可思家，而是想象家人冬至夜深時分，冢人還圍坐在燈前，談?wù)摽醋约哼@個遠(yuǎn)行之人，以此來表現(xiàn)“思冢匕使這種思鄉(xiāng)之情擴(kuò)大化，真實感人?？傊髡邲]用華麗的詞句，沒有玩弄過多的藝術(shù)技巧，而用平實質(zhì)樸的語言，卻把思鄉(xiāng)之情表現(xiàn)得淋漓盡致。足見作者駕馭語言的高超技能.演示.1 .閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。春泛若耶溪禁毋潛幽意無斷絕，此去隨所偶晚風(fēng)吹行舟，花路入溪口。際夜轉(zhuǎn)西壑，隔山望南斗。潭煙飛溶溶，林月低向

12、后。生事且彌漫，愿為持竿叟?！咀ⅰ俊芭肌奔础坝觥薄！俺指哇拧?，嚴(yán)子陵曾在若耶溪附近地域的富春江隱居垂釣。你認(rèn)為這首詩的“詩眼”是哪一個詞？為什么？請結(jié)合全詩簡要賞析?！敬鸢浮俊坝囊狻保ɑ颉坝摹保ǖ谝徊剑Ｗ髡咴谠娭忻鑼懥饲逵闹埃和盹L(fēng)習(xí)習(xí)，吹拂著游船，船只任憑輕風(fēng)吹送，轉(zhuǎn)入春花夾岸的溪口，南斗星閃耀，水潭上月光溶溶、煙霧茫茫，還有兩岸樹木伴著月亮悄悄地退向身后（第二步）。由夜景的清雅，作者更覺世事紛擾，不如這種幽居獨(dú)處、不問世事、隨遇而安、放任自適的歸隱生活，由此表達(dá)自己追慕“幽意”的人生意趣（第三步）。【譯文】尋幽的興致始終不止，此去讓小船任意漂游。晚風(fēng)吹著輕快的行船，一路鮮花直進(jìn)入溪口。

13、到夜晚轉(zhuǎn)過西山山谷，隔山仰望天上的南斗。潭水上飛起濃煙密霧，林中的月亮向后飄浮。人間的世事渺茫不定，愿做溪邊垂釣一老翁?！窘馕觥窟@首五言古體詩大約是詩人歸隱后的作品。開篇“幽意無斷絕”句，以“幽意”二字透露了全詩的主旨，即幽居獨(dú)處，不與世事，放任目適的意趣。因此，他這次出游只是輕舟蕩漾，任其自然。以下三聯(lián)寫泛舟的e寸間和路線，描寫沿岸景物+第二聯(lián)寫習(xí)習(xí)晚風(fēng)，吹拂著游船，船兒任憑羥風(fēng)吹送，轉(zhuǎn)入春花夾岸的溪口，恍如進(jìn)了武陵桃源勝境，多么清幽，多么閑適！第三聯(lián)寫出游程中時間的推移和景致的轉(zhuǎn)換際夜。是到了夜晚，說明泛舟時間之久，正是.幽意無斷絕”的具體寫照“西壑”，是舟行所至的另一境地，當(dāng)置身新境，心

14、曠神情之時，抬頭遙望南天斗信，不宜已經(jīng)“隔山”了。第四聯(lián)用淡墨描繪的如畫夜景看,潭煙二是溪上的水霧：“溶溶力是夜月之下霧氣朦騰的景狀，而著一“飛”字？把水色的閃耀，霧氣的凜流，月光的灑瀉，都寫活了，“林月低向后”，照應(yīng).際夜夜深月沉，舟行向前，兩岸樹木伴著月亮悄悄地退向身后.這景象是美的，又是靜的。最后一聯(lián)表明詩人心跡：人生世事正如溪水上彌漫無邊的煙霧，縹緲迷茫，我愿永作若耶溪邊一位持竿而釣的隱者。2 .閱讀下面一首唐詩，完成問題。送鄒明府游靈武賈島曾宰西畿縣，三年馬不肥。債多憑劍與，官滿載書歸。邊雪藏行徑，林風(fēng)透臥衣。靈州聽曉角，客館未開扉?！咀ⅰ棵鞲簩h令的尊稱。靈武：即靈州（治所在今寧

15、夏靈武縣）問：賈島注重用字推敲，請對第三聯(lián)中的“藏”“透”二字作簡要賞析?！敬鸢浮俊安亍弊郑笱┘婏w、道路莫辨、行人稀少等多重意蘊(yùn)運(yùn)用擬人手法，描繪人行之跡很快便為大雪覆蓋的邊塞雪景，寫景生動，頗有畫意?！巴浮弊郑瑯O為傳神地展現(xiàn)了林間朔風(fēng)巨人肌骨的穿透力，同時還隱含風(fēng)急、天寒、衣單等內(nèi)容，富有想象力和感染力，同時表明人物的簡樸清廉?！咀g文】你曾經(jīng)就任西畿縣縣令，三年下來，馬不生膘。為償還高筑的債臺，只好把佩劍賣了，任滿還鄉(xiāng)時，也僅僅是滿載車書而歸?，F(xiàn)在冒著邊關(guān)風(fēng)雪遠(yuǎn)游朔方，衣衫單薄，難御寒風(fēng)。此去就住在靈州的一個角落，每日早上可以聽到報曉的號角，平時也沒有什么客人來往?！窘馕觥看嗽娗皟陕?lián)刻

16、畫作者友人鄒明府的形象。開頭兩聯(lián)寫他為官清廉，兩袖清風(fēng)。所以任滿以后，沒有搜刮民脂民膏，滿戟而歸的僅有一車詩書小這說明了他的志向.后兩聯(lián)是作者的推測與想象.他冒著邊關(guān)風(fēng)雪遠(yuǎn)游朔方，這一路狂風(fēng)暴雪J路上都看不到他的蹤跡？說明了其前程的又躺。大風(fēng)吹來就掀起了他身上的睡衣，說明他衣杉簡樸J沒有什么錦衣華冠.，更顯得他大方，簡樸，不拘小節(jié).屋聯(lián)是說，他到了靈州，每天早上能聽得到報睦的號角聲，家里的大客房根本沒有開過，說明基本也沒有什么人耒往。這也是為了說明他深居簡出J向往寧靜，清遠(yuǎn)脫俗,黃島注重用字推敲，此詩也體現(xiàn)了這個特點(diǎn)，頸聯(lián)的藏字運(yùn)用擬人手法，描繪人行之跡艮快便為大雪覆蓋的邊塞雪景，寫量生動，頗

17、有畫意jf藏”字，已包含大雪紛飛、道路莫就、行人稀少等多重意蘊(yùn)透”字極為傳神地展現(xiàn)了林間朔區(qū)直人肌骨的穿透力，同時還隱含風(fēng)急、天寒、衣單等內(nèi)容，富有想象力和感染力.3 .閱讀下面一首詩j回答問題宮詞武衍梨花風(fēng)動玉闌香，春色沉沉鎖建章。唯有落紅官不禁，盡教飛舞出宮墻。從語言風(fēng)格角度賞析這首詩?！敬鸢浮繉m詞語言風(fēng)格含蓄。此詩構(gòu)思精巧，寫宮女之怨，但并未點(diǎn)出宮女，也沒有著一“怨”字，只勾勒出特定的情態(tài)和氣氛，引起讀者必然的聯(lián)想，“春色”，是妙語雙關(guān)，既是指自然美，也是喻宮女的青春。滿庭春色，閉鎖于高墻之內(nèi)，無由泄漏；宮女的年華也鎖于重門之內(nèi)，白白消逝。又以落紅飛舞出宮墻反襯宮女的身不由己。把主旨表達(dá)

18、得委婉含蓄?！咀g文】風(fēng)吹動梨花漫天飛舞，玉闌花飄香。春色沉沉，鎖住這似海深宮，鎖住這宮闕中的宮女。也唯有這落花不能被這嚴(yán)格的宮規(guī)禁錮。它們亦不愿老死深宮，隨風(fēng)飛去，飛過宮墻?！窘馕觥吭诼L的封建社會理，多少年輕女子被掠（美其名曰“選”）進(jìn)皇宮，終身禁錮于宮墻之內(nèi),青春活活葬送.這是古代女子的悲劇。古代詩歌中描寫宮廷生活的“宮詞匕常取此為題材，為不幸的宮女傾訴苦衷，詩從描寫宮苑春色起筆。春天是萬紫千紅的季節(jié)，可是宮苑里卻,春色沉沉匕一片沉寂f只有那雪白的梨花飄舞于闌干階砌，更顯宮壁之凄涼。建章，漢宮名，后泛指宮苑春色力是妙語雙關(guān)，既是指自然美，也是喻宮女的青春鎖則是詩眼。滿庭春色？閉鎖于高墻之內(nèi)

19、，無由泄漏孑宮女的年華也鎖于重門之內(nèi)，白白消逝。由這“鎖”字自然地引出下面兩句產(chǎn)唯有落紅官不禁，盡教飛舞出宮墻產(chǎn)”出宮墻丐這是宮女的愿望,因此那落花“飛舞出宮墻”的眼前之景J特別觸動她們的心.她們恨不得立即變成落花，飛舞而出.落花在這里不僅起了引情作用,也起了對比襯托作用：落花飛出，無從禁止,而自己身鎖重門，插翅也難飛，人不如花.“唯有”一句，更暗示宮禁森嚴(yán)，無處不戒備禁字與上句的“鎖”字相呼應(yīng)，更烘托出宮女的不自由。此詩構(gòu)思精巧，寫宮女之怨J但并未點(diǎn)出宮女,也沒有著一.怨”字,只勾勒出特定的情態(tài)和氣氛，引起讀者必然的聯(lián)想?！菊骖}分析】一、（2018年高考新課標(biāo)n卷）閱讀下面這首宋詩，完成14

20、15題。題醉中所作草書卷后（節(jié)選）陸游胸中磊落藏五兵，欲試無路空崢曝。酒為旗鼓筆刀槊，勢從天落銀河傾。端溪石池濃作墨，燭光相射飛縱橫。須臾收卷復(fù)把酒，如見萬里煙塵清。14.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A.這首詩寫詩人觀看自己已完成的一幅草書作品，并回顧它的創(chuàng)作過程。B.詩人馳騁疆場殺敵報國的志向無法實現(xiàn)，借書法創(chuàng)作來抒發(fā)心中郁悶。C.詩人把書法創(chuàng)作中的自己想象成戰(zhàn)場上的戰(zhàn)士，氣吞山河，勢不可擋。D.詩人豪情勃發(fā)，他在硯臺中磨出的濃黑墨汁，也映射著燭光縱橫飛濺。15.詩中前后兩次出現(xiàn)“酒”，各有什么作用？請結(jié)合詩句簡要分析。答：【答案】14 .D15 .第一個“酒”出現(xiàn)在作書之前，詩人

21、把它比喻成戰(zhàn)場上的旗鼓，起到醞釀情緒、積蓄氣勢的作用；第二個“酒”則用來表現(xiàn)創(chuàng)作完成之后詩人的心理狀態(tài)，他“如見萬里煙塵清”，似乎贏得了一場戰(zhàn)役的勝利，心滿意足、躊躇滿志。【解析】【解析】14 .本題主要考查學(xué)生鑒窩詩歌語言和評價詩歌內(nèi)容的能力*。能力層級為D級。此處，飛縱橫”指的是詩人下筆縱橫如飛，并不指燭光415 .本題考查考生鑒賞詩歌的形象和語言的力，能力層級為D級?！熬啤笔窃姼柚兄匾锵螅ǖ皇鞘闱橐庀螅┑淖饔?，要準(zhǔn)確解讀就必須讀懂原句酒為放鼓筆刀槊，勢從天落銀河傾”和門須臾收卷復(fù)把酒;如見萬里煙塵清“。這兩聯(lián)包含作者書法創(chuàng)作之前借酒壯勢，越酒濃意的心境，也包含作品完成后作者志得意涓的

22、躊躇，二、（2017年高考新課標(biāo)出卷）閱讀下面這首唐詩，完成1415題。編集拙詩，成一十五卷，因題卷末，戲贈元九、李二十白居易一篇長恨有風(fēng)情，十首秦吟近正聲。每被老元偷格律，苦教短李伏歌行。世間富貴應(yīng)無分，身后文章合有名。莫怪氣粗言語大，新排十五卷詩成?！咀ⅰ吭拧⒗疃悍种缸髡叩呐笥言?、李紳，即詩中的“老元”“短李”。李紳身材矮小，時稱“短李”。長恨：指作者的長詩長恨歌。秦吟：指作者的諷喻組詩秦中吟。正聲：雅正的詩篇。伏：服氣。14 .以下對本詩的理解和分析，不正確的兩項是（）A.長恨歌和秦中吟都是白居易的得意之作，能夠作為其詩歌創(chuàng)作的代表。B.元稹常常私下對白居易的詩歌進(jìn)行模仿，這從側(cè)

23、面說明了白詩較高的創(chuàng)作水準(zhǔn)。C.白居易在詩中稱呼李紳為“短李”，也隱含著不太認(rèn)可李紳詩歌創(chuàng)作的意思。D.作者堅信自己必將因文學(xué)成就而名揚(yáng)后世，因此并不介意在當(dāng)時是否得到認(rèn)可。E.在詩的最后兩句中，白居易稱，自己新編出的詩集可以成為自我炫耀的資本。15 .請從“戲贈”入手，結(jié)合全詩，分析作者表達(dá)的情感態(tài)度。（）答：【答案】14 .CD15 .詩人戲謔友人，夸耀自己，通過詼諧的態(tài)度表現(xiàn)出對文學(xué)成就的自得；詩歌并非全是戲言，也透露出一絲對自己現(xiàn)實境況的無奈與自嘲【解析】本題考查考生鑒常詩歌的形象和語言的能力。育勸層張為D級，C項，也隱含看不太認(rèn)可李締詩歌創(chuàng)作的意思“不正確，作者沒有這方面的意思。D項

24、，“目己新編出的詩集可以成為自找炫耀的資本”不正確，這里雖有自詡，但作者不認(rèn)為可以成為自我炫憤的資本，其中蘊(yùn)含著不平和辛酸。15.本題考查考生鑒賞詩歌的語言和分析作者情感態(tài)度的能力，能力層級為口級。試題要求從.戲贈融入手，第合全詩，分析作者的情感態(tài)度。應(yīng)從兩方面解答：詩人戲謔左人夸耀目己的目的是通過詼諧的態(tài)度表現(xiàn)出對文學(xué)成就的自得j雖然說戲嚼，但詩歌并非全是戲言，往往是作者真實情感的流露，詩中也透露出一絲對自己現(xiàn)實境況的無奈與自嘲三、(2017年高考山東卷)閱讀下面的唐詩，回答問題。早上五盤嶺岑參平旦驅(qū)駟馬，曠然出五盤。江回兩崖斗，日隱群峰攢。蒼翠煙景曙，森沉云樹寒。松疏露孤驛，花密藏回灘。棧

25、道溪雨滑，畬田原草干。此行為知己，不覺蜀道難?！咀ⅰ刻拼诖髿v元年(766)春，岑參作為僚屬隨劍南西川節(jié)度使杜鴻漸入蜀平亂，途徑五盤嶺時作。五盤嶺：秦蜀交界處峻嶺、其山道曲折盤旋，故名。出五盤：攀越五盤山道登上山巔。14. (1)“江回兩崖斗，日隱群峰攢”中的“斗”“攢”兩字，生動傳神，所寫景物特征鮮明，請作簡要分析。答：(2)蜀道歷來以艱險著稱，為什么詩人卻說“不覺蜀道難”？請結(jié)合全詩，談?wù)勀愕睦斫?。答：【答案?1)“斗”字，描寫了兩岸崖石聳峙欲錯，猶如兩獸相斗，凸顯了江崖陡峭、崢噪之勢。“攢”字，描寫群峰相連，層次莫辨，仿佛聚在一起，刻畫了峰巒密集、重疊之態(tài)。(2)詩人入蜀是為報知己，為

26、平蜀亂，雖然途中山巒重疊、險灘暗藏，但不覺艱險。詩人登上山頂后，心曠神怡，因此所觀之景雖奇險但他感覺富有情趣?！窘馕觥?）本題考查考生鑒賞詩歌的語言和形象的能力。自昉層縱為口級。試題的題干是“江回兩崖斗，日隱群峰攢中的斗攢兩字，生動傳神，所寫景物特征鮮明，請作簡要分析產(chǎn)是考查學(xué)生煉字能力。煉字題首先要解釋字在詩句申含義I如果有修辭手法，要指出該字運(yùn)用的修群。然后把字放到詩句中，描述詩句所寫內(nèi)容，最后指出詩句運(yùn)用該字的表達(dá)效果，或者表達(dá)的情感“江回兩崖斗，日隱群峰攢中的“斗”和“攢”采用了擬人的修辭手法，“斗”字將江流兩岸的崖石人格化，兩岸崖石聾峙對錯，猶如兩獸相斗，寫出了江崖陡峭、崢峰之勢態(tài),

27、而“攢”字山峰相連，好像攢集在一起,寫出來山峰的密集、重建,解答該題，首先讀懂該句詩寫的內(nèi)容，細(xì)細(xì)揣摩該字用來表現(xiàn)的對象是什么，該字能表現(xiàn)其什么特點(diǎn)，有什么效果。答題步驟；第一、解釋i后在句中的含義孑第二、展開聯(lián)想把該字放入原句中描述量象或意境寧第三、點(diǎn)出該字有無修辭,烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情a第四、點(diǎn)姆果。如斗字凸顯了江崖陡峭、崢嶗之勢?！皵€”字，描寫群峰相連，層次莫精，仿儒聚在一起，刻畫了峰巒密集、重彘之態(tài)。今四川廣元縣東北與陜西交界，為古時川陜間交通要道。詩中寫的是初夏早晨的高山景物，由此可見其行程艱難，然而詩中并沒有表現(xiàn)出絲毫的愁舌之態(tài)。作此詩時作者已五十二歲，尚能保持這種

28、積極樂觀的精神誠為可貴。詩人入蜀是為報知己，為平蜀亂j雖然途中山巒重羲、險儺暗藏，但不覺艱險。詩居上山頂后，心曠神怡j因此所1見之景雖奇險但他感覺富有情趣“四、（2012年高考湖北卷）閱讀下面這首詩，完成后面的題目。送鄒明府游靈武賈島曾宰西畿縣，三年馬不肥。債多憑劍與，官滿載書歸。邊雪藏行徑，林風(fēng)透臥衣。靈州聽曉角，客館未開扉?！咀ⅰ棵鞲簩h令的尊稱。靈武：即靈州（治所在今寧夏靈武縣）。14.（2）賈島注重用字推敲，請對第三聯(lián)中的“藏”、“透”二字作簡要賞析。答：【答案】“藏”字，運(yùn)用擬人手法，描繪人行之跡很快編為大雪覆蓋的邊塞雪景，寫景生動，頗有畫意：一個“藏”字，已包含大雪紛飛、道路莫辨

29、、行人稀少等多種意蘊(yùn)。透”字，極為傳神地展現(xiàn)了林間朔風(fēng)巨人肌骨的穿透力，同時還隱含風(fēng)急、天寒、衣單等內(nèi)容。富有想象力和感染力?！窘馕觥勘绢}考查考生鑒賞詩歌的語言和表達(dá)技巧的能力。能力層級為D級。這是一首贈別詩?！安亍?，意思是隱藏，雪不會有意識地把道路隱藏J所以此處運(yùn)用了擬人修辭手法。含有雪大天寒之意,既寫邊塞雪景，又為下句中“選字張本透丐意思是穿透，形象生動地寫出了風(fēng)之急，天之寒,而這正是為了罵自己衣單難御嚴(yán)寒，從而烘托出了詩人清正廉潔的高大形象。做這道題，可從表達(dá)技巧、內(nèi)容、作用等三方面入手：(1)細(xì)讀這兩句詩，可明確.藏公是從擬人的角度描寫邊塞雪景既寫了邊塞風(fēng)光J更突出了行程的艱辛“透”則

30、突出了天寒人衣里，用詞極為形象生動，這就解決了表達(dá)技巧這個知識點(diǎn)。(2)通過這兩句的意象想象詩句描繪的畫面;廣通的邊蹇，大雪紛揚(yáng)，積雪錨地，杳無人跡，只有天寒衣單抒懵主人公一行身影壇立于天地之間，與柳宗元江雪有異曲同工之妙。突顯了主人公飽經(jīng)天寒動之苦：終不改廉潔奉公之志的高尚品格。(3)最后分析這兩個詞對表現(xiàn)人物的作用，細(xì)細(xì)揣摩，正是這兩個詞的精妙運(yùn)用，才烘托了抒情主人公的高大形象，令人較敬，高山仰止。五、(2016年高考新課標(biāo)I卷)閱讀下面這首唐詩，完成89題。金陵望漢江李白漢江回萬里，派作九龍盤。橫潰豁中國，崔嵬飛迅湍。六帝淪亡后，三吳不足觀。我君混區(qū)宇，垂拱眾流安。今日任公子，滄浪罷釣竿

31、。注派：河的支流。長江在湖北、江西一帶，分為很多支流。六帝：代指六朝。三吳：古吳地后分為三，即吳興、吳郡、會稽。這兩句的意思是，當(dāng)今任公子已無須垂釣了，因為江海中已無巨魚，比喻已無危害國家的巨寇。任公子是莊子中的傳說人物，他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大的魚。9.詩中運(yùn)用任公子的典故，表達(dá)了什么樣的思想感情？答：【答案】作者以水無巨魚代指世無巨寇，表達(dá)了對大唐一統(tǒng)天下、開創(chuàng)盛世偉績的歌頌；作者自比任公子，覺得在太平盛世沒有機(jī)會施展才干，不免流露出一絲英雄無用武之地的失落?！窘馕觥勘绢}考查考生鑒賞詩歌的語言和表達(dá)技巧的能力。能力層級為D級?！叭喂訛榇筱^巨緇，五大轄以為餌，蹲乎會稽，投竿東

32、海，旦旦而釣，期年不得魚。已而大魚食之，牽巨鉤金自，沒而下鷲，揚(yáng)而奮髻，白波若山，海水震蕩，聲侔鬼神，憚赫千里。任公子得若魚，離而臘之，自制河以東，蒼梧已北，莫不厭若魚者?！边@是莊子外物中的一個恢誦語言，任公子從此常常被用來比喻有大作為和才能的人。詩人稱任公子大可收起他的釣竿，不必在垂釣了J是對這個典故的反用。清代的王琦闡釋說：燈因眾溫安流，水無巨魚,故任公子釣竿可貴，喻江漢寧靜,地?zé)o巨寇，則王者之征伐可除也.“水無巨魚，也就是地?zé)o巨寇，李白覺得英豪才智之士不必霜望有所作為,那是因為天下太平，江河安堵，在歸于一統(tǒng)的大鹿盛世之下，不會有任何的禍亂發(fā)生J那么，即使豪杰之士懷有平定寇瓷、重致太平的手

33、假,又哪里有機(jī)會去供你施展呢？這樣的說法主要表現(xiàn)出的，當(dāng)然還是對盛世的熱情歆頌,但如果結(jié)合李白的平生匏負(fù)與自我期許，也能感覺到這樣的歌頌井不單葩，在蚊一派祥和安寧之中，隱隱透露出7英雄無用武之地的淡淡失潦六、（2016年高考新課標(biāo)出卷）閱讀下面的宋詩，完成89題。內(nèi)宴奉詔作曹翰三十年前學(xué)六韜，英名常得預(yù)時髦。曾因國難披金甲，不為家貧賣寶刀。臂健尚嫌弓力軟，眼明猶識陣云高。庭前昨夜秋風(fēng)起，羞見盤花舊戰(zhàn)袍。【注】曹翰（923992）,宋初名將。六韜：古代兵書。時髦：指當(dāng)代俊杰。陣云：戰(zhàn)爭中的云氣，這里有戰(zhàn)陣之意。8 .詩的頸聯(lián)又作“臂弱尚嫌弓力軟，眼昏猶識陣云高，你認(rèn)為哪一種比較好？為什么？請簡要

34、分析。答：9 .這首詩與辛棄疾的破陣子（醉里挑燈看劍）題材相似，但情感基調(diào)卻有所不同，請指出二者的不同之處。答：【答案】8 .觀點(diǎn)一：作“弱”“昏”好?！氨廴酢薄把刍琛北砻髯髡叱姓J(rèn)自己已年老體衰的客觀現(xiàn)實，但強(qiáng)調(diào)即便如此，也還是能夠沖鋒陷陣；更強(qiáng)烈地表現(xiàn)出作者只要一息尚存，就不忘殺敵報國的剛毅精神。觀點(diǎn)二：作“健”“明”好?！氨劢　薄把勖鳌北砻髯髡哒J(rèn)為雖然歲月流逝，但身體依然強(qiáng)健，當(dāng)然還可以沖鋒陷陣，為國驅(qū)馳；表現(xiàn)作者心存隨時準(zhǔn)備殺敵報國的堅定信念，而忘記自己老之將至。9 .曹詩寫自己雖已年老，但報國之心猶存，重在表達(dá)“老驥伏相，志在千里”的豪情；辛詞通過追懷金戈鐵馬的往事，表達(dá)英雄白首，功業(yè)

35、未成的悲慨?！窘馕觥?本題考查考生鑒賞詩歌的語言和表達(dá)技巧的能力。能力層轉(zhuǎn)為。級力這道題目考查詩歌的詞語和修辭，或者說是煉字型題目，考生需要明白的是一切修辭與技巧，都是為塑造形象,表情達(dá)意服務(wù)的*道題要先明確表態(tài)，做出選擇，然后闡明理由一一你選擇的詞語在描述內(nèi)容、表達(dá)情感上的作用。比如選提“健”改明”，就先分析.健颼父明”描寫的對象是詩人的“手臂健壯”“眼睛明亮”，表明身體尚好再挖掘苴表達(dá)的情感，即詩人雖年老但身心猶壯.9.本題考查考生鑒賞詩歌的語言和表達(dá)技巧的能力。能力層級為D級”這道題考查對詩歌的對比閱讀鑒賞,注意比莪的是“異”，不需要答同。注意是課內(nèi)外作品的對比一一試題所選詩歌與課內(nèi)的破

36、陣子的比較，要回顧堞內(nèi)詩歌，理解其思想情感小“情感基調(diào)”是指詩歌的基本情感曹詩,三十年前到現(xiàn)在，歲月流逝，但是依然“臂健嫌弓不硬，眼睛明高能夠看清楚戰(zhàn)陣”，可見其老當(dāng)益壯,豪情萬丈.而辛詞破陣子，是主要回憶沙場秋點(diǎn)兵意氣洋洋和反擊戰(zhàn)的漂亮凱旅，盡顯英雄氣概，但結(jié)尾回到現(xiàn)實,一句“可憐白發(fā)生”,揭示主題.英雄遲暮，功業(yè)未成。這道題目的難點(diǎn)在于課內(nèi)外結(jié)合并對比鑒賞，重點(diǎn)落實在不同情感的比莪上，因此課內(nèi)詩歌要熟悉，自嗣史里解，就比較容易,本題涉及的課內(nèi)詩歌辛棄疾的破陣子是初中名篇，學(xué)生比較熟悉，本題比移感情基調(diào)的差異。一般來說仃異”的雙方有對立性,比如本題曹詩是豪情壯志猶存,可以從對立的角度思考，辛

37、詞就是報國無門*【模擬考場】一、閱讀下面兩首唐詩，完成12題?！炯住克蜕稀疽摇克腿苌先藙⑸虅⑸涕e出東林日影斜，稻苗深淺映袈裟。木落前山霜露多，手持寒錫遠(yuǎn)頭陀。船到南湖風(fēng)浪靜，可憐秋水照蓮花。眼看庭樹梅花發(fā)，不見詩人獨(dú)詠歌?！咀ⅰ款^陀：行腳乞食的和尚。1.下列對這兩首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身検牵ǎ〢.甲詩“閑”字寫出詩人出東林乃隨性而為，猶如白云無心出岫。B.甲詩運(yùn)用光影、色彩對比，寫出僧人與自然妙合無痕，富有禪意。C.甲詩末句秋水、禪僧、蓮花融為一體，烘托了一種凄清的氛圍。D.乙詩中的落葉、寒山與老僧構(gòu)成一幅淡遠(yuǎn)蕭疏的畫面，詩中有畫。E.兩詩皆以實寫手法，融詩之趣與畫之美為一體，視覺沖擊力

38、強(qiáng)。2.這兩首詩皆為送別詩，請簡要分析二者情感的異同。答：【答案】2.異：甲詩寫出詩人對僧友澄明潔凈內(nèi)心世界和出塵風(fēng)致的欣賞之情。乙詩表達(dá)了詩人對潘上人遠(yuǎn)行后不能同在梅樹下吟詠詩歌的遺憾之情。同：這兩首詩均為送別詩，卻無離別詩的悲苦之情?！窘馕觥吭擃}是對詩歌的綜合考查，涉及煉詞煉句,內(nèi)容的理解，情感的把握，手法的判斷等多個層面口解答該種題型時,首先通讀全詩，整體理解把握詩中寫了什么景、什么人、什么事，抒發(fā)了哪些情感,用了哪些手法口然后結(jié)合選項涉及的具體詩句逐一進(jìn)行分析判斷，C項，“烘托了一種凄清的氛圍”分析有誤，應(yīng)該是烘托了一種“澧明出塵”的氛圍。E項，“兩詩皆以實寫手法”分析有誤，甲詩打船到

39、南湖風(fēng)浪靜，可憐秋水照蓮花”是虛寫，是作者想象友人到達(dá)目的地后的景象。2.本題要求比較兩首送別詩情感的異同，主要考查考生對詩歌思想情感的理解答題前先通讀兩首詩，整體理解把握詩歌的思想內(nèi)容。讀懂詩歌寫了什么，然后抓住詩句中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行細(xì)細(xì)品讀,體悟其中蘊(yùn)含的情感。要注意結(jié)合詩申標(biāo)題、注釋和詩申表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，有時詩中還會有直接抒情的詞句。還要注意一般詩歌的情感都要求結(jié)合詩句分析，回答情感異同時要分開相同之處是，這兩首詩同為送別詩,但無離別詩的悲苦之情.相同之處：甲詩“闈”靜可憐”（可愛的意思）幾個詞能表現(xiàn)詩人對僧友澄明潔凈內(nèi)心世界和出塵風(fēng)致的欣賞之情口乙詩后兩句“眼看庭樹梅找發(fā)，不見詩人獨(dú)詠歌”能表現(xiàn)詩大對漕上人遠(yuǎn)行后不能同在梅樹下吟詠詩歌的遺憾之情“二、閱讀下面這首宋詩，完成12題。池州弄水亭張舜民清溪望處思悠悠，不獨(dú)今人古亦愁。借爾碧波明似鏡，照予白發(fā)螢如鷗。江山自美騷人宅，錢鼓常催過客舟。惟有角聲吹不斷，斜陽橫起九峰樓?！咀ⅰ砍刂菖ぃ憾拍猎诔刂轂楣贂r所創(chuàng)，亭上有杜牧詩歌石刻。曉鼓：樂器，鼓的一種。1.下列對這首詩的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)膬身検牵ǎ〢.詩