用數(shù)學自身的魅力去教育學生

1、本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載用數(shù)學自身的魅力去教育學生本文從網(wǎng)絡收集而來，上傳到平臺為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔， 請點擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬事 如意！用數(shù)學自身的魅力去教育學生剛進入小學的孩子懵懵懂懂，對要學習的科學文 化知識充滿了好奇。此時他們雖然不知道或者不是非 常清楚將要學習的數(shù)學學科到底研究的是什么，能解 決的具體問題是什么，以及學了之后有什么用，但好 奇心驅(qū)使他們翻開了數(shù)學書一頁一頁地瀏覽。他們睜 大了眼睛，看到了書中熟悉的阿拉伯數(shù)字，與生活場 景有關(guān)的圖片，還有一些沒有見過的符號和標記，此

2、 時他們已經(jīng)做好了準備，等待著老師帶領(lǐng)他們進入數(shù) 學世界的大門，向他們展示一個豐富多彩、新穎奇特 的數(shù)學世界。在課堂教學中只是一味講解數(shù)學原理、 計算方法恐怕是不行的，那會讓他們覺得無趣，提不 起勁兒。教師何不用數(shù)學的魅力來教學，吸引學生的 注意力呢？下面就探討如何用數(shù)學的魅力激發(fā)學生的 興趣和求知欲，達到良好的教育效果。一、用數(shù)學的神奇魅力激發(fā)學生的求知欲望數(shù)學教學是一門藝術(shù)。數(shù)學教師要用心品味數(shù)學 知識的無窮魅力，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，達到良好的教育效果。例如，學習 解方程 時，我設計了 猜 一猜 的游戲，每個人心里想一個數(shù)，先用這個數(shù)乘以 5,再加上3,算出最后的結(jié)果，看誰能猜到這個

3、的數(shù)。 學生頓時都來了勁兒。有個學生說：我算得的結(jié)果是 28,大家猜猜我想的數(shù)是什么？大家都埋頭計算起來。這時我不緊不慢地說：是5。對啦！又一個學 生站起來說： 我的計算結(jié)果是498,你們猜是多少？ 正當同學們都埋頭計算時，我又快速說出：是99。同 學們都覺得很驚訝，老師怎么算得這么快呢？他們又 報出了很多大數(shù)：2838, 48888,我都準確無誤地答 出來了。有的學生按捺不住了，急切地問我：老師，你的本事怎么這么大??？ 我笑瞇瞇地對他們說：其 實不是我的本事大，是數(shù)學知識的魅力大。學生由疑 問產(chǎn)生了好奇，好奇又轉(zhuǎn)化為興趣，興趣進而轉(zhuǎn)化為 強烈的求知欲。在這一活動過程中學生不僅感受到了 數(shù)學思

4、想的魅力，還發(fā)現(xiàn)了數(shù)學知識的神奇，產(chǎn)生了 強烈的求知欲望。二、用數(shù)學的趣味魅力激發(fā)學生的學習興趣兒童的注意力的特點是無意注意占優(yōu)勢，他們大 都好勝、好強、好奇、好動，容易被新奇、有趣的事 物所吸引。有的學生單憑興趣認識事物，感興趣的事 就做，而不感興趣的就心不在焉。在教學中，我經(jīng)常 組織有趣的游戲，從游戲引入數(shù)學知識，使他們對學 習產(chǎn)生濃厚的興趣，較長時間地集中注意力，收到了 良好的效果。數(shù)學書中有許多有趣的游戲，如 摘蘋 果、開火車、奪紅旗、數(shù)學醫(yī)院、小貓釣魚、 打數(shù)學撲克、郵遞員送信、一把鑰匙開一把鎖、 爭當文明先鋒 等，這些游戲增強了數(shù)學知識的趣味 性，讓數(shù)學知識變得富有魅力，使學生積極

5、踴躍地參 與到數(shù)學活動中，激發(fā)了學生學習數(shù)學的濃厚興趣。小學生處于智力和身心發(fā)展的最關(guān)鍵的時期，趣味性 的游戲可以為學生提供沒有壓力的學習環(huán)境，有利于 學生積極地思考和解決問題，并取得良好的學習效果。 有趣的數(shù)學游戲不僅可以發(fā)展學生多種感官的感知能 力，還可以發(fā)展學生的觀察能力、思維能力、探究能 力和想象能力等。如：教學一年級分類這一課時， 對于剛?cè)雽W的孩子來說，分類 的概念很抽象，理解起來有一定的難度，教師可以利用書上的插圖，設置 文具回家、小動物找家、汽車開進停車場、水 果放進果盤中 等游戲，啟發(fā)和引導學生把同一類物品 歸類在一起，給學生營造良好的活動氛圍，使其在游 戲活動中初步理解分類的

6、含義，學會分類的方法。只 有在有趣的數(shù)學活動中，學生才能發(fā)現(xiàn)數(shù)學的魅力， 才能對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的學習興趣。三、用數(shù)學的生活魅力激發(fā)學生不斷探索新課程標準要求廣大一線小學數(shù)學教師從小學 生已有的生活經(jīng)驗和知識背景出發(fā)，提供充分的從事 數(shù)學活動和交流的機會。因此，小學數(shù)學教學必須突 破傳統(tǒng)觀念，讓生活走進數(shù)學課堂，讓學生在生活中 發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、應用知識。比如： 統(tǒng)計 這一 教學內(nèi)容貫穿一年級到六年級數(shù)學學習的始終。為了 上好這部分內(nèi)容，我要求學生課前做好準備，兩人一 組或四人一組合作進行調(diào)查，記錄近一個星期的天氣 情況或本班同學所喜愛的一項體育運動項目等。數(shù)據(jù) 的調(diào)查是學好統(tǒng)計的第一步。先讓學

7、生了解所要調(diào)查 的內(nèi)容，然后讓學生互相合作試著繪制表格，最后通 過分類、歸納、整理，進行數(shù)據(jù)分析。這一過程完全 是以學生為主體進行學習的過程，教師只是這一過程 的顧問、指導。讓學生通過對這些數(shù)據(jù)進行收集、 整理、描述和分析，加深對不同統(tǒng)計量意義的理解， 并且在活動中綜合運用所學的知識和技能，感受到數(shù) 學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學學習能力。又如：教 學 長方形和正方形的認識 這一課時，為了加深學生 對長方形、正方形的特點的認識，我先讓學生從日常 生活用品中找一找哪些物體的面是長方形，哪些物體 的面是正方形。學生給出各種各樣、五花八門的答案, 我追問：怎樣使長方形變成正方形？怎樣使正方形變 成長方

8、形？小組內(nèi)可以討論。問題一提出，課堂掀起 一個小高潮，各個小組都在積極地討論交流著。我提 示學生：可以用手中的長方形紙或正方形的紙片動手 實際操作，找出問題解決方案。待學生實踐、討論， 最后統(tǒng)一認識后，本節(jié)課的教學難點不攻自破。教師 應熱情鼓勵學生質(zhì)疑問難、提問和辯論，勇于發(fā)表不 同意見，使學生有心理安全感。這樣才有利于培養(yǎng)學 生獨立思考、合作交流的能力。我們在教學中要鼓勵 學生敢于質(zhì)疑、動手實踐、交流與合作，充分開拓學 生的思路，給學生提供自由思考、獨立探索、解決生 活問題的時間和空間。數(shù)學只有在生活中應用才能充 分發(fā)揮出魅力，學生只有在生活中學數(shù)學才能將知識 充分掌握、充分吸收，才能有進一

9、步探索的欲望，最 終才能學好數(shù)學。四、用數(shù)學的文化魅力激發(fā)學生的審美體驗在數(shù)學活動課上，可以講述古今中外數(shù)學家的童 年故事或舉辦數(shù)學家故事演講比賽，讓學生從中感受 到數(shù)學的人文魅力，領(lǐng)略數(shù)學家獨特的思維方式，體 驗數(shù)學家成長所付出的艱辛和努力，從而使學生樹立 學習榜樣，確定奮斗目標。還可以組織學生玩 24點 和七巧板等游戲，向?qū)W生介紹 九連環(huán)、華容道等 中國傳統(tǒng)智力游戲，引導學生探究九連環(huán)的規(guī)律和不 同陣式華容道的解法。根據(jù)學生掌握數(shù)學知識的程度， 可以適當向?qū)W生介紹中外數(shù)學史上的一些名題，如斐 波那契的兔子問題，牛頓的牛吃草問題，中外數(shù) 學家解決 幻方 的不同策略，雞兔同籠 問題，等等。 這

10、些數(shù)學史名題，因精妙的解題思想與策略，展現(xiàn)了 數(shù)學的無窮魅力，深深地吸引學生，啟迪他們的心智， 激蕩他們的心靈。數(shù)學是一門充滿魅力、充滿智慧的學科。長期以 來，數(shù)學課堂過于強調(diào)知識的記憶和模仿，成了封閉 的知識集中訓練營，成了單純的知識傳遞場所。在這 樣的課堂上，兒童最可貴的好奇心、想象力、創(chuàng)造力 等逐漸消失。新課程改變了傳統(tǒng)教學中脫離生活實際 的狀況，強調(diào)了數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，還特別提出 本文由論文聯(lián)盟http:收集整理了數(shù)學教學是數(shù)學活 動的教學。把數(shù)學學習作為一種樂趣，一種享受，使 學生真正體驗到數(shù)學不是枯燥空洞的，不是高深莫測 的，數(shù)學就在我們身邊，是實實在在的，從而感受到 數(shù)學的趣味和作用，讓數(shù)學學習充滿活力和魅力。我 們要脫去數(shù)學僵硬的外衣，還數(shù)學蓬勃的生機與迷人 的魅力，不斷滲透數(shù)學的內(nèi)在美和