初升高銜接：如何學(xué)好高一數(shù)學(xué)

1、.初升高銜接：如何學(xué)好高一數(shù)學(xué)一、初中優(yōu)秀高中優(yōu)秀，中考不成功高中學(xué)習(xí)不成功1. 同樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，要求卻各不同1內(nèi)容：整體內(nèi)容10多本書，一節(jié)課內(nèi)容韋達(dá)定理一節(jié)課與一周課2要求：i.一條路多條路中選一條路才能要求ii.帶著走路告訴道路自己走路，甚至有多條路，學(xué)會從中選擇。iii.課內(nèi)與課外：上課聽“懂了就行嗎？關(guān)鍵在落實(shí)自我進(jìn)步書上作業(yè)會做就行了嗎？還在理解、變通與應(yīng)用。2.學(xué)習(xí)階段：初中三階段：“懂、會、對懂-知道，能復(fù)述，步驟能看懂看教練游泳，要做那些動(dòng)作，如何協(xié)調(diào)會-會模擬，掌握解題步驟，能直接用所學(xué)知識會做完好的游泳動(dòng)作對-詳細(xì)問題詳細(xì)分析，用解題方法正確地解詳細(xì)問題記住一條道路，并能

2、處理這條路中可能會遇到的問題，正確走到目的地。高中五階段：從“懂、會、對到“活、熟“活即“靈敏，就是要不拘泥于固有形式，擅長變通。學(xué)會一題多解、一題多變。初中知識少，知識與方法的記憶不成問題，做題時(shí)能及時(shí)聯(lián)想到。高中知識方法多，因此，要將你學(xué)過的知識與方法進(jìn)展及時(shí)的歸納總結(jié)，讓你的知識成網(wǎng)、方法成套。“有的同學(xué)一次考得好，一次考得差，陷入這一“怪圈的根本原因是這些同學(xué)的知識構(gòu)造不完好，以致影響理解題時(shí)提取知識的靈敏度?？嫉煤?，是因?yàn)閯偤每嫉侥惚容^擅長的內(nèi)容，題目也往往比較死板；考的差，是因?yàn)閯偤每嫉侥惚∪醯膬?nèi)容，這些內(nèi)容在你的知識構(gòu)造中沒有形成有序的構(gòu)造，甚至找不到它們的“蛛絲馬跡了，成績自然

3、就不理想了。那些考試的“常勝將軍，不管試題的難度如何，他們的成績總是那么的優(yōu)秀，其實(shí)就是他們的知識與才能構(gòu)造比你的完好，那么解起題目來，也就比你靈敏了，成績自然比你優(yōu)秀了。其實(shí)生活中也有類似的例子，假如你將家里的一些工具歸整的井井有條的話，那么當(dāng)你要用錘子時(shí)，就能很快地對它進(jìn)展“定位，很容易找到它了?！笆旒础凹兪欤v得明確一點(diǎn)，就是自動(dòng)化。老駕駛遇到特殊路況或威險(xiǎn)情況，能自如地應(yīng)對，根本不需要背誦威險(xiǎn)情況應(yīng)付本卷須知，這就是自動(dòng)化。有的同學(xué)遇到一個(gè)數(shù)學(xué)難題、新題，能自動(dòng)想到做過的題，或?qū)W過的方法，這并不是因?yàn)槟X子靈敏，是對所學(xué)數(shù)學(xué)知識與方法的高度純熟。如何做到純熟？1大量的練習(xí)。數(shù)學(xué)成績是練出

4、來的。當(dāng)然還要學(xué)會解題后的回憶與總結(jié)。2獨(dú)立、限時(shí)練習(xí)。課后及時(shí)復(fù)習(xí)，然后再做作業(yè)，把作業(yè)當(dāng)成測試，獨(dú)立限時(shí)完成。3模擬考試。一章一節(jié)內(nèi)容后的測試要重視，查漏補(bǔ)缺。二、學(xué)好高中數(shù)學(xué)并不難如何學(xué)好高中數(shù)學(xué)1.理解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的五個(gè)階段，并以此為要求學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)。2.做好數(shù)學(xué)為學(xué)習(xí)的六個(gè)環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)聽課處理好聽課與筆記的關(guān)系-及時(shí)課后復(fù)習(xí)獨(dú)立作業(yè)階段復(fù)習(xí)一適當(dāng)?shù)拇罅孔灾骶毩?xí)3.提早學(xué)習(xí)，做好高一開學(xué)前準(zhǔn)備高一開學(xué)前準(zhǔn)備，對高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)非常重要。1初、高中數(shù)學(xué)差異極大。高中數(shù)學(xué)內(nèi)容在量上是初中數(shù)學(xué)的十倍以上。難度大大加強(qiáng)，高中是選拔性學(xué)習(xí)要求。2如何做好初、高中數(shù)學(xué)銜接在這里，我要講的是全面銜接，而不只

5、是目前一些輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)或家長關(guān)心的高中課程的超前學(xué)習(xí)。很多高一同學(xué)因?yàn)楦咧薪虒W(xué)方式的不適應(yīng)，或?qū)W習(xí)方法不對路，或?qū)W習(xí)心態(tài)不正確，不能正確應(yīng)對和解決高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，導(dǎo)致成績大幅下滑。調(diào)整心態(tài)，從零開場：初中完畢，以前的成績就已經(jīng)成為過去，要從頭開場，準(zhǔn)備高中學(xué)習(xí)前的準(zhǔn)備。我孩子已經(jīng)完成大半的高中課程的自學(xué)，我沒有輔導(dǎo)過一天。完全由她自學(xué)完成。補(bǔ)上初中沒學(xué)，高課本中沒有的數(shù)學(xué)銜接知識，適當(dāng)自學(xué)高中課程內(nèi)容；我提供資料，由她自己自學(xué)，我適當(dāng)輔導(dǎo)完成。注意：自學(xué)中會出現(xiàn)看不懂的，或覺得難的內(nèi)容，不要就覺得超出要求，初高中數(shù)學(xué)的難度完全不一樣，要讓孩子培養(yǎng)如何處理這些問題的經(jīng)歷與方法。 同時(shí)培

6、養(yǎng)自己的自學(xué)才能與思維才能高中學(xué)習(xí)很重要的才能；其實(shí)，以上的自學(xué)過程，也是培養(yǎng)孩子自學(xué)才能與數(shù)學(xué)思維才能的過程。鍛煉自己的獨(dú)立生活才能，正確處理與同學(xué)、老師關(guān)系的才能；同時(shí)要養(yǎng)成負(fù)責(zé)，耐勞的精神，耐得住寂寞，能靜得心下來，全身心投入學(xué)習(xí)。這一點(diǎn)家長要注意放手，很多同學(xué)到高中是要獨(dú)立生活的，家長包辦不了。同時(shí)同學(xué)們在假期內(nèi)就要注意這方面才能和精神的培養(yǎng)觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小

7、適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“

8、傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對象。家庭是幼兒語言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。理解高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并在銜接學(xué)習(xí)過程中加以理論。唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠?/p>