【最新】七年級地理多變的天氣說課課件1人教新課標 課件

1、【最新】七年級地理多變的天氣說課課件1人教新課標 課件【最新】七年級地理多變的天氣說課課件1人教新課標 課件說教法說教法 說學法說學法說教學過程說教學過程說課小結說課小結說教材說教材 【最新】七年級地理多變的天氣說課課件1人教新課標 課件一、說教材一、說教材（一）、本節(jié)課在教材中的地位作用。 生活中，我們時時刻刻都感受著天氣的變化，通過本節(jié)課的學習，既使學生了解了有關天氣的具體知識，又為以后學習氣候的有關知識打下堅實的基礎。（二）、教材的具體特點。 考慮到地理對初一學生來說是一門新學科，根據(jù)學生的認知特點，從感性材料入手，聯(lián)系實際生產(chǎn)、生活，既使學生在活動過程中體會、認識有關概念的內(nèi)涵和基本原

2、理，初步學會一些基本的技能和能力，又使學生在生活中學習，在學習中成長?！咀钚隆科吣昙壍乩矶嘧兊奶鞖庹f課課件1人教新課標 課件（三） 三維目標的確定。 在“1、學習對生活有用的地理”“2、學習對終身發(fā)展有用的地理”“3、改變地理學習方式”“4、構建基于現(xiàn)代信息技術的地理課程”等理念指導下，結合新課程教學目標的三個維度，即知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀，這節(jié)課目標設計如下： 1、知道“天氣”的內(nèi)涵是多變的、短期的，能在生活中正確使用“天氣”這一術語。 2、能識別常用的天氣符號，看懂簡單的天氣圖。 3、養(yǎng)成收聽、收看廣播、電視天氣預報節(jié)目的習慣，并根據(jù)天氣預報合理安排自己的活動。 【最新】七

3、年級地理多變的天氣說課課件1人教新課標 課件（四）、教學重點和難點。重點：因為天氣跟日常生活、生產(chǎn)、交通、軍事等 密切相關，而根據(jù)課標的要求，學習對學生生活 有用的地理，所以我將能在生活中正確使用“天 氣”這一術語、能識別常用的天氣符號能看懂簡單的天氣圖是本節(jié)課的重點。 難點：又由于天氣符號、衛(wèi)星云圖比較抽象，與學 生生活有一定距離，再加上天氣預報節(jié)目中常用天氣和天氣圖每過一段時期可能有所改變，因此識別常用的天氣符號，看懂簡單的天氣圖是本節(jié)課的難點。 【最新】七年級地理多變的天氣說課課件1人教新課標 課件二、說教法二、說教法 堅持“以學生為主體，以教師為主導”的原則，即“以學生活動為主，教師講

4、述為輔，學生活動在前，教師點撥評價在后”的原則，根據(jù)初一學生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實際安排教學內(nèi)容。針對以上的重點和難點，我主要采用多媒體演示、談話、實踐、強化和發(fā)現(xiàn)等方法相結合來做好學生學習的組織者、引導者和合作者?！咀钚隆科吣昙壍乩矶嘧兊奶鞖庹f課課件1人教新課標 課件三、說學法三、說學法 中學生心理學研究指出，初中階段是智力發(fā)展的關鍵年齡，從初一起，學生邏輯思維從經(jīng)驗型逐步向理論型發(fā)展，觀察能力、記憶能力和想象能力也隨著迅速發(fā)展。從年齡特點來看，初一學生剛由小學上來，他們好動、好奇、好表現(xiàn)。抓住學生特點，我主要讓學生自主探究學習，具體采取了視聽、討論發(fā)言、小組合作交流、比賽、角色扮演等學習活

5、動，從而使學生真正成為學習的主體。 【最新】七年級地理多變的天氣說課課件1人教新課標 課件四、說教學過程四、說教學過程 具體做法如下： 1）、新課引入，通過講述三國時期諸葛亮“趁濃霧草船借箭”、“借東風火燒曹營”的故事，引入在戰(zhàn)爭中了解天氣的變化是多么的重要，說明天氣和我們?nèi)祟惖纳a(chǎn)好生活息息相關。 2）、預習，小組討論得出教學目標，而后提問：“那么誰能來描述一下今天的天氣情況呢？（注意描述過程中都用到哪些關鍵詞！） 3）、我對能正確使用“天氣“這一術語的學生作出肯定評價后，讓學生繼續(xù)觀察表示不同天氣的圖片所反映出來的天氣情況，并提出問題：“那么描述天氣要從哪些方面來講呢？天氣又有什么特點呢？

6、” 【最新】七年級地理多變的天氣說課課件1人教新課標 課件4）、描述完后，學生總結回答時，我對學生給出的每種答案都作出適當評價。當有些學生混淆“天氣”與“氣候”概念時，我會出示一些關于“天氣”與“氣候”的話語：“如我們石屏一年四季，四季分明?！薄耙箒盹L雨聲，花落知多少?！弊寣W生辯別它們分別是指出的“天氣”還是“氣候”，從而讓學生知道天氣的內(nèi)涵是多變的、短期的。 5）、學生自由發(fā)言后，我小結到：由剛才同學們的發(fā)言可見，天氣會影響我們的生活，那么除此之外還會影響到哪些方面呢？請看大屏幕：“出示三張關于豐收、洪澇、狂風的圖片，學生看完后，再由讓學生議一議天氣對人類活動還有哪些影響？ 【最新】七年級地

7、理多變的天氣說課課件1人教新課標 課件6）、在以上整個活動過程中，我設計的層層遞進的系列生活化問題紿終貫穿其間，這樣通過創(chuàng)設真實吸引學生學習的情境，使學生感到親切自然，從而形成主動學習的態(tài)度，學習地理的興趣被進一步激發(fā)，學生的實踐能力也得到了培養(yǎng)。 7）、以上是讓學生知道“天氣”的內(nèi)涵，了解它的多變，學會在生活中正確使用“天氣”這一術語，接下來的內(nèi)容就是本節(jié)課的另一重點也是難點：“識別常用天氣符號，看簡單天氣圖?！?8）、先由我說出并解釋一些民間諺語：“天上鉤鉤云，地上雨淋淋；魚鱗天，不雨也風顛；露水起晴天。”、“東虹日頭，西虹雨”等，意在讓學生要日常生活中能具備看云識天天氣的能力，由此提出問

8、題：那么我們怎么來看懂衛(wèi)星云圖和在城市天氣預報圖上辨別各城市的天氣情況呢？ 【最新】七年級地理多變的天氣說課課件1人教新課標 課件9）、于是出示一幅衛(wèi)星云圖，提出問題：衛(wèi)星云圖中不同顏色分別表示什么含義？ 10）、師生共同完成后，讓學生先仔細閱讀辨別書本和地圖冊上的天氣符號，并讓學生為下面的小組比賽作好準備！如果天氣預報節(jié)目中有出現(xiàn)與書本不相符的天氣符號，要給同學們作解釋：天氣預報節(jié)目中常用天氣符號和天氣圖每過一段時期可能有所改變。 11）、小組比賽規(guī)則：采取小組搶答的形式，先站起來再看要播報的城市的情況，并很快播報出該城市的天氣情況。 【最新】七年級地理多變的天氣說課課件1人教新課標 課件1

9、2）、在這里我把這一環(huán)節(jié)設計成游戲形式，讓學習小組盡可能多的識別天氣符號，對優(yōu)勝小組給予表揚。不僅創(chuàng)造機會讓學生識別更多的常用天氣符號，而且激發(fā)了學生的內(nèi)在需要，讓學生有了直接興趣，更重要的是能讓學生有一種成就感！ 13）、在這一教學活動中，為了把形成結論的過程變得更生動，我讓學生進行視聽、實踐、比賽、合作交流等學習活動，使學生真正成為地理學習的主人。 【最新】七年級地理多變的天氣說課課件1人教新課標 課件14）、在學習對終身發(fā)展有用的理念指導下，我又設計了如下的角色扮演活動：明后天我的學校將舉行秋季運動會，如果你是運動員，班主任、體育教師、校長都有應該充分考慮天氣情況，那么你會從哪些方面來作準備呢？ 這一活動讓學生可學以致用，同時也可使我自己對本節(jié)課作一個客觀、理性的思索，是教師發(fā)展的又是一重要途徑！ 15）布置作業(yè)：回去收聽、收看天氣預報節(jié)目，與同學交流明后天我們石屏的天氣是什么樣的。目的讓這一節(jié)課能在學生的生活中有所體現(xiàn)和延伸！【最新】