七年級第四單元第七章第二節(jié)

1、七年級第四單元第七章第二節(jié)探究環(huán)境污染對生物的影響教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校武進(jìn)區(qū)潘家初級中學(xué) 姓名董鴻鈞 郵政編碼213179一、設(shè)計(jì)思路：本節(jié)教學(xué)要圍繞學(xué)生的探究活動及引導(dǎo)學(xué)生深入認(rèn)識環(huán)境污染所造成的危害來進(jìn)行。在第一課時的課堂上首先運(yùn)用多媒體畫面創(chuàng)設(shè)問題情境，通過多角度的問題設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的探究興趣；然后各小組成員根據(jù)本組的探究興趣，確定探究主題，并從教師提供的多種供選用的材料用具中，自主選擇本組所需的材料用具，同時對本小組感興趣的探究主題初步制定探究計(jì)劃，通過教師的探究提示，各組可以將探究計(jì)劃補(bǔ)充和完善；最后對探究計(jì)劃進(jìn)行初步的實(shí)施。在利用課外活動時間進(jìn)一步實(shí)施探究計(jì)劃時，各小組成員可以分工合作，對

2、實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行定時管理、觀察、記錄，最終在開放性實(shí)驗(yàn)室中合作完成探究并撰寫探究報(bào)告。二、教學(xué)目標(biāo)1. 通過探究酸雨或廢電池對生物的影響，清楚地認(rèn)識到環(huán)境污染對生物能造成不良影響。2. 設(shè)計(jì)并完成酸雨或廢電池對生物影響的探究實(shí)驗(yàn)。3. 發(fā)展學(xué)生收集資料，運(yùn)用資料說明問題的能力及交流合作的能力。4. 提高環(huán)保意識，增強(qiáng)關(guān)心愛護(hù)生物圈的情感。三、教學(xué)重點(diǎn)1設(shè)計(jì)并完成酸雨或廢電池對生物的影響的探究實(shí)驗(yàn)。2培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，增強(qiáng)環(huán)保意識，加深關(guān)心愛護(hù)生物圈的情感。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備pH試紙，配制各種酸溶液，清水，燒杯，紗布，培養(yǎng)皿等，提醒學(xué)生在準(zhǔn)備過程中應(yīng)注意的安全事項(xiàng)。學(xué)生：，準(zhǔn)備廢電池的浸出液，

3、青菜的種子和活小魚，查閱資料了解酸雨的成分，收集環(huán)境污染對生物影響的實(shí)例。設(shè)計(jì)科學(xué)合理的酸雨或廢電池對生物影響的探究實(shí)驗(yàn)方案。五、課時安排：2課時六、教學(xué)過程第一課時：導(dǎo)入：學(xué)生交流展示課前搜集的有關(guān)人類活動造成的環(huán)境污染對生物的影響的圖片、資料。環(huán)境污染有多種類型（大氣污染、水污染、土壤污染等），它們已經(jīng)對生物造成了不同程度的傷害。利用被腐蝕的佛像放大與原型的比較及佛像擬人化的問題“傷害我的元兇是誰”，創(chuàng)設(shè)了質(zhì)疑情境，激發(fā)了學(xué)生探究酸雨對生物影響的濃厚興趣。通過對我國于電池的產(chǎn)量、消費(fèi)量、回收率的資料分析及專家測試結(jié)果“一節(jié)紐扣電池能污染60萬升水，一節(jié)一號電池爛在地里能使一平方米的土地失去

4、利用價值”的了解，激發(fā)學(xué)生探究廢電池對生物影響的濃厚興趣。探究活動：A、探究酸雨對生物的影響1介紹形成原因：近代工業(yè)革命，從蒸氣機(jī)開始，鍋爐燒煤,產(chǎn)生蒸汽,推動機(jī)器；而后火力電廠星羅齊布,燃煤數(shù)量日益猛增。遺憾地是，煤含雜質(zhì)硫，約百分之一，在燃燒中將排放酸性氣體 SO2；燃燒產(chǎn)生的高溫尚能促使助燃的空氣發(fā)生部分化學(xué)變化，氧氣與氮?dú)饣?，也排放酸性氣體NOx。它們在高空中為雨雪沖刷，溶解，雨成為了酸雨； 2什么是酸雨：科學(xué)家發(fā)現(xiàn)酸味大小與水溶液中氫離子濃度有關(guān)；而堿味與水溶液中羥基離子濃度有關(guān)；然后建立了一個指標(biāo)：氫離子濃度對數(shù)的負(fù)值,叫pH值。于是，純水的pH值為7；酸性越大，pH值越低；堿性

5、越大,pH值越高。未被污染的雨雪是中性的，pH值近于7；當(dāng)它為大氣中二氧化碳飽和時，略呈酸性，pH值為5.6。被大氣中存在的酸性氣體污染,pH值小于5.6的雨叫酸雨。3酸雨的危害：酸雨危害危害包括森林退化，湖泊酸化，魚類死亡，水生生物種群減少，農(nóng)田土壤酸化、貧脊，有毒重金屬污染增強(qiáng)，糧食、蔬菜、瓜果大面積減產(chǎn)，使建筑物和橋梁損壞，文物面目皆非。探究過程:1提出問題：酸雨對種子發(fā)芽率和幼苗的生長有不利影響嗎？有怎樣的不利影響?不同的酸在同一PH時對同種植物種子發(fā)芽率和幼苗的生長有不同的影響嗎？2作出假設(shè)：酸雨對種子發(fā)芽率和幼苗的生長有不利影響，可能會使種子發(fā)芽率降低，幼苗葉片表面有斑點(diǎn)等現(xiàn)象。不

6、同的酸在同一PH時對同種植物種子發(fā)芽率和幼苗的生長影響基本相近。3探究方案：材料用具：5×3×100顆青菜種子（子粒飽滿無病斑） 5×3套培養(yǎng)皿（規(guī)格一樣） 吸水紙 5支吸管 PH4的鹽酸溶液PH4的硫酸溶液 PH4和PH5.6的冰乙酸溶液 PH7的清水 4-6張?jiān)O(shè)計(jì)好的觀察記錄表探究步驟：觀察種子的萌發(fā)和萌發(fā)后幼苗的生長狀態(tài)，將青菜種子分散放在鋪了吸水紙的培養(yǎng)皿里，保持濕潤（用每組相應(yīng)的溶液濕潤），放在向陽處，每個培養(yǎng)皿中青菜種子數(shù)為100顆。觀察記錄：表格如下：第一天液體PH4的鹽酸溶液PH4的硫酸溶液PH4的冰醋酸溶液PH7的清水PH5.6的冰乙酸溶液出芽率

7、第四天液體PH4的鹽酸溶液PH4的硫酸溶液PH4的冰醋酸溶液PH7的清水PH5.6的冰乙酸溶液出芽率第七天液體PH4的鹽酸溶液PH4的硫酸溶液PH4的冰醋酸溶液PH7的清水PH5.6的冰乙酸溶液出芽率B探究廢電池對動植物的危害1、介紹汞和鎘的危害汞的無機(jī)化合物(如HgCl2、HgO等)的毒性很強(qiáng)，汞的有機(jī)化合物(烷基汞等)有很強(qiáng)的脂溶性，容易進(jìn)入生物組織，因此毒性更強(qiáng)，并有很高的蓄積作用。汞的無機(jī)化合物容易存在于水底沉積物中，并在微生物的作用下，轉(zhuǎn)化成汞的有機(jī)化合物。通過食物鏈的逐級濃縮作用，汞進(jìn)入人體后的濃度可以富集10萬倍以上。鎘的化合物的毒性很大，通過土壤污染和水污染，最終進(jìn)入農(nóng)作物。鎘

8、的蓄積性也很強(qiáng)，動物和人體內(nèi)的鎘很少能排出體外。日本的骨痛病就是當(dāng)?shù)厝藗兂粤撕k的大米造成的。2、小電池知多少電池在給我們生活帶來方便、舒適的同時，它的危害性也逐漸顯現(xiàn)出來。廢舊電池含有汞、鉛、鎘等重金屬及酸、堿等電解溶液，對人體健康和生態(tài)環(huán)境危害很大。有資料顯示，一節(jié)一號電池爛在地里，能使1平方米的土壤永久失去利用價值；一粒紐扣電池可使600 t的水受到污染，相當(dāng)于一個人一生的飲水量。廢舊電池若與生活垃圾一起填埋的話，那么其滲出的汞等重金屬物質(zhì)就會污染地下水，并隨著水分的移動，進(jìn)一步污染河流、湖泊和海洋，進(jìn)而進(jìn)入魚類、農(nóng)作物體內(nèi)，破壞人類的生存環(huán)境，間接危害人類的健康。3、組間討論、交流、確

9、定廢電池對生物影響的探究實(shí)驗(yàn)方案。4、探究過程：1提出問題：廢電池浸出液對動植物有危害2作出假設(shè)：廢電池浸出液對種子發(fā)芽率有不利影響，可能會使種子發(fā)芽率降低，廢電池浸出液會導(dǎo)致活小魚死亡3探究方案：材料用具：廢電池浸出液、清水、活小魚、青菜種子探究步驟：清水和廢電池浸出液各少量放入培養(yǎng)皿中，放入青菜種子各100粒，清水和廢電池浸出液各足量放入水槽中，放入活小魚各10條（定時換液體）觀察記錄：表格如下：第一天液體廢電池浸出液清水出芽率第四天液體廢電池浸出液清水出芽率第七天液體廢電池浸出液清水出芽率第一天液體廢電池浸出液清水小魚存活率第四天液體廢電池浸出液清水小魚存活率第七天液體廢電池浸出液清水小

10、魚存活率探究過程的課外延續(xù)利用課外活動時間進(jìn)一步實(shí)施探究計(jì)劃。各小組成員分工合作，對實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行定時管理、觀察、記錄，最終在開放性實(shí)驗(yàn)室中合作完成探究過程，并對記錄的數(shù)據(jù)和觀察的結(jié)果進(jìn)行分析，撰寫探究報(bào)告。第二課時：1、分析結(jié)果、表達(dá)交流、教師評價各小組組長代表全組同學(xué)在全班匯報(bào)交流探究報(bào)告，包括提出問題、做出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、分析結(jié)果、得出結(jié)論，同時展示用數(shù)碼相機(jī)拍攝的實(shí)驗(yàn)前、后材料的變化情況圖片以及各組的原始實(shí)驗(yàn)記錄表。如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果不支持假設(shè)，分析導(dǎo)致該結(jié)果的原因。其他同學(xué)可對各組的探究報(bào)告提出質(zhì)疑，提問或發(fā)表自己的觀點(diǎn)，使每個學(xué)生都擁有平等的發(fā)表自己見解的機(jī)會。在每組發(fā)言之后，教

11、師及時對該組的探究情況予以客觀評價，既要賞識鼓勵，又要指出存在的問題。各組發(fā)言完畢，教師進(jìn)行總結(jié)評價：肯定學(xué)生的科學(xué)探究、分析解決問題、自評互評、合作交流等能力的提高及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；總結(jié)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的在以后的探究實(shí)驗(yàn)中應(yīng)引起足夠重視的問題，如設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)、設(shè)置重復(fù)組等，指出探究道路的坎坷，鼓勵學(xué)生在漫長的科學(xué)探究的道路上知難而進(jìn)，培養(yǎng)自己堅(jiān)韌不拔的科學(xué)探究精神。2、討論如何有效地控制酸雨？和處理廢舊電池問題3、布置對處理廢舊電池的設(shè)計(jì)讓學(xué)生理解電池的回收并不代表廢舊電池的問題已經(jīng)徹底解決，保管是暫時的,還要考慮如何再利用。回收之后，我們緊接著要做的就是再利用，讓這些廢舊電池徹底消失。要求學(xué)

12、生積極開動腦筋，設(shè)計(jì)合理可行，經(jīng)濟(jì)實(shí)用的方法。要求：設(shè)備簡單，技術(shù)要求不高，投入較小，有一定的經(jīng)濟(jì)效益維持工廠或設(shè)備的運(yùn)轉(zhuǎn)，起到一定的保護(hù)環(huán)境的作用。4、介紹溫室效應(yīng)和臭氧層破壞知識。5、匯總以上兩節(jié)課的活動內(nèi)容，完成一篇調(diào)查報(bào)告。七、布置作業(yè)1.對生物有極大的危害，有“空中死神”之稱的污染是(  )A.臭氧層破壞  B.酸雨  C.大氣污染  D.噪聲污染2.溶液的pH小于7，那么該溶液就呈(  )A.酸性  B.堿性  C.中性  D.不能確定3.酸雨形成的原因是(  )A.空氣中的二氧化碳量太多&#

13、160;B.全球的降雨量過多C.工廠釋放的二氧化硫和氮氧化物過多  D.森林火災(zāi)頻繁4.全球性大氣污染問題主要有(  )A.酸雨  B.溫室效應(yīng)  C.臭氧層破壞  D.前三項(xiàng)都是5.溫室效應(yīng)是由于下列哪種氣體排放量不斷增加而引起的(  )A.二氧化硫   B.二氧化碳  C.一氧化碳  D.氟利昂6.控制酸雨的措施是通過      裝置，減少      、   &#

14、160;  等燃料燃燒時污染物的排放，并做好      和      這些污染物的工作。7.在做酸雨對生物的影響實(shí)驗(yàn)中，要將對照組和實(shí)驗(yàn)組放在      的環(huán)境中培養(yǎng)，而且實(shí)驗(yàn)組和對照組的種子數(shù)量要            。8.酸雨直接危害植物的      和      ，嚴(yán)重時造成植物死亡。9、重金屬污染，是威脅人類健康的“隱形殺手”。日本發(fā)生過震驚世界的水俁病事件，就是由工業(yè)污染造成了重金屬物質(zhì)汞(甲基汞)在魚