七年級(jí)語文上冊 16《小溪流的歌》（第2課時(shí)）教學(xué)案 語文版

1、16小溪流的歌第二課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1探究文章內(nèi)容，體會(huì)“小溪流”“枯樹樁”“烏鴉”“泥沙”各自的特點(diǎn)以及他們的象征意義。(重點(diǎn))2品析文章語言，理解本文語言形象、生動(dòng)、充滿童趣的特點(diǎn)。(難點(diǎn))3學(xué)習(xí)小溪流奮斗不息的積極進(jìn)取精神，培養(yǎng)健康的審美情趣，熱愛一切美好的事物?！窘虒W(xué)過程】一、新課導(dǎo)入上一節(jié)課，我們一起整體感知了文章內(nèi)容，了解了小溪流整個(gè)成長過程，了解了小溪流成長過程中遇到的枯樹樁、枯黃的草、烏鴉、泥沙、沉船各自所代表的形象意義。這節(jié)課我們繼續(xù)探究文章內(nèi)容及寫作技巧，全面領(lǐng)略小溪流的形象特點(diǎn)。二、自主預(yù)習(xí)在上節(jié)課我們了解了在小溪流的成長途中，小溪流有一首歌，“他的歌是永遠(yuǎn)唱不完的”。你

2、認(rèn)為小溪流唱的是一首什么樣的歌？明確：小溪流不斷地成長，不斷地壯大，最后融入了海洋，它唱的是一首永遠(yuǎn)前進(jìn)、不怕一切阻力、在前進(jìn)中不斷地豐富自己、不斷地強(qiáng)大自身的歌。三、合作探究(一)品析文章內(nèi)涵1正文前面有一行小字，被稱為“題記”。結(jié)合全文內(nèi)容，說說什么是“題記”？其作用是什么？明確：“題記”是寫在正文前或文章題目下面的文字，多為簡明扼要地說明作品的內(nèi)容或主旨。本文中它既點(diǎn)明了寫作對(duì)象，又領(lǐng)起全文。小溪流唱的是怎樣一首歌呢？啟發(fā)讀者思考，并自然而然地過渡到正文。2課文中的小溪流有什么樣的特點(diǎn)？這些特點(diǎn)從哪里可以體現(xiàn)出來？明確：小溪流是快樂的、無憂無慮的。文章開頭就直接寫出“快活的小溪流在哼哼唱

3、唱”，接著寫小溪流的玩耍、嬉戲，都可以表現(xiàn)出這樣的特點(diǎn)。小溪流又是樂觀的、有理想有追求的。他總是“笑著往前跑”，即使是遇到石塊；他也沒有像枯樹樁和枯草那樣抱怨和嘆氣，而是不停留地一直向前，去追求自己的理想。3小溪流在成長為小河、大江、海洋過程中的精神狀態(tài)及性格特點(diǎn)是怎樣的？明確：匯成小河時(shí)，它精神飽滿，精力旺盛，興致勃勃，不怕阻力，樂觀執(zhí)著；長成大江時(shí)，它精力無比，沉著樂觀，不怕阻力，不知疲倦，自信執(zhí)著；匯成海洋時(shí)，它猛烈而柔和，充滿深情。4課文中的“小溪流”“枯樹樁”“枯黃的草”“烏鴉”“泥沙”分別象征社會(huì)上哪些人物？明確：(1)“小溪流”象征著新中國的廣大勞動(dòng)人民以及積極投入社會(huì)主義建設(shè)的

4、熱情。(2)“枯樹樁”“枯黃的草”象征社會(huì)生活中腐朽沒落的丑惡事物。他們即將走完生命的歷程，對(duì)未來沒信心，只有牢騷。(3)“烏鴉”象征社會(huì)生活中沒有上進(jìn)心、不思進(jìn)取的人，他們考慮的只是有沒有“好玩意”。(4)“泥沙”象征社會(huì)生活中跟著時(shí)代或潮流前進(jìn)了一段之后，認(rèn)為“已經(jīng)走得差不多了”，半途停頓、止步不前的人。5課文為什么以小溪流的歌為題，而不以小河的歌大江的歌大海的歌為題？明確：小河、大江、大海分別是小溪流成長中的各個(gè)階段，小溪流是起點(diǎn)，小溪流的歌是整個(gè)水的生命之歌。他們都樂觀向上、倔強(qiáng)、堅(jiān)定、勇往直前，都為人類造福，都唱著同一首歌。以其他幾個(gè)為題不足以涵蓋水之歌的全部。(二)品析語言1句子品

5、析。(1)“烏鴉生了氣，一下說不出話來，就只叫：呀！呀！呀！這句話運(yùn)用了什么修辭手法？有何作用？明確：這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，“呀！呀！呀”既是烏鴉的叫聲，又形象地表達(dá)出烏鴉生氣而又無可奈何的復(fù)雜情緒。(2)“他們覺得什么都不合適，什么都沒有意思。后來連牢騷也沒有新的，剩下的只有嘆氣。”句中副詞“都”“也”“只”在加重語氣上有什么作用？明確：這段話語氣強(qiáng)烈，充分表現(xiàn)出“枯樹樁”“枯黃的草”即將走完生命的歷程，對(duì)未來完全喪失信心的心理特征。2探究煉字。這篇童話充滿了童趣，閱讀下面的文字，說說哪些詞語突出體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。小溪流一邊奔流，一邊玩耍。他一會(huì)兒拍拍岸邊五顏六色的卵石，一會(huì)兒摸摸沙地上

6、才伸出腦袋來的小草。他一會(huì)兒讓那些漂浮著的小樹葉打個(gè)轉(zhuǎn)兒，一會(huì)兒撓撓那些追趕他的小蝌蚪的癢癢。小樹葉不害怕，輕輕轉(zhuǎn)了兩個(gè)圈兒，就又往前漂。小蝌蚪可有些怕癢，就趕快向岸邊游；長了大腿的蝌蚪還學(xué)青蛙媽媽慌張地蹬開了腿。明確：作者有意識(shí)地把小溪流當(dāng)作一個(gè)歡快活潑的兒童來寫，使文章充滿了童趣。如“玩?！薄芭呐摹薄懊薄皳蠐稀薄鞍W癢”這些詞語形象傳神、生動(dòng)有趣，極大地增強(qiáng)了這篇童話的吸引力和可讀性。(三)寫法探究文中巧妙運(yùn)用反復(fù)的修辭手法突出了主題，請(qǐng)你找出相關(guān)語句進(jìn)行分析。明確：課文中，相似的語句在間隔中反復(fù)出現(xiàn)，如“小溪流就這樣不知疲倦地奔流，奔流”“小河不知疲倦地奔流，奔流”“大江就這樣奔流，不

7、斷向前奔流”“他奔流著，奔流著，永遠(yuǎn)向著前方”。這些語句既有力地串聯(lián)著各部分內(nèi)容，又反映出事物的發(fā)展過程，暗示了“成長”的主題。又如首段的“太陽出來了，太陽向他微笑。月亮出來了，月亮也向著他微笑”，語序和詞語稍加變化后又出現(xiàn)在倒數(shù)第4段：“月亮出來了，月亮向著他微笑。太陽出來了，太陽也向著他微笑?！奔壤o了文章的結(jié)構(gòu)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容緊湊，又表現(xiàn)出小溪流成長中的快樂之情。(四)體驗(yàn)與反思童話犟龜與小溪流的歌敘述故事情節(jié)的過程一致，其主題是否相同？請(qǐng)作簡要說明。明確：兩文雖敘述故事情節(jié)一致，其主題雖相似但又存在差異。犟龜?shù)闹黝}是告訴人們做任何事情，要想獲得成功，不僅要認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)堅(jiān)持到底，還要有勇氣戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻。小溪流的歌一文中小溪流唱的歌是一首在永不止息的前進(jìn)中不斷成長壯大的歌。堅(jiān)持前進(jìn)，永不停步，在前進(jìn)中不斷成長，就是本文的主題。四、板書設(shè)計(jì)象征小溪流：新中國的廣大勞動(dòng)人民以及積極投入社會(huì)主義革命和建設(shè)的熱情枯樹樁、枯黃的草：社會(huì)生活中腐朽沒落的丑惡事物烏鴉：社會(huì)生活中沒有上進(jìn)心，不思進(jìn)取的人泥沙：社會(huì)生活中甘愿掉隊(duì)的人五、課外拓展你一定讀過很多童話或科幻作品吧。請(qǐng)你寫一段話，介紹你印象最深的一篇童話或科幻文章。也可給同學(xué)或老師介紹這篇文章的作者，