四年級語文上學期工作總結(jié)

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯四年級語文上學期工作總結(jié)四年級語文上學期工作總結(jié)總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼乃哪昙壵Z文上學期工作總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。四年級語文上學期工作總結(jié)1“爆竹聲聲辭舊歲，梅花點點迎新春?！痹谶@梅花盛開，飄香的季節(jié)里，xxxxxxxx年度上學期的工作也已走進了尾聲?；仡櫛緦W期的工作。得失參半，憂喜俱全。為了今后的工作少出錯誤，也為了以后把工作做得更好?，F(xiàn)將本學期工作總

2、結(jié)如下：一、教學方面（1）字詞教學。對四年級的孩子來說，字詞教學不是訓練的重點，但仍不容忽視。因此，針對四年級孩子的認知特點，在教學中主要采用：獨學、批注、檢測三個環(huán)節(jié)來完成。獨學就是學生根據(jù)文本，字詞典等工具書，獨立完成字詞的認讀和理解；批注既給生字表上的生字注音、組詞，給生詞披上注解；檢測即通過讀、默寫，變成練習，使學生牢固掌握字詞，夯實基礎(chǔ)。（2）閱讀教學。閱讀教學是中年級教學的一個重點。雖然學生在三年級時已具備了一定的閱讀能力，但大部分同學閱讀習慣不好，閱讀能力較差。有些甚至讀不懂一句話。針對這些情況，我從兩方面入手：培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真，準確閱讀的習慣。如：讀書時，要手捧書本，看準字，不

3、添字，不漏字。教給學生閱讀的方法。如：讀書時，一邊讀，一邊想，一邊批注。讀完一句話或一段話，要動腦想一想，批一批，把自己的感悟及時寫下來。對文中重點語句的理解，從抓重點詞入手，在理解的基礎(chǔ)上反復朗讀品悟，從而達到對文本的理解。此外加強課前預習的指導，使學生通過不斷的預習，逐步培養(yǎng)自學的能力和閱讀能力。（3）口語交際教學?？谡Z交際是語文課程的工具性的重點體現(xiàn)。不是僅憑幾個園地的口語交際訓練就能提高。因此，我把口語交際融入到整個教學活動中。例如：課前三分鐘的演講，課堂上師生互動，學生互動之中。總之利用一切能夠利用的機會；培養(yǎng)學生說完整的話，激發(fā)學生與人交流的興趣。（4）習作教學。習作是學生語文素養(yǎng)

4、的綜合體現(xiàn)，也是中高年級語文教學的重點和難點。為全面提高學生的習作水平。主要采用如下措施：培養(yǎng)學生認真觀察的能力。作文素材來源于生活，只有善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，作文才有話可寫。讓學生堅持寫日記。寫日記是積累素材和練習寫作的有效手段。不僅可提高學生書面表達能力，也同時為學生習作積累了素材。培養(yǎng)學生閱讀興趣，鼓勵學生閱讀各類課外書籍，開拓學生視野，擴大知識面。鼓勵學生寫讀書卡片和讀書筆記。培養(yǎng)學生積累優(yōu)美詞句的習慣。（5）做好培優(yōu)補差工作。培優(yōu)補差是提高課堂教學實效的重要手段之一。對于優(yōu)生，我主要是留給他們更多的自主學習，自主閱讀的空間，使他們有更多的時間，閱讀更多的書籍，使他們的視野變得更開闊，知

5、識更豐富。對于補差，主要采取“一幫一”，“面對面”，“開小灶”等方法。力爭使每個差生不掉隊。二、班級管理方面。（1）搞好老師之間的關(guān)系，配合班主任工作。常言道：“家和萬事興，”一個班級其實就是一個家。班級老師之間，團結(jié)友愛，工作上互相支持，互相配合，更有利于一個班級的成長。因此工作中，我和班主任及其他老師會經(jīng)常在一起交流學生的學習、紀律、思想及班級管理上的一些看法。發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。這樣使我們工作少走彎路。（2）充分發(fā)揮教師的示范作用。在班級管理中，老師的熏陶起著潛移默化的作用。因此，我嚴格要求自己，要求學生做到的，自己首先做到。事事，處處給孩子起帶頭作用。用行動教育學生有時會起到此處無聲勝有

6、聲的作用。（3）關(guān)愛學生，尊重個體。愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。面對調(diào)皮、搗蛋的孩子，我們只有用發(fā)自內(nèi)心的愛去教化，對他動之以情，曉之以理。教育才能起到教育的作用。我班的李××同學，一入班就給我留下了難忘的印象四年級語文上學期工作總結(jié)2一個學期又過去了,時光太匆匆。在這個學期里,我擔任四年級的語文教學工作,在教學中,我依據(jù)新課程標準的指導思想,認真落實課程標準,抓好教學常規(guī)工作,圓滿完成了教學任務(wù),為了能從本學期的教學工作中總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓,也為了使自己的教學水平有所提高,在此,特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié):一 、基本情況分析

7、:經(jīng)過四年的學習強化與教育指導,四年級的絕大部分同學各項行為習慣已形成,大部分同學對語文學習有濃厚的興趣,形成了學習語文的良好氛圍。但仍有個別學生因基礎(chǔ)差,與班級隊伍有一定的差距,希望通過復習能盡量縮小差距,使班級總體成績上一個新臺階。二、教學所達到的目標以及采取的措施:1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。針對學生的實際情況和好勝心強的特點,實行全班競爭機制,評選出學習認真的好學生,獎以各種貼紙,以此促進學生自覺的學習,逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。每天在早讀時間里,安排兩位學生當“小老師”負責早讀情況。一位安排讀的內(nèi)容,一位邊讀邊在下面轉(zhuǎn)著看,以免有些學生開小差。以此培養(yǎng)學生的組織能力和朗讀能力。經(jīng)過自己

8、的不斷努力,學生朗讀能力提高了,課文讀熟了,上課的熱情自然就高漲了,同時也鍛煉了學生的自我組織能力。2、規(guī)范學生的書寫習慣,提高書寫質(zhì)量。發(fā)作業(yè)本時強調(diào):表揚優(yōu)秀的,有進步的,鼓勵作業(yè)差的學生向優(yōu)秀學生學習。這樣,學生慢慢的開始對比了,開始競爭了,對老師作業(yè)上的批語重視了,書寫習慣也逐步向好的方向發(fā)展了。3、正確指導學生理解和運用祖國語言豐富語言的積累,使他們具有初步的聽寫讀說能力,養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學過程中,使學生受到愛國主義教育,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力,愛美情趣,發(fā)展健康個性,養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)。上好每一堂課,注重發(fā)揮學生的主體作用,充分利用各種輔助設(shè)施調(diào)動學生的積極性,使學生積極主動地參

9、與到課堂教學中來。4、根據(jù)學生實際,取長補短,靈活運用。加強預習的指導與檢查,每課在指導預習上,從課文的朗讀、字詞、預習提綱、預習問題的訓練入手,把預習的方法教給學生。逐步讓學生掌握自主預習。根據(jù)學生的質(zhì)疑,調(diào)整教學設(shè)計,加強教學的針對性,要使學生通過不斷地預習,逐步培養(yǎng)自學能力,養(yǎng)成良好的學習習慣。教師要轉(zhuǎn)變角色,由單一的傳統(tǒng)知識變?yōu)榻虒W活動的組織者,引導學生進行自主性學習和探究性學習,由知識教學變?yōu)槟芰Φ呐囵B(yǎng)。逐步訓練學生的自主學習能力,有了一定的進展。5、在閱讀教學中,把讀書的時間還給學生,充分信任學生能讀懂課文,讓學生在自主的閱讀實踐中學會讀書。引導學生把自己當作課文中的人物去感受,去

10、體驗,去思考,引導學生入境入情地讀,在讀中感悟理解。6、以學定教,順學而導,精心組織教學活動。充分發(fā)揮了學生的積極性和主動性,讓學生通過自主學習,理解課文思想內(nèi)容,并在自學實踐中逐步提高了理解能力。7、重視培養(yǎng)習作興趣,使學生樂于表達。加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。重視習作中學生之間的合作與交流。給學生提供展示寫作才能的機會。提高了學生的習作水平。8、組織階段性的寫字比賽,促進了學生寫字水平的提高。在平時的寫字訓練中,嚴格要求,控制作業(yè)量,提高了學生的寫字質(zhì)量。9、開展了語文綜合實踐活動,比如“我國的世界遺產(chǎn)”“觀察”“中外童話”“成長故事”等,開發(fā)了一系列的語文教學資源,將課本

11、內(nèi)容改編成課本劇,豐富了學生的視野,并在學習習慣和學習動機上加強引導,使學生變被動學習為主動學習。充分利用現(xiàn)實生活中的資料,開展豐富多彩的語文實踐活動,拓寬語文學習的內(nèi)容、形式和渠道,使學生廣闊的空間里學習語文使用語文。使學生在活動中學有所獲。10、培養(yǎng)學生良好的閱讀課外書籍的習慣。本學期結(jié)合閱讀課,為學生配備了課外閱讀書籍,讓學生從中積累好詞佳句,并對有特點的詞句進行歸類,及時摘抄在讀書筆記本上,先摘抄自己喜歡的句子或故事,然后初步寫出自己的感想。二、存在的問題以及今后的措施:針對學生的因材施教、分層教學做得還不夠細致,沒有達到預期的效果。教學中對學生的學習要求有時比較籠統(tǒng)。對學生的課外閱讀

12、指導還不夠到位,這就需要在以后的教學中有所側(cè)重。不應過于注重學生讀,而應引導學生邊讀邊悟,注重知識的積累,還有學習語文要與學生的生活實際緊密聯(lián)系起來,充分利用生活中的語文資源,比如電視、報紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等,學生的自主學習能力還有待于進一步引導和提高,從根本上提高學生的語文素養(yǎng),讓學生真正成為學習的主人,全面提高學生的語文素養(yǎng)?！耙环莞?一份收獲”。好的教師就應該多下苦功夫去研究教學教材,多花心思去和孩子們接觸,探討方法。在以后的工作中,努力改掉不足之處,真正和孩子融為一體共同學習,讓孩子們感受到學習的樂趣,知道學習的意義,樹立遠大的抱負,為實現(xiàn)自己的目標而奮斗!四年級語文上學期工作總結(jié)3本學

13、期，我擔任四語文的教學工作，一學期以來，我本著愛學生的態(tài)度，懷著高度的責任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，較順利地完成了本學期的教學任務(wù)。為了能從本學期的教學工作中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的總結(jié)：開學前我能根據(jù)教學大綱的要求，以及本冊教材的編寫特點，結(jié)合本學生的實際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學計劃。教學計劃按照學校的統(tǒng)一時間安排，合理設(shè)定了教學進度。根據(jù)本冊教材的訓練重點，規(guī)定了總的教學目標、教學計劃，使整個學期的教學在預定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開展工作。在語文教學中，為了促使每一位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所

14、發(fā)展，我著重“抓兩頭，帶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)等生，同時，還在班級里開展“一幫一”的活動幫助學困生。這當然離不開班里的小干部，對于背誦課文等基礎(chǔ)作業(yè)，實行優(yōu)幫差，小干部及時檢查自己的幫扶對象，使其在復習期間能迎頭趕上。在課上注意激勵學困生，幫助他們樹立信心，多給他們創(chuàng)造表現(xiàn)機會，以此激起他們的學習興趣。同時做好家訪工作，及時與家長聯(lián)系，取得家長的支持，家校合力共同提高教學質(zhì)量。本學期，我還注重培養(yǎng)學生良好的閱讀課外書籍的習慣，為提高學生的寫作能力打好基礎(chǔ)。 我讓學生自己準備一個摘抄本，在課外閱讀時積累好詞佳句，并對有特點的詞句進行歸類，及時摘抄。本學期我還著重培養(yǎng)學生的書寫規(guī)范的意識。寫好漢字不但

15、可以陶冶學生的思想情感，提高學生的審美能力，增強學生對祖國語言文字的熱愛和對中華璀璨文化藝術(shù)的理解能力，而且有利于培養(yǎng)學生學習的恒心和毅力，增強學生做人做事的責任感，提高學生的整體素養(yǎng)。我經(jīng)常和學生說：“字如其人，能寫一手好字的人，會給人們留下良好的印象?！币?guī)范、端正、整潔地書寫漢字是有效進行書面交流的基本保證，是學生學習語文和其他課程，形成終身學習能力的基礎(chǔ)因此，我對學生的作業(yè)書寫非常重視。在每節(jié)課學習生字時，都挑選出比較有特點的字，全班學生一起分析字的結(jié)構(gòu)，哪一筆長哪一筆短，哪部分高哪部分底，什么地方是需要特別注意的，并告訴學生寫漢字穿插避讓的方法。具體分析完以后，在再生字本上工工整整地寫

16、上字頭。每次收回的作業(yè)及時批閱，并針對不同學生在作業(yè)本上的問題寫上不同的評語，如“你的作業(yè)進步很大，如果再工整些就更好了”，“自己試一試女字旁的撇再長一點是不是更好看？”為了對學生認真書寫給予鼓勵，我還給學生規(guī)定，連續(xù)三次作業(yè)得優(yōu)星就可以獎勵少寫一個字或詞，這樣學生們的盡頭就更大了，都能盡自己的努力寫好每次字詞作業(yè)。經(jīng)過一年的良好書寫教學和訓練，現(xiàn)在，絕大多數(shù)學生已經(jīng)能自覺工整規(guī)范的書寫，高質(zhì)量地完成各科作業(yè)。在數(shù)學教學中我力爭做到以課堂教學為核心認真?zhèn)湔n，認真鉆研教材、教參，對本學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位、作用，思考老師怎樣教、學生怎樣學，學生將會產(chǎn)

17、生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導，學生的主動學習過程，充分理解課后習題的作用，設(shè)計好練習。課上注重創(chuàng)設(shè)各種情境，發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學，激發(fā)學生思考，然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦，針對教學重、難點，選擇學生的探究結(jié)果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力，接著，讓學生練習不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維，最后，盡量讓學生自己小結(jié)學到的知識以及方法。現(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感興趣，參與性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。針對學生作業(yè)我一般選擇面批，不同的練習錯誤，個別指出，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，對于簡單的問題我就點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查

18、找錯誤，增強學生的分析能力。學生改正之后，及時予以鼓勵。一學期緊張的工作結(jié)束了，在今后的工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚成績，改正缺點，開拓前進，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。四年級語文上學期工作總結(jié)4本學期我擔任四年級三班的語文教學工作，較順利地完成了教學任務(wù)，四年級語文上學期教學工作總結(jié)。在教學中，我謹記"一切為了學生，為了學生一切。"我做到了精心備課，因材施教，力求體現(xiàn)由淺入深，由易到難的原則，重視語文基本功的訓練。在發(fā)展學生智力的同時，進行思想品德教育和道德教育，培養(yǎng)良好的習慣，重視培養(yǎng)學生的識字能力，自學能力，觀察和思維能力。我深知：語文教學不僅是教給學生知

19、識，更重要的是教給學生學習方法，培養(yǎng)良好的學習習慣。在一學期的教學工作中，我力求朝著這個方向努力，現(xiàn)將本學期的一點點收獲和體會總結(jié)如下：一、精心制訂教學計劃開學初根據(jù)課標的要求，新教材的編寫特點，結(jié)合本班學生的實際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學計劃。教學計劃按照學校的統(tǒng)一時間安排，合理設(shè)定了教學進度；根據(jù)本冊教材的訓練重點，規(guī)定了總的教學目標：培養(yǎng)學生的語言感受能力，形成較高的語言表達能力。學會概括文章大意并體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開展工作。二、根據(jù)不同的課文內(nèi)容，選擇不同

20、的教學方法根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學生掌握知識的實際程度，安排了不同的教學方法。如：古詩教學，就采用了看圖與學文相結(jié)合的方法，讓學生直觀的感受到每首詩的中心思想。送孟浩然之廣陵一文就用情感引讀法，激發(fā)學生不同的情感，讓他們感悟、想象、思索，達到教學目標。還有些散文類的文章，就以朗讀為主，體會文章的內(nèi)容，自學完成教學目標。由于采用了不同的教學方法，有助于提高學生的學習興趣，利于用最簡單、最恰當?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W目標，工作總結(jié)四年級語文上學期教學工作總結(jié)。三、注意規(guī)范學生的學習習慣正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。本學期重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面：1、課前預習，課后復習

21、。每天放學時都為學生布置具體預習任務(wù)，并適時教給學生預習的方法。新課授完，必要求復習。用小組長檢查，教師抽檢的方法進行督促。通過一段時間，學生知道該如何預習了，也能自覺復習。2、正確的上課方法。"該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫"，認真聽講，積極思考。學會聽課，學會做筆記。3、寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強調(diào)文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導。經(jīng)過長時間的訓練，使學生的字越來越漂亮，作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。結(jié)合我校的"寫一手好字"活動，對寫得好的學生進行了表彰。四、針對本校學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破1、漢語拼音。利用教學生字時等一切可用的時間

22、，進行復習、鞏固漢語拼音。2、字詞記憶。從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。3、課文朗讀。利用早讀和課堂上大量的時間，對學生進行朗讀訓練與指導。4、閱讀。從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。五、認真抓語文知識的積累1、每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄，增加學生的語言積累。2、課前朗讀古詩詞。提高學生對古文化的感悟能力，并進行記憶積累。六、所取得的成績在師生的共同努力下，本學期的語文教學取得了一定的成績。1、較圓滿地完成了開學初所制定的教學目標。2、學生的語言綜合運用能力有所提

23、高。3、學生的語言積累有所增加。七、仍存在的問題1、作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠。2、培優(yōu)補差工作由于時間、人數(shù)、任務(wù)多等主客觀原因，開展得還不夠深入，成效不是太明顯。3、學生朗讀水平仍待提高。朗讀時不能很好地把握感情，節(jié)奏和停頓。4、在課改不斷深入的今天，而我的課堂有時候死氣沉沉的。要努力構(gòu)建開放性課堂，讓語文課堂充滿民主、和諧以及師生平等的氛圍，使學生真正成為學習的主人，全面提高學生的語文素養(yǎng)。八、今后努力的方向和打算1、進一步加強理論學習，深入推進課程改革，在實踐中不斷探究、反思、總結(jié)。2、進一步明確閱讀教學的中心地位，要切切實實夯實基礎(chǔ)知識，增強現(xiàn)代信息技術(shù)為教學服務(wù)的手段。3、

24、學生的自主學習能力還有待于進一步引導和提高，從根本上提高學生的語文素養(yǎng)，讓學生真正成為學習的主人，全面提高學生的語文素養(yǎng)。4、教學中重視學習方法的指導，特別是寫作方法的指導。在今后的教研活動中，進一步通過課題研究，通過專題指導，重視對學生良好學習習慣的培養(yǎng)。四年級語文上學期工作總結(jié)5一學期大教學工作結(jié)束了。時光太匆匆，,在這個學期我擔任四年級的語文教學工作，回顧過去的工作，有得有失，為了今后更好的工作，特對本學期的教學工作做一下總結(jié)：一、基本情況分析經(jīng)過四年的學習強化與教育指導，四年級的絕大部分同學各項行為習慣已形成，大部分同學對語文學習有濃厚的興趣，形成了學習語文的良好氛圍。為了本學期語文教

25、學更上一個新的臺階，為了每個學生的語文水平有一個大的進步?，F(xiàn)將上學期的語文教學心得體會如下。二、主要成績和經(jīng)驗（一）實施新的教法，提高教學的實效性第一、在識字寫字教學中，講究方法，提高質(zhì)量。二是充分運用多媒體技術(shù)優(yōu)勢，給兒童創(chuàng)設(shè)生動活潑的畫面，并引導他們聯(lián)系生活實際和已有生活經(jīng)驗，多觀察，多想象，把識字和認識事物有機結(jié)合起來；三是學過的字力求在語言訓練時反復運用，把識字和聽說讀寫有機地結(jié)合起來；四是在識字過程中一定重視寫字的指導，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好。第二，在口語交際中，聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境地進行口語交際，達到有話可說，有話愿說。 第三、在教學策略上，

26、整體關(guān)顧，靈活處理。第四、在教學思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實施自主、合作、探究式學習。（二）、注意德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性"新課標"指出："培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文學習的重要內(nèi)容，不應該把它們當作外在的、附加的任務(wù)，而應該因勢利導，貫穿于日常的教學過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。我在教學中，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素，適時、適度地進行德育滲透，達到"潤物細無聲"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質(zhì)教育，做到"披文入情，以情悟文，情文結(jié)合&quo

27、t;。（三）培養(yǎng)語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文的學科性新教材特別重視對兒童語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，教師在教學中要充分利用教材優(yōu)勢，注重兒童語言的積累、感悟和運用，注重對兒童進行語文基本技能的訓練，給兒童打下扎實的語文基礎(chǔ)；要努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源，充分利用當時、當?shù)氐膶W習資源和教育資源。要創(chuàng)造性地使用教材。教師要根據(jù)當時、當?shù)睾蛯W生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學的渠道。總之，教師備課時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計教學，創(chuàng)造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學充滿活力。三、存在問題1、培優(yōu)補差工作由于時間，

28、人數(shù)，任務(wù)多等主客觀原因，開展較少，成效不大。2、沒有能全面，多層次提高學生語文水平。 3、作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠。4、教師沒能充分“備懂”學生，所教內(nèi)容、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴，課堂氣氛不夠活躍。 有成績也有不足。本人將從這學期的教學工作汲取營養(yǎng)（優(yōu)點）、吸取教訓。加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的成績，更好的完成工作。 “一份耕耘，一份收獲”。好的教師就應該多下苦功夫去研究教學教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學習，讓孩子們感受到學習的樂趣，知道學習的意義，樹立遠大的抱負，為實現(xiàn)自己的目標而奮斗！四年

29、級語文上學期工作總結(jié)6要建構(gòu)“博雅”課堂，首先老師要成為一個“博雅”之人。為此我們四年級教研組提出了“以策略為引導構(gòu)建博雅課堂”的行動方向。所謂“教學策略研究”，是基于問題改進的行動研究，它將一線教師的研究指向日常的課堂教學實踐。我們“以說教為樂事、以研課為趣事、以論教為常事”，通過教學策略的引導，使老師們立足常態(tài)、查找問題、合理診斷。策略一：從發(fā)現(xiàn)問題做起，學會在課堂中發(fā)現(xiàn)問題課堂問題是客觀存在物，關(guān)鍵是教師頭腦中是否有研究問題和發(fā)現(xiàn)問題的意識。為從我們教研組引導老師們從已有的經(jīng)驗中尋找生長點，在面臨的突出問題中尋找突破點，在追求自我中尋找跨越點。從課堂上發(fā)現(xiàn)問題做起策略研究把關(guān)注的重點指向

30、教師自身的教育教學實踐，著眼于促進教學的進步，提高教師在復雜的教育情境中機智、有效地解決復雜問題的能力，并將教師視為一個有追求、有理想的實踐者。策略二：理論學習，導引博雅課堂文化建立之作用力開學初，我們教研組認真研究學習了“博雅”課堂的相關(guān)理論資料，進一步明晰了博雅課堂的概念，明確課堂建立的著力點。接著教研組又以主題教研課為載體，在執(zhí)教的過程中將理論與實際結(jié)合，尋求問題的最佳解決方案。同時每一節(jié)課后董校長的精彩評析更是讓老師們收益匪淺，使課堂文化更具博雅之意。策略三：擴大教研成果的優(yōu)勢，明晰博雅課堂文化建立之著力點我們教研組的老師積極參加教研活動，并表現(xiàn)出極大的熱情。我們以課例為載體，堅持開展

31、聽、評活動，且把這個活動做為一個重要的教研活動。每一次上完教研課后，我們組內(nèi)的老師都會積極對這堂課展開點評，“研究教材四年級語文上學期工作總結(jié)7轉(zhuǎn)眼之間一學期工作已經(jīng)結(jié)束，在本學期中，我不斷研討教學方式方法，并積極進行課堂教學改革嘗試，有所收獲，現(xiàn)在將這一學期的四年級語文教學工作總結(jié)如下：一、創(chuàng)設(shè)情境，導情激趣我們常說"萬事開頭難"，的確如此。一個精彩的開場白可以大大的激發(fā)學生們的學習興趣，使他們投入到自主的學習當中。因此我根據(jù)教學目標，教學內(nèi)容，教學對象的不同設(shè)計不同的導入方式激起學生的靈性，開啟學生學習之門。例如：在上草原一課時，我以一首德德瑪?shù)母枨覐牟菰瓉硪?，那?yōu)

32、美動聽的歌曲和風景如畫的草原景色，把學生帶入了一個如癡如醉的境界，產(chǎn)生了到草原一游的興趣，收到了非常好的學習效果。在上兒童詩我想一課時，我是這樣導入的：同學們，你們現(xiàn)在是愛幻想的年齡，在你們的腦海里，一定有許多美好的愿望，誰來說一說，你的愿望是什么呢？同學爭相說自己的愿望，說完后，我又說，現(xiàn)在有一個可愛的小女孩，她正坐在大樹下，雙手托著下巴，正在出神地想著，她在想些什么呢？今天我們就來學生兒童詩的第一首詩我想，這樣很自然地導入課題，這樣設(shè)計，更是把所有的教學活動建立在學生已有的知識和已有的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，讓學生在原有知識的基礎(chǔ)上，自我生成，真正把學生看成了學習的主人。二、激發(fā)學生學習興趣語文是一

33、門充滿人文精神，充滿智慧的學科，培養(yǎng)學生的自主學習創(chuàng)新能力已成為教師，討論，交流，探究已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中力求做到讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。在教學草原時，由于大多數(shù)學生沒去過草原，為了調(diào)動學生的學習興趣，首先讓學生通過優(yōu)美的畫面，精彩的錄像與草原進行親密接觸，猶如身臨其境。初步感受了草原就象一個童話世界。在此基礎(chǔ)上，接著引導學生結(jié)合看圖，朗讀幫助學生感受體會自然風光。適時地播放草原的風光片，讓學生盡情想象如：看到這些，你想到了什么在此基礎(chǔ)上，指導學生感情朗讀就水到渠成了。最后，讓學生以導游的身份給大家作介紹。要求學生能抓住這些

34、事物的特點，并把自己的喜愛之情表現(xiàn)出來。將積累下來的語句進行運用，在實踐中進一步鞏固。這樣的教學讓學生感知了草原之美，激發(fā)起學習的興趣。三、進行學科教科研，并充分運用到教學中。本學期，我們的教科研目標是讓學生學會提出問題，敢于質(zhì)疑，我在教學中注意發(fā)展學生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學生敢于想象，勇于質(zhì)疑，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度。我讓學生每人都準備了一個質(zhì)疑本，在上新課前都要把自己不懂的問題寫下來，與同學和老師交流。漸漸地，愛動腦筋的學生越來越多了，上課積極發(fā)言的學生越來越多了。教學中我始終堅持以學生為主體，以教師為主導，搞好創(chuàng)新，積極實施探究性學習方法的研究，讓每個學生都成為探究性教學的主體

35、。改革教法，注重學法。變滿堂問式教學為學生自由發(fā)展式教學。我加強學法指導，給學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。并適時加以點撥，迸發(fā)學生好學的火花。四、重視朗讀感悟小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。為了使這些精彩之處給學生留下整體印象，我們在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導學生對課文進行朗讀，在朗讀中深化理解，升華認識，填補空白。學生在自己，他人的聽讀中感受到作者用詞的準確，傳神，培養(yǎng)了學生敏銳的

36、語言感受能力，他們在各自品讀中進一步升華認識。金無足赤，人無完人，工作中還有些許的遺憾，我將在新課改的浪潮中，既要提高課堂教學效率，又要引導學生課外學語文、用語文。本人將從這學期的教學工作中汲取營養(yǎng)（優(yōu)點）、吸取教訓，加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的成績，更好的完成工作。四年級語文上學期工作總結(jié)8在本學期四年級語文學科教學工作中，我努力擺正自己的的位置，勤于耕耘，一切以學生為中心，踏踏實實的組織好各項教學任務(wù)，現(xiàn)在，漫長又充滿期待的一個學期即將結(jié)束，教學任務(wù)也即將告一段落，現(xiàn)我在這將本學期的教學工作做一個簡單的總結(jié)，以求做得更好。一、堅持一切為教學服務(wù)。按時上課，積極參加學校組織的教

37、研活動，積極評課，認真做好筆記，虛心進行自我反思，不斷改進教學中的不足，努力提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。二、精心備課。備好課，才能上好課。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說:備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會*影響到課堂教學。因此，上課一定要設(shè)法使學生投入，不讓其

38、分心，這就很講究教學方法了?；乜醋约旱氖谡n，我感到有很多不足， 因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心自學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以至影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決課堂教學中遇到的困難。三、語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難。在這樣一種環(huán)境下，要教好語文，就要讓學生喜歡語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。因此，語文課堂教學中我盡量以生動活撥的教學形式激發(fā)學生的求知欲望。讓他們更了解語文，更喜歡學習語文，這對提高學生的寫作能力也很有好處。四、語文是語言，除課堂教學之外，還需讓學生

39、多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持跟班了解學生朗讀及背誦情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。五、針對差生，我制定了一些具體的計劃和目標，對這部分學生進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三組。第一組是有能力提高，但平時懶的動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有的水平;*第二組是肯學，但由于能力不強成績不好的同學，對這些同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，且多鼓勵，讓他們明白，只要肯努力，成績就一定會提高;第三組是紀律

40、松散，學習不認真，基礎(chǔ)又不好的同學。對這部分同學我采取個別輔導的方法，降低教學要求，重點抓基礎(chǔ)知識。我相信，只要堅持輔導，他們肯定有不同的進步。反思然后發(fā)現(xiàn)不足，發(fā)現(xiàn)不足立刻就去改正，改正就會有所提高，教學就需要這種態(tài)度，在今后的日子里，一定牢固樹立一切為了學生的思想，讓課堂真正成為學生成長，進步的樂土。四年級語文上學期工作總結(jié)9放寒假了，但是一個學期并沒有結(jié)束。開學初制定了教學計劃，也同樣制定了培優(yōu)補差計劃。說實話當時制定計劃時，培優(yōu)生和學困生我并不是很清楚，只是根據(jù)上學期的語文成績確定了一些人員。由于是新接的班，不交接學生情況，只能如此。其實優(yōu)秀的學生不只是指那些卷面成績高的孩子，卷面成績

41、差的孩子不見得是是差生。我用了一個月的時間對學生進行了解，在國慶節(jié)后的第一個星期里，確定了一批培優(yōu)生和學困生。培優(yōu)生全部是開學報到和開學一個月里各項作業(yè)能按時交的孩子，學困生是好多作業(yè)不交，上課搗亂，家庭教育吃力的孩子。我建立了培優(yōu)補差QQ群，激勵培優(yōu)生熱心幫助學困生，一幫一，在群里的形式就是群名片是自己名后邊括號里寫學習伙伴的名字。10月份，我利用下午放學后的時間分別給培優(yōu)生和學困生上培優(yōu)課和進步課。但是在11月，我改變了做法。因為我發(fā)現(xiàn)真是“槍頭不利弄折槍桿”！希望10歲孩子幫助那些學困生（家庭教育困難生）真是不現(xiàn)實！我還是把精力用在幫助全班孩子身上，再花些時間多輔導優(yōu)秀學生，讓他們在五年

42、級有能力幫助學困生！于是我把培優(yōu)補差QQ群變成了四一班群，起名字叫“塞翁的群”。塞翁是我網(wǎng)名，我覺得當群名也有點意義塞翁失馬焉知非福嘛！看事物不能只看當下，看學生也是同樣道理。我又另外建立了培優(yōu)群，把經(jīng)過兩個月了解，確認是真的學習積極主動，家庭教育優(yōu)秀的孩子，請進培優(yōu)群。繼續(xù)給他們上培優(yōu)課，在學校沒時間，就晚上在QQ群里上網(wǎng)絡(luò)課，平時沒時間，就假期上。我期望他們得到了我的幫助，能回報到班里，去熱心幫助其他同學，特別是幫助學困生。建立了班級群后，我及時把孩子們的在校學習情況分享給家長，也在群里講一些教育孩子的想法，還在群里跟家長分享語文課程標準，借讀給家長聽我期望的是能和家長們達成共識，共同努力

43、創(chuàng)造出一個積極奮進的班集體，火車跑得快，還靠頭來帶！這個頭不僅僅是我，還有優(yōu)秀的家長，優(yōu)秀的孩子們！一個班的學習氛圍好了，差生又能差到哪里去？懶孩子也許都不好意思懶啦！對學困生，我不再要求培優(yōu)的孩子去幫助他們，而是給自己定了目標我要在一個學期里，跟他們的家長見面至少一次，跟家長聊聊孩子的教育情況，了解家庭教育情況，盡可能的給出教育建議。為了幫助學困生，把“一幫一”兩個孩子分在一個組，實在不能分在一個組，也安排坐的近點。培優(yōu)生一般擔任的都有班級的府服務(wù)性工作，不是中隊委員就是學習組長或者值日組長，他們在完成自己學習任務(wù)和勞動任務(wù)以外，還要負責幫助學困生催交作業(yè)，及時幫助解決學習困難。我呢，只要學困生出現(xiàn)小毛病，就及時談話，談話沒效果就跟家長聯(lián)系，甚至不得不把懶孩子留在我身邊盯著完成學習任務(wù)。為了樹立學困生的自信心，只要發(fā)現(xiàn)他們的長處，就在班上大力表揚。這樣的培優(yōu)補差做法，是很對不起那些不是很突出，又不是很差勁的孩子！他們得不到培優(yōu)的機會，也得不到老師放大優(yōu)點的表揚。默默的來了去了，其實這些孩子也是我可愛的學生?。∷麄冸m然不是最優(yōu)秀的，但是絕對是優(yōu)秀的好孩子！所以，我在塞翁的群里發(fā)對所有孩子都有用的信息，平時只要有機會，就讓他們感受到老師對她（他）的欣賞、