人教版六年級語文下冊第三單元導學案

1、人教版六年級語文下冊第三單元導學案六下語文第三單元集體備課本組教材圍繞“緬懷革命先烈，繼承光榮傳統(tǒng)”這一專題編寫。教材分析:本單元選編的4篇課文追憶了革命先輩的感人事跡：我黨創(chuàng)始人之一李大釗被捕后倍受酷刑，但面對敵人始終大義凜然，堅貞不屈；解放戰(zhàn)爭時期的郝副營長在一次戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊引路，壯烈犧牲；開國總理周恩來為了新中國的發(fā)展，嘔心瀝血，日夜操勞；_在為人民服務一文中雖然沒有具體介紹張思德的事跡，但通過查找資料我們可以知道戰(zhàn)士張思德打仗、紡線、燒炭，干一行愛一行專一行，為救戰(zhàn)友獻出了年輕的生命。本組教材中的人物所處時期不同、崗位不同、事跡不同，“為人民服務”的信念卻是相同的。為了人民的利

2、益，他們甚至不惜犧牲自己的生命。教學目的:1. 讓學生受到革命傳統(tǒng)教育，紀念革命前輩的豐功偉績，懂得為人民服務的道理。2. 引導學生把握文章的主要內(nèi)容，了解課文的敘述順序，并在習作中加以運用。重點難點:掌握生詞,理解課文內(nèi)容。 從中受到革命傳統(tǒng)教育，紀念革命前輩的豐功偉績，懂得為人民服務的道理。能結合上下文或自己的生活實際或所查的資料理解文中含義深刻的句子。突破措施：1本組教材不僅內(nèi)容感人，寫法上也很有特點，教學時應引導學生去發(fā)現(xiàn)。2本組課文距離學生生活都比較遠，因此課前應引導學生搜集相關資料，并在重點、難點上給以必要的點撥，以此激發(fā)學生的閱讀興趣，調(diào)動學生自主學習的積極性。3本學期是小學階段

3、最后一個學期，學生已經(jīng)具備一定的自學能力。教學本組課文時，要盡可能讓學生獨立閱讀、思考，放手讓他們討論交流，從而進一步提高自學能力。課時安排:教學本組教材可用1214課時。其中精讀課文45課時，略讀課文23課時，口語交際1課時，習作3課時，(包括講評)，“回顧與拓展”中“交流平臺”與“日積月累”合用1課時，“課外閱讀”的1課時可以開展一次班級讀書會，讓學生交流閱讀革命題材小說后的感想。10十六年前的回憶導學目標1.能正確讀寫課文中的生字詞，能正確流利有感情的朗讀課文。2.了解課文的寫作順序及主要內(nèi)容。3.理解課文內(nèi)容，感受老一輩革命家的精神實質，受到革命傳統(tǒng)的教育。4.領悟課文的前后照應首尾連

4、貫的表達方法。導學重點1能正確讀寫課文中的生字詞，能正確流利有感情的朗讀課文。2.了解課文的寫作順序及主要內(nèi)容。導學難點領悟課文的前后照應首尾連貫的表達方法。導學準備1學生搜集關于李大釗及其所處時代背景的資料。2李大釗的畫像、詞語卡片。課時安排：2課時導學過程預習學案一、我會讀書籍 含糊 尖銳 抽屜 恐怖 粗暴 魔鬼肥胖 苦刑 殘暴 匪徒 拘留 窩頭 亂蓬蓬二、我知道1.本文作者是（ ），寫于（ ）年，正值李大釗同志遇難十六周年。文章寫的是（ ），主要寫了李大釗同志犧牲前后的事，按照（ ）、（ ）、（ ）、（ ）順序記敘。條理清晰，結構嚴謹，采用了（ ）的寫作手法。2.我初步了解了首尾照應的寫

5、法：我低聲對母親說：“媽，昨天是4月28?！闭諔洌汗び验愓袢辉缟辖仲I東西，直到夜里還不見回來。照應句：三、我的疑惑把預習中不懂的問題記錄下來，課堂和同學交流。導學案第一課時一、導人新課，板書課題同學們，你們知道李大剖嗎？他是馬克思主義在中國最早的傳播者之一，也是中國共產(chǎn)黨創(chuàng)始人之一。1927年4月6日他被張作霖逮捕，被捕以后，受了種種酷刑，始終堅貞不屈。4月28日反動派絞死了李大制。這篇文章是李大鍘的女兒李星華1943年在延安寫的，當時正是李大制遇難十六周年。所以文章題為十六年前的回憶。（板書課題）二、小組內(nèi)交流預習學案三、小組合作交流探究1合作探究:（1.）按“被捕前、被捕時、法庭上”的

6、順序，默讀這三部分課文，畫出描寫李大釗語言、動作、表情的句子，思考:從這些語句中，你覺得李大釗是一位怎樣的革命者？給你留下印象最深的是哪里？(2.)文章最后三個自然段與開頭是什么關系？這樣的開頭和結尾有什么好處？2集體交流對小組提出值得探討的問題進行點撥，并引導學生結合當時的背景談談自己對課文內(nèi)容理解。四、總結寫法：1.前后照應：2.運用對比寫法：各小組總結并從文中找出例子體會這樣寫的好處，匯報交流。第二課時課堂檢測一、看拼音寫漢字：sh jí cí _iáng jn fá yán jiùlo yé j liú s

7、u二、用“”選出正確讀音被難（nánnàn）僻靜（pìbì） 抽屜（ttì）棉袍（páobo） 憲兵（_in_iàn）新夾衣（jijiá）待了一會兒（didài）三、 在括號里填上合適的詞語。（ ）的腳步 （ ）的喊聲 （ ）的態(tài)度（ ）的眼光 嘖嘖的（ ） 出神的（ ）四、讀下面的句子，再找出課文中和它相聯(lián)系的句子，你從中體會到了什么？1、 1927年4月28日，我永遠也忘不了這一天。2、 我蹲在旁邊，看他把書和有字的紙片投到火爐里去。3、 工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見回來。五、用幾個詞語概

8、括你眼中李大釗： 。主題學習1.自由閱讀生命如歌這一部分，說說你有了解了哪些革命者的事跡。2.在讀書過程中，哪些革命者最令你感動，為什么。3.畫出你最受感動的地方，小組內(nèi)感情朗讀。4.讀書中過程中你積累了哪些革命格言，抄寫下來。課后作業(yè)1.搜集其他革命者的資料。2.積累主題叢書中的好詞好句。板書設計： 永遠忘不了父親被難日局勢嚴重工作緊張10、十六年前的回憶不慌不忙保持嚴峻平靜慈祥安定沉著記住父親被害的日子寫法：前后照應 對比11燈光導學目標1.讀讀記記“戰(zhàn)地、突擊、殲滅、陷入、憧憬、阻擊、點燃、性命、焦急”等詞語。2.正確、流利朗讀課文。3.了解文章主要內(nèi)容，理清課文的表達順序。從郝副營長在

9、激戰(zhàn)前的神情和談話中，理解先烈對未來的美好憧憬；從郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊引路的壯舉，理解先烈的無私奉獻精神。導學重點理清課文表達的順序。導學難點理解郝副營長所憧憬的內(nèi)容與他的英雄壯舉之間的關系。導學準備1學生搜集解放戰(zhàn)爭時期的戰(zhàn)斗英雄的故事。2教師查閱資料，了解故事背景。課時安排：1課時導學過程預習學案一、我會讀：戰(zhàn)地、突擊、殲滅、陷入、憧憬、阻擊、點燃、性命、焦急二、我知道：這篇課文主要講了的事。三、我積累我知道作者王愿堅： 家， 人（籍貫），他的作品還有： 。四、我質疑。預習課文時把不懂得問題記錄下來，和同學討論。導學案一、導入新課，板書課題二、小組內(nèi)交流預習學案三、細讀課文，深入

10、探究1小組合作探究（1）快讀課文，想想“多好??！”這句話在課文中出現(xiàn)幾次， 各是在什么情況下說的，把有關語句畫出來，再深入想想，他們在說這句話時，看到的是什么，可能想到什么。我們可以從中體會到什么？（2）找找文中寫“燈光”的句子，想想從這些句子中，你體會到什么？2.集體交流，精講點撥。四、體會寫法讀讀課文開頭和結尾自然段，體會文章運用了怎樣的寫作方法，說說你從中體會到什么？五、課后拓展在這星火光中，在華燈照耀的今天，我們似乎還能看到郝副營長那張年輕的臉，還能見到李大釗那張什么的臉？（平靜而慈祥的臉）還能見到誰的臉？六、課堂檢測1.在括號里填上適當?shù)脑~語。( )的建筑 （ )的回憶( )的戰(zhàn)爭

11、( )的樹林2在括號里填上表示“拿”的詞語。(1)媽媽( )著籃子去買菜。(2)人們( )著紅旗來到廣場。(3)芳芳( )起碗大口大口地吃飯。(4)小紅( )著燈籠來到院子里。3縮寫句子。(1)廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑。_(2)這個小姑娘勇敢、樂觀的精神深深地鼓舞了自暴自棄的我。4.讀完課文，你覺得哪些句子深深感動了你？請把這些句子抄寫下來。七、主題學習讀主題叢書靈魂如燈讓世界充滿愛飛船兩小時后即將墜毀，與同學交流，說說你感動的地方?？偨Y一下表達方法與課文有什么不同。課后作業(yè)1.推薦閱讀七根火柴。2閱讀主題學習叢書其他篇目，并做好讀書筆記。板書設計11. 燈光燈光贊嘆

12、羨慕憧憬懷念多好?。?2為人民服務導學目標1、讀讀寫寫“剝削、興旺、解救、哀思、炊事員、重于泰山、輕于鴻毛、精兵簡政、死得其所”等詞語。結合課文理解“重于泰山、輕于鴻毛、精兵簡政、死得其所”的意思。2、朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3、理解課文內(nèi)容，受到革命人生觀的啟蒙教育。4、初步領悟圍繞主要意思分層論述的表達方法。導學重點理清文章思路，了解文章是怎樣圍繞中心論點論述的導學難點理解一些含義深刻的句子，以及復雜句子之間的關系。課前準備1搜集課文背景資料。了解司馬遷、_。2搜集為人民服務的典范。3教師制作完成課件。課時安排：1課時導學過程檢查預習學案一、我會讀剝削 興旺 解救 哀思 炊事員重于泰

13、山 輕于鴻毛 精兵簡政 死得其所二、我知道1.通過閱讀“資料袋”，我知道為人民服務是_在什么時候、什么情況下做的演講：2.我了解的司馬遷：三、我不懂我在預習中，遇到了以下問題要請教：導學案一、導入新課，板書課題。二、小組內(nèi)交流預習學案。三、精讀課文，小組合作探究1默讀課文，思考：課文圍繞“為人民服務”講了哪幾方面的內(nèi)容？2畫出認為含義深刻的句子，說說自己的體會。人固有一死鴻毛。張思德同志比泰山還要重的。因為我們是為人民服務的我們就照你的辦。我們的干部互相幫助。（注意劃分句子間的關系，根據(jù)重點關聯(lián)詞來理解句意。）3總結：分析文本，學習寫法為人民服務是我們小學階段學習的第一篇議論文。說說你從中領悟

14、到了什么？ 教師簡要補充介紹議論文的寫法。結合課文了解什么是論點、論據(jù)、論證。四、拓寬學習，加深感受1你還知道哪些為人民服務的典范人物？聯(lián)系實際談談我們應該怎樣為人民服務。課堂檢測1.看拼音寫詞語：chè d _ng wàng hóng máo chu shì yuán （ ）（ ）（ ） （ ）tài shn b _u jng bng jng zhèng（ ）（ ）（ ）wú hú sì hi mù bio i s zhu dào（ ）（ ）（ ）（ ）2、比一比

15、，再組成詞語：炊（）旺（）徹（）哀（）標（）吹（）汪（）砌（）衷（）票（）3、根據(jù)課文意思填空：人總是，但死的意義。中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過：“人一死。或，或。”為人民利益而死，就比還重；替賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比還輕。4.翻譯“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”這句話，并解釋劃線詞。5.填上合適的關聯(lián)詞（ ）我們是為人民服務的，（ ） ，我們（ ）有缺點，（ ）不怕別人批評指出。（ ）是什么人，誰向我們指出（ ）行。（ ）你說得對，我們（ ）改正。你說的辦法對人民有好處，我們（ ）照你的辦。主題學習閱讀主題學習叢書為廢墟下的同學打開生命通道、飛船兩小時后即將墜毀

16、，說說什么地方你最受感動？為什么？你又積累了哪些好詞好句，抄寫下來和同學交流。課后作業(yè)1.熟練背誦課文。2課外閱讀主題學習叢書報迷_、湘江驚濤，并做好讀書筆記。板書設計為人民服務宗旨：完全、徹底地為人民服務意義：為人民利益而死，就比泰山還重13一夜的工作導學目標1掌握本課生字新詞。能有感情地朗讀課文，背誦最后兩段課文。2理清文章思路，把握文章是從哪兩個方面來敘述周總理一夜的工作的。3學習通過典型生活小事和運用平實的語言展現(xiàn)人物精神的表達方法。4感受并學習周總理的偉大人格。導學重點把握文章是從哪兩個方面來敘述周總理一夜的工作的。導學難點學習通過典型生活小事和運用平實的語言展現(xiàn)人物精神的表達方法。

17、導學準備1學生課前閱讀反映周總理工作和生活的文章。2教師制作重點語句的課件，周總理感人事例的錄像片段。課時安排：1課時檢查預習學案一、我會讀咨詢 朦朧 瀏覽 熱騰騰 審閱 隔壁 思索二、我梳理：默讀課文，想一想：課文從哪幾方面敘述周總理一夜的工作的？文中的哪些描述讓你深受感動，把相關的語句畫出來，在旁邊寫出自己的感受。三、我知道：1.這篇文章通過總理一夜的工作主要表現(xiàn)了周總理的精神。2.閱讀課后的資料袋。四、我質疑。把自己不明白的問題寫下來吧。導學案一、導入新課，板書課題。二、小組內(nèi)交流預習學案三、精讀課文，合作探究1自讀自悟(1)說一說課文是從哪些方面表現(xiàn)總理工作十分勞苦、生活十分簡樸的？(

18、2)說說課文中的哪些語句讓你感動？2.小組合作探究，每小組確定一個問題研究學習。3、全班匯報交流，說說文中哪些語句給自己留下了深刻的印象。師生共同品讀詞句：（1）那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉椅，一盞臺燈，如此而已。（2）他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫上一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而且一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。(3)花生米并不多，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒有因為多了一個人而增加了分量。四、激情朗讀，抒發(fā)情感引導學生誦讀最后兩段，體會作者的表達方法。五、拓展學習，升華情感同學們，作者僅僅看到了總理一夜的工作，可憑

19、什么說我們的總理每一個夜晚都是這樣的呢？讓我們看一段總理身邊的工作人員所作的總理一天的工作錄：出示資料袋。同學們，盡管這是一份簡單的記錄，但是你一定有新的發(fā)現(xiàn)，說一說你的感受。課堂檢測閱讀短文，完成題目。我立刻起來，揉揉蒙朧的眼，走進總理的辦公室。總理招呼我坐在他的寫字臺對面，要我陪他審閱我整理的記錄稿，其實是備咨詢的意思。他一句一句地審閱，看完一句用筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。夜很靜，經(jīng)過相當長的時間總理才審閱完，把稿子交給我。1用音序查字法，“咨”應先查大寫字母（ ），再查音節(jié)（ ） ，這個字是（ ）結構。用部首查字

20、法，“詢”應先查（ ）部，再查（ ）畫，用“詢”組兩個詞語（ ）、（ ）。2.寫出下列詞語的近義詞。蒙眬（ ） 審閱（ ）咨詢（ ）瀏覽（ ）思索（ ）3照樣子，寫出表示“看”的詞語。例：瀏覽 審閱.在文中用圓圈畫出總理審閱稿子的四個動詞（ ）、（ ）、（ ） （ ）這四個表示動作的詞語，反映了周總理審閱文件時的（ ）和（ ）。5.從總理審閱稿子這段話，你學到了哪些讀書的方法？主題學習自主閱讀主題學習叢書偉人周恩來，通過閱讀叢書，你對周總理又有了哪些了解，說說你最受感動的是什么地方？為什么？你又積累了哪些好詞好句，抄寫下來和同學交流。課后作業(yè)課下繼續(xù)搜集周總理故事，召開故事會。板書設計工作量大

21、審閱認真 工作勞苦13* 一夜的工作 工作時間長陳設簡單夜餐簡單 生活簡樸口語交際 習作三一、導學目標：1、通過相互傾訴自己的理想，繼續(xù)培養(yǎng)學生傾聽、應對和表達的交際能力，同時培植學生表達的自信心，樹立良好的理想觀。2、在口語交際的基礎上進行習作，表達自己內(nèi)在的真實體驗，并能對自己的習作進行修改、評議與欣賞，感受習作的快樂。3、嘗試前后照應的寫法。二、導學重難點：重點：口語交際時，能夠列好提綱，有序表達，表達清楚、明白。難點：把握習作要求，把內(nèi)容寫得豐富、具體，表達出自己的真情實感。三、導學準備：組織學生收集以“理想”為主題的名言警句等，幫助學生積淀文化底蘊。四、課時安排：3課時五、導學過程：

22、第一課時口語交際一、創(chuàng)設交際情境1故事感染激發(fā)。郝副營長的故事我們都很熟悉了?！摆s明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好?。　闭沁@樣美好的憧憬，這樣樸實無華的理想火種，點燃著郝副營長勇往直前的心。我們沒有理由不說，郝副營長的理想是崇高的。2激發(fā)交流愿望。a、交流關于理想的名言。b、每個人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？二、提升交際能力1自我傾訴，組織語言。（著重培養(yǎng)學生思維的條理性、敏捷性）說說看，你的理想是什么？你為什么會有這樣的理想？理想的種子在你心中生根了，你準備怎樣做，讓它發(fā)芽、長葉、開花、結果呢？2指名交流，了解情況。（在表達的自信上著重評價

23、）3師生交流，學習技巧。（在表達的技巧上著重引導）a、教師聲情并茂地向學生講述自己兒時的理想，潛移默化地讓學生明白自己是如何有中心、有條理的講述的。b、學生傾聽、評價教師的發(fā)言：聽：做到全神貫注，用神態(tài)做出反應。想：站在對方的角度去思考、去理解。說：在理解、尊重對方的基礎上積極應對，與教師交流。4生生交流，運用技巧。a、學生在組內(nèi)交流，教師參與。對個別在組內(nèi)交流有困難的學生，采用個別輔導或同桌互助的方法，鼓勵他們積極發(fā)言。b、聽互評，互相修正，共同提高口語交際水平。評價時注重評價表達是否自信，態(tài)度是否自然大方，表達的內(nèi)容是否有條理，是否能表達出自己獨特的感受和體驗。c、 推薦代表，準備參加全班

24、交流。三、全班互動交流1、指名傾訴自己的理想。2、師生傾聽、評價。小結：今天，我們傾訴了自己的理想。讓我們共同努力，將這顆理想的火種化成我們?nèi)松砷L的精神翅膀，讓它伴隨我們飛向生命的每一天。第二、三課時習作一、談話導入，激發(fā)興趣在口語交際課上，大家暢談理想，發(fā)言各有見地，頗為精彩。把你們交流的內(nèi)容進行加工整理，寫下來一定會成為一篇篇佳作。下面就請同學們敞開心扉，讓自己心中的理想流淌于筆端吧！二、閱讀提示，明確習作要求在口語交際的基礎上，以我的理想為題，完成一篇習作，要寫清楚自己的理想是什么，為什么有這樣的理想，以及準備怎樣去實現(xiàn)自己的理想。根據(jù)本組課文，提示學生可以嘗試首尾呼應的寫作方法。三、

25、學生進行習作教師對有困難的學生進行個別輔導。四、習作評改1、自改自評a、教師出示下水文，留下修改的痕跡。說一說：老師修改了什么？老師是怎么修改的？b、細讀自己的習作，修改寫錯的字、用錯的詞，寫得不通順或不完整的句子、加錯的標點等。c、用符號劃出自己認為閃光的地方，并向全班展示讀，其它同學傾聽、評價。2、互評互改a、交換作文用贊賞的符號劃出你欣賞的詞句，并評評好在哪兒，為什么好？你認為他的作文哪一部分還不夠清楚、不夠具體，提出中肯的建議。b、 再讀作文，全面檢查與潤色。3、全班交流a、指名朗讀作文。b、師生評議。五、謄抄作文，匯編成冊今天，我們用筆播種了希望。每個同學的理想都是一粒種子、一個渴望。這次習作我們就以“種子”為序，將大家的習作匯編成冊。拜讀它們，我們仿佛在觸摸著一顆顆萌動著的心。祝愿大家的理想能夠早日變?yōu)楝F(xiàn)實?；仡?拓展三一、教學目標：1、通過