2022年部編人教版五年級(jí)春季學(xué)期語(yǔ)文課外知識(shí)閱讀理解復(fù)習(xí)專項(xiàng)題

1、2022年部編人教版五年級(jí)春季學(xué)期語(yǔ)文課外知識(shí)閱讀理解復(fù)習(xí)專項(xiàng)題班級(jí)：_ 姓名：_一、 閱讀理解生之喜悅美國(guó)西海岸的邊境城市圣迭戈的一家醫(yī)院里，長(zhǎng)年住著因外傷全身癱瘓的威廉·馬修。當(dāng)陽(yáng)光從朝南的窗口射入病房時(shí)，馬修開(kāi)始迎接來(lái)自身體不同部位的痛楚的襲擊病痛總是早上光臨。在將近一個(gè)小時(shí)的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺由于藥物的副作用而萎縮。年輕的女護(hù)士為馬修所經(jīng)受的痛苦以手掩面，不敢正視。馬修說(shuō)：“鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它痛楚讓我感到我還活著。”馬修住院的頭幾年，身體沒(méi)有任何感覺(jué)，沒(méi)有舒適感也沒(méi)有痛楚感。在醫(yī)生的精心治療下，有一部分神經(jīng)已經(jīng)再生，每天早上向中

2、樞神經(jīng)發(fā)出“痛”的信號(hào)。在痛楚中發(fā)現(xiàn)喜悅，這在一般人看來(lái)簡(jiǎn)直是荒唐。但置身馬修的處境，就知道這種特定的痛楚不僅給他帶來(lái)了喜悅，而且?guī)?lái)了希望。當(dāng)然一個(gè)重要前提在于，馬修是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。過(guò)去馬修經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)沒(méi)有任何知覺(jué)的日夜。如果說(shuō)，痛楚感是一處斷壁殘?jiān)脑?，無(wú)知覺(jué)則是死寂的沙漠。痛楚感使馬修體驗(yàn)到了“存在”。從某種意義上說(shuō)，這甚至是一種價(jià)值體現(xiàn)醫(yī)療價(jià)值與康復(fù)價(jià)值的體現(xiàn)。當(dāng)然，馬修不是病態(tài)的自虐狂，他把痛楚作為契機(jī)，進(jìn)而康復(fù)，享受到正常人享有的所有感受。誰(shuí)也不能保證可憐的馬修能獲得這一天，但他和醫(yī)生一起朝這個(gè)方向努力，因而他盼望痛楚會(huì)在第二天早晨如期到來(lái)。1聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)意思。以手掩面：_

3、契機(jī)：_2破折號(hào)的主要用法有：表注釋，表語(yǔ)意轉(zhuǎn)換，表聲音延長(zhǎng)或中斷。請(qǐng)判斷下面句子中破折號(hào)的用法，選擇序號(hào)填在句子后面的（）中。A當(dāng)陽(yáng)光從朝南的窗口射入病房時(shí)，馬修開(kāi)始迎接來(lái)自身體不同部位痛楚的襲擊病痛總是早上光臨。（_）B鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它痛楚讓我感到我還活著。（_）3請(qǐng)寫一寫你對(duì)“生之喜悅”這個(gè)題目的理解。_4在短文中找出表現(xiàn)馬修所經(jīng)受的痛苦的句子，選兩句摘抄下來(lái)。A_ B_5馬修為什么要感激使他鉆心難忍的痛楚？_6讀了短文后，你有什么感受？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔流暢的語(yǔ)言寫下來(lái)。_二、 課外閱讀。我的童年，像彩色的夢(mèng)！沐浴在春天的陽(yáng)光下，歡跳于錦簇耀眼的花叢中，和蜂兒嬉戲，和蝴蝶追逐那，就

4、是童年的我。松軟的海灘上，有位正在拾貝殼的小姑娘，她睜著一對(duì)黑鉆石般的眼睛，驚奇地發(fā)現(xiàn)，離開(kāi)了大海，玲瓏剔透的貝殼就失去了光澤。她趕忙把一小堆五顏六色的貝殼放入海水里那，也是童年的我。滿山紅葉如火一般耀眼，一片片楓葉落到地面，把大地染得通紅。一位小姑娘手拿一束枯葉，皺著眉，歪著頭，站在爸爸的肩上，要把那手中的落葉安到樹(shù)枝上，顯得那么誠(chéng)心，那么鄭重那，還是童年的我。北國(guó)的雪花像鵝毛一樣輕，一樣白，飄落到哪里，哪里就銀光閃閃。廣場(chǎng)上，融化了的積雪又凍得像鏡面兒似的。一位年輕的媽媽拉著自己的小女兒，鼓勵(lì)她勇敢地滑行，要她像海燕一樣勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)在冰上自由飛翔。她會(huì)意地點(diǎn)點(diǎn)頭，放開(kāi)了媽媽的手，向前滑

5、去。跌倒了，爬起來(lái)，又跌倒了，再爬起來(lái)然而，“小海燕”終于展開(kāi)了柔嫩的雙翅。媽媽甜蜜地笑了，小姑娘也笑了，笑得像媽媽一樣甜那，依然是童年的我。充滿新奇，充滿幻想，充滿溫馨，我的童年，使我永遠(yuǎn)難忘。啊，童年，記憶中的明珠，你是我心靈上的彩虹！1給短文加一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目，寫在文前的橫線上。2聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)。(1)鄭重: _。 (2)柔嫩: _。3作者把童年比作_、_、_。4作者選取了在_、_、_、_這幾個(gè)鏡頭中童年的“我”，抒發(fā)了“我”_。5文中畫橫線的句子中，“小海燕”指_;“終于展開(kāi)了柔嫩的雙翅”是說(shuō)_。三、 閱讀短文，回答問(wèn)題。_五月里的一個(gè)早晨，我們從西寧乘車向青海湖的鳥(niǎo)島進(jìn)發(fā)。汽車沿

6、著青藏公路向前飛馳，翻過(guò)日月山穿過(guò)倒淌河，來(lái)到碧波萬(wàn)頃（qng）的青海湖。我們駕起一葉輕舟駛向美麗的鳥(niǎo)島。踏上鳥(niǎo)島，眼前的景色令人眼花繚亂。抬頭望，天空中是一群群的飛鳥(niǎo)，紅的、藍(lán)的、白的、花的，組成一幅幅色彩奪目的錦繡畫卷。低頭看，滿島都是各種各樣的鳥(niǎo)、鳥(niǎo)巢和鳥(niǎo)蛋，幾乎沒(méi)有我們插足的空地。湖水里，那披著彩色花衫的是斑頭雁，小巧玲瓏（lóng）的是燕鷗，張著長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴東張西望的是環(huán)嘴鶩（wù），還有潔白的天鵝，美麗的風(fēng)頭潛鴨，邁著長(zhǎng)腿踱（duó）步覓食的黑頸鶴（hè）我們大概數(shù)了一下，就有一百多種鳥(niǎo)呢！天上飛的是鳥(niǎo)，地上跑的是鳥(niǎo)，湖里游的是鳥(niǎo)，好一個(gè)鳥(niǎo)的樂(lè)園

7、吶！這島上生活著十萬(wàn)多只水鳥(niǎo)，它們相處得十分融洽。如果敵害來(lái)犯，島上所有的鳥(niǎo)都能團(tuán)結(jié)起來(lái)，共同時(shí)敵。我們剛上鳥(niǎo)島不久，就親眼看見(jiàn)了一場(chǎng)“鳥(niǎo)島保衛(wèi)戰(zhàn)”。天空出現(xiàn)了兩只黑鷹，企圖掠（lüè）取島上剛剛孵（f）化出來(lái)的幼雛（chú）。兩只放哨的大雁發(fā)現(xiàn)了，一邊呱呱地報(bào)警，一邊勇敢地迎著黑鷹沖了上去。接著島上所有的鳥(niǎo)紛紛起飛迎敵。兩只黑鷹高高地盤旋著，群鳥(niǎo)在下面低飛。忽地（h dì），一只黑鷹俯（f）沖下來(lái)。只見(jiàn)斑頭雁用自己的翅膀和身體組成一道銅墻鐵壁，擋住了黑鷹。第二只黑鷹偷偷從另一邊向地面沖擊。這時(shí)，鸕鸛（lú guàn）群奮起回?fù)簦仁?/p>

8、兩只黑鷹向高空飛去。群鳥(niǎo)在魚雞的帶領(lǐng)下，發(fā)起沖鋒，圍住了兩只黑鷹，時(shí)而上，時(shí)而下，叫著，啄著，兩只黑鷹被啄得遍體鱗傷，急忙向遠(yuǎn)方逃去1給下列劃線的字選擇正確的解釋。眼花繚亂_A用花或花紋裝飾的。B顏色或種類錯(cuò)雜的。C模糊迷亂。2讀畫線的句子，回答問(wèn)題。這句話描寫景物的角度是_（平視、仰視、俯視），從_（形狀、聲音、顏色）這方面來(lái)進(jìn)行描寫，運(yùn)用了_（擬人、夸張、比喻）的修辭方法。3第自然段最后一句話主要是寫鳥(niǎo)_（大、多、美），句中的“_”一詞突出了青海湖的鳥(niǎo)島是鳥(niǎo)兒的快樂(lè)家園。4第自然段在文中的作用是（ ）A引起下文 B承上啟下 C總結(jié)全文5請(qǐng)你給這篇文章加一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，寫在文前的橫線上。四、

9、 閱讀課文片段，完成練習(xí)。荷蘭，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)。一條條運(yùn)河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草。有的牛背上蓋著防潮的毛氈。牛群吃草時(shí)非常專注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思考著什么。牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長(zhǎng)，無(wú)比威嚴(yán)。極目遠(yuǎn)眺，四周全是碧綠的絲絨般的草原和黑白兩色的花牛。這就是真正的荷蘭。這就是真正的荷蘭。碧綠色的低地鑲嵌在一條條運(yùn)河之間，成群的駿馬，匹匹膘肥體壯。除了深深的野草遮掩著的運(yùn)河，沒(méi)有什么能夠阻擋它們飛馳到遠(yuǎn)方。遼闊無(wú)垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個(gè)自由王國(guó)的主人和公爵。在天堂般的綠色草原上，白色的綿羊悠然自得。黑色的豬

10、群不停地呼嚕著，像是對(duì)什么表示贊許。成千上萬(wàn)的小雞，成群結(jié)隊(duì)的長(zhǎng)毛山羊，在見(jiàn)不到一個(gè)人影的綠草地上，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國(guó)。這就是真正的荷蘭。1根據(jù)意思從文中找出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。（1）非常廣闊，看不到邊界。（_）（2）指盡眼力之所及望向遠(yuǎn)方。（_）2“荷蘭，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)?！边@句話在全文中的作用（）A描寫環(huán)境，暗示心情愉悅B總結(jié)全文，點(diǎn)明主題思想C開(kāi)篇點(diǎn)題，自然引出下文D承上啟下，過(guò)渡銜接3下列內(nèi)容不能體現(xiàn)荷蘭寧?kù)o、悠閑牧場(chǎng)風(fēng)光的有（）A一條條運(yùn)河在碧綠色的低地上縱橫交錯(cuò)B安靜的老牛、黑色的豬群、成千上萬(wàn)的小雞和長(zhǎng)毛山羊安閑地生活在草原上C傍晚時(shí)分，默默無(wú)言的擠奶人在

11、安靜地?cái)D奶D動(dòng)物沉睡、低地?zé)o聲的夜晚還能看到燈塔射出的微光4“這就是真正的荷蘭”在文中一共出現(xiàn)了四次，你知道每次都是在贊嘆什么嗎？請(qǐng)選擇。第一次（_）第二次（_）第三次（_）第四次（_）A夜晚安謐靜美 B草原與駿馬的和諧之美C牧場(chǎng)景致壯觀 D動(dòng)物們自由自在、悠然自得五、 課外閱讀。 暖冬小的時(shí)候,是那么瘋。數(shù)九寒天的,跑到村東小河上砸開(kāi)一塊冰,躥上去,拿一根細(xì)竹竿撐著河床,那冰就行駛開(kāi)來(lái),成一條冰船。那是一個(gè)午后,我把一根竹竿揮得虎虎生風(fēng),突然從腳下傳來(lái)斷裂的咔嚓聲。低頭一看,一塊冰分離成兩塊,慢慢漂向相反的方向。我急了,大叫一聲,人掉進(jìn)了河里,好在河水不深,我顫抖著牙關(guān)爬出來(lái),跑回了家。我被

12、母親大罵一通,屁股上,落了母親惡狠狠的笤帚。母親說(shuō)那河那么深,你不知道?母親把我的濕衣褲拿到院子里曬。冬天的陽(yáng)光,象征性地灑在上面。那些衣服很快凍成冰棍。母親坐在炕沿,看著我,愁眉不展。那些年月,家里沒(méi)有多余的棉衣棉褲,冰天雪地的,明天怎么上學(xué)?我一直把自己包在棉被里,看母親憤怒并愁苦的臉。我小心翼翼地吃飯,小心翼翼地和母親說(shuō)話,小心翼翼地寫作業(yè)和睡覺(jué)夜里我醒來(lái),看到微黃的光圈和一抹年輕的剪影,那是母親和她的油燈。早晨我被母親推醒。我驚奇地發(fā)現(xiàn),母親竟給我捧來(lái)了新的棉襖棉褲。干燥的棉襖棉褲穿在身上,暖和并貼身。每一個(gè)扣子都亮閃閃的,像從夜空中摘下的星星。我背著書包上學(xué),走到院子里,突然回頭。母

13、親正在玻璃窗后看著我。那目光是從冬的縫隙抽出的春的陽(yáng)光,隨著我,靜靜地織成一條溫暖的路。那年冬天特別冷。但我一直認(rèn)為,那是我今生最溫暖的一個(gè)冬天。1根據(jù)句子的意思,從文中找出合適的詞語(yǔ),寫在括號(hào)里。(1)由于憂愁而雙眉緊鎖,形容心事重重的樣子。（_）(2)言行舉止十分謹(jǐn)慎,絲毫不敢疏忽大意。（_）2從文中找出與題目相對(duì)應(yīng)的一句話,用橫線畫出來(lái)。3根據(jù)短文內(nèi)容回答問(wèn)題。（1）“母親憤怒并愁苦的臉”中，母親“憤怒”的原因是_；“愁苦”的原因是_。 （2）短文第5自然段連用三個(gè)“小心翼翼”，這樣寫的作用是_。4“那目光是從冬的縫隙抽出的春的陽(yáng)光，隨著我，靜靜地織成一條溫暖的路?！甭?lián)系上下文，寫出你對(duì)

14、這句話的理解。_5作者借短文所表達(dá)的思想感情，不正確的一項(xiàng)是() A思鄉(xiāng) B對(duì)童年快樂(lè)生活的懷念 C對(duì)母愛(ài)的贊美六、 連續(xù)性文本閱讀。迎著風(fēng)走一群探險(xiǎn)者聽(tīng)說(shuō)某地新發(fā)現(xiàn)一個(gè)巖洞，興沖沖的趕去探險(xiǎn)。他們爬上山坡時(shí)興奮的心情難以形容。一進(jìn)洞，他們便被洞中的天然鐘乳巖所吸引，一路觀賞，不覺(jué)越走越深。雖然路很多，他們并不害怕，每到一個(gè)岔路口，他們都會(huì)留下一個(gè)標(biāo)記。不知過(guò)了多久，手電筒的光暗下去時(shí)，他們還沒(méi)有走到巖洞的盡頭，于是，他們決定往回走，走來(lái)走去，才發(fā)現(xiàn)迷了路。每一個(gè)岔路口都有標(biāo)記，每一條通道都似曾相識(shí)，他們有些驚慌，不知道會(huì)有什么樣的命運(yùn)在等待著他們。終于，他們的手電筒全滅了，周圍一片黑暗。一開(kāi)

15、始，他們還想尋覓洞口微弱的光亮，可是走到哪里都是無(wú)盡的漆黑，他們相互牽著的手上已經(jīng)沁出了汗水。夜光手表顯示已是下午6時(shí)，外面應(yīng)該暗下來(lái)了。而且，他們被饑餓包圍著，原以為洞不會(huì)太深，所以，他們沒(méi)有淮備食物。絕望漸漸爬上他們的心頭。沉默了一會(huì)兒，領(lǐng)隊(duì)忽然問(wèn)誰(shuí)有打火機(jī)，有人將打火機(jī)遞給他。他點(diǎn)燃打火機(jī)，屏住呼吸，一動(dòng)不動(dòng)地看著那簇火苗，忽然，火苗微微的傾斜了一下。領(lǐng)隊(duì)看了一下，熄滅打火機(jī)，帶著大家向與火苗傾斜相反的方向走去。就這樣每到一個(gè)岔道口，他都用打火機(jī)微弱的火苗捕捉那一絲微風(fēng)。大家仿佛看到了希望。可是，打火機(jī)里的汽油很快便用完了，人們的心再度沉下去。領(lǐng)隊(duì)忽然脫光上身，站在岔道口，靜靜的感覺(jué)那極

16、微的風(fēng)。其他人也紛紛效仿，就這樣他們又走了許久。風(fēng)漸漸大了起來(lái)。終于，他們找到出口，人們紛紛贊嘆領(lǐng)隊(duì)的智慧與冷靜。生活中，我們常常在挫折與磨難中陷入困境，不知何去何從。更多的時(shí)候，我們總是選擇逃避，可是路越走越難。人生際遇就像故事中黑時(shí)的巖洞，只有迎向生活的風(fēng)雨，我們才會(huì)在沒(méi)有光亮的情況下，找到光明的出路。1結(jié)合短文內(nèi)容填空。(1)探險(xiǎn)者遇到的困難是_。(2)文中探險(xiǎn)者的情緒隨著事情的發(fā)展也在變化：_ 驚慌絕望_ 再度沉下去_ 。(3)第自然段寫到領(lǐng)隊(duì)“沉默”了一會(huì)兒，此時(shí)此刻他的心里也許在想：_ 。2領(lǐng)隊(duì)分別用_ 和_ 的方法，終于找到了出口，從中可以看出他是一個(gè)_ 的人。3對(duì)題目“迎著風(fēng)走

17、”的含義理解不正確的一項(xiàng)是（）A探險(xiǎn)路上迎著岔道口的風(fēng)找到了出口。B在人生的道路上，我們遇到用難時(shí)要保持冷靜。C遇到危險(xiǎn)，我們可以反方向而行之。D我們要勇于面對(duì)困難，并運(yùn)用自己的智慧客服困難。4傷照文中畫線句，結(jié)合文章主旨，完成仿寫。人生就像_ ，只有_ ，我們才會(huì)_ 。5領(lǐng)隊(duì)帶著大家走出了險(xiǎn)境，人們紛紛贊嘆。他們會(huì)說(shuō)什么？試著寫下來(lái)？_七、 閱讀短文，完成練習(xí)?！敖ㄖ娌拧甭萋菔且晃粏紊碜≌ㄖ?，螺殼就是它精心設(shè)計(jì)的單身住房。我們知道，其他建筑師蓋的房子都是固定在一個(gè)地方不能隨意搬動(dòng)的，但螺的住房不同，它既小又輕，負(fù)在房主人背上可以四處移動(dòng)，十分方便。因此，螺不必為回家的問(wèn)題而操心。螺類動(dòng)

18、物的外殼雖然都呈螺旋狀，但在外形上卻有很大區(qū)別，有像寶塔的，有像圓錐的，有像紡錘的，有像陀螺的，還有像盤子或越南式草帽的，更有像雙錐的。有些螺長(zhǎng)得圓溜溜的，看上去跟皮球或雞蛋差不多。螺殼的構(gòu)造非?？季?，分內(nèi)、中、外三層。中層最厚，用方解石筑成；外層用薄薄的、比較粗糙的彩色角質(zhì)層作殼面，并常常飾以花紋；內(nèi)層也很薄，用文石做成，被“加工”得特別光潔，因?yàn)檫@層殼緊挨著主人柔軟、稚嫩的肉體。螺殼的薄厚和堅(jiān)固程度是根據(jù)所處的自然環(huán)境來(lái)進(jìn)行“設(shè)計(jì)”和“施工”的，在多石的水底，為避免磨損，殼就長(zhǎng)得很厚實(shí)；有些螺是過(guò)漂浮生活的，這類螺的殼長(zhǎng)得非常薄而輕巧；在多淤泥的水底，螺怕陷到泥里爬不出來(lái)，所以殼口和殼體長(zhǎng)

19、出許多刺，這樣就萬(wàn)無(wú)一失了有些螺還在足的后端長(zhǎng)著一個(gè)角質(zhì)或鈣質(zhì)的殼蓋，這是當(dāng)門用的，螺遇到不速之客侵?jǐn)_時(shí)，立刻縮回身體，關(guān)起大門，給來(lái)客吃閉門羹。螺的堅(jiān)固、美觀、輕便的單身住房，深受海中的“單身漢”寄居蟹的喜愛(ài)。螺死后，它的“房產(chǎn)”常常被不會(huì)蓋房的寄居蟹占有。地球上螺類分布得很廣泛，海洋、湖泊、河流、田間、高山、沙漠均能找到螺類動(dòng)物的蹤跡，在一些嚴(yán)酷的自然環(huán)境里，大多數(shù)動(dòng)物都無(wú)法在其中生存，但某些種類的螺卻能照常在那兒過(guò)日子。螺類動(dòng)物之所以能浪跡天涯，四海為家，顯然是跟它們驚人的適應(yīng)各種生活環(huán)境的能力分不開(kāi)的。而這種能耐又與它們奇妙的螺殼有關(guān)。螺殼能御寒，能防熱，還能避敵害，同時(shí)又能背著到處走

20、，實(shí)在是一件建筑杰作。1按要求從文中找出詞語(yǔ)寫下來(lái)。（1）找反義詞：笨重（_） 光滑（_）（2）找近義詞：殘酷（_） 松軟（_）2螺的單身住房有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)?zhí)崛∥闹械娜齻€(gè)詞語(yǔ)加以概括。_ _ _3短文中畫“ ”句子采用了_的說(shuō)明方法，突出說(shuō)明了螺的住房_的特點(diǎn)；句子采用了_和_的說(shuō)明方法，具體、形象地說(shuō)明了_。4下列不能說(shuō)明螺殼能夠根據(jù)所處自然環(huán)境而生長(zhǎng)的是（ ）。A過(guò)漂浮生活的，殼長(zhǎng)得輕薄B在多石的水底，殼長(zhǎng)得厚實(shí)C足的后端長(zhǎng)著殼蓋，以免被侵?jǐn)_D殼口和殼體長(zhǎng)出許多刺，以免陷進(jìn)淤泥5為什么說(shuō)螺是“建筑奇才”？請(qǐng)用波浪線在文中畫出關(guān)鍵語(yǔ)句回答。八、 課外閱讀。村槐 (節(jié)選)我思鄉(xiāng)的心,便被村槐那

21、廣闊的濃蔭所擁抱了。清明時(shí)分,我和小伙伴就纏著祖父縛秋千。他找出犁上的套繩,攜我們到槐樹(shù)下。起先把套繩挽成一團(tuán)兒,牽住一頭;然后側(cè)身用胳膊劃一個(gè)有力的弧線,繩團(tuán)便高高飛向橫著的樹(shù)股;最后,打了結(jié),綁了一截棍兒,就可以蕩飛了。開(kāi)始,我上秋千還有點(diǎn)兒怯,祖父就一前一后地推著秋千。念叨著送馬馬的山歌。漸漸,我可以一屈一伸,自個(gè)兒蕩得很高了。樹(shù)干也以同樣的節(jié)奏,上下忽閃著,嫩綠的葉片泛著春陽(yáng),像無(wú)數(shù)歡樂(lè)的眼睛。傍晚,枝枝梢梢,暴出了淡黃的槐米,米粒似的浮蕩著繁星的海。清苦味的芬芳,簡(jiǎn)直使整個(gè)故鄉(xiāng)都沉浸在春夜的微醺之中,清晨,被風(fēng)搖落的花瓣,在場(chǎng)院里軟柔柔地鋪了一層。我和小伙伴們,赤腳歡跑在這花的暖床上

22、,追逐著,打著滾,直裹一身槐香。又把花瓣用手掬在一起,積成一座座小的香山;或者學(xué)著祖父在山地里點(diǎn)種,把花瓣一撮撮種下,希冀故鄉(xiāng)有一個(gè)美麗如花的豐年。槐樹(shù)周身是藥材,春采其花,秋采其果,索得一點(diǎn)讀書的費(fèi)用。那么灰暗、粗糙的樹(shù)皮,那么巨大的樹(shù)冠,慷慨地賜予我和小伙伴們多少花和果!幾年之后重返故鄉(xiāng)。祖父已經(jīng)去世,而我這長(zhǎng)孫又沒(méi)能送葬,總覺(jué)愧疚不已。在我眼前,兒時(shí)縛過(guò)秋千的樹(shù)干似在抖動(dòng)了,綠葉間又似乎垂?jié)M了圓筒狀的莢果。抬眼望去,村槐又蒼老了幾許,它那遒勁地露出地面的根須,深深扎入故鄉(xiāng)的土地。由此,我想到了祖父那雙青筋暴鼓的繭手,深深插入泥土,緊緊攥著泥土的動(dòng)作,是那么執(zhí)著而有力,顯示著生命的經(jīng)久。曾

23、伴我長(zhǎng)大的槐樹(shù),也一定知道我的思戀,也在想念著它的游子呢!1在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。近義詞:綁( ) 大方()反義詞:光滑()索取()2文中第24自然段依次記敘了三件往事:、槐樹(shù)下嬉戲、。本文的敘事線索是,敘述的順序是。3下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()。A文章以村槐為題,托物言志,表達(dá)了扎根故鄉(xiāng)、傾情奉獻(xiàn)的志向B本文以記敘為主,綜合運(yùn)用了描寫、議論、抒情等表達(dá)方式C本文借物抒情,借對(duì)村槐的贊美,抒發(fā)了對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀,對(duì)親人的思念D文章結(jié)尾不僅照應(yīng)開(kāi)頭,還深化了主題4第5自然段畫線的句子能否去掉?為什么?請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫?。_九、 課外欣賞。瓜香不減來(lái)時(shí)路田疇載綠，花木扶疏，又是一年果紅瓜香。

24、每當(dāng)從賣瓜的攤前車旁走過(guò)，那縷來(lái)自大地的清香便會(huì)鉆入肺腑，叫人口舌生津。那一聲聲熟悉的叫賣會(huì)攔住你匆匆而去的腳步，讓我們循著地氣向著鄉(xiāng)土做一次深情的回眸。鄉(xiāng)間八月，正是香瓜開(kāi)園的時(shí)侯，爺爺便帶著我走上那條林長(zhǎng)草豐的沙土公路。相距或遠(yuǎn)或近的路旁就會(huì)有一筐筐粘著泥土帶著芬芳的瓜擺在綠陰下，等待那顛簸往來(lái)的汽車。賣瓜的都是熟稔的鄉(xiāng)親，看到領(lǐng)孫子的爺爺隔著很遠(yuǎn)便喊：“九叔，快過(guò)來(lái)吃瓜?。　甭?tīng)到這令人怦然心動(dòng)的聲音，我便跟在爺爺身后一步步過(guò)去，羞澀地接過(guò)瓜，洗也不洗就咔嚓咔嚓地大快朵頤。兒時(shí)鄉(xiāng)村清貧，過(guò)秋兒買瓜的時(shí)候不多。古詩(shī)雖言“瓜田不納履，李下不正冠”，但嘴饞膽大的孩子還是禁不往那甘甜的誘惑去偷瓜，

25、既為了解饞，也為了尋求一份刺激。我也曾是偷瓜孩子中的一員。在驕陽(yáng)似火瞌睡連連的午后，三五個(gè)小孩便鬼鬼祟祟地鉆進(jìn)一望無(wú)際的玉米地。我們貓著腰，撥開(kāi)茂密刺人的玉米葉子，屏氣凝神地摸向瓜地。到了瓜秧匍匐的開(kāi)闊處，前面的孩子悄悄趴下去，老鼠一般探出頭觀察一番，如果不見(jiàn)人就要下手了，不管生瓜熟瓜，夠得著的無(wú)一幸免?；锇橹杏幸蝗艘蚩傉喙隙妹吧项^”。此刻，如果不幸被發(fā)現(xiàn)，看瓜的一聲斷喝，孩子們就立刻四散而逃，跑丟鞋的時(shí)候也常有。那一次到一偏遠(yuǎn)瓜地，老瓜頭許久不在，偷瓜的孩子大搖大擺地鉆進(jìn)瓜窩棚去吃，跑累了吃飽了之后竟然睡去了。當(dāng)我們迷迷糊糊地暗睜開(kāi)眼，看瓜的大爺已經(jīng)從天而降立在我們面前，當(dāng)時(shí)我們都傻

26、了，垂頭喪氣等著一場(chǎng)狂風(fēng)暴雨。沒(méi)想到，他問(wèn)問(wèn)這個(gè)孩子是誰(shuí)家的，那個(gè)孩子是誰(shuí)家的，然后又塞給我們兩個(gè)香噴噴的瓜：“以后饞了就來(lái)，別害人啦！如此罵罵咧咧地吆喝幾句便打發(fā)我們回家去了。多年以后，我才真正懂得，其實(shí)無(wú)論吃瓜還是偷瓜，那其中都流淌著一股綿長(zhǎng)悠遠(yuǎn)的鄉(xiāng)情，編織著一段青蔥美好令人懷念的故事。童年如夢(mèng)，相信這樣的美夢(mèng)還在天藍(lán)草碧瓜香彌散的鄉(xiāng)間爛漫上演。1結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)第1自然段末句“深情的回眸”的具體內(nèi)容有哪些？_2第4自然段在文中有何作用？_3第5自然段畫線句子有什么表達(dá)效果？_4文章意蘊(yùn)深厚，說(shuō)說(shuō)全文表達(dá)了作者怎樣的感情。_5說(shuō)說(shuō)題目“瓜香不減來(lái)時(shí)路”的妙處。_答案1、1用手擋住臉，不敢看。 重要環(huán)節(jié)；機(jī)會(huì)。 2 3痛楚感使馬修體驗(yàn)到了“存在”，他為他還活著而高興，他看到了生的希望。4在將近一個(gè)小時(shí)的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺（xiàn）由于藥物的副作用而萎縮。 年輕的女護(hù)士為馬修所經(jīng)受的痛苦以手掩面，不敢正視。 5痛楚不僅給他帶來(lái)了喜悅，而且?guī)?lái)了希望。痛楚感使馬修體驗(yàn)到了“存在”。從某種意義上說(shuō)，這甚至是一種價(jià)值體現(xiàn)醫(yī)療價(jià)值與康復(fù)價(jià)值的體現(xiàn)。他把痛楚作為契（qì）機(jī)，進(jìn)而康復(fù)，享受到正常人享有的所有感受。6馬修是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。2、1童年的夢(mèng)2 嚴(yán)肅認(rèn)真地對(duì)待 柔弱、嬌嫩 3彩色的