三年級上冊語文試題第一單元測試卷1 人教

1、部編版三年級語文上冊測試題第一單元時間：90分鐘 滿分：100分題號一 二三四五六七八九十總分得分1、 下列加點字的注音全部正確的一項是（ ）。（3分）A. 漢族(hàn) 阿昌族(chng) 頗族(b)2、 潔白(jié) 鳳尾(fng) 互相(xing)B. 出發(fā)(f) 嚇呆(di) 敬愛(jìng)3、 讀拼音，寫詞語。（8分）一陣kuáng fng（ ）過后,人們盼望已久的大雨終于落下來了。大家yáng q shung bì（ ）快樂地w dòng（ ）起來。4、 選字填空。（8分）例 列 漢 汗( )如 ( )車

2、( )水 ( )字 粗 祖 荒 慌( )國 ( )壯 ( )忙 ( )野四、給下列句中加點的詞語選擇恰當?shù)慕忉?。（填序號）?分）驕傲：自滿的意思 自豪的意思1. 我的爸爸為我的成功而驕傲。（ ）2. 謙虛使人進步，驕傲使人落后（ ）打扮：使容貌和衣著好看，裝飾；打扮出來的樣子，衣著穿戴。3.那鮮艷的民族服裝，把學校打扮得更加絢麗多彩。 （ ）4.一看他的那身打扮，就知道他是一位地道的農(nóng)民。 （ ）五、下列句子是不是比喻句，是的打“”不是的打“X”。（5分）1.那時候上課,先生念,學生跟著念,咿咿呀呀,像唱歌一樣。（ ） 2.他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。（ ） 3.樹上的蘋果

3、如同燈籠般又大又紅。（ ） 4.這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。（ ）5.天邊的彩虹仿佛一條七色的彩帶。（ ） 六、按要求寫句子。（8分）1. 早晨，從山坡上，從坪坎里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生。（用加點的詞語寫一句話）2. 一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞，狂歡。（仿寫擬人句）3. 峰頂這么高，我爬不上去。（改為反問句）4. 那聲音真好聽?。〝U句）七、根據(jù)課文內(nèi)容完成練習。（6分）1.所見中描寫小牧童動態(tài)的詩句是： ， 。2.大青樹下的小學一文中,“這就是我們可愛的小學，一所邊疆的小學。”這

4、句話表達了作者怎樣的情感？（ ） A 高興歡喜 B 自豪贊美3.花的學校一文中，主要運用了哪種修辭手法。 （ ） A 排比 B 夸張 C 擬人八、課內(nèi)閱讀。（18分） 媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學校里上學。 他們關(guān)了門做功課。如果他們想在放學以前出來游戲，他們的老師是要罰他們站墻角的。 雨一來，他們便放假了。樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著大手。這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。1.選文共有 個自然段，其中閱讀文段 和 要用悲傷的語句，閱讀文段 和 要用喜悅的語氣。（5分）2.文中畫線句子中“放假了”指的是 。(3分)3.最后一段描寫的是 時的情景

5、，其中“紫的、黃的、白的”體現(xiàn)了花兒的 。（4分） 4.作者覺得這些花朵在哪里上學？你認為呢？（6分）九、課外閱讀。（16分）荷 花 星期天，我們?nèi)业焦珗@去觀賞荷花。走進大門，我一眼就看見了那美麗的荷花。碧綠的荷葉像一把撐在水面的傘，上面布滿了晶瑩的水珠。粉紅色的荷花箭直指天空，盛開的荷花散發(fā)出清香。 我們手扶著池邊的欄桿,欣賞著美麗的荷花。這時,爸爸說：“大家喜歡荷花，誰能說出荷花的好處？” 我說:“荷花很美麗，它泥里的莖蓮藕可以吃?！?弟弟說:“荷花香，蓮蓬子也可以吃?！?爸爸說:“荷花的好處的確很多，但有一樣最可貴:荷花( )生長在污泥里,( )開出的花是那樣清爽干凈，它不怕污泥，而在

6、污泥中勇敢地生長著?！?我說:“那么荷花最可貴的是出污泥而不染了？”“對！”爸爸接著說:“做人就要像荷花那樣,( )在那么惡劣的條件下，多么復雜的環(huán)境中,( )要堅持正義，保持高尚的品格,不要做隨波逐流的人?！?我們一邊談論，一邊思索，漸漸地離開了荷花池。爸爸的話我永遠不能忘記。1.在文中迅速找出下列詞語的近義詞。（3分） 清潔（ ） 高貴（ ） 維持（ ）2.在短文的括號內(nèi)填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（4分）3.用“ ”在文中畫出爸爸對“出污泥而不染”這句話的理解。（4分）4.你知道哪些人是文中“爸爸”所說的那種人？寫出一個人并簡要列出事例。（5分）十、習作。（20分）題目：我的好朋友要求：1.抓住人

7、物特征及他（她）做過的一兩件事。2.按照順序進行寫作，敘事要具體。這個工作可讓學生分組負責收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?宋以后，京師所設(shè)小學館和武學堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習”。到清末，學堂興起，各科教師仍沿用“教習”一稱。其

8、實“教諭”在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學正”?！敖淌凇薄皩W正”和“教諭”的副手一律稱“訓導”。于民間，特別是漢代以后，對于在“?！被颉皩W”中傳授經(jīng)學者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學場合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長、西席、講席”等。我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學語文教

9、學效果差,中學語文畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學生都知道議論文的“三要素”是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背”的重要性,讓學生積累足夠的“米”。參考答案一、C二、狂風 揚起雙臂 舞動三、例 列 汗 漢 祖 粗 慌 荒四、 五、 × × 六、1.示例：從菜市場里、從廚房里、從客廳里，都能看見媽媽忙碌的身影。2.示例：一朵朵白云微笑地看著人們在秋天豐收的景象。3.示例：峰頂這么高，我怎么能爬上去呢？4.示例：那美妙的聲音真好聽。七、1.牧童騎黃牛，歌聲振林樾。2.B 3.C八、1.4 和 和 2.下大雨時 3.狂風暴雨 顏色五彩繽紛