小學(xué)語文人教版五年級上冊預(yù)習(xí)提綱

1、五年級上冊預(yù)習(xí)作業(yè) 姓名： 第一單元導(dǎo)語：同學(xué)們，一本好書，蘊(yùn)含著豐富的知識和美好的情感。閱讀一本好書，就是跨越時(shí)間和空間，同高尚的人對話，這是多么美妙的事情呀！在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家一定有不少收獲吧？今天，我們就來交流一下。1本單元圍繞 這一主題，選編了四篇課文。其中， 、 是精讀課文， 、 是略讀課文。學(xué)習(xí)這組關(guān)于讀書的課文，要把握 ，體會(huì)作者的 ；還要圍繞著 這個(gè)專題進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，體會(huì)讀書的樂趣，并學(xué)習(xí)一些讀書的方法。2“口語交際·習(xí)作一”為我們提供了三個(gè)開展讀書活動(dòng)的角度，分別是： 、 、 。本次口語交際與習(xí)作還可以與“回顧拓展”中的“展示臺”結(jié)合起來進(jìn)行

2、，如，在口語交際課中展示自己的采訪提綱或采訪紀(jì)要；在辯論時(shí)，引用搜集到的名人讀書故事或讀書名言，以及展示自己的閱讀記錄卡等。1 竊讀記導(dǎo)語：書籍能使我們增長知識，開闊視野，陶冶情操。它是一個(gè)人成長中不可缺少的營養(yǎng)品。有這樣的一個(gè)小女孩，非常喜歡讀書，竟然去“竊讀”。這究竟是怎么回事呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)這樣一篇課文竊讀記。1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)課文。2.讀讀記記下列詞語，并在文中標(biāo)畫出來。貪婪 傾盆大雨 饑腸轆轆 懼怕 依依不舍3抄寫課文中的生字詞，比一比誰寫得既正確又美觀。 4.結(jié)合上下文或查工具書解釋詞語。（寫在課本上）知趣 饑腸轆轆 依依不舍 貪婪5.概括課文主要內(nèi)容。讀了課文，我知道

3、課文主要寫了 6. 課文中的“我”是怎樣“竊讀”的？讀一讀下面描寫“我”竊讀的語句，抓住描寫人物動(dòng)作和心理活動(dòng)的語句說說自己的體會(huì)，并在課文旁邊寫批注。（1）“我踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了?！保?）“急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著?！?（3）“有時(shí)我會(huì)貼在一個(gè)大人的身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒?！保?）“我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說：這雨，害得我回不去了。其實(shí)，我的心里卻高興地喊著：大些！再大些！” （5）“我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著，有時(shí)靠在書柜旁，以求暫時(shí)的休息?！?.聯(lián)系課文和生活實(shí)際，說

4、說對“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的”這句話的理解。 8. 搜集名人讀書的故事或讀書名言。（整理在書本上）9.質(zhì)疑。（至少提出3個(gè)問題，并在文中做好標(biāo)記）2* 小苗與大樹的對話導(dǎo)語：今天，就讓我們跟著苗苗小同學(xué)一起走進(jìn)季羨林先生家，采訪一下這位德高望重、酷愛讀書的老爺爺，聽聽他對讀書的見解。1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)課文。2.讀讀記記下列詞語，并在文中標(biāo)畫出來。綠林好漢 滾瓜爛熟 古今貫通 文理貫通 3.把下面的多音字整理在課本上（注音、組詞）綠 盛 藏4.結(jié)合上下文（或查工具書）解釋詞語。（寫在課本上）綠林好漢 滾瓜爛熟 古今貫通 偏科5.概括課文主要內(nèi)容。 6.讀課文完成以下問題。（1）這

5、篇文章是一篇（ ），是（ ）與（ ）的對話。（2）讀完課文后，想一想苗苗和季羨林先生對讀書有哪些見解，然后完成下面表格。苗苗的見解季羨林的見解我的見解（3）文中“小苗”指什么，“大樹”指什么？你如何理解？ 7.質(zhì)疑。（至少提出3個(gè)問題，并在文中做好標(biāo)記） 3 走遍天下書為侶導(dǎo)語：同學(xué)們，如果讓你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，如果你只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂，你會(huì)選擇什么呢？可有這樣一個(gè)人，她說如果你問到我，我會(huì)毫不猶豫地回答：“我會(huì)選擇一本書?！苯裉煳覀円黄饘W(xué)習(xí)走遍天下書為侶。 1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)課文。2.讀讀記記下列詞語，并在文中標(biāo)畫出來。毫不猶豫 棄家而去3抄寫課文中的生字詞，比一比誰寫得既正

6、確又美觀。 4.結(jié)合上下文（或查工具書）解釋詞語。（寫在課本上）毫不猶豫 5.概括課文主要內(nèi)容。 6.讀課文完成以下問題。（1）讀課文1-6段，思考：作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么？找一找相關(guān)句子并用“ ”畫出來。作者在這把書比作了什么？這樣寫說明了什么？ （2）默讀第7自然段，思考：作者“一遍又一遍讀那本書”的方法是什么？它的讀書方法對你有什么啟示?用“ ”畫出有關(guān)詞句在書中作批注。（3）假如你去旅行，你會(huì)帶上什么東西？仿照課文，寫一寫自己的想法。 7.背誦課文第7自然段。8.質(zhì)疑。（至少提出3個(gè)問題，并在文中做好標(biāo)記）4 我的“長生果”導(dǎo)語: 莎士比亞說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。

7、”高爾基說過：“書是人類進(jìn)步的階梯！”在這一單元的學(xué)習(xí)中，我們一直和書進(jìn)行著有趣地對話。今天我們再來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于讀書的文章我的“長生果”。1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)課文。2.讀讀記記下列詞語，并在文中標(biāo)畫出來。流光溢彩 津津有味 浮想聯(lián)翩 囫圇吞棗 如饑似渴不言而喻 別出心裁 大顯身手 嘔心瀝血 千篇一律牽腸掛肚 吶喊助威 心扉 過癮 借鑒3.結(jié)合上下文（或查工具書）解釋詞語。（寫在課本上）不言而喻 別出心裁 嘔心瀝血 千篇一律 囫圇吞棗4.概括課文主要內(nèi)容。 5.讀課文完成以下問題。（1）默讀課文，想一想：作者寫了少年時(shí)代讀書和寫作的哪幾件事？從中悟出了什么道理？ （2）文中作者運(yùn)用了生動(dòng)比喻

8、和大量的四字詞語，請你畫出來，讀一讀，體會(huì)它們所表達(dá)的情感。（3）什么是“長生果”？課文為什么把書比作“長生果”？ 6找到自己喜歡的好詞佳句讀一讀，背一背，寫一寫。7.質(zhì)疑。（至少提出3個(gè)問題，并在文中做好標(biāo)記）第二單元導(dǎo)語：家鄉(xiāng)，在游子的心里，永遠(yuǎn)是最溫馨、最難以割舍、最令人魂?duì)繅衾@的地方。本單元選編的一首首詩詞，一篇篇散文，可以說，都是游子們思鄉(xiāng)懷鄉(xiāng)的絕唱。下面讓我們來聆聽。1本單元圍繞 這一主題，選編了古詩和精美散文。其中， 、 是精讀課文， 、 是略讀課文。這四篇課文都表達(dá)了對 。學(xué)習(xí)本單元課文的重點(diǎn)是 。2“語文百花園二”中“口語交際”的內(nèi)容是 ，需要搜集 等資料；習(xí)作的內(nèi)容是 。3

9、.本單元你印象最深的課文是什么？為什么？ 5 古詩詞三首 導(dǎo)語：詩詞千古傳誦，思鄉(xiāng)亙古如一。現(xiàn)在，讓我們通過古詩一起去感受詩人們望月懷遠(yuǎn)、夢回故鄉(xiāng)的思念情懷吧！1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)課文。2查閱相關(guān)資料，了解詩人及詩歌的創(chuàng)作背景。3借助注釋、插圖及收集的資料，試著說一說詩句的意思。 4細(xì)讀詩文，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情。（1）“京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山?！闭f一說：在你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的一派景色呢? （2）“復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封?！边@句話，讓你體會(huì)到什么？ （3）“風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲?！毕胂笠幌拢娙嗽诖朔N情況下會(huì)想些什么？ 5搜集思鄉(xiāng)古詩，選擇你最喜歡

10、的一首抄寫下來。 6質(zhì)疑。（至少提出3個(gè)問題，并在文中做好標(biāo)記）6 梅花魂 導(dǎo)語：同學(xué)們，你見過梅花嗎？你知道梅花的品格嗎？今天我們就去了解梅花的品格。1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)課文。2.讀讀記記下列詞語，并在文中標(biāo)畫出來。葬身異國 縷縷幽芳 無所謂 腮邊 衰老 3抄寫課文中的生字詞，比一比誰寫得正確又美觀。 4.結(jié)合上下文或查工具書解釋詞語。（寫在課本上）葬身異國 頂天立地 漂泊海外 玷污 5.概括課文主要內(nèi)容。 6.讀課文完成以下問題。（1）從哪些語句可以看出外祖父對梅花的珍愛？讀課文，在文中畫出相關(guān)語句。（2）讀215自然段：找出描寫外祖父哭了的語句，想想他為什么哭？ （3）在你的心中，梅

11、花具有怎樣的品格呢？ （4）“一個(gè)中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好!”作為一個(gè)中國人，你怎樣理解外祖父的這句話?   7.搜集資料，了解具有梅花秉性有氣節(jié)的中華兒女。8.質(zhì)疑。（至少提出3個(gè)問題，并在文中做好標(biāo)記）7* 桂花雨導(dǎo)語：童年曾發(fā)生過的趣事令我們難忘，只要一想起它，我們?nèi)詴?huì)感受到一種快樂.今天讓我們走進(jìn)課文了解作者的童年趣事。 1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)課文。2.讀讀記記下列詞語，并在文中標(biāo)畫出來。杭州 指指點(diǎn)點(diǎn) 香飄十里 幾大籮 搖桂花 糕餅3.結(jié)合上下文（或查工具書）解釋詞語。（寫在課本上）指指點(diǎn)點(diǎn) 香飄十里 姿態(tài)4.概括課文內(nèi)容。 5.讀課文完

12、成以下問題。（1）閱讀課文2-6段，邊讀邊想象語句所描繪的情景，說一說此時(shí)你腦海中浮現(xiàn)出一幅怎樣的畫面？ （2）為什么 “搖花對我來說是一件大事”？ （3）讀母親的話“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”，說說自己的感受。 6.作者難忘故鄉(xiāng)的桂花，為什么開頭卻提到梅花呢？ 7.質(zhì)疑。（至少提出3個(gè)問題，并在文中做好標(biāo)記） 8* 小橋流水人家 導(dǎo)語：還記得天凈沙這首古詩嗎？“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯?！边@篇以古詩為題的文章寫的是什么呢，讓我們翻開書來看看。1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)課文。2.讀讀記記下列詞語，并在文中標(biāo)畫出來。潺潺 婀娜 粼粼 干涸 點(diǎn)

13、綴 螃蟹清澈見底 日出而作 日入而息 守望相助3. 把下面的多音字整理在課本上（注音、組詞）。和 娜 4.結(jié)合上下文（或查工具書）解釋詞語。日出而作 日入而息 守望相助5.概括課文主要內(nèi)容。 6.讀課文完成以下問題。（1）閱讀課文，了解作者都愛戀家鄉(xiāng)的哪些美麗景致？ （2）畫出文中優(yōu)美的語句，仔細(xì)品讀，感受作者的情感。（3）如果說家鄉(xiāng)的美麗景色使作者十分愛戀， 可“低矮的平房，陰暗的光線，潮濕的地面”，這樣簡陋的房子會(huì)讓人喜歡嗎？作者卻“非常愛它”，你是怎么理解？ （4）文章詩情畫意，表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)的愛戀與思念。讀完課文，你知道作者是怎樣表達(dá)自己內(nèi)心情感的？ 7.質(zhì)疑。（至少提出3個(gè)問題，并

14、在文中做好標(biāo)記）第三單元導(dǎo)語：說明性文章常常讓我們開闊眼界，增長見識，今天，我們一起走進(jìn)本組課文，了解一些動(dòng)物的生活習(xí)性，感受科技的神奇與世界的奧妙。1本組教材編排了4篇說明文， 和 介紹了有關(guān)動(dòng)物的一些知識，向大家開啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門；新型玻璃介紹了一些新型玻璃的 和 ，以使大家感受科學(xué)技術(shù)的神奇和威力；假如沒有灰塵揭示了科學(xué)家們的重大發(fā)現(xiàn)，闡釋了灰塵與 的重要關(guān)系。學(xué)習(xí)本單元課文的重點(diǎn)是 2. 讀一讀，連一連。（這四篇文章寫得具體生動(dòng)，采用的說明方法有：列數(shù)字、作比較、打比方、舉例子等。）列數(shù)字 將一物和另一物相比較作比較 通過舉具體的事例來說明打比方 用具體數(shù)字來說明舉例子

15、通過比喻的形式來說明 3.本單元你最有興趣細(xì)讀的課文是什么？為什么？ 9 鯨 導(dǎo)語：在美麗的藍(lán)色海洋中，有一種號稱“海中之王”的動(dòng)物，它的形體龐大，比大象還要大許多呢。你知道這是什么動(dòng)物嗎？1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)課文。2.讀讀記記下列詞語，并在文中標(biāo)畫出來。目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命 3抄寫課文中的生字詞，比一比誰寫得正確又美觀。 小提示：“肺”第五筆筆畫名稱是_，組詞： 。4.結(jié)合上下文或查工具書解釋詞語。（寫在課本上）上顎 哺乳動(dòng)物 胎生 5. 搜集有關(guān)鯨的資料。6. 課文主要內(nèi)容。本文是從 、 、 、 四個(gè)方面介紹鯨的。7.讀課文完成以下問題。（1）默讀第1自

16、然段，勾畫批注說明方法。（2）讀47自然段，鯨有哪些生活習(xí)性？運(yùn)用了那些說明方法？填表習(xí)性特點(diǎn)說明方法食物  呼吸  睡覺  生長  （3）鯨是怎樣進(jìn)化的？有哪些種類？ （4）為什么說鯨是哺乳動(dòng)物？8. 質(zhì)疑。（至少提出3個(gè)問題，并在文中做好標(biāo)記） 10* 松鼠 導(dǎo)語：松鼠外形略像鼠，尾巴長且蓬松，四肢靈活，善跳躍，被稱為“大森林的精靈”。你想與它交朋友嗎？快來讀讀這篇課文，了解更多關(guān)于松鼠的知識吧。1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)課文。2.讀讀記記下列詞語，并在文中標(biāo)畫出來。乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐

17、、強(qiáng)烈、溪流、警覺、觸動(dòng)、銳利、錯(cuò)雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽 3結(jié)合上下文或查工具書解釋詞語。（寫在課本上）乖巧 馴良 矯健 玲瓏 蟄伏4. 搜集相關(guān)資料，了解作者和松鼠的有關(guān)知識。 5. 概括課文主要內(nèi)容。 6. 讀課文完成并思考。（1）作者是從哪幾方面介紹松鼠的？（2）我要與鯨進(jìn)行比較閱讀，體會(huì)作者的表達(dá)方法。相同點(diǎn)：兩篇都是 不同點(diǎn)：a說明角度不同：鯨側(cè)重介紹 而本文側(cè)重介紹松鼠的 。b表達(dá)方法不同：鯨主要運(yùn)用 等說明方法，而本文主要采用 的手法生動(dòng)形象的說明事物。c語言風(fēng)格：鯨的語言 ，本文的語言 。（3）從哪些語句中可以看出作者對松鼠的喜愛之情？在文中勾畫出來。 7. 質(zhì)疑。（至少提出3個(gè)

18、問題，并在文中做好標(biāo)記）11 新型玻璃導(dǎo)語：玻璃在我們的日常生活中隨處可見，正因?yàn)樘煜ち?，你才感覺不到它的神奇。你知道嗎？隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，各種樣式新穎、功能獨(dú)特的的新型玻璃層出不窮：有的會(huì)報(bào)警、有的會(huì)變色、還有的即使碎了也藕斷絲連！真是太神奇了！相信讀了本文，你肯定也會(huì)產(chǎn)生不少奇思妙想。1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)課文。2.讀讀記記下列詞語，并在文中標(biāo)畫出來。嫌疑、即使、噪音、奇跡、博物館、安然無恙、藕斷絲連3.查字典，讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的字音。 夾絲玻璃 處理 粘在一起4抄寫課文中的生字詞，比一比誰寫得正確又美觀。 5.結(jié)合上下文（或查工具書）解釋詞語。（寫在課本上）安然無恙 藕斷絲連 企圖

19、問世6. 搜集有關(guān)新型玻璃的資料，觀察現(xiàn)實(shí)生活中新型玻璃的應(yīng)用。. 7.概括課文內(nèi)容。 8.讀課文完成以下問題。（1）填表。類型特點(diǎn)作用夾絲網(wǎng)防盜玻璃夾絲玻璃變色玻璃吸熱玻璃吃音玻璃（2）作者在介紹各種玻璃時(shí)運(yùn)用了哪些說明方法，在文中勾畫批注。（3）我要做一回發(fā)明家，把我想發(fā)明的玻璃用我喜歡的方式寫下來。 9.質(zhì)疑。（至少提出3個(gè)問題，并在文中做好標(biāo)記）12* 假如沒有灰塵 導(dǎo)語:灰塵通常是污染環(huán)境、傳播病菌、危害人類健康的罪魁禍?zhǔn)?。因此，古往今來，人們總是“時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染塵?！薄？墒?，你想過沒有，假如自然界中沒有了灰塵，世界會(huì)是怎樣的呢？1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)課文。2.讀讀記記下列詞語

20、，并在文中標(biāo)畫出來。散射、削弱、朝暉、單調(diào)、濕漉漉、龐然大物、氣象萬千3.查字典，讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的字音。散射 分散 朝暉 單調(diào) 拂拭4.結(jié)合上下文（或查工具書）解釋詞語。（寫在課本上）拂拭 龐然大物 古往今來 氣象萬千5.概括課文內(nèi)容。 6.讀課文，完成下表?；覊m的特點(diǎn)灰塵的作用使用的說明方法          7 質(zhì)疑。（至少提出3個(gè)問題，并在文中做好標(biāo)記）第四單元導(dǎo)語：有句俗話說：處處留心皆學(xué)問，本單元的幾篇課文，都是以生活中的小故事來告訴我們一個(gè)做人的道理。一起來讀一讀吧，找一找本組課文中含義深刻的

21、句子，想一想可以用什么方法讓自己理解的更深入。本單元的課文，圍繞 這一主題，安排了 兩篇精讀課文和兩篇略讀課文 ，語文園地四中“口語交際·習(xí)作”的內(nèi)容是在日常生活中選取讓自己獲得 的一件 ，一句 ，一幅 ， 在口語交際的基礎(chǔ)上，再寫下來，注意 ；“日積月累”中你最喜歡的一句名言是 ；“成語故事”_ 的原意是 現(xiàn)在 。本單元給你留下印象最深的一篇課文是_ _ _,因?yàn)?。 13 釣魚的啟示導(dǎo)語：同學(xué)們，你們喜歡釣魚嗎？假如你好不容易釣到了一條大魚，別人卻讓你放回去，你會(huì)怎么想、怎么做呢？讀了釣魚的啟示這篇課文，你一定會(huì)受到啟發(fā)的。1 根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)課文。2 讀讀記記下列詞語。附近

22、 捕撈 魚餌 輝映 劇烈 操縱 擺脫 魚鰓 爭辯 皎潔 乞求 嘴唇 沮喪 旅途 誘惑 告誡 實(shí)踐 嚴(yán)格 永久 啟示 小心翼翼 筋疲力盡 月光如水3抄寫課文中的生字詞，看看誰寫得又干凈又漂亮。 4.多音字組詞。（整理到課本上）掙 盡 轉(zhuǎn)5.結(jié)合上下文（或查詞典）解釋詞語。（整理到課本上）小心翼翼 皎潔 告誡 筋疲力盡6. 概括課文主要內(nèi)容。 7.讀課文完成以下問題。（1）作者 次寫月光，都是用“月光”來襯托 ，表現(xiàn)人物的不同 。第一次：“我” 的心情；第二次：“我”和父親的 ；第三次：“我”的 ；第四次：我記憶中的月光。（2）想一想為什么“我”不愿意把鱸魚放回湖里，而父親卻堅(jiān)持要“我”這么做。

23、（3）課文中有一些含義深刻的句子，如，“道德只是個(gè)簡單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難?！闭埌堰@樣的句子找出來，并結(jié)合上下文和生活實(shí)際說說自己的理解。在文中做批注。8.搜集有關(guān)道德修養(yǎng)的名言警句。9.質(zhì)疑。（至少提出三個(gè)問題，在文中做好標(biāo)記） 14* 通往廣場的路不止一條 導(dǎo)語：西方有一句著名的諺語“條條大路通羅馬”。提及它，人們想到的已不是當(dāng)初羅馬帝國那四通八達(dá)的便利交通，而是遇到困難的解決方式和處理態(tài)度。相比之下，“通往廣場的路不止一條”更容易讓人理解，讀一讀一位父親和他的女兒的故事。1根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)課文。2讀讀記記下列詞語。星羅棋布 環(huán)抱 和藹 布樣 挑撥 與眾不同 大喜過望 垂頭喪

24、氣 源源不斷 絡(luò)繹不絕 心靈手巧3抄寫課文中的生字詞，看看誰寫得又干凈又漂亮。 4.多音字組詞。（整理到課本上）挑 5.結(jié)合上下文（或查詞典）解釋詞語。（整理到課本上） 星羅棋布 大喜過望 心靈手巧 挑撥 絡(luò)繹不絕 6.概括課文主要內(nèi)容。 7.讀課文完成以下問題。（1）文章第二自然段中 與文末“父親的教導(dǎo)讓我一生受用不盡通往廣場的路不止一條！”相照應(yīng)。（2）當(dāng)“我”知道維黛安太太兩個(gè)星期不能完成四十件毛衣時(shí)，我想到了這樣的辦法： （3）當(dāng)“我”知道舉辦時(shí)裝展覽，縫紉姑娘跑光了時(shí)，想到了這樣的方法： （4）其實(shí)，這樣的事情我們在生活中也遇到過，比如： 8.質(zhì)疑。（至少提出三個(gè)問題，在文中做好標(biāo)記

25、） 15 落花生導(dǎo)語：同學(xué)們，請先猜一個(gè)謎語：根根胡須入泥沙，自造房屋自安家,。地上開花不結(jié)果,地下結(jié)果不開花。謎底是 。它不好看，卻有很多的好處，有一樣尤其可貴，是什么呢？讓我們從課文中尋找答案吧！1根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)課文。2讀讀記記下列詞語，注意帶點(diǎn)字的讀音。開辟 翻地 居然 收獲 吩咐 愛慕 分辨 體面 便宜 分散 種子 空地3抄寫課文中的生字詞，看看誰寫得又干凈又漂亮。 4.形近字組詞。（整理到課本上）辨辯瓣；紛吩扮；價(jià)階；幕慕暮5.結(jié)合上下文（或查詞典）解釋詞語。（整理到課本上）居然 愛慕 體面 6.概括課文主要內(nèi)容。 7.讀課文完成以下問題。（1）這篇課文是按_順序依次寫了_花生

26、，_花生，_花生，_花生。其中_ _、_ _、_ _是略寫的，_ _是詳寫的，把_ _作為文章的主要內(nèi)容是為了突出_ _ _ 。（2）花生的好處很多：_、_、_。其中最可貴的是_ _。這是通過_的話啟發(fā)孩子們由花生的特點(diǎn)體會(huì)到_的道理。（3）落花生這篇文章，通過一家人在收獲節(jié)上議花生，說明了 ，這種寫作方法叫 。8.（1）查找有關(guān)花生的資料。（2）搜集歌頌奉獻(xiàn)精神的名句。 9.質(zhì)疑。（至少提出三個(gè)問題，在文中做好標(biāo)記）16* 珍珠鳥導(dǎo)語：林間歡飛的鳥兒是大自然的寵兒，也是人類的親密朋友，人的存在，使鳥兒有了依托，鳥的存在，給人的生活平添了不少情趣。當(dāng)代作家馮驥才就曾養(yǎng)過一對珍珠鳥，那鳥所帶來的

27、生活樂趣，你們想了解嗎？下面就讓我們一起來學(xué)習(xí)欣賞吧。1根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)課文。2讀讀記記下列詞語，并在文中標(biāo)畫出來。深幽 不動(dòng)聲色 生意蔥蘢 斑斑駁駁 3抄寫課文中的生字詞，比一比誰寫得正確又美觀。 4.把下面的多音字整理在課本上（注音、組詞）。蔓 待 蒙 挨 5.結(jié)合上下文（或查詞典）解釋詞語。（整理在課本上）不動(dòng)聲色 蔥蘢 信賴 索性6.概括課文主要內(nèi)容。_ 7.讀課文完成以下問題。（1）我是怎樣一步步取得珍珠鳥的信任的？鳥兒前后有什么變化？（可以借用文中的語句）我的做法： 給它們做安全的巢 鳥的變化：怕人 （2）畫出文中描寫珍珠鳥外形、動(dòng)作的語句，說一說體會(huì)到了什么？（3）文中三次出

28、現(xiàn)“小家伙”這個(gè)詞，在文中畫出相關(guān)語句，從中讓我們深深的感受到 。8“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”，這句話在文中起到 什么作用？結(jié)合課文內(nèi)容和生活實(shí)際談?wù)勀銓@句話的理解。 9.質(zhì)疑。（至少提出三個(gè)問題，并在文中做好標(biāo)記）第五單元導(dǎo)語：同學(xué)們，漢字是世界上最古老的文字之一，距今已有三千多年的歷史，它是中華民族智慧的結(jié)晶，見證了歷史興衰，記錄了時(shí)代變遷，刻畫了人間百態(tài)。這些僅僅是對漢字的初步了解，你們想不想更多地了解漢字?讓我們在這段時(shí)間里，一起遨游漢字王國，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇,了解漢字文化,并為純潔祖國文字做些力所能及的事吧。1本單元圍繞 這個(gè)專題，包括“ ”和“ ”兩大部分

29、。每一部位包括 和 ?！坝腥さ臐h字”的閱讀材料,包括 、 、 和 四塊內(nèi)容。“我愛你,漢字”的閱讀材料, 包括 、 、 、 等七塊內(nèi)容。2活動(dòng)計(jì)劃一般包括 、 、 、 等?；顒?dòng)結(jié)束以后，我們可以用 展示活動(dòng)的結(jié)果。3.本單元你印象最深的內(nèi)容是什么？為什么？ 有趣的漢字導(dǎo)語：我們平?？磿⒆x報(bào)、寫信、作文都離不開漢字，漢字神奇,有趣, 今天讓我們一起瀏覽"閱讀材料",看看漢字有趣在哪里?1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)課文。2.讀讀記記下列詞語，并在文中標(biāo)畫出來。外甥 琵琶 枇杷 倉頡 瓷盆 喇叭 記載 誕生 刪改 恭恭敬敬 七嘴八舌 迂回綿延 井然有序 3抄寫課文中的生字詞，比一比

30、誰寫得正確又美觀。 4.結(jié)合上下文或查工具書解釋詞語。（寫在課本上）諧音 結(jié)繩記事 井然有序 恭恭敬敬 5.概括倉頡造字主要內(nèi)容。 6.讀課文完成以下問題。（1）讀“字謎七則”，寫出七則字謎的謎底。 （2）讀“琵琶”與“枇杷”笑話，說說讀懂得了什么？ （3）讀“冊”“典”“刪”的來歷說說“冊”“典” “刪”是怎樣造出來的？“刪”為什么是利刀旁呢？（4）讀“倉頡造字”，說說“倉頡造字”是不是歷史事實(shí)？你從哪里看出來的？從文中畫人們對倉頡漢字的評價(jià)？從中你體會(huì)到什么？ （5）為什么說漢字是有趣的？說說自己的看法。7. 搜集字謎、諧音歇后語、笑話（因?qū)戝e(cuò)字或諧音造成的笑話）、一些漢字的來歷。8.質(zhì)疑

31、。（至少提出3個(gè)問題，并在文中做好標(biāo)記）9.圍繞以上的的內(nèi)容，制定活動(dòng)計(jì)劃，開展豐富多彩的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。我愛你，漢字導(dǎo)語：漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化呢！只要我們主動(dòng)地了解，積極地搜集，相信大家一定會(huì)了解到更多的歷史。那么，在漢字幾千年的歷史中，到底有哪些值得我們?nèi)チ私饽?？我們一同去課本的閱讀材料看看吧。1.根據(jù)常規(guī)預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)課文。2.讀讀記記下列詞語，并在文中標(biāo)畫出來。造詣 拘束 肅然起敬 馳騁 瑰寶 徜徉 魅力 蓋世無雙 生動(dòng)形象 能簡能祥 古色古香3.結(jié)合上下文（或查工具書）解釋詞語。（寫在課本上）肅然起敬 蓋世無雙 4.概括我愛你，中國的漢字主要內(nèi)容。 5.讀課文完成以下問題。（1）觀察“漢字的演變”表格，說一說演變的過程。（2）讀“甲骨文的發(fā)現(xiàn)”，說說甲骨文被發(fā)現(xiàn)的過程。（3）讀“一點(diǎn)值萬金”，說說為什么“一點(diǎn)值萬金”？讀了