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1、I教學(xué)準(zhǔn)備1. 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo):1. 認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“妒忌、都督、推卻、遲延、探聽(tīng)、私 自、調(diào)度、水寨、擂鼓、吶喊、支援、丞相、軍令狀、自有妙用、神機(jī)妙算等詞語(yǔ)。2. 理清課文脈絡(luò),了解課文內(nèi)容。3. 理解課文內(nèi)容,體會(huì)諸葛亮的神機(jī)妙算。4. 有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。2. 教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):1. 了解“草船借箭 一事的起因及經(jīng)過(guò)。2. 抓住人物語(yǔ)言,感受人物形象,體驗(yàn)閱讀名著的樂(lè)趣。3. 學(xué)習(xí)課文,從文中體會(huì)諸葛亮的“神機(jī)妙算。3. 教學(xué)用具4. 標(biāo)簽|教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程:一、預(yù)習(xí)探究一導(dǎo)入新課。1 激趣導(dǎo)入:今天,老師先給大家講一個(gè)故事。有一位著名的
2、相聲演員在表演 相聲時(shí)說(shuō),他知道周瑜的母親姓“紀(jì),諸葛亮的母親姓“何。觀眾聽(tīng)了非 常奇怪,這可是從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)的??!原來(lái)這位演員在和大家開(kāi)玩笑,他的“根據(jù)就是周瑜在臨死前哀嘆道“既生瑜,何生亮!意思是說(shuō):既然有了 這個(gè)智勇過(guò)人的周瑜,為什么還要有這個(gè)比他更為強(qiáng)大的諸葛亮呢?周瑜是孫 學(xué)習(xí)文檔僅供參考權(quán)手下的一名大將,有勇有謀。為什么還自嘆不如諸葛亮呢?學(xué)習(xí)了?草船借 箭?,你就會(huì)明白了。2. 解題質(zhì)疑:看到課題,想知道些什么?二檢查預(yù)習(xí)。1. 讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的音。擂臺(tái)丞相都督翎毛妒忌2 出示詞語(yǔ),指名認(rèn)讀。妒忌 都督 遲延 調(diào)度 水寨 擂鼓 吶喊 支援 曹 操 丞相 自有妙用 神機(jī)妙算3. 結(jié)合上
3、下文理解詞語(yǔ)的意思。妒忌 懲罰 都督 軍令狀 調(diào)度 弓弩 丞相 神機(jī)妙算4 簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么?二、合作交流1 交流學(xué)生了解的草船借箭的時(shí)代背景。2 交流:課文選自?三國(guó)演義?,你知道這個(gè)故事中有哪些主要人物?分別是 什么身份?3通過(guò)預(yù)習(xí)和讀課文,你弄明白了哪些問(wèn)題?還有什么不明白的問(wèn)題?你知道 草船借箭的前因后果嗎?4. 文中的人物,誰(shuí)給你印象最深?為什么?三、品讀體驗(yàn)諸葛亮的“神機(jī)妙算表現(xiàn)在哪些地方?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,把你認(rèn)為最能表 現(xiàn)諸葛亮神機(jī)妙算的句子劃出來(lái),再用心體會(huì),諸葛亮到底神在哪里,妙在何 處?重點(diǎn)讀課文69自然段,討論交流,主要從以下幾個(gè)方面思考:一知天文。1. 老師引
4、導(dǎo):哪兒看出他上知天文?2. 質(zhì)疑:這是諸葛亮三天前就料到的,還是湊巧碰上的呢?從哪兒看出來(lái)?3. 課件出示:第一天,不見(jiàn)諸葛亮有什么動(dòng)靜;第二天,仍不見(jiàn)諸葛亮有動(dòng)靜;直天第三 天四更時(shí)候,諸葛亮秘密地把魯肅請(qǐng)到船里。這時(shí)候大霧漫天,江上連面對(duì)面都看不清。4. 學(xué)生自由讀,交流:1角色換位 ,比照體會(huì):這場(chǎng)大霧 ,諸葛亮、魯肅都看到了。他們各自心情會(huì) 怎樣 ?心理會(huì)怎么想的 ?2在讀中體會(huì)諸葛亮早在三天前就已算準(zhǔn)了這場(chǎng)大霧。小結(jié):諸葛亮胸有成竹,對(duì)天氣情況了如指掌。怪不得周瑜一聲嘆息:“諸葛 亮神機(jī)妙算,我真不如他。二懂地理1. 畫(huà)出諸葛亮的借箭的路線,說(shuō)說(shuō)理由。2. 課件出示:天還沒(méi)有亮,船
5、已經(jīng)靠近曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西,船尾朝東, 一字?jǐn)[開(kāi),又叫船上的軍士一邊擂鼓,一邊大聲吶喊。諸葛亮又下令把船頭朝東,船尾朝西,仍然擂鼓吶喊,逼近曹軍水寨受箭, 曹操知道上了當(dāng),可是這邊的船順風(fēng)順?biāo)?,已?jīng)飛一樣地放回20 多里,追出來(lái)不及了。1討論:諸葛亮為什么要先船頭朝西,船尾朝東,再船頭朝東,船尾朝西? 有什么好處?2指導(dǎo)朗讀句子,體會(huì)他的考慮周密,妙用草船,早就算準(zhǔn)了借箭的地理位小結(jié):諸葛亮早已算準(zhǔn)了借箭的地理位置。難怪周瑜長(zhǎng)嘆一聲,說(shuō):“諸葛亮 神機(jī)妙算,我真比不上他!三識(shí)人心1. 識(shí)魯肅忠厚老實(shí)仁1課件播放:魯肅容許了。他不知道諸葛亮借船有什么用,回來(lái)報(bào)告周瑜,果然不提借船
6、的事,只說(shuō)諸葛亮不用竹子、翎毛、膠漆這些材料。2從“果然一詞,你體會(huì)到什么?3指導(dǎo)朗讀句子。2. 識(shí)周瑜奸詐狠毒妒1老師引導(dǎo):周瑜是怎樣“請(qǐng)諸葛亮商議軍事的?他的真正目的是什么,從哪兒看出來(lái)?諸葛亮為什么不揭穿他,反而接受趕造十萬(wàn)枝箭的任務(wù),并且立下軍令狀? 2課件出示:我們就要跟曹操交戰(zhàn)。水上交戰(zhàn),用什么兵器最好?對(duì),先生跟我想的一樣?,F(xiàn)在軍中缺箭,想請(qǐng)先生負(fù)責(zé)趕造十萬(wàn)支。這是公 事,希望先生不要推卻。十天造得好嗎?軍情緊急,可不能開(kāi)玩笑。 3讀句子,引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語(yǔ)言分析人物的特點(diǎn),體會(huì)周瑜的為人。3. 識(shí)曹操謹(jǐn)慎多疑疑 1 老師引導(dǎo):哪兒看出他算準(zhǔn)了曹操不會(huì)派兵 ? 2 課件出示:諸
7、葛亮笑著說(shuō):“霧這樣大,曹操一定不敢派兵出來(lái)。我們只管飲酒取樂(lè), 天亮了就回去。品悟諸葛亮的笑:為自己的方案能實(shí)施而笑,為魯肅的憨厚 耿直而笑,為曹操的輕易中計(jì)而笑3指導(dǎo)讀出輕蔑的笑和取得勝利后的笑。4啟發(fā)想象。老師覺(jué)得諸葛亮的話(huà)還沒(méi)說(shuō)完:“霧這樣大這是話(huà)中有 話(huà),你能把諸葛亮沒(méi)說(shuō)出的話(huà)說(shuō)出來(lái)嗎?曹操聽(tīng)到鼓聲和吶喊聲,就下令說(shuō):“江上霧很大,敵人突然來(lái)攻,我們看 不清虛實(shí),不要輕易出動(dòng)。只叫弓弩手朝他們射箭,不讓他們近前。學(xué)生反復(fù)讀句,體會(huì)出曹操的謹(jǐn)慎多疑,從而更進(jìn)一步感受到諸葛亮的料事如 神,聰明才智。小結(jié):天時(shí)、地利、人和等各方面的因素,諸葛亮都考慮到了,諸葛亮作出了 巧妙的安排,這就叫一一“神機(jī)妙算怪不得周瑜長(zhǎng)嘆一聲,說(shuō):“諸葛亮神機(jī)妙算,我真比不上他!四、穩(wěn)固延伸1. 出示后人借這件事贊美諸葛亮的一首小詩(shī):指名朗讀,感受諸葛亮的神機(jī) 妙算。并鼓勵(lì)學(xué)生可以背誦下來(lái)。一夜?jié)忪F滿(mǎn)長(zhǎng)江,遠(yuǎn)近難分水渺茫。驟雨飛蝗來(lái)戰(zhàn)艦,孫
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