四年級上冊語文教學(xué)實錄15.生命 生命_魯教版

1、.生命 生命這個工作可讓學(xué)生分組負責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎? 課前談話：課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名

2、言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。 師；假如我有一個蘋果，你有一個蘋果，假如我們交換一下，你有幾個，我有幾個？要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上

3、下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。 生：還是一個師：假如你有一種思想，我有一種思想，假如我們交換一下，那又有多少？生：我有兩個，你有兩個。師：這就是交流。語文課上就需要

4、大膽交流。師：誰來讀題師：要把這兩個生命真正讀到心里面，咱們還得回到三人小故事，誰來讀。一生讀第一個小故事。師：你的朗讀也讓我們震驚啊。同學(xué)們拿起筆來，這里哪個句子讓你震驚，請你劃一劃。生：那樣強烈，那樣鮮明。 師：誰也再讀讀這個句子。屏幕出示但它掙扎著，竭力煽動又翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！師：讓你震驚的詞語是什么？生：掙扎師：為什么？生：但凡生物，都有強烈的求生欲望。小小的飛蛾都是這樣，何況是人呢？師：說得多好，請你讀讀這句話。師：除了掙扎，還有哪個詞？生：強烈。感到求生的欲望師：感到到小飛蛾求生欲望的那種強烈是嗎？來，讀一讀師；好，還有哪個詞？生：竭力！讓我

5、感受到小飛蛾求生的欲望是非常強烈的，讓我震驚。師：竭力煽動，就是用盡自己的翅膀。來，請你竭力地把這個句子讀一讀。師：非常好，我感受到了你的竭力。同學(xué)們，假如你，如今就是那只臥在別人手心里的飛蛾，你會怎么做？生；我會用翅膀使勁地扇動。生：我會使勁逃脫。師：誰會使勁地呼喊？生：快來，快來。生：救命呀，救命呀。生；快來救我。師：我們一起讀。屏幕上的話師：每一個同學(xué)都伸出手來，伸出手來，一只活生生的飛蛾正在你手中，握住，握住，你感覺到了什么？ 生：我感覺它在咬我。生：我感覺它撲動著翅膀。生；我感覺到它在躍動。生：我感覺到一股強烈的力量。生：我感覺到它很可憐。 師：很想生：很想把它放了，師：你有一顆同情

6、心。生：我感覺到生命的力量在躍動。師：來，我們一起讀。師：同學(xué)們，你們知道一只飛蛾的壽命有多長嗎？只有九天，可是，你看，它卻在我們的手里掙扎一分鐘，兩分鐘，這是為什么呢？生：珍惜生命生：它要繁衍后代生：它還想活長久一點。師：對，它最想的是努力地活下去呀。飛蛾求生的欲望是那么強烈，它求生的欲望讓我們震驚。我們一起讀“生命生命同學(xué)們，我們一起再讀讀第二個小故事，自己讀。師：拿起筆，哪個句子也讓你特別震驚，也劃下來。生：師：雖然你讀的不是很好，但是你交流了自己的朗讀，我為你感到快樂。你來。一生讀。生：師：我相信，很多同學(xué)都找到了這樣一句話，我們一起來讀一讀屏幕出示那小小的種子里包含著一種多么強的生命

7、力?。【故顾梢詻_破堅硬的外殼，在沒有陽光，沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯成長，即使它僅僅只活了幾天。師：請你把黑色的那個字再讀一讀“竟注意這是一個后鼻音字。師：假如沒有了這個字，你覺得怎么樣？生：有了竟，本來不可能的，如今居然可能了。師：跟我們想像之中一樣嗎？生齊說：不一樣。師：原來我們以為生：種子不能長出來。師：但是它生；頑強地長出來了。師：這就是竟。師：還沒想到什么？生；沒有陽光，我以為它不會長不出來。師：沒有相到，沒有陽光，沒有泥土，它也能鉆出來了。來，我們一起來讀讀這外句子。師：這一顆小小的種子，在生長的過程中，遇到了種種的困難，它不可能一帆風(fēng)順。你說生：它沒有陽光。師：陽光是植物

8、生長的必要條件，但是它沒有。但是它仍然頑強努力地生長出來。生：水分不夠充分。師：如今，如今，你就是這一顆種子，你已經(jīng)有了自己鮮活的生命，可是上蒼對你不公啊，你想說什么？ 生笑。師；你不能笑啊。生；老天，我怎么這么慘。師：你在抱怨，但是這顆種子卻沒有抱怨啊。你來。生；我要堅強地活下來。生；我要成為一個奇跡。掌聲響起。生：我照樣要頑強地生長。師：嗯，困難的環(huán)境磨煉了你的意志。那是生的渴望，我們一起來讀“生命生命生齊讀生命生命師：生活中，你看到過這樣的情景嗎？生；我看到過螞蟻努力地生活。師：我們一起看這些小生命鮮花一點點縮放，小雞從蛋殼里破殼而出，小馬駒要學(xué)會奔跑，得要經(jīng)歷多少困難師：哪一幕震撼了你

9、的心靈？生：我看到了小馬，它站起來又跌倒，它很堅強。生：我看到了小雞。生；我看到了開花，開花是一個不容易的過程。生：我看到了毛毛蟲，它拼命地往上爬。師：同學(xué)們，小小的生物，為了生命，頑強地拼搏著，努力著，何況于我們?nèi)祟惸?？請大家自己讀讀第三個小故事吧。師：拿起筆來，哪一句子讓你震撼，讓你身心都震撼，劃下來吧。生：我劃的是這一節(jié)的第一句。此生讀。師：好的，這句話讓你看到了生命的價值。請你也來讀一讀另一生讀。師：你感覺到你的生命也是 生：感覺到了心臟的跳動。屏幕出示：那一聲聲沉穩(wěn)而又規(guī)律的跳動，給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬于我的。師：同學(xué)們，讓我們靜靜地閉上自己的眼睛，靜靜地閉上，讓我們

10、一起感受自己心臟的跳動。課件出示心跳聲。師；今年你幾歲？你的心臟在你的心里跳動了十年，這樣的心跳，在你的胸膛里跳動了三千六百天，如今，感受你的心臟沉穩(wěn)而又有規(guī)律的跳動，你想說什么？生；我感受到了生命的價值。生：生命是很有用的。生；生命是珍貴的。生：心跳為什么是那么有規(guī)律的？師；這個問題問的好，等一下可以問更多的人。師：讓我們一起讀：這就是我們生命，單單屬于我的。師；你打算帶著怎樣的心情來讀這句話。生；快樂。師：讀吧。生；珍惜師：讀吧。生：自豪。師：讀吧。 生；沖動。師；讀吧。師：讓我們帶著快樂、沖動、自豪一起讀。 師：這一個生命，你可以好好地使用它，也可以糟蹋它，快不快樂，誰來決定？生；自己。

11、師；努不努力，誰來負責(zé)？生：自己 師：幸不幸福，誰來負責(zé)/生：自己。師：所以，我們必須對自己的生命生齊說：負責(zé)。齊讀“生命生命師：介紹作者資料。曾經(jīng)染上內(nèi)風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎。憑著堅強的親和力在病中寫下四十多個劇本和許多散文，她有一句名言，讀生齊讀：除了愛，我一無所有。師：她的生命，除了活著，還有什么？生：愛。生：還有思想生：還有付出師：為你的付出鼓掌生：還有珍惜。師：杏林子的文章鼓勵了一批又一批的人們，杏林子從三個小故事中對生命有了這樣的感想，我們一起讀雖然生命短暫，但是，我們可以讓有限的生命表達出無限的價值。師：這句話可以濃縮成八個字。你說生：珍惜生命無限價值師：這八個字啊。師板書：生命有限，價值無

12、限。師：我們一起讀這八個字。師：你打算把這八個字送給誰？生；送給作者。讀吧生：送給生病的人。讀吧，他們會正確地對待自己。生：送給全地球的人們。讀吧。生：送給小朋友們。讀吧。生：全球的人。自己讀吧。師：咱們地球人都會感謝你的。生；送給不珍惜的人。讀吧。師：同學(xué)們，我們也把這句話送給自己，好嗎？齊讀。師：同學(xué)們，我們讀了在三個故事，有什么感悟？生寫：生命因為而美麗！生：因為關(guān)愛。生：因為強壯。生：因為西藏而美麗。生：因為頑強而美麗。生：因為仁慈而美麗。 生：因為能為祖國做奉獻而美麗。生：因為堅強而美麗。生：因為勞動而美麗。生：因為樂于助人而美麗。生；因為奉獻而美麗。師：同學(xué)們，你們說的這些精彩的句子，讓我們感受到到生命的美妙，生命的價值，可以把這些話作為自己的座右銘鼓勵自己。生命倒底是什么呢？我們一起來聽聽冰心所說的這