初中八年級語文試題

1、初中八年級語文試題 說明:.答卷前務必將密封線內的項目用鋼筆或圓珠筆填寫清楚。.本試卷共四個大題，22個小題，全部答在試卷上。. 全卷滿分120分，考試時間120分鐘。得 分評卷人一、積累與運用（17分）1.按要求默寫。（8分）蕩胸生層云， 。（杜甫望岳） ，帶月荷鋤歸。（陶淵明歸園田居）氣蒸云夢澤， 。（孟浩然洞庭湖贈張丞相） ，鐵馬冰河入夢來。（陸游十一月四日風雨大作）晴川歷歷漢陽樹， 。（崔顥黃鶴樓）懸泉瀑布，飛漱其間， ，良多趣味。（酈道元三峽）夕日欲頹， 。（陶弘景答謝中書書） ，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。（蘇軾記承天寺夜游）2.閱讀下面的材料，回答問題。（4分）濟南的2000多年

2、的歷史，是聞名世界的史前文化龍山文化的發(fā)祥地，城區(qū)內有新石器時代的遺址城子崖，有先于秦長城的齊長城，有現(xiàn)在中國最古老的地面房屋建筑漢代孝堂山郭氏墓，單層古塔四門塔，有被譽為“海內第一名塑”的靈巖寺宋代彩塑羅漢等。濟南誕生了許多中國歷史上的著名人物，像中醫(yī)科學的奠基人扁鵲，陰陽五行學派大師鄒衍，唐代開國元勛房玄齡、秦瓊，中國著名文學家李清照、辛棄疾等。另外，李白、杜甫、蘇軾、曾鞏等歷代杰出的作家學者，都先后在濟南生活游歷，故有“濟南名士多”的佳譽。文中畫線句有語病，請用所給的修改符號(不必全部使用)直接在原文上進行修改。（2分）換用號 增補號刪除號 調位號請你運用成語（各一個）為濟南做一個城市宣

3、傳標語。（2分）泉城濟南 賽江南， 齊魯故地 耀古今。3.名著閱讀（5分）A第一條鯊魚飛速逼近船艄，襲擊大馬林魚。老人使出全身力氣，用魚叉猛扎鯊魚的腦袋，鯊魚翻了幾個身，自己纏上了老人準備好的繩子，老人知道鯊魚快不行了，它越掙扎繩子繃得越緊直到斷裂。鯊魚在水面上靜靜躺了片刻，老人盯著它，然后它慢慢沉入海底。B“現(xiàn)在我是給打敗了，反倒輕松多了。我以前從來沒想到被打敗了會這么輕松。”這段文字選自 ，作者 國小說家 。(3分)A、B兩個語段表現(xiàn)了小說主人公 的性格。(2分)二、古詩文閱讀（18分）得 分評卷人（一）早寒江上有懷 孟浩然木落雁南度，北風江上寒。我家襄水曲，遙隔楚云端。鄉(xiāng)淚客中盡，孤帆天

4、際看。迷津欲有問，平海夕漫漫。4.用簡潔的語言描繪“木落雁南度，北風江上寒”的景象。（2分）5.詩歌表達了詩人怎樣的思想感情？（2分）（二）【甲】水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人盛愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫!菊之愛，陶后鮮有聞。蓮愛，同予者何人?牡丹之愛，宜乎眾矣?！疽摇刻m之味，非可逼而取也。蓋在有無近遠續(xù)斷之間，純以情韻勝。氳氳無所，故稱瑞耳。體彩，而不極于色，令人覽之有馀，而名之不可；即善繪者以意取似，莫能肖也。其真文王、孔子、

5、原之徒，不可得而親，不可得而疏者耶? (選自張大復梅花草堂集)注釋?。哼@里是嗅取(蘭的香味)。氳氳(ynyn)無所：彌漫飄忽，沒有一定的地方。瑞：吉，善。兼彩：兼有各種顏色。6.解釋下面句中加點的詞。(4分) 亭亭凈植 陶后鮮有聞 而名之不可 莫能肖也 7古漢語常用字字典中“逼”字有以下幾個義項。根據上下文，“非可逼而取也”中“逼”最恰當?shù)慕忉屖? )。(2分)A強迫 B接近，迫近 C狹窄 D威脅8下面句中加點詞“之”的意義和用法與“予獨愛蓮之出淤泥不染”中“之”相同的一項是( )。(2分)A而名之不可 B 無絲竹之亂耳 C水陸草木之花 D其真文王、孔子、原之徒9用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。(2分

6、)出淤泥而不染，濯清漣而不妖。10同為花中君子，蓮與蘭有相通之處，請從文中找出相應的句子填在下面空格里。(2分)香味：蓮 ； 蘭氳氳無所。 品位：蓮可遠觀而不可褻玩； 蘭 。11(甲)文以蓮為托物言志的對象，表現(xiàn)了作者 的生活態(tài)度；(乙)文將蘭比作“文王、孔子、屈原之徒”，讓我們領悟到蘭 的品性。（2分） 三、現(xiàn)代文閱讀理解（35分）(一)我為什么不怕轉基因作為一個積極支持現(xiàn)代生物技術和現(xiàn)代農業(yè)技術的人，我經常被問到的一個問題是：像轉基因食物這樣“安全性還沒有得到完全確認”的食物，你敢吃嗎？我的回答是：只要是上市的食物，我根本不考慮是不是轉基因的，只要好吃便宜我就吃。我的專業(yè)知識告訴我，“絕對

7、安全”的食物根本就不存在，相對于傳統(tǒng)食物，轉基因食物“有害”的可能性不會更高。對于讓許多人憂心忡忡的轉基因水稻，最常見的疑問是：“蟲子吃了會死，難道對人不會有害么？”與傳統(tǒng)水稻相比，目前的轉基因水稻不過是轉入了一個Bt基因而已。Bt基因就是一種蛋白質，而這種蛋白質對于害蟲來說是毒藥。它之所以能夠毒死害蟲，是因為昆蟲吃下去之后，能與昆蟲體內的受體結合，從而產生毒性，殺死昆蟲。 ，Bt基因是否“有毒”，由自身決定， 取決于相應受體的存在。從某種程度上來說，Bt基因相當于“虎符”的一半，而動物體內的受體是“虎符”的另一半，只有兩部分結合，才能發(fā)揮作用。對于人體來說，受體這一半根本就不存在，所以Bt蛋

8、白質不會在人體內產生“毒性”。還有人擔心，這種“非自然”的蛋白質在人體內會不會產生其他的有害作用。其實，你大可不必這樣擔心。所有蛋白質被人吃了之后，基本上都會被分解成單個的氨基酸，而來自不同蛋白質的氨基酸對于人體來說都是一樣的，只有一小部分沒有分解完全的蛋白質片段，可能在腸道內引發(fā)人體的過度免疫反應，從而導致過敏。在我們傳統(tǒng)食物中，很多都能夠導致過敏，比如花生、雞蛋、海鮮等。轉基因作物開發(fā)的規(guī)則之一，就是避免從這些可能含有過敏原的物種中尋找被轉基因。而且，對于轉基因作物來說，轉進去的基因是明確的，很容易跟蹤它會不會引起過敏。而那些“傳統(tǒng)育種技術”，比如誘導突變篩選，是通過人工誘導的方式讓農作物

9、發(fā)生基因突變的。這樣產生的突變基因是未知的，我們很難跟蹤它表達出來的蛋白質，也就無法知道它是否會引起過敏。從這個角度講，轉基因的作物是更安全的。還有一些人擔心，轉進水稻中的Bt基因會不會轉移到人體中。雖然從邏輯上我們不能說“不可能”，但是想想科學家們要費多大的氣力、使用什么樣的手段才能把一個基因轉到另一種作物中，就不難理解：大米中的Bt基因要想轉移到人體中，跟隨手一箭射中月亮差不多。同時Bt基因已經整合到了水稻中，它轉移到人體中的機會即使有也不會比其他基因更高。如果Bt基因轉移到人體，那么其他食物所含有的形形色色的基因，也會有同樣的機會轉移到人體。既然我們不相信吃了雞肉會有雞的基因轉移到我們的

10、身體中，又怎么會相信大米中的基因就可以？基因轉作物的開發(fā)與推廣，除了食品本身的安全性，還受到其他許多復雜因素的影響，比如環(huán)境、政治、經濟、倫理等等。但是，就作為食物的轉基因作物來說，只要被批準上市了，就沒有什么不能吃的。得 分評卷人12.人類對轉基因食物安全性的擔心理由有三個，閱讀全文，請簡要概括。（3分）13.在第段的橫線處填寫恰當?shù)年P聯(lián)詞語。（請寫在下面的橫線上）（3分），Bt基因是否“有毒”， 由自身決定， 取決于相應受體的存在。14.文章第段“而且，對于轉基因作物來說，轉進去的基因是明確的，很容易跟蹤它會不會引起過敏”一句中，作者為什么用“跟蹤”而不用“觀察”，請說說你的理解。(3分)

11、15.請從說明方法的角度，簡要說說第段中畫線句的表達效果。(3分)16.某超市首次推出一批轉基因大米，請你為這類食品擬寫一則推薦語。（50字以內）（5分）尊敬的顧客朋友，我超市最新推出轉基因大米，它（50字）（二）不沉的船這是一個關于船的故事。故事的主人公叫“小不點”，從小到大我都是這么叫他的。小不點是在九歲那年跟著媽媽到了我們那兒，一輛拖拉機載著他們母子倆，飛揚的塵土中我沒有見到他的爸爸。后來聽小不點說，他的爸爸在他小的時候就去世了。小不點是他的綽號，他雖然和我同年，剛來的時候卻不足我的肩高，干瘦的身材，就像一根可以用來點火的木棒。第二年的春天，小不點有了新家。他的新爸爸是鎮(zhèn)上的一個鐵匠。鐵

12、匠樣子很兇，說話聲像打雷，我們都有些怕他。鐵匠還愛喝酒，經常喝醉，那間破舊的新家里，時常會傳出摔砸東西的聲音和鐵匠雷鳴般的怒罵。小不點的媽媽，在有了新家以后不久就病倒了。但我從來未見過小不點哭，他只是不愛說話，那雙黑黑的眼睛里，似乎有另外的一個世界?；锇閭兌疾辉敢夂托〔稽c玩，我是他唯一的朋友，因為我親眼見他把一個皺巴巴的煙盒疊成了漂亮的紙船，這讓我羨慕不已。一天，趁鐵匠不在的時候，小不點悄悄地帶著我進了他睡覺的偏房。那天下午，我看到了我一生都難以忘懷的景象。在那間窄小的破屋里，竟掛滿了各式各樣的紙船，夕陽透過窗欞一縷縷地照進來，那些船在微風中搖曳著。它們五顏六色、浩浩蕩蕩，我敢說，那一定是世界

13、上最龐大最氣派的一支船隊！我驚嘆地睜大著眼睛，我看見小不點的臉上，流露出一種自豪和堅定的神情。他對我說，總有一天，他要帶著他的船隊去周游世界，他還要找到一個地方，能讓他和媽媽快樂地生活。那年的年末，小不點的媽媽，沒等他找到那個地方就去世了。天下了雪，鐵匠撕碎了破屋中所有的紙船，然后把碎紙扔進了鐵桶里一把火燒了。那天我一直沒有看到小不點。午夜的時候，我忽然從夢中驚醒，我發(fā)現(xiàn)我家院子的積雪上，正放著一只彎彎的紙船，在雪色月光中孑然而立，就像汪洋中一葉不甘沉沒的小舟。后來我才知道，小不點就在那天離開了鐵匠，找他自己的世界去了，他用那只紙船向我作了最后的告別。我再也沒有見過小不點。很多很多年以后的一個

14、黃昏，我意外地收到一張寄自國外的新年賀卡，上面沒有文字，只畫了一只在我腦海里航行過無數(shù)次的紙船，那一刻我百感交集，熱淚盈眶。以后的每一年，我都能收到這樣的一張明信片，它總是敲著世界各地不同地方的郵戳，依舊沒有文字，依舊是那只紙船，但我知道，那船里滿載著一個少年的堅定無畏和最絢麗的夢。生命真的是可以創(chuàng)造奇跡的，只要那艘夢中的船不沉！得 分評卷人17.請用簡潔的語言概括文章主要內容。（3分）18通讀全文，說說本文以“不沉的船”為題有怎樣的含義。（3分）19請理解文中第段中加點句子 “那雙黑黑的眼睛里，似乎有另外的一個世界”的含義和作用。（4分）20文中第段有一處畫線句，請做圈點評注。（4分）（1）

15、從意義和作用兩方面為句中加點的詞語作注。（2）從內容理解、表達效果等角度，品評賞析畫線句。孑然而立21每個人生命命中都有一艘“夢想的船”，用簡潔的語言說說你心中的夢想。（50字左右）（4分）四、作文（50分）得 分評卷人22.請以“ 就在身邊”為題目，寫一篇文章。要求：先將題目補充完整，然后作文；你可以大膽選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內容，表達你的真情實感；史中不要出現(xiàn)真實的校名、姓名，如需要可用“”代替，否則扣分；不得抄襲；不少于600字(如寫作詩歌不要少于20行)。試題評價報告一、試卷特點試卷結構簡潔明快這份試卷分為三個部分。第一部分考查語言積累與運用；第二部分考查閱讀能力，包括古詩

16、詞閱讀、文言文閱讀和現(xiàn)代文閱讀；第三部分考查寫作能力。這樣的試卷結構眉目清楚、簡潔明快。注重基礎突出能力初中階段是打基礎的重要階段，語文學習應注重基礎知識的積累。試卷第一部分強化了基礎知識和基本技能的考查，在試卷中占有相當?shù)谋壤?。同時，突出了能力的考查，體現(xiàn)出了以能力立意的命題思路。全面考查突出重點這份試卷覆蓋面比較廣，從考查的內容來說，涉及到識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際等方面的課程目標，體現(xiàn)了考查內容的額全面性。同時，又突出了考查的重點，閱讀和寫作占有較大的比重。緊扣課本適當拓展課本是語文學習的重要資源，課本是學生學習語文知識、提高語文能力的重要憑借。命題材料緊扣課本，基礎知識的考查內容

17、以及古詩詞閱讀、文言文閱讀的材料均出自課本。記敘文閱讀采取課內外結合的方式，課內外各選一篇。無論是課內選文還是課外選文都體現(xiàn)了文質兼美的特點。二、試卷結構分析1知識結構知識結構統(tǒng)計表知識結構考查內容題量分值所占比例知識積累與運用漢字拼音、字形辨識、文學常識、名句積累、口語交際41716.67%古詩閱讀朗讀節(jié)奏、內容描述、內容理解345%文言文閱讀詞語解釋、句子翻譯、內容概括、內容理解51411.67%現(xiàn)代文閱讀修辭作用、內容概括、句子賞析、內容理解、段落順序、人物分析113531.5%寫作書面表達15041.67%從上表可以看出，試卷共有五部分內容構成：“知識積累與運用”有6道題，占試卷總分值

18、的16.67%；“古詩閱讀”有3道題，占試卷總分值的5%；“文言文閱讀”有5道題，占試卷總分值的11.67%；“現(xiàn)代文閱讀”有10道題，占試卷總分值的25%；“寫作”有1道題，占試卷總分值的41.67%。整份試卷既有較大的覆蓋面，又突出了學科主干知識。2能力結構能力結構統(tǒng)計表能力結構試題題量分值所占比例識記能力1、2、3、441210%理解能力5、7、8、9、10、11、15、18、19、20、23113125.83%分析概括能力12、13、14、16、2151411.66%表達應用能力6、2525344.16%鑒賞評價能力17、22、243108.33%從上表可知，試卷全面考查了學生的各項語

19、文能力，其中重點考查了理解能力和表達應用能力，其次是分析概括能力和識記能力，同時也加強了鑒賞評價能力的考查，很好地體現(xiàn)了以“能力立意”為主的命題原則。3題型結構題型結構統(tǒng)計表題型結構題量分值所占比例客觀題397.50%主觀題填空題286.67%簡答題195344.17%作文題15041.67%從上表可以看出，試卷題型由主觀題和客觀題構成，其中主觀題包括填空題、簡答題、作文題三種形式。試卷以主觀題為主，占全卷總分值的90%，這種布局是符合語文學科特點的。三、學生答題檢測分析學生答卷中存在主要問題及針對性的改進措施（結合試卷內容、題型、數(shù)據具體說明）一、積累與運用：17分，平均得分 13.07。（1）、（5）、（6）小題失分較多，學生重點字把握不好；要求背誦的課文背不熟，出現(xiàn)錯別字，如把“眥”寫成“此”；把“萋”寫成“妻”；把“峻”寫成“俊”。今后應加強平時的檢測，特別是背誦和默寫要相結合，對個別學生要反復檢查，爭取全部