北師大版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)青年旅行隊(duì)教學(xué)反思

1、北師大版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)青年旅行隊(duì)教學(xué)反思教學(xué)反思:青年旅行隊(duì)是一組散文詩(shī)，它由動(dòng)身、教師、小紙船、聽(tīng)廣播、標(biāo)本、旅行者之歌六首詩(shī)組成。這六首散文詩(shī)既相對(duì)獨(dú)立，又有內(nèi)在的聯(lián)系。該組詩(shī)以青年旅行隊(duì)的遠(yuǎn)足旅行為線索，寫(xiě)了旅行隊(duì)隊(duì)員們?cè)诼眯兄械乃?jiàn)、所聞、所做、所感，抒發(fā)了隊(duì)員們酷愛(ài)自然，酷愛(ài)生活的思想情感，表達(dá)了他們期望到生活的海洋里探討求知，在生活實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)的美好心愿。該組散文詩(shī)短小精致，富含詩(shī)意哲理，把紛繁的事物通太高度濃縮，使之呈現(xiàn)出簡(jiǎn)練美，給人以啟發(fā)，令人從中體味出詩(shī)意。詩(shī)人柯藍(lán)沒(méi)有效長(zhǎng)者身份灌輸自己的方式，而是以小孩的語(yǔ)氣，從小孩的視角去觀看生活，熟悉生活，想象生活，感懷生活，拉近了溝

2、通的距離，增強(qiáng)了親切感。全篇筆鋒自然流暢，語(yǔ)言親切活潑，抒情色彩極為濃重，容易感動(dòng)讀者感染讀者，讀后能給人以啟發(fā)與試探青年旅行隊(duì)這篇課文是小學(xué)時(shí)期學(xué)生接觸的為數(shù)不多的散文詩(shī)之一，我要緊從以下幾方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生：第一讓學(xué)生通過(guò)充分的讀，不同形式的讀，去體悟感受詩(shī)中所表達(dá)的情感，及蘊(yùn)涵的節(jié)拍美、韻律美、意境美。第二牢牢抓住散文詩(shī)的特點(diǎn)，放開(kāi)讓學(xué)生自學(xué)這幾首詩(shī)，通過(guò)總結(jié)上節(jié)課的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自學(xué)時(shí)去品富有詩(shī)意的句子和包括哲理的句子。學(xué)生自學(xué)的方向很明確，也教給了學(xué)生學(xué)習(xí)這種文章的普遍的方式。第三是讀生活是教師這一部份時(shí)，考慮到學(xué)生的學(xué)情，學(xué)生并非必然知道生活中的萬(wàn)物如何為師。借用文中三個(gè)問(wèn)句來(lái)問(wèn)學(xué)

3、生，讓學(xué)生感受到生活中處處有學(xué)問(wèn)，那么這些學(xué)問(wèn)如何成為自己的熟悉呢？生活中的事物怎么來(lái)當(dāng)我的教師呢？引導(dǎo)學(xué)生去深切試探：學(xué)生熟悉到“能夠給咱們學(xué)習(xí)的機(jī)遇”“激發(fā)咱們探討的愿望”“帶回來(lái)去研究”等。教學(xué)反思：青年旅行隊(duì)是一組散文詩(shī)，它由動(dòng)身、教師、小紙船、聽(tīng)廣播、標(biāo)本、旅行者之歌六首詩(shī)組成。這六首散文詩(shī)既相對(duì)獨(dú)立，又有內(nèi)在的聯(lián)系。該組詩(shī)以青年旅行隊(duì)的遠(yuǎn)足旅行為線索，寫(xiě)了旅行隊(duì)隊(duì)員們?cè)诼眯兄械乃?jiàn)、所聞、所做、所感，抒發(fā)了隊(duì)員們酷愛(ài)自然，酷愛(ài)生活的思想情感，表達(dá)了他們期望到生活的海洋里探討求知，在生活實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)的美好心愿。該組散文詩(shī)短小精致，富含詩(shī)意哲理，把紛繁的事物通太高度濃縮，使之呈現(xiàn)出簡(jiǎn)

4、練美，給人以啟發(fā)，令人從中體味出詩(shī)意。詩(shī)人柯藍(lán)沒(méi)有效長(zhǎng)者身份灌輸自己的方式，而是以小孩的語(yǔ)氣，從小孩的視角去觀看生活，熟悉生活，想象生活，感懷生活，拉近了溝通的距離，增強(qiáng)了親切感。全篇筆鋒自然流暢，語(yǔ)言親切活潑，抒情色彩極為濃重，容易感動(dòng)讀者感染讀者，讀后能給人以啟發(fā)與試探。青年旅行隊(duì)這篇課文是小學(xué)時(shí)期學(xué)生接觸的為數(shù)不多的散文詩(shī)之一，我要緊從以下幾方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生：第一讓學(xué)生通過(guò)充分的讀，不同形式的讀，去體悟感受詩(shī)中所表達(dá)的情感，及蘊(yùn)涵的節(jié)拍美、韻律美、意境美。第二牢牢抓住散文詩(shī)的特點(diǎn)，放開(kāi)讓學(xué)生自學(xué)這幾首詩(shī)，通過(guò)總結(jié)上節(jié)課的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自學(xué)時(shí)去品富有詩(shī)意的句子和包括哲理的句子。學(xué)生自學(xué)的

5、方向很明確，也教給了學(xué)生學(xué)習(xí)這種文章的普遍的方式。第三是讀生活是教師這一部份時(shí)，考慮到學(xué)生的學(xué)情，學(xué)生并非必然知道生活中的萬(wàn)物如何為師。借用文中三個(gè)問(wèn)句來(lái)問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生感受到生活中處處有學(xué)問(wèn)，那么這些學(xué)問(wèn)如何成為自己的熟悉呢？生活中的事物怎么來(lái)當(dāng)我的教師呢？引導(dǎo)學(xué)生去深切試探：學(xué)生熟悉到“能夠給咱們學(xué)習(xí)的機(jī)遇”“激發(fā)咱們探討的愿望”“帶回來(lái)去研究”等。教學(xué)反思:青年旅行隊(duì)是一組散文詩(shī)，它由動(dòng)身、教師、小紙船、聽(tīng)廣播、標(biāo)本、旅行者之歌六首詩(shī)組成。這六首散文詩(shī)既相對(duì)獨(dú)立，又有內(nèi)在的聯(lián)系。該組詩(shī)以青年旅行隊(duì)的遠(yuǎn)足旅行為線索，寫(xiě)了旅行隊(duì)隊(duì)員們?cè)诼眯兄械乃?jiàn)、所聞、所做、所感，抒發(fā)了隊(duì)員們酷愛(ài)自然，酷愛(ài)

6、生活的思想情感，表達(dá)了他們期望到生活的海洋里探討求知，在生活實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)的美好心愿。該組散文詩(shī)短小精致，富含詩(shī)意哲理，把紛繁的事物通太高度濃縮，使之呈現(xiàn)出簡(jiǎn)練美，給人以啟發(fā)，令人從中體味出詩(shī)意。詩(shī)人柯藍(lán)沒(méi)有效長(zhǎng)者身份灌輸自己的方式，而是以小孩的語(yǔ)氣，從小孩的視角去觀看生活，熟悉生活，想象生活，感懷生活，拉近了溝通的距離，增強(qiáng)了親切感。全篇筆鋒自然流暢，語(yǔ)言親切活潑，抒情色彩極為濃重，容易感動(dòng)讀者感染讀者，讀后能給人以啟發(fā)與試探。青年旅行隊(duì)這篇課文是小學(xué)時(shí)期學(xué)生接觸的為數(shù)不多的散文詩(shī)之一，我要緊從以下幾方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生：第一讓學(xué)生通過(guò)充分的讀，不同形式的讀，去體悟感受詩(shī)中所表達(dá)的情感，及蘊(yùn)涵的節(jié)拍美、韻律美、意境美。第二牢牢抓住散文詩(shī)的特點(diǎn)，放開(kāi)讓學(xué)生自學(xué)這幾首詩(shī)，通過(guò)總結(jié)上節(jié)課的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自學(xué)時(shí)去品富有詩(shī)意的句子和包括哲理的句子。學(xué)生自學(xué)的方向很明確，也教給了學(xué)生學(xué)習(xí)這種文章的普遍的方式。第三是讀生活是教師這一部份時(shí)，考慮到學(xué)生的學(xué)情，學(xué)生并非必然知道生活中的萬(wàn)物如何為師。借用文中三個(gè)問(wèn)