南京秦淮區(qū)2021年中考語文二模試題及答案

1、https:/南京秦淮區(qū)南京秦淮區(qū) 2009 年中考語文二模試題及答案年中考語文二模試題及答案一（25 分）1用課文原句填空。（10 分）（1）子曰： ，可以為師矣。（論語十則）（2）安得廣廈千萬間，_。（杜甫茅屋為秋風所破歌）（3） ，夜泊秦淮近酒家。（ 杜牧泊秦淮）（4）白頭吊古風霜里， 。（陳與義登岳陽樓（其一）（5） ，帶月荷鋤歸。（陶淵明歸園田居（其三）（6）李白在渡荊門送別中描繪夜間、黃昏時江面上美麗景色的詩句是：“ ， 。”（7）荷花是高潔的象征，人們喜歡以荷花的“ ， ”，作為激勵自己潔身自好的座右銘。（周敦頤愛蓮說）（8）杜甫春

2、望中移情于物，表達感時傷世之情的句子：“ ， 。”（9）在默寫古詩詞名句時，有時同學不能正確區(qū)別“雁”與“燕”的含義而出現(xiàn)誤寫。其實，這兩種形象在古詩詞中表達的情感是不同的。“雁”常與思鄉(xiāng)有關(guān)，如 。“燕”常與報春有關(guān)，如 。以增強學生體質(zhì)、培養(yǎng)學生意志品質(zhì)為目標的“全國億萬青少年學生陽光體育運動”自 2007 年啟動以來，至今已有兩年 ，讓我們來關(guān)注一下這項活動。2、閱讀下面一段話，回答問題。（6 分）“叮鈴鈴、叮鈴鈴…&h

3、ellip;”下課了，同學們排著整齊的隊伍，走進翠綠色的操場。廣播里傳來優(yōu)美的校園多美好的音樂聲，同學們個個精神抖 su，跟隨著動感的音樂旋律，兩兩結(jié)對，翩翩起舞，有時像一只只蝴蝶，有時像一只只áo 翔在天空的雛鷹。放眼望去，操場似乎就是一個超級大舞臺，同學們輕盈的舞步、 、 ，構(gòu)成了一幅流動的畫。https:/（1）給下列加點字注音或根據(jù)拼音寫出漢字。（4 分）旋律 翩翩 抖 su áo 翔（2）結(jié)合語境，在文中橫線處填寫出恰當?shù)膬?nèi)容。（2 分）3、下列加點詞語運用有錯的一項是（ ）（2 分）A、由于各地、各學校的體育場地條件不平衡，所以我們應(yīng)該開動腦

4、筋，因地制宜地開展“陽光體育”活動。B、兩年的“陽光體育”實施下來，家長、學生和老師都發(fā)現(xiàn)，運動不是學習的“敵人”，而是孩子們健康成長的良師益友。C、南京師范大學附屬小學等學校大膽引進獨輪車、輪滑、滑板等共計 20多項深受學生喜愛的體育項目，讓所有學生樂此不疲。D、由于很多學校教師指導(dǎo)訓(xùn)練的方式嚴謹巧妙，孩子們在賽場上拼搏又很頑強，因此學生們在各級各類體育比賽中赫赫有名。4、如果請你為“陽光體育”設(shè)計活動標志，你打算用什么色彩作為標志圖的主色調(diào)？請簡述你的理由。（2 分）5、“陽光體育&

5、rdquo;實施近三年來，有關(guān)部門為了解活動在家長、老師群體中的認可度，進行了活動支持率調(diào)查。請根據(jù)下面的柱狀圖說說你的發(fā)現(xiàn)。（2 分）對活動的支持率調(diào)查圖：我的發(fā)現(xiàn)：6、在下列兩個名著語段中任選一個，回答問題。（3 分）語段一：（小福子死了，祥子的希望破滅了）他把車拉出去，心中完全是塊空白，不再想什么，只為肚子才出來受罪，肚子飽了就去睡，還用想什么呢，還用希望什么呢？看著一條瘦得出了棱的狗在白薯挑子旁邊等著吃點皮和須子，他明白了他自己就跟這條狗一樣，一天的動作只為撿些白薯皮和須子吃，將就著活下去是一切，什么也無須乎想了。語段二：……他對自己說：“朋友，

6、你是一個假英雄！任何一個傻瓜在任何時候都能結(jié)果他自己！這是最怯懦也是最容易的出路。覺得不好活下去——就啪的一槍倒下去。你有沒有試試去戰(zhàn)勝這種生活？你是不是已經(jīng)盡了一切努力來掙脫這鐵環(huán)呢？難道你已經(jīng)把你在諾夫哥羅德——沃倫斯基戰(zhàn)斗中，一天十七次的沖鋒，而終于不顧一切困難攻克了該城忘了嗎？把手槍藏起來，永遠不要讓別人知道你有過這種念頭。即使到了生活實在是難以忍受的時候，也要找出活下去的方法。使你的生命有https:/用處吧！”我選 ：該語段選自作品 ，通過直接描寫人物的 ，表現(xiàn)了人物此時 的人生狀態(tài)。二、閱讀理解（42 分）（一）古詩文閱

7、讀（15 分）【古詩閱讀】7閱讀下面古詩，按要求完成題目。（3 分）天凈沙 秋思 （馬致遠）枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。（1）這首詩極其出色地運用 的寫法，將抒情主人公置于特定的氛圍中，使主觀情感和客觀環(huán)境達到了高度的統(tǒng)一。（1 分）（2）從修辭的角度賞析主旨句“斷腸人在天涯”。（2 分）【古文閱讀】甲文：金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳

8、仲永環(huán)謁于邑人，不使學。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復(fù)到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣。”乙文：王冕者，諸暨人。七八歲時，父命牧牛隴上竊入學舍聽諸生誦書聽已輒默記。暮歸，忘其牛?；驙颗碡燉杼铮概?，撻之，已而復(fù)如初。母曰：“兒癡如此，曷不聽其所為?”冕因去，依僧寺以居。夜?jié)摮?，坐佛膝上，?zhí)策映長明燈讀之，瑯瑯達旦。佛像多土偶，獰惡可怖，冕小兒，恬若不見。安陽韓性聞而異之，錄為弟子，學遂為通儒。性卒，門人事冕如事性。時冕父已卒，即迎母入城就養(yǎng)。久之，母思還故里，冕買牛駕母車，自被古冠

9、服隨車后。鄉(xiāng)里小兒競遮道訕笑，冕亦笑?！咀⑨尅旷?x)：踐踏。 策：通“冊”。 長明燈：佛像https:/前的燈，晝夜不滅。恬：心神安適。 韓性：紹興人，大學者。 通儒：指博學多聞、通曉古今的儒者。 被：披。8、下列句子加點詞解釋相同的一組是（ ）（2 分）A.書詩四句 聽諸生誦書 B.復(fù)到舅家問焉 已而復(fù)如初C.不能稱前時之聞 聞而異之 D.自是指物作詩立就 自被古冠服隨車后9、下列句子應(yīng)有兩處停頓，請用“/”標注。（2 分）父命牧牛隴上竊入學舍聽諸生誦書聽已輒默記10、下列句子中加點虛詞的用法和意思相同的一組是（ ）（2 分）A.環(huán)謁于邑人

10、賢于材人遠矣 B.或以錢幣乞之 依僧寺以居C.其文理皆有可觀者 忘其牛 D.不能稱前時之聞 父怒，撻之11、解釋下列句子的意思。（4 分）（1）邑人奇之，稍稍賓客其父。（2）夜?jié)摮觯鹣ド?，?zhí)策映長明燈讀之，瑯瑯達旦。12、甲文仲永“泯然眾人”的原因是 ；乙文王冕“遂為通儒”的原因是 。（2 分）（二） 閱讀漫話風箏，回答 13-17 題。（14 分）1 風箏又名紙鳶，它在我國有著悠久的歷史。遠在春秋戰(zhàn)國時代，巧匠魯班就曾削竹為鵲，成而飛之，三日不下，這大概是風箏的雛型。五代時，李鄴在宮中曾作紙鳶，引線乘風為戲，鳶首上系竹哨，風入竹哨，聲如箏鳴

11、，這大概是風箏名稱的由來。到了唐代，風箏已經(jīng)發(fā)展成為一種手工藝品。人們用它褥紙糊絹，并繪上比喻福壽喜慶的圖案，放到高空，令人賞心悅目。詩人高駢就曾經(jīng)寫過一首描繪風箏的的小詩：“夜靜弦聲響碧空，宮商信任往來風。依稀似曲才堪聽，又被風送別調(diào)中。”把風箏的鳴叫描寫得惟妙惟肖。2 風箏是我國的一種民間玩具。在陽光明媚的初春，放風箏是孩子們最喜愛的一種活動。著名作家賈平凹在他的散文風箏·孩提紀事中，生動地描繪了他兒時放風箏的情景：“終于揀下個晴日子，我們便把它放起來：一個人先用手托著，一個人就牽了線兒，站在遠遠的地方，說聲放，那線兒便一緊一松，眼見得凌空

12、起去，漸漸樹梢高了，牽線人立即跑起來，極快極快地。風箏愈飛得高了，悠悠然，在高空處翩翩著，我們都快活了，大叫著，在田野拚命地追，奔跑。”童年時，我也曾經(jīng)象賈平凹寫的那樣，喜歡放風箏。記得我們放的風箏，是家鄉(xiāng)傳統(tǒng)的“八角風箏”。做法是細竹扎成八個角的骨架，糊上薄棉紙，再把響弓藤（一種植物）系在風箏頭上，https:/風箏飛到高空，便會發(fā)出“呼呼呼”的響聲。風箏不僅是兒童玩具。在古代，通訊工具缺乏，在軍事上常常用風箏作傳遞信號或消息的工具。古書上有“公輸般為木鳶以窺宋城”的話，這是在軍事上利用風箏的記載。木鳶就是風

13、箏，因為當時還沒有紙，風箏是用木片做的。在古書中還有很多在軍事上利用風箏的記載，如漢朝的韓信，南北朝的羊侃，都曾經(jīng)在軍事通訊上利用過風箏。新唐記中有這樣一個有趣的故事：節(jié)度使田悅發(fā)動叛變，包圍了臨 m:城，城中糧食將盡。這時朝廷派遣了大軍前來援救，臨 m:守將張丕為了和援軍聯(lián)絡(luò)，就放出帶有聯(lián)絡(luò)信的風箏。叛軍發(fā)覺后向風箏發(fā)射大量的箭，無奈它飛得太高，無法射中。后來風箏和信到達了援軍營地，于是援軍和守軍聯(lián)合打退了田悅。在近代的抗日戰(zhàn)爭中，華北有些農(nóng)村的人民也曾經(jīng)用風箏作為傳遞鬼子掃蕩消息的信號。3 風箏的造型式樣有禽、獸、蟲、魚、京劇臉譜、人物等。風箏的結(jié)構(gòu)分硬膀型和軟翅型兩大類。我在京都讀書時，

14、曾經(jīng)在天安門廣場觀看過人們放風箏，其中的蝴蝶風箏、老鷹風箏、鳳凰風箏屬于軟翅型類，京劇臉中的包公風箏屬于硬膀類，龍頭蜈蚣風箏是軟翅類中的立體類。天空中，一群“蝴蝶”在翩翩起舞；這只“老鷹”展翅云霄，滑行盤旋，像是在捕食獵物；那只艷麗的“鳳凰”婀娜多姿，迎風展翅；那只神奇的“八卦”隨風飄動，冉冉上升，好象述說萬物的起源；那個“包公”瞪圓雙眼，在空中俯視大地，好象在張嘴怒斥人間腐敗丑惡；還有那條雄健的“龍頭蜈蚣”長達幾十節(jié)，搖頭擺尾，飄浮天際，好象在興云降

15、雨。天安門廣場的風箏，如一幅美麗的風景，吸引著眾多的游人，使人們留連忘返。4 以風箏興旅游，以風箏促進經(jīng)濟的發(fā)展，是新中國人民的一大創(chuàng)造。1984 年，山東濰坊舉辦了首屆國際風箏會和國內(nèi)風箏邀請賽，從此以后，該市年年舉辦規(guī)模宏大、場面壯觀的風箏會和邀請賽，吸引了國內(nèi)外大量的游人，濰坊已成為享譽中外的“風箏城”。13、根據(jù)文章內(nèi)容完成下列表格。（4 分）↓風箏的用途： ↓↓風箏的現(xiàn)代意義14、文章第段加點詞語“大概”能否刪去？請簡析理由。（3https:/分）15、從說明文語言的角度分析第 3 段畫線句描寫在文中的表達

16、作用。（3分）16、選出下列說法不正確的一項（ ）（2 分）A、文章第段中引用高駢的詩描寫了風箏的鳴叫聲，從而交代了風箏名稱的由來。B、文章第 2 段中列舉了許多事例，詳略分明地說明了風箏的用途。C、文章第 3 段敘述了“我”在天安門廣場看風箏的經(jīng)歷，說明觀賞風箏給人們帶來了無限趣味。D、文章第 4 段介紹山東濰坊的風箏盛會說明了風箏與經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系。17、閱讀下列兩則材料，回答問題：材料一：故鄉(xiāng)的風箏時節(jié)，是春二月，倘聽到沙沙的風輪聲，仰頭便能看見一個淡黑色的蟹風箏或嫩藍色的蜈蚣風箏。還有寂寞的瓦片風箏，沒有風輪，又放得很低，伶仃地顯出憔悴可憐模樣。但此時地上的楊柳已

17、經(jīng)發(fā)芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子們的天上的點綴照應(yīng)，打成一片春日的溫和。材料二：他那時大概十歲內(nèi)外罷，多病，瘦得不堪，然而最喜歡風箏，自己買不起，我又不許放，他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時至于小半日。遠處的蟹風箏突然落下來了，他驚呼；兩個瓦片風箏的纏繞解開了，他高興得跳躍。上面兩則材料出自魯迅的風箏，你覺得材料中出現(xiàn)了哪些本文中介紹到的關(guān)于風箏的知識？不少于兩點。（2 分）（三）閱讀下面文章，回答 18 21 題。（13 分）慢速流淌的河（李漢榮）我故鄉(xiāng)那條河很美，很清澈，很溫柔。那是一條慢速流淌的河。她為什么流得那樣緩，那樣慢呢？我沿河行走，仔細觀察她的河岸、河灣、河心、河灘，以及兩岸

18、的樹林、草地、村莊。我想知道她緩慢的原因。早起的漁船會讓她兜許多圈子，扎猛子的鴨們也讓她必須畫圓一個又一https:/個漩渦；產(chǎn)卵的魚逆水上行，河就慢慢兒送他們一程，更有那戲水的孩子們把密集的水花兒綴在身上；A 河邊歇息的大伯把雙腿伸進水里，她就停一會兒仔細撫摸那粗糙的皮膚，還捧起沙粒輕輕按摩他結(jié)滿老繭的腳底；有時，一頭過河的黃牛貪戀河風的清涼，就站在水里用尾巴系住一朵朵波浪；七八頭水牛結(jié)伴兒嶼進河心，像軍艦一樣停泊在深水區(qū)，只把頭仰在水的外面向天空噴吐泡沫……以上種種難以一一敘及的事物，都會放慢她流淌的速度。晌午，準備做飯的大嫂們來到河邊，將一只只水桶放下去又提上

19、來，一部分河水就走進了村莊的水缸、灶臺和生活，B 炊煙知道自己的根源在哪里，它們繞來繞去就繞到河的上空，似乎在安慰因它們而減少流量降低了流速的河流，生怕她延誤了下游。在開滿野花的河灣，洗衣的姑娘們，會把各色衣服泡在水里，反復(fù)揉搓，也把各色的心情泡在水里，反復(fù)揉搓。這條河有多少河灣呢？河灣里有多少姑娘在洗衣呢？我沒有統(tǒng)計，其實也根本無法統(tǒng)計清楚。一條河就被她們反復(fù)揉搓著，說不定，每一滴河水都在姑娘們的手中逗留過，然后，帶著她們的手溫和手紋，不情愿地返回河里。這美好的停留，放慢了河流的速度，河，因此有了深度，有了不為人知的許多細節(jié)。在偏僻的河段，會有一些從遠方歸來的人，來到老柳樹下，坐在古老的石頭

20、上，這恰好是他小時候坐過的石頭，飽經(jīng)滄桑的身體重疊于年少輕狂的記憶。他掬起河水，看它一點點從指縫漏盡，屬于一個人的時間也是這樣一點點漏盡；他撩起河水，看那一層層水花一直堅持到河心，然后被一個波浪帶走；他久久地凝望河面，他相信，河流的內(nèi)涵已經(jīng)被他改變，就像生活的內(nèi)涵已經(jīng)把他改變。一條豐富的河流，總是忙于接納、沉淀和自凈，始終保持了清澈的內(nèi)心。河，在他的影子里放慢了流速，似乎不忍心再讓他的影子有半點破碎。就這樣，一條河形成了緩慢的流速，她也滿足于這緩、這慢。緩慢地，她不急于帶走太多東西，而是讓掉進河里的一切，比如雨水、落葉、雪、虹、石頭或女孩子的發(fā)卡，都有沉淀的機會和重新上岸的機會。緩慢地，她不忽

21、略任何事物，她耐心地為每一個投來的倒影造像。即使一只鳥的倒影，她也要讓它完整地呈現(xiàn)；即使一彎殘月的倒影，她也要用每一個夜晚，去仔細修復(fù)它的創(chuàng)傷，直到它重新渾圓；即使一個簡陋的水瓢，她也要讓它盛滿。人們從她這里聽到的，總是不急不慌的絮語。11 是的，在她的緩和慢里，兩岸的人們似乎并沒有失去什么，即使失去了什么，他們至少沒有失去緩和慢，以及在溫柔的緩慢里，看到和想到的許多細節(jié)。12 而這條緩慢流淌的河，并沒有因此耽誤她的下游。屬于她的下游，屬于她的海，一直在遠方等候著。 （摘自西安日報2009，2，3）18根據(jù)文章內(nèi)容，仿照示例寫出故鄉(xiāng)的那條河流速緩慢的原因。（4分）https:/（1）在河邊：早

22、起的漁船兜圈，扎猛的鴨子畫圓，產(chǎn)卵的魚逆水上行，老人小孩休憩戲水，黃牛水牛喝水沖涼；村中大嫂提水做飯……因為這些，河流放慢了她流淌的速度。（2） ： ，因為這些，河流放慢了她流淌的速度。（3） ： ，因為這些，河流放慢了她流淌的速度。19請從畫線句 A 和 B 中任選一句，從語言的角度作一點賞析。（3 分）我選（ ）句。賞析：20選出下列說法正確的一項（ ）（2 分）A文章開頭五節(jié)語段簡短、舒緩柔美，與“慢速流淌的河”語意相符，也與全文從容溫婉、娓娓道來的文風相合。B文章第節(jié)和第 11 節(jié)加點的詞語“細節(jié)”在含義上相同

23、，均指微不足道的事情。C文章第節(jié)畫線部分的三個詞語體現(xiàn)了這條河流讓自己的內(nèi)涵逐漸豐富的過程，順序可以顛倒。D文章第 11 節(jié)中，作者對兩岸的人們因為河流的“緩和慢”而“失去了什么”表達了深深的遺憾之情。21結(jié)合全文思考：“慢速流淌的河”如何看待自己緩慢的流速？這條河的經(jīng)歷給我們怎樣的啟示？（4 分）三、寫作（50 分）22生活的美好需要細細品味，在人生的路上，只有放慢你的腳步，就像“慢速流淌的河” 一樣“緩慢地”，“不忽略任何事物”，“耐心

24、地為每一個投來的倒影造像”，這樣才“有了不為人知的許多細節(jié)”，人生才變得豐富多彩。請以“放慢你的腳步”為題，寫一篇文章，文體自選，不少于 600 字。書寫 3 分2009 年秦淮區(qū)二模語文試卷參考答案及評分標準1、（10 分, 1—8 題 1 分，第 9 題 2 分）如：歸雁洛陽邊 ；衡陽雁去無留意；誰家新燕啄春泥 ；似曾相識燕歸來2、（6 分）（1）（4 分）xuán pin 擻 翱 （2）（2 分）如：優(yōu)美https:/的身姿、自信的笑容等3、（2 分）D4、（2 分）言之成理即可。5、（2 分）發(fā)現(xiàn)：從

25、 2007 年活動實施至今，老師和家長們對活動的支持率大大增加（或支持率逐年增加）。6、（3 分）駱駝祥子 心理活動 對生活的絕望、無奈、頹廢、麻木或鋼鐵是怎樣煉成的 心理活動 矛盾、動搖—堅定（自責—自勵）7、（1）景物烘托（借景抒情、寓情于景等 ）（1 分）（2）“斷腸人在天涯”，運用夸張的手法，寫出游子思念家鄉(xiāng)的悲痛心情，痛到了“腸斷”?。? 分，修辭和情感各 1 分）8（2 分）B9（2 分）父命牧牛隴上/竊入學舍聽諸生誦書/聽已輒默記10（2 分）C11（4 分，每句 2 分，關(guān)鍵詞意思正確，語言表達通順，意對即

26、可）村里人對他感到很驚奇， 漸漸地把他的父親當作賓客一樣，以禮相待。（王冕）一到晚上就偷偷出門，坐在佛像的膝蓋上，拿著書就著（佛像前）長明燈的亮光誦讀，書聲瑯瑯直到天亮。12（2 分）父親“不使學”（1 分）；答內(nèi)因（王冕勤學、王冕癡學）給 1 分；如只答出外因（名師指導(dǎo)、母親的理解支持）的給 0.5 分。附譯文：王冕是諸暨縣人。七八歲時，父親叫他到田埂上放牛，他偷偷地跑進學堂，去聽學生念書。聽完以后，總是默默地記住。傍晚回家，他把放牧的牛都忘記了，一個人牽了牛來責備牛踩了莊稼。父親大怒，打了他一頓。過后，他仍是這樣。他的母親說：“這孩子想讀書這樣入迷，何不由著他呢？”王冕于是離開家，寄住在寺廟里。一到夜里，他就暗暗地走出來，坐在佛像的膝蓋上，手里拿著書就著佛像前長明燈的燈光誦讀，書聲瑯瑯一直讀到天亮。佛像多是泥塑的，一個個面目猙獰兇惡，令人害怕。王