小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《精彩極了和糟糕透了》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精品文檔19“精彩極了”和“糟糕透了”學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 會(huì)認(rèn)“靦”等6個(gè)生字，會(huì)寫“糕”等14個(gè)生字。正確讀寫“糟糕”等詞語(yǔ)。理解“一如既往”“得意洋洋”。2、 有感情的朗讀課文，說(shuō)說(shuō)父親和母親對(duì)巴迪的詩(shī)為什么有不同的看法。3、 通過(guò)描寫人物動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評(píng)價(jià)中包含的愛(ài)，感受愛(ài)的不同表達(dá)方式。（重點(diǎn)）教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件課時(shí)安排兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)課前積累紙船一一寄母親冰心我從不肯妄棄一張紙，總是留著一一留著。疊成一只只很小的船兒，從舟上拋下在海里。有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。我仍是不灰心的每天疊著，總希望有一只能流到我要

2、它到的地方去。母親，倘若你夢(mèng)中看見(jiàn)一只很小的白船兒，不要驚訝它無(wú)端入夢(mèng)。這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的，萬(wàn)水千山，求它載著她的愛(ài)和悲哀歸去。一、談話導(dǎo)入，揭示課題師：今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文，文中的作者在小時(shí)候?qū)懥艘皇自?shī)，卻受到父母不同的評(píng)價(jià)，這是怎么一回事呢？讓我們一起走進(jìn)美國(guó)作家巴德舒爾伯格的文章，去探個(gè)究竟。（教師板書課題，學(xué)生齊讀課題）師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，題目用了兩個(gè)雙引號(hào)。這是為什么呢？（指名回答）師：題目是文章的眼睛，把題目理解準(zhǔn)確，透徹了，對(duì)下文內(nèi)容的學(xué)習(xí)就成功了一半。帶著你們的理解，再來(lái)齊讀課題。（生齊讀）師：這篇文章的作者是巴德舒爾伯格，你們對(duì)他了解嗎？（出示介紹作者的課件）二、由

3、示課時(shí)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)“靦”等6個(gè)生字，會(huì)寫“糕”等14個(gè)生字，正確讀出“糟糕”等詞語(yǔ)。理解“一如既往”、“得意洋洋”意思。2、正確、流利地朗讀課文，理清文章脈絡(luò)，初步了解課文內(nèi)容。3、感受父母親對(duì)作者第一首詩(shī)的兩種截然不同的評(píng)價(jià)給自己的影響。三、初讀課文，整體感知1、引領(lǐng)自學(xué)，質(zhì)疑合作出示自學(xué)指導(dǎo)（一）：（1）自由地讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）邊讀邊畫由生字新詞，把這些生字新詞多讀幾遍。（3）不理解的詞語(yǔ)借助工具書，結(jié)合課文中的句子或與同桌交流討論解決。（6分鐘）（生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)）2、交流反饋，訓(xùn)練點(diǎn)撥課件出示生字新詞：gdodilcuhdotmgzhisi糟糕啟迪摟住自豪譽(yù)抄位

4、置公司miobncixidngqijinsh由minti由奇妙出版慈祥歧途謹(jǐn)慎靦腆A、帶聲音讀。B、去首讀。C、我會(huì)寫。（聽(tīng)寫，同桌互改）四、再讀課文，理清脈絡(luò)過(guò)渡語(yǔ)：精彩極了和糟糕透了這篇課文到底講了什么是呢？讓我們走進(jìn)課文，一起去尋找答案吧！出示自學(xué)指導(dǎo)（二）：請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，思考并與小組討論：1：課文主要講了一件什么事？（提示：時(shí)間、地點(diǎn)、主人公，事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）（4分鐘）（生自學(xué)，師巡視）2、交流反饋，訓(xùn)練點(diǎn)撥：師：我們來(lái)交流第一個(gè)問(wèn)題：課文主要講了一件什么事？生匯報(bào)，師隨機(jī)點(diǎn)撥。（引導(dǎo)學(xué)生把事情概括完整。）五、學(xué)習(xí)課文課文1-14自然段，感受父母親對(duì)作者第一首詩(shī)的兩種截然不

5、同的評(píng)價(jià)給自己的影響。1、出示自學(xué)指導(dǎo)（三）：(1)母親一念完那首詩(shī)，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？精彩極了！”(2)我既靦腆又得意洋洋，點(diǎn)頭告訴她這首詩(shī)的確是我寫的。(3)我有點(diǎn)迫不及待，想立刻讓父親看看我寫的詩(shī)。(4)整個(gè)下午我都懷著一種自豪感等待父親回來(lái)。(5)將近七點(diǎn)鐘的時(shí)候，我悄悄走進(jìn)飯廳，滿懷信心地把它放在餐桌父親的位置上。七點(diǎn)。七點(diǎn)一刻。七點(diǎn)半。父親還沒(méi)有回來(lái)。我實(shí)在等不及了。(6)“我看這首詩(shī)糟糕透了?！备赣H把詩(shī)扔回原處。(7)“我不明白，”父親并不退讓，“難道這世界上糟糕的詩(shī)還不夠多么？”(8)我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲倒床上失聲痛哭起來(lái)。六、課堂小結(jié)：回

6、到課題，精彩極了和糟糕透了看似兩個(gè)極端的評(píng)價(jià)，其實(shí)這兩個(gè)評(píng)價(jià)有一個(gè)共同點(diǎn)，下節(jié)課我們一起來(lái)揭曉。七、課堂檢測(cè)：按課文內(nèi)容填空。課文是按順序?qū)懙?，先講作者七八歲時(shí)寫了第一首詩(shī)，媽媽的評(píng)價(jià)是“"，父親的評(píng)價(jià)是“設(shè)對(duì)于媽媽的評(píng)價(jià)“我”,對(duì)于爸爸的評(píng)價(jià)“我”是。八、教學(xué)反思第一課時(shí)作業(yè)、看拼音，寫詞語(yǔ)zgdozihco（）（）jinshenchub（）（）二、辨字組詞。迪（）樓（）油（）摟（）三、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。慈祥的（t eng xi e()g eng s i()歧(技(極端的嚴(yán)厲的（）警告的（）創(chuàng)作的（）共同的（）四、把畫“”的部分換成詞語(yǔ)。（1）我有點(diǎn)急迫得不能等待，想立刻讓父

7、親看看我寫的詩(shī)（2）我既靦腆又十分得意，點(diǎn)頭告訴她這首詩(shī)的確是我寫的（3）不過(guò)，母親還,是像從前一樣鼓勵(lì)我。（）第二課時(shí)課前積累：別老母搴幃拜母河梁去，白發(fā)愁看淚眼枯。慘慘柴門風(fēng)雪夜，此時(shí)有子不如無(wú)。一、激情導(dǎo)入：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了，七八歲的小巴迪寫了人生中的第一首詩(shī)，得到了媽媽精彩極了”的贊揚(yáng)，又得到爸爸糟糕透了的批評(píng)。我就納悶工同一首詩(shī)得到截然相反的評(píng)儕這是怎么回事呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。齊讀課題。I二、由示目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)父親和母親對(duì)巴迪的詩(shī)為什么有不同的看法。2、通過(guò)人物動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)描寫的語(yǔ)句，體會(huì)作者是怎樣逐漸理解了父母兩種不同評(píng)價(jià)中飽含的愛(ài)

8、，感受的不同方式。三、品讀課文，感悟真情：過(guò)渡語(yǔ)：巴迪滿心期望得到爸爸精彩極了的表?yè)P(yáng)，可沒(méi)想到卻是劈頭蓋臉的批評(píng)，此時(shí)此刻，小巴迪傷心極了，可他還小，無(wú)法理解父母的良苦用心，然而今天，成年后的巴迪已經(jīng)是一名享譽(yù)全美國(guó)的著名作家、編劇，他理解了嗎？由示自學(xué)指導(dǎo)一：默讀16段，思考：（1）幸運(yùn)”是什么意思？（2）為什么說(shuō)幸運(yùn)？媽媽的贊揚(yáng)有什么作用？爸爸的批評(píng)又有什么作用？（4分鐘）1、引領(lǐng)自學(xué)，質(zhì)疑合作2、交流反饋，訓(xùn)練點(diǎn)撥：同學(xué)們，試想象一下，如果父母都說(shuō)精彩極了”會(huì)怎樣？（這樣讓巴迪驕傲、自滿，這是歧途）如果都說(shuō)糟糕透了"好嗎？（讓巴迪灰心、失望、一蹶不振，這是另一種歧途）過(guò)渡語(yǔ)：巴

9、迪成功了，而功成名就的原因除了幸運(yùn)之外，還有什么原因？讀17自然段由示自學(xué)指導(dǎo)二：我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。這“風(fēng)”指什么？這句話是什么意思？交流反饋，訓(xùn)練點(diǎn)撥：正因?yàn)樽髡呙靼琢烁改傅膼?ài)，所以在成長(zhǎng)的過(guò)程中能謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒，意思是說(shuō)，不會(huì)產(chǎn)生自傲和自悲。作者從心底里知道，精彩極了”也好，糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的生發(fā)點(diǎn)一一那就是愛(ài)。四、總結(jié)全文，拓展延伸在本文作者看來(lái)，愛(ài)有兩種表現(xiàn)形式。你在生活中有過(guò)類似的感受嗎？五、反思文本，內(nèi)化情感回憶在生活中感悟到過(guò)哪些不同的愛(ài)？慈祥的愛(ài)、鼓勵(lì)的愛(ài)、寬容的愛(ài)、深沉的愛(ài)期待的愛(ài)、嚴(yán)厲的

10、愛(ài)、恨鐵不成鋼”的愛(ài)六、課堂檢測(cè)1、作者說(shuō)“精彩極了也好，糟糕透了也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的處發(fā)點(diǎn)一一那就是愛(ài)"，原因是2、學(xué)習(xí)課文寫法，抓住動(dòng)作、語(yǔ)言、心理描寫一個(gè)小片段。七、課堂小結(jié)同學(xué)們，我們也有與小巴迪一樣的經(jīng)歷，生活中經(jīng)常得到類似的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，但是不管是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)，這不同的方式，都有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)，那就是愛(ài)。希望我們每個(gè)人都有正確地對(duì)待。在這節(jié)課即將結(jié)束時(shí)，老師送給大家一首詩(shī)共勉。陽(yáng)光是幸福的起點(diǎn)，風(fēng)雨是成長(zhǎng)的伙伴，快樂(lè)地享受陽(yáng)光，勇敢地接受風(fēng)雨。學(xué)會(huì)理解，懂得感恩，讓我們?cè)跍厝岬墓膭?lì)中成長(zhǎng)，讓我們?cè)趪?yán)厲的批評(píng)中茁壯！讓我們祝愿，祝愿每一個(gè)同學(xué)，謹(jǐn)慎地把握生活的小船，通向成功的彼岸。八、板書設(shè)計(jì)19“精彩極了”和“糟糕透了”母親：鼓勵(lì)贊揚(yáng)父親：嚴(yán)格批評(píng)/愛(ài)九、教學(xué)反思第二課時(shí)作業(yè)精品文檔精品文檔慈祥的力量謹(jǐn)慎的把握警告的詩(shī)篇努力地前行漂亮的母親興奮地嚷著精彩的字體不住地贊揚(yáng)、看拼首,寫詞語(yǔ)。dng jinsh、比一比，組詞語(yǔ)。謄（歧（版（三、連一連。譽(yù)（枝（叛（四、選詞填空嚴(yán)厲 嚴(yán)格嚴(yán)峻嚴(yán)密1 、老師對(duì)我們的要求一向很（2、我們要（）地注視形勢(shì)的發(fā)展。3、我有一個(gè)（）的父親。4、在困難的時(shí)候，我們要經(jīng)得起（）的考驗(yàn)。五、按要