小學2年級數(shù)學教案格式

1、批注 月 日 第 周 星期 累計 節(jié) 2 100以內的加法和減法（二）【教學目標】1.使學生會計算100以內的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會計算加減兩步式題。2.使學生能夠運用所學的100以內的加減法知識解決生活中的一些簡單問題?！局攸c難點】1.會計算100以內的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，以及連加、連減、加減混合，能解決簡單的實際問題。2.100以內進位加法和退位減法的計算方法。【教學指導】1.充分利用教材中的情境圖去激發(fā)學生學習新知識的興趣，另一方面讓學生全面熟悉情景圖中的內容，為后面的加減法計算的學習提供豐富的實際背景。2.引導學生充分利用兩位數(shù)加、減一位數(shù)的舊知識學習新知識。因此，教學中要充分利用一年

2、級學習的兩位數(shù)加、減一位數(shù)的知識，將兩位數(shù)加、減一位數(shù)口算中的計算思路直接遷移到筆算中來。明確加法計算中的難點，還可以促進100以內加減法的聯(lián)系，對100以內加減法有整體的認識。3.引導學生聯(lián)系生活實際學習兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。平時生活中我們買東西，整理物品等都會用到兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，從而激發(fā)學生學習的興趣。4.理解計算過程，掌握計算方法兩位數(shù)加、減兩位數(shù)和連加、連減、加減混合的計算，仍然要從“數(shù)位”、“計數(shù)單位”、“進率”入手。在學生掌握了相同數(shù)位上的數(shù)相加減（也就是計數(shù)單位相同相加減）的基礎上，老師充分利用情景圖，聯(lián)系學生生活實例創(chuàng)設情境，通過學生觀察、操作、合作探討等自主活動，加深對“1

3、0個一是1個十，1個十是10個一”相鄰計算單位進率的理解。讓學生切實理解“為什么要進位？”（個位上的數(shù)相加滿十）怎樣進？（個位上的數(shù)相加滿十，向十位進1，十位上的數(shù)相加時要加上進上來的1）為什么要退位？（個位上的數(shù)不夠減）怎樣退？（從十位退1，十位上的數(shù)相減時，先減去退走的1）5.體現(xiàn)算法多樣化在不進位加，不退位減中既可用口算，也可用筆算。在連減中既可以連續(xù)減去兩個減數(shù)，也可以先把兩個減數(shù)先加起來，再用被減數(shù)減去兩者之和，同時在估算策略中也體現(xiàn)多樣化。6.注意口算與筆算的聯(lián)系本單元教材雖然只安排了100以內的加、減法的筆算，但是它是建立在口算基礎上的，其計算過程都要用到口算，因此在教學中不要孤

4、立地處理筆算，要把它同口算聯(lián)系起來，從而全面提高學生100以內加、減法計算能力。7.重視學生的合作學習本單元安排了大量的合作學習內容，這為引導學生通過合作研討去完成學習任務創(chuàng)造了條件。對兩位數(shù)加兩位數(shù)和兩位數(shù)減兩位數(shù)計算方法的總結、單元知識的整理等內容的教學，要引導學生充分利用合作學習的方式進行學習。在合作學習中，首先要幫助學生確立好合作研討的主題；其次要充分調動每一個學生的學習積極性，讓全體學生都能積極主動地參與合作學習；再次，要注意引導學生平等參與，讓學生學會與人合作交流?！菊n時安排】建議共分15課時：1、加法第1課時不進位加（1）1課時第2課時不進位加（2）1課時第3課時進位加1課時第4

5、課時練習課1課時2、減法第1課時不退位減（1）1課時第2課時不退位減（2）1課時第3課時退位減（1）1課時第4課時退位減（2）1課時第5課時解決問題（1）1課時第6課時解決問題（2）1課時3、連加、連減和加減混合第1課時連加連減1課時第2課時加減混合1課時第3課時練習課1課時第4課時解決問題1課時整理和復習1課時【知識結構】1.加法第1課時 不進位加（1）【教學內容】教材第11、12頁的內容?！窘虒W目標】1.引導學生認真觀察情景圖，全面了解畫面內容。提出問題，想辦法解決問題。2.引導學生利用舊知識，學會兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加法。【重點難點】1.理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。2.豎式計算書

6、寫格式。【教學準備】教材第11頁的情景圖，小棒?！緩土晫搿?.口算下面各題，并說說是怎樣算的。25+4= 7+32= 45+3=5+64= 20+17= 38+30=2.導入新課今天我們一起來研究100以內不進位加法的筆算方法。（板書課題）【進行新課】兩位數(shù)與整十數(shù)的不進位加（1）出示教材第11頁“參觀博物館”的情景圖。師：請同學們仔細觀察，看圖說一說圖意。二年級同學要去參觀博物館，從圖中我們知道二年級有4個班，每班人數(shù)分別是：二（1）班35人，二（2）班32人，二（3）班37人，二（4）班34人。這4個班每個班都由2名老師帶隊。師：聰聰給我們提出了一個問題：二（1）班的學生和本班的帶隊老師

7、一共多少人？請列出算式。（板書：35+2）師：你是怎樣算的？先嘗試寫豎式，再討論列豎式應注意的問題。師：列豎式計算時應注意什么？（兩個加數(shù)的個位和個位對齊，十位和十位對齊，從個位加起。）師：那么35+2怎么算呢？我們可以先借助好朋友小棒來擺一擺！（2）以小組為單位擺小棒，探索35+2的計算方法。學生在擺小棒的過程中，老師進行巡視指導。匯報時，讓個別小組到實物投影儀上進行擺放，重點讓學生理解在擺放過程中，幾根與幾根合并。（3）擺法：討論：為什么要這樣擺，它有什么好處？小結：單根的小棒和單根的小棒對齊，也就是個位和個位對齊，整捆的小棒單獨放在前面。（4）對照小棒擺法指導寫豎式的方法。讓學生結合小棒

8、擺法列出正確的豎式。學生試著計算后，讓個別學生板演。教師總結列豎式時要注意哪些問題。小結：先寫35，在35的下行與5對齊寫2，也就是個位對個位，十位對十位。（5）計算讓學生看剛才寫出的豎式，想想應該如何進行計算。引導學生回憶小棒的擺放過程，要把35根小棒和2根小棒合起來，應該先把單根的小棒合起來，也就是先把個位上的數(shù)相加，再與整十根小棒合起來，也就是再與整十位的數(shù)相加。板書出示：豎式計算后，再讓學生說說計算過程；并想想在列豎式計算時，要注意什么。（突出相同數(shù)位對齊，并從個位加起）（6）做一做。出示課本第12頁的“做一做”第1題，讓學生獨立完成。教師要注意幫助列豎式計算有困難的學生，適時進行輔導

9、。然后請個別學生板演，集體訂正。對于學生中出現(xiàn)的以下兩類錯誤，應予以重點講解：這兩類錯誤是學生在初學豎式計算時極易犯的錯，教師應講清楚這兩種算法為什么不對，要注意讓學生牢牢把握個位與個位對齊，才能列出正確的豎式?！菊n堂作業(yè)】1.課本第12頁“做一做”的第2題。2.數(shù)學醫(yī)生。（1）17+20=19 （2）50+26=76 （3）42+3=72 答案：1. 2.（1）錯 （2）對 （3）錯【課堂小結】提問：這節(jié)課你有什么收獲?你還有哪些問題？小結：這節(jié)課我們初步學習了兩位數(shù)與一位數(shù)的不進位加法，在寫豎式時，要把十位上的數(shù)與十數(shù)上的數(shù)對齊，個位上的數(shù)與個數(shù)上的數(shù)對齊【課后作業(yè)】完成創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分中

10、本課時的練習。1.加法第1課時不進位加（1）本節(jié)課的重點是讓學生掌握寫豎式的道理和100以內不進位加法的正確筆算方法，教學難點是如何讓學生真正理解算理。針對低年級學生的認知特點，在教學中可以采用讓學生充分進行動手操作擺小棒的方法。嘗試通過小棒的不同擺放位置，讓學生自己觀察、比較，得出哪種擺法既能看出兩個加數(shù)各是多少，又很容易知道和是多少，從而體會出擺小棒與豎式寫法之間的聯(lián)系，讓學生自己悟出為什么要這樣寫豎式和為什么要讓相同數(shù)位上的數(shù)相加的道理，充分發(fā)揮小棒在教學中的作用。第1課時 不進位加（2）【教學內容】教材第13頁例2、第15頁練習二的第1、2題?！窘虒W目標】1.使學生學會兩位數(shù)加兩位數(shù)的

11、筆算方法。2.通過實際操作、自主探究、小組協(xié)作等方式幫助學生掌握筆算方法，培養(yǎng)動手、思考和解決問題的能力?！局攸c難點】1.兩位數(shù)加兩位數(shù)筆算方法。2.筆算的計算順序?！窘虒W準備】小棒?！緩土晫搿?.做一做26+3= 8+31=2.說一說：列豎式計算應注意什么？（突出相同數(shù)位對齊，并從個位加起）3.情景導入：出示第11頁主題圖。提問：二（1）班和二（2）班一共有多少名學生？【進行新課】兩位數(shù)與兩位數(shù)的不進位加1.出示教材第13頁例2圖。二（1）班和二（2）班一共有多少名學生？35+32= 2.讓學生獨立嘗試在練習本上列出豎式計算。3.探究列豎式計算的方法。師：怎樣列豎式計算35+32呢？請同學

12、們拿出小棒先豎著擺出35+32。看誰擺的方法最好。學生活動：用小棒擺豎式。以小組為單位擺小棒，探索35+32的計算方法，學生在擺小棒過程中，老師進行巡視指導，對擺放有錯誤的學生，教師進行指導，重點讓學生理解在擺放過程中，整十根與整十根合并。擺法：討論：為什么要這樣擺，它有什么好處？小結：整捆的小棒和整捆的小棒上下對齊，也就是十位上的數(shù)和十位上的數(shù)對齊，單根的和單根的對齊，也就是個位數(shù)和個位數(shù)對齊。即相同數(shù)位對齊。提問：根據用小棒擺的豎式，可以怎樣算，有幾種算法？小結：有兩種算法。一種是從個位算起。個位上，5個一加2個一是7；十位上，3個十加3個十是60，60加7是67。另一種是從十位加起，3個

13、十加3個十是60，5個一和2個一是7，60加7是67。教師引導學生邊看小棒擺法，邊板書豎式的正確格式及算法。師:這兩種算法都是正確的，兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算，從個位算起會更方便，建議同學們從個位算起。4.討論：兩位數(shù)加兩位數(shù)的豎式計算順序是怎樣的？5.小結：兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位），可以先從個位加起，也可以先從十位加起。例筆算下列各題。52+36= 15+34=分析：筆算不進位加法的題時，要注意兩點：要把相同數(shù)位對齊列豎式；在把相同數(shù)位相加時，要注意從個位加起。上面兩題可以列豎式為：把相同數(shù)位相加時，第一個豎式可以這樣計算，2加6得8，5加3得8，結果為88；第二個豎式，5加4得9，1加3得4，

14、結果為49。答案：52+36=88 15+34=49【課堂作業(yè)】1.課本第13頁“做一做”。2. 3.列豎式計算下面各題。25+13= 42+33= 27+60= 34+43=答案：1. 2. 3. 【課堂小結】提問：今天我們學習了什么知識？通過這節(jié)課你有什么收獲？小結：今天我們在上一節(jié)課的基礎上，進一步鞏固學習了兩位數(shù)與兩位數(shù)的不進位加法，在寫豎式時，要把十位上的數(shù)與十位上的數(shù)對齊，個位上的數(shù)與個位上的數(shù)對齊?！菊n后作業(yè)】1.課本練習二的1、2題。2.完成創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分中本課時的練習。1.加法第2課時不進位加（2）1.初學筆算的同學往往出現(xiàn)先口算出結果，再去寫豎式的現(xiàn)象，要讓學生們通過多練

15、習，先用豎式計算出結果，再把結果寫上去的習慣。2.讓學生從舊知出發(fā)，體會知識間的內在聯(lián)系，學會自主學習。同時，通過復習，既鞏固了舊知，又為新知的掌握作好了鋪墊。3.整堂課將算法思維、算法多樣化滲透于課堂教學中，從而引導學生學習兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法，激發(fā)學生的學習興趣，教師在教學中總結方法，通過讓學生反復練習，加深學生對算理的理解，增強學生計算能力。4.通過小組之間的匯報交流活動，開闊學生的視野，讓學生能多角度地思考解決問題的不同方法，并通過擺小棒，使學生明確算理，從而掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加法的計算方法。第2課時 進位加【教學內容】教材第14頁例3、“做一做”，第15頁練習二的37題。【教學

16、目標】1.利用情景圖和動手擺小棒，使學生理解兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加的算理，讓學生掌握計算方法。2.培養(yǎng)學生仔細計算、認真書寫的好習慣。3.學會合作學習，樂于與別人交流?！局攸c難點】個位相加滿十，向十位進1以及進位加的豎式寫法?！窘虒W準備】教材第11頁情景圖，第14頁例3圖，小棒。【復習導入】1.口算，并說一說你是怎樣算的。36+6= 15+8= 38+4= 47+3=55+5= 9+63= 8+42= 33+7=2.用豎式計算22+35= 40+28= 36+13= 68+21=3.導入新課這節(jié)課我們繼續(xù)學習兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法，二（1）班和二（3）班一共有多少名學生？（板書課題）【進行新課】知

17、識 進位加1.學習第14頁例3（1）出示課本第14頁例3圖。二（1）班和二（3）班一共有多少名學生？35+37= （2）指導學生活動：用小棒豎著擺出35+37。（3）組織討論：可以怎樣把小棒加起來。方法一：先把5根加7根是12根，夠10根捆成1捆，12根捆成1捆多2根；再把3捆加3捆是6捆，6捆加1捆是7捆，7捆加2根是72根。方法二：先把3捆加3捆是6捆，再把5根加7根是12根。夠10根捆1捆還多2根，6捆加1捆是7捆，7捆加2根是72根。（4）小結：先加單根的或先加整捆的都可以，這兩個同學使用小棒相加的相同之處是把單根的相加，滿十后捆成1捆。然后整捆的相加，再把單根的和整捆的加起來。（5）

18、組織討論：用豎式計算怎樣寫？應該怎樣算？（6）交流匯報、小結2.比一比提問：比較35+32與35+37的筆算有什么相同點和不同點？教師在黑板上書寫講解兩式的豎式計算。交流匯報。小結：相同點是相同數(shù)位都要對齊，不同點是35+32的個位相加不滿十，而35+37的個位相加滿十，要向十位進1。35+32可以從個位加起，也可以從十位加起。而35+37從個位加起比較方便。如果從十位加起，則比較麻煩。二(1)班和二（3）班一共有多少名學生？經過計算35+37=72（人），所以二（1）班和二（3）班一共有72名學生。【課堂作業(yè)】1.課本第14頁“做一做”。學生獨立完成，同桌交流想法，匯報并說明算法。2.猜一猜

19、代表什么數(shù)?可同桌交流思路，教師對有困難的學生給予指導。3.課本第15頁練習二的37題。第3題：教師和同學們一起讀題，引導學生從題目給出的表格中找出有用的信息，再請學生說說怎樣列式。第4題：這題是用豎式計算，可指明幾個學生板演，教師給予指導并點出學生在用豎式計算時容易出現(xiàn)的問題。第5題：教師先帶領學生回顧列豎式計算的要點：相同數(shù)位要對齊，個位相加滿十要向十位進一。再由同學們在練習本上獨立改正。第6題：練習時先讓學生認真閱讀題目，明確題目要求，然后讓學生獨立列豎式計算出得數(shù)，并將得數(shù)填入相應的方框內。第7題：這題是對進位加、不進位加的練習，可請學生在練習本上獨立完成，教師集體訂正。答案：1. 2

20、.5 3 23.第3題：（1）31+22=53（枚）（2）14+10=24（枚）第4題：第5題：第6題：26+48= 74 39+14=5360+39=99 37+12=4954+16=70 45+8=53第7題：25+63=88 76+5=81 37+38=7545+47=92 32+18=50 9+56=65【課堂小結】提問：這節(jié)課你有什么收獲?你還有什么問題?小結：本課時學習了100以內的兩位數(shù)與兩位數(shù)的進位加法，在豎式計算時要注意把相同數(shù)位對齊，從個位加起，個位滿十向十位進一?！菊n后作業(yè)】1.課本第16頁練習二的811題。2.完成創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分中本課時的練習。1.加法第3課時進位加在

21、教學中采用數(shù)形結合的方式理解豎式的寫法算法，既讓學生在直觀中理解算理，也讓學生掌握抽象的法則，更讓學生充分體驗由算理直觀化到算法抽象化的過渡和演變過程，從而達到對算理的深層理解和對算法的切實把握。2.減法第1課時 不退位減（1）【教學內容】教材第17、18頁的內容?！窘虒W目標】1.對學生進行愛國主義教育，讓學生感受祖國的偉大和強盛。2.引導學生從情景圖所提供的數(shù)據中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題。3.引導學生采用合作學習的方式，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減的方法?！局攸c難點】掌握不退位減的方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣?！窘虒W準備】錄像，情景圖，投影片。【復習導入】1.口算。36-6= 16-9= 50-20= 88-

22、8=15-8= 63-30= 78-8= 54-50=2.用豎式計算。36+15= 42+30= 75+6= 38+22=3.導入新課前面我們學習了兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，今天我們開始學習兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法。（出示課題）【進行新課】不退位減1.激情導入（1）播放2008年奧運會金牌榜單，中國金牌數(shù)第一，舉國歡慶的錄像。（2）激情談話：你們知道全國各地的人們?yōu)槭裁催@么激動嗎？那是因為通過我們全國人民的共同努力，在2008年北京奧運會上，中國以51枚的金牌數(shù)高居金牌榜榜首。這不僅僅是體育界的榮譽，更是我國綜合國力的象征，所以全國人民都為之歡呼。2.探究新知（1）教師用圖片出示教科書第17頁

23、中的金牌榜統(tǒng)計圖引出問題。金牌榜單上有下面幾個代表團，它們的金牌數(shù)如下表：（2）提問：說說是怎樣排出各代表團的名次的？你能提出用減法計算的問題嗎？（3）學生自由提問，并引導列出算式。問題1：美國比俄羅斯多得幾塊金牌？算式：36-23問題2：美國比德國多得幾塊金牌？算式：36-163.學習例1師:我們先來研究第1個問題。美國比俄羅斯多多少枚金牌？36-23= 小組討論：36-23可以怎樣算呢？匯報交流：你是怎樣算的？口算：36-23=13討論：列豎式計算兩位數(shù)減兩位數(shù)，應注意什么？小結：列豎式計算兩位數(shù)減兩位數(shù)時應注意：相同數(shù)位對齊，從個位減起?！菊n堂作業(yè)】1.看圖計算。2.列豎式計算。38-8

24、= 46-32= 78-65= 39-27=3. 4. 答案：1. 2.30 14 13 123. 4.27-14=13(個)【課堂小結】提問：1.這節(jié)課你學習了什么知識？2.你有什么收獲？如何進行兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）的豎式計算？計算時要注意什么？小結：列豎式計算兩位數(shù)減兩位數(shù)時；相同數(shù)位必須對齊，從個位減起?！菊n后作業(yè)】完成創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分中本課時的練習。2.減法第1課時不退位減（1）相同數(shù)位對齊 從個位減起引導學生討論兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）的計算方法時，一定要注意讓學生說說口算思路，特別是要讓他們明確口算時個位上的數(shù)和個位上的數(shù)相減、十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相減，為列豎式正確對位做

25、好準備。列出豎式以后，讓學生仔細回憶筆算兩位數(shù)加法是怎樣計算的，啟發(fā)學生將加法的計算順序遷移過來。2008年北京奧運會吉祥物福娃 福娃（英語：Fuwa或Friendlies）是2008年在北京舉行的第29屆奧運會的吉祥物，作家鄭淵潔提議，本次奧運會吉祥物數(shù)量應該最多，后來他提議與奧運五環(huán)相匹配，之后由畫家韓美林設計完成，于2005年11月11日，距離北京奧運會開幕恰好1000天時正式發(fā)布問世。 五位福娃中的每個娃娃都有一個瑯瑯上口的名字：“貝貝”、“晶晶”、“歡歡”、“迎迎”和“妮妮”，當把五個娃娃的名字連在一起，你會讀出北京對世界的盛情邀請“北京歡迎你”。（貝晶歡迎妮） 福娃向世界各地的孩子

26、們傳遞友誼、和平、積極進取的精神和人與自然和諧相處的美好愿望。他們的造型融入了鯉魚、大熊貓、圣火、藏羚羊以及燕子的形象。福娃代表了夢想以及中國人民的渴望。他們的原型和頭飾蘊含著其與海洋、森林、火、大地和天空的聯(lián)系，其形象設計應用了中國傳統(tǒng)藝術的表現(xiàn)方式，展現(xiàn)了中國的燦爛文化。第1課時 不退位減（2）【教學內容】教材第20頁練習三的13題?！窘虒W目標】1.通過練習，使學生進一步理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，熟練掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）的筆算方法。2.培養(yǎng)學生分析、概括和解決問題的能力?！局攸c難點】理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，能熟練正確進行筆算?！厩榫皩搿刻釂枺夯貞浺幌?，上節(jié)課我們學習了什么知識

27、？進行兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）的豎式計算時，要注意什么？學生小組討論。匯報交流。小結：進行兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）的筆算時，要注意相同數(shù)位對齊再減，并從個位減起?！具M行新課】知識點 不退位減1.完成課本練習三的第1題。出示題目，先讓學生說說進行兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）的豎式計算時，要注意什么，然后再進行豎式計算，注意幫助和輔導個別計算有困難的學生。2.完成課本練習三的第2題。先請學生說一說每一小題先算什么，再算什么，最后合并寫出正確的得數(shù)。3.完成課本練習三的第3題。這是一道實際應用的題，先帶學生一起看圖，說說圖意，再列式計算。學生獨立完成后，集體訂正，訂正后讓學生說一說豎式計算時要注意

28、什么?！菊n堂作業(yè)】1.猜一猜，下面蓋的是什么數(shù)？2.在一次競選活動中，李華獲得45票，王慧獲得31票，張杰獲得58票。你能提出哪些數(shù)學問題？請選擇2個問題列式算一算。答案：1. 2.問題1：李華比王慧多得多少票？45-31=14（票）問題2：張杰比李華多得多少票？58-45=13（票）【課堂小結】提問：通過本節(jié)課的學習，你熟練掌握了兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的計算方法嗎？（教師提示，學生自己總結。）【課后作業(yè)】完成創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分中本課時的練習。2.減法第2課時不退位減（2）進行兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）的筆算時，要注意相同數(shù)位對齊再減，并從個位減起。本節(jié)課的教學主要以習題講解為主，首先讓學生們

29、自由交流討論，得出結論，老師再加以評析，對學生計算中出現(xiàn)的錯誤及時加以糾正，讓學生掌握住本課時知識為下一課時學習打下基礎。第2課時 退位減（1）【教學內容】教材第19頁例2，“做一做”前兩個題?！窘虒W目標】1.掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的方法。2.提倡算法多樣化。【重點難點】兩位數(shù)減兩位數(shù)，當個位不夠減時用退位的方法?！窘虒W準備】情景圖、小棒、投影片。【情景導入】1.口算。90-7= 34-8= 41-7= 25-7=40-5= 46-7= 33-6= 70-6=2.說一說：“33-6”和“70-6”的計算方法。3.豎式計算。52-31= 79-37= 84-23=4.揭示課題：今天我們繼續(xù)學習

30、兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算減法。（板書課題）【進行新課】退位減1.出示課本第17頁情景圖和表格。2.學生活動：根據表格中的數(shù)據，你能提出哪些可以用減法計算的問題？3.讓學生自由提出問題，并引導列出算式。問題1：中國比美國多多少枚金牌？（或美國比中國少多少枚金牌？）51-36問題2：中國比俄羅斯多多少枚金牌？（或俄羅斯比中國少多少枚金牌？）51-23問題3：美國比英國多多少枚金牌？（或英國比美國少多少枚金牌？）36-194.引入問題：我們先來解答：中國比美國多多少枚金牌？5.學習例2。（1）出示問題中國比美國多多少枚金牌？51-36= （2）提問：怎樣列豎式？從哪一位減起？（個位）個位1減6不夠減怎么

31、辦？師：請擺小棒幫助我們找到計算方法。學生活動：用小棒擺豎式。交流匯報。小結。方法1：拿5捆零1根小棒，要減去3捆零6根小棒，1根不夠減6根，拿出一捆打開變成10根，從10根中減去6根還剩4根，4和原有的1合起來是5根。再從整捆里拿走3捆，這時還剩1捆，1捆和5根合起來是15根。方法2：拿5捆零1根小棒，要減去3捆零6根小棒，1根不夠減6根，拿出1捆打開變成10根，10根和1根合起來是11根，11根減去6根，還剩5根。再從整捆里拿走3捆，這時還剩1捆，1捆和剩下的5根合起來是15根。（3）研究豎式算法。師：通過用小棒擺豎式，現(xiàn)在你能列豎式計算51-36嗎？學生嘗試列豎式計算，教師巡視指導，交流

32、匯報。師：板書計算過程。51-36=15引導學生有序地說出計算過程，分3個小層次。說個位引導學生和小棒建立聯(lián)系，有序地表述：個位上1不夠減6，從十位退“1”，在十位數(shù)字上點上退位點“·”，十位退1，“1”當10，和個位1合起來是11，11-6=5，對齊個位寫5。同時引導學生說出“個位不夠減，從十位退1，在個位上加十再減”。說十位引導學生聯(lián)系小棒，有序地表述：十位5退“1”還剩4個十，4個十減3個十還剩1個十，對齊十位寫1。同時引導學生說出“十位先減退位點再減，千萬不要忘了減”。說完整個計算過程：方法1：51-36，個位上1不夠減6，從十位退“1”和個位1合起來是11，11-6=5，和

33、個位對齊寫5。十位5借走“1”還剩4，4減“3”還剩1，對齊十位寫1。所以51-36=15。方法2：51-36，個位上1不夠減6，從十位退“1”當10，10-6=4，4+1=5，對齊個位寫5，十位5借走“1”還剩4，4減“3”還剩1，對齊十位寫1。所以51-36=15。6.引導討論：筆算減法應先算什么位，再算什么位？計算時要注意什么？從十位算起簡便嗎？（讓學生感受從個位算起的合理性。）【課堂作業(yè)】1.動物醫(yī)院。2.豎式計算。42-18= 23-17= 96-18= 35-27=答案：1.32 24 402.24 67 88【課堂小結】提問：這節(jié)課你有什么收獲？掌握了什么方法？小結：引導學生總結

34、筆算兩位數(shù)減法的方法：（1）相同數(shù)位對齊；（2）從個位減起；（3）如果個位不夠減，就從十位退1?！菊n后作業(yè)】1.寫出下面各題十位數(shù)上的數(shù)字。2.完成創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分中本課時的練習。2.減法第3課時退位減（1）相同數(shù)位對齊，從個位減起，個位不夠減時，從十位退1當10再減。退位減法是學生學習的難點。不會算的學生遇到的困難主要是個位不夠減怎么辦？十位退“1”后用幾來減？而會算的學生也處在機械記憶階段，沒有理解個位不夠減從十位退“1”的算理。所以應把理解算理作為教學難點，把正確計算作為教學重點。在突破難點時，主要通過學生擺小棒、互相交流、問題質疑的學法來讓學生理解。而整個教學過程遵循“激導探放”的原則

35、。讓學生獨立思考、自主探索、動手操作、合作交流。第2課時 退位減（2）【教學內容】教材第19頁例3，“做一做”后兩個題。【教學目標】1.使學生在實際情況中掌握被減數(shù)個位是0的退位減法的豎式計算的方法。2.使學生理解筆算減法的算理，并能正確筆算。3.培養(yǎng)學生操作、實踐、解決問題、合作交流的能力?！局攸c難點】兩位數(shù)減兩位數(shù)，當個位不夠減時用退位的方法?！緩土晫搿?. 練一練。2.說一說：當被減數(shù)個位不夠減時應怎么辦？3.揭示課題。這節(jié)課我們繼續(xù)學習兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。（出示課題）【進行新課】被減數(shù)個位是0的退位減法1.學習例3.50-24= （1）學生嘗試列豎式計算。（2）匯報交流。（3）

36、討論當被減數(shù)個位上是0，0減4不夠減時，應該怎么辦？（4）小結：被減數(shù)個位上是0，0減4不夠減，從十位退1后，個位要算10，10減4等于6。2.引導總結筆算減法的計算方法。（1）談話：前面我們已經學習了筆算減法，下面我們小組合作，歸納總結以下筆算減法應該注意什么？看哪個組總結出的方法多。（2）學生分組活動：歸納、總結筆算減法的計算方法。（3）匯報交流。（4）總結：寫豎式時，相同數(shù)位要對齊；計算時，從個位減起。如果個位不夠減，就從十位退1當10再減?！菊n堂作業(yè)】1.練一練。2.下面的計算錯在哪里？請你改正過來。70-53=27 56-44=2 71-62=19答案：1.23 5 25 29 2.

37、17 12 9【課堂小結】提問：這節(jié)課你學習了什么知識？有什么收獲？小結：引導學生理解在被減數(shù)個位是0的退位減法中十位退1后個位上要算10去減?！菊n后作業(yè)】1.練習三的713題。2.完成創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分中本課時的練習。2.減法第4課時退位減（2）減法法則：1.相同數(shù)位對齊。2.從個位減起。3.如果個位不夠減，就從十位退1當10再減。本課教學著重要解決被減數(shù)個位是0時如何退位的問題。因此教學時可放手讓學生自己去完成，從列豎式到計算盡量讓學生自己解決，教師重點提示學生如何退位的問題。計算后可組織學生討論、交流退位減法的計算過程，討論和交流時重點突出兩個問題：一是從十位退1后個位上要算幾減幾？二是十

38、位上向個位退1后，十位再算幾減幾？這兩個問題的討論，既可以突出退位減的重點，又能突破其難點。對于筆算減法計算方法的總結可采用與加法筆算方法相同的方法。第3課時 解決問題（1）【教學內容】教材第2324頁例4和“做一做”。【教學目標】1.引導學生學習用加減法解決“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的問題。通過觀察、操作、討論，感受“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的過程和方法。2.培養(yǎng)學生解決問題的能力和思維的靈活性?！局攸c難點】在觀察、操作的過程中，感受“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的過程和方法。【教學準備】課件、口算卡片。【復習導入】1.口算36-6= 29-20= 17+8= 45-9=

39、35-30= 70+12= 36+30= 17+8=2.解答下面各題，說一說你是怎樣想的。（1）2012年二月份有28天，三月份有31天，二月份比三月份少幾天？求28比31少幾，用減法計算，31-28=3（天）（2）有白兔40只，黑兔26只，白兔比黑兔多多少只？求40比26多多少，用減法計算，40-26=14（只）小結：求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾，就是求較大數(shù)和較小數(shù)相差多少，用減法計算。3.揭示課題：這節(jié)課我們來研究比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少的問題。（板書課題）【進行新課】知識點 求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少1.出示情景圖觀察：圖中給我們提供了哪些信息？從中你都知道了什么？匯報：（1）

40、一班得了12面小紅旗。（2）二班比一班多得3面。（3）三班比一班少4面。2.學習例4師：評比表的下半部分被遮住了，你能根據表中的信息求出二班得多少面紅旗嗎？學生活動：找一找：要求二班有多少面小紅旗，需要哪些信息？該怎樣列式？用什么方法計算？為什么？匯報交流。小結：可以畫線段圖來理解題意。求二班有多少面，就是求比12多3的數(shù)是多少，用加法計算。列式：12+3=15（面）3.拓展應用師：根據表中的信息，你還能提出問題求出別的班得多少面紅旗嗎？學生活動：利用圖中的信息，提出問題，并進行解決。匯報交流。三班的小紅旗比一班少4面，三班得了多少面？畫線段圖理解題意。求三班有多少面，就是求比12少4的數(shù)是多

41、少，用減法計算。列式：12-4=8（面）引導：在小組內說說二班比三班多得了幾面紅旗，并說說為什么。板書：15-8=7（面）提醒：在做用數(shù)學解決這類題目時，應該注意讀懂題意。4.師生探討課本第24頁“做一做”。（1）說一說題目的意思。（2）算一算。鴨蛋25個，雞蛋比鴨蛋多8個，雞蛋有多少個？25+833（個）鴨蛋25個，鵝蛋比鴨蛋少12個，鵝蛋有多少個？25-12=13（個）小組合作，提出問題并解答?！菊n堂作業(yè)】1.看圖，列式計算。2.在玩“貓捉老鼠”的學生中男同學比女同學多9名，女同學有19名，（1）男同學有幾名？（2）一共有幾名同學？3.跳繩的有27人，踢毽的人數(shù)比跳繩的多9人，踢毽的有多少

42、人？4.小華和小陽在做手工，小陽做了38個，小華比小陽少做9個。小華做了幾個？5.第一小組在玩投球游戲，小軍比小明多投中4個，小麗比小明少投中7個，小方比小明多投中3個，小明投中16個，小軍投中多少個？小麗投中多少個？小方投中多少個？答案：1.16-5=11(條) 70+28=98（只）2.（1）19+9=28（名）（2）28+19=47（名）3.27+9=36（人）4.38-9=29（個）5.小軍：16+4=20（個）小麗：16-7=9（個）小方：16+3=19（個）【課堂小結】提問：通過這節(jié)課的學習，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲？小結：教師重點關注學生是否理解到：1.求比一個數(shù)多幾的數(shù)是多少？

43、用加法計算。2.求比一個數(shù)少幾的數(shù)是多少？用減法計算?！菊n后作業(yè)】完成創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分中本課時的練習。2.減法第5課時解決問題（1）求二班有多少面，就是求比12多3的數(shù)是多少，用加法計算。列式：12+3=15（面）學生已經學習了“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的實際問題的解答，能夠初步理解“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的含義，所以在教學中，可以利用學生已有的知識，教師放手讓學生自己去探求他們想知道的結果。通過學生間的合作交流和努力，應用所學的知識找到了答案，使他們體驗到了成功的喜悅，并且體會到了數(shù)學在生活中的價值。另外充分利用教學資源，讓學生提出問題、解決問題。尊重學生，讓學生自

44、主選擇問題計算，提高練習興趣。第3課時 解決問題（2）【教學內容】教材第25頁練習四?！窘虒W目標】1.使學生明確求比一個數(shù)多（少）幾的問題的結構特征、數(shù)量關系和解題方法。2.學會用數(shù)學知識解決實際問題，體驗數(shù)學在生活中的價值。3.培養(yǎng)學生的集體主義精神和環(huán)保意識?！局攸c難點】初步培養(yǎng)學生提出問題、思考問題、解決問題的能力?！窘虒W準備】主題圖?！緩土晫搿?.口算下列各題：3+7 4+9 5+67+8 12+6 13-727-8 36-5 47-22.揭示課題：這節(jié)課我們來進一步學習比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少的問題。（板書課題）【進行新課】解決比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少的實際問題1.練習四第

45、5題：出示情景圖。（北京申辦2008年奧運會的情景）觀察畫面。談話：從圖中你能得到哪些信息？從哪里看出北京贏了？提問：根據4個城市的不同票數(shù)，你能提出哪些減法計算的問題？怎樣列式？（1）多倫多比北京少多少票？56-22（板書）（2）巴黎比北京少多少票？56-18（板書）（3）北京比伊斯坦布爾多多少票？56-9（板書）（4）多倫多比巴黎多多少票？22-18（板書）（5）伊斯坦布爾比多倫多少多少票？22-9（板書）（6）巴黎比伊斯坦布爾多多少票？18-9（板書）提問：多倫多比北京少多少票？怎樣列式計算？學生回答，教師板書：56-22=34小結：在做用數(shù)學解決這類問題時，應該注意認真看題，從給出的圖

46、表中找到有用信息來解題.2.第6題：教師可指名學生說從題中可得到哪些信息。匯報：一本植物百科全書32元。小玉買一本植物百科全書要用32元。她還差15元。提問：小玉已經攢了多少錢？引導：小玉要用32元，還差15元，要求她已經攢了多少錢應該怎么列式呢？學生回答。板書：32-15=17（元）3.第7題：（1）觀察題圖，說說圖中有哪些信息呢？每個足球58元。每個籃球45元。每個排球39元。國慶節(jié)有促銷活動，每個球優(yōu)惠8元。（2）說一說“每個球優(yōu)惠8元”的意思。（每個球比原價少8元）（3）算一算。足球58元，優(yōu)惠8元后是多少元？58-8=50（元）籃球45元，優(yōu)惠8元后是多少元？45-8=37（元）小組

47、合作，提出問題并解答。4.練習四第1、2、3題。這三個題都是解決實際問題的題目，要用退位的兩位數(shù)減法來解決。練習時由學生獨立完成，從圖上發(fā)現(xiàn)條件和問題，并列式算出得數(shù)以解決問題。解決后可引導學生認真檢查一下自己的解題過程，讓他們在自我檢查中增強運用兩位數(shù)退位減法解決問題的能力?！菊n堂作業(yè)】1.小東數(shù)學測驗得了95分，小強比小東少17分，小強考了多少分？2.下面是三、四、五年級參加興趣小組的人數(shù)統(tǒng)計。四年級比三年級多多少人？ 四年級比五年級少多少人？ 你還能提出什么問題？ 3.小芳今年8歲，媽媽比小芳大25歲，爸爸比媽媽大3歲，小芳爸爸今年多少歲？答案：1.95-1778（分）答：小強考了78分

48、。2.35-269（人）答：四年級比三年級多9人。42-357（人）答：四年級比五年級少7人。略3.8+2533（歲）33+336（歲）答:小芳爸爸今年36歲?！菊n堂小結】提問：通過這節(jié)課的學習，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲？小結：教師引導學生進行總結，通過談收獲，使學生間相互補充，共同總結，互相提醒，有助于思維的提升。只有廣泛的參與，才能有所收獲?！菊n后作業(yè)】完成創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分中本課時的練習。2.減法第6課時解決問題（2）56-2234（票）32-1517（元）我讓學生從生活情境入手，提出問題：“觀察這幅圖，你能得到哪些數(shù)學信息？”學生們對“數(shù)學信息”的理解馬上縮小到“帶有數(shù)字的話”。在接下來

49、的教學中，隨時捕捉能促進教學動態(tài)生成的切入點，調整課堂教學，引導學生撥動思維之弦，積極探究，使其真正成為課堂教學的有效資源，讓學生的學習真正成為在原有知識經驗基礎上主動建構的過程，以增強教學的體驗性和生動性。3.連加、連減和加減混合第1課時 連加連減【教學內容】教材第27頁及第28頁做一做?！窘虒W目標】1.掌握連加、連減的運算順序和用豎式計算的書寫方法。2.培養(yǎng)書寫工整、計算認真的好習慣?！局攸c難點】1.豎式的簡便寫法。2.進位與退位，口算與筆算相結合的題目的正確計算?！窘虒W準備】課件、口算卡。【復習導入】1.口算（1）10+9+4= 6+5+4= 50+3+4= 12+8+2=（2）60-2

50、0-3016-8-4= 32-30-2= 30-20-5=2.討論（1）每組算式有什么共同的地方？（連加或連減）（2）它們的運算順序是怎樣的？（都是從左往右的順序計算）3.揭示課題：這節(jié)課我們就來學習稍復雜的連加、連減的計算方法。（出示課題）【進行新課】知識點1 連加1.學習例1（1）導入今年農場的南瓜豐收了，二（1）班的同學去幫助收南瓜，他們分小組進行比賽，下面是他們比賽的統(tǒng)計，你們看到這些數(shù)據能提出什么問題？（2）小組合作，提出問題，列出算式，并計算出結果。（3）匯報交流。第一組和第二組一共摘了多少個？28+34=62（個）第二組和第三組一共摘了多少個？34+22=56（個）第一組和第三組

51、一共摘了多少個？28+22=50（個）第一組比第二組少摘了多少個？34-28=6（個）第二組比第三組多摘了多少個？34-22=12（個）三組一共摘了多少個？28+34+22=84（個）（4）討論：計算三個組一共摘了多少個，用加法計算，列的算式是28+34+22。這個連加算式你是怎樣算的？應該先算什么？再算什么？（5）學生匯報，老師板書。 (6)討論：這3種豎式計算的寫法有什么不同？你喜歡哪一種寫法？為什么？（7）小結：連加算式的計算順序是從左往右算，第二種寫法比較簡便，因為它把兩個豎式合寫成了一個豎式，第3個豎式也簡便，但容易算錯。知識點2 連減2.學習例2（1）出示例2。我們一共摘了84個南瓜，李大爺運走了40個，王叔叔運走了26個，還剩多少個？（2）學生嘗試列式，并計算。（3）匯報交流，教師板書。方法一：84-40-26=18（個） (4)討論：連減算式應怎樣算？你認為哪種寫法簡便？為什么？（5）小結：連減算式應從左往右算，第二種寫法簡便，因為它把兩個豎式合成了一個豎式。（6）討論：上面這道題要求還剩