四步搞定一二年級語文看圖寫話、看圖說話、看圖作文,附范文

1、四步搞定一二年級語文看圖寫話、看圖說話、看圖作文，附范文一、認真看圖，訓練觀察力?？磮D寫話，看圖是基礎，因為低年級學生缺乏觀察能力，特別是剛入學的孩子，觀察事物無目的、無順序，這就要求教師或家長要在指導看圖上下功夫。 讓學生 掌握看圖的方法，通過仔細看圖，判斷事物發(fā)生的時間、地點、了解畫面所反映 的主要內容。首先，要讓學生明確觀察目的，這樣有利于他們集中注意力，克服由于年齡小所 帶來的觀察隨意性。任務必須具體，以利于學生有重點地進行觀察。教師要善于 運用看圖寫話教材中那些提示性的問題培養(yǎng)學生觀察的目的性。其次，引導學生觀察圖時指導他們從整體入手， 初步感知圖畫的主要內容，即這 幅圖的內容是什么

2、，或誰在干什么。這樣做的目的在于培養(yǎng)學生對事物的認識能 力和概括能力；指導學生細致觀察，合理想象，敘述圖意。要弄清“這是什么地 方？” “什么時間？” “圖上有誰？” “在干什么？”再次，要讓學生有步驟地、有順序地觀察圖畫。 就順序來說：在低年級指的是主 次順序和方位順序。方位順序指的就是高低、左右、前后、里外四組。一個人他 怎么看就怎么說，怎么說也就怎么寫。他如果看得沒順序，說得也就沒順序，這 篇文章寫下來就談不上條理性。所以在低年級，培養(yǎng)學生按照順序觀察圖畫是非 常重要的 最后，在看一幅圖的基礎上過渡到看幾幅圖。要讓低年級學生先連續(xù)觀察幾幅圖, 因為這幾幅圖連在一起就交待出一個完整的情節(jié)。

3、先把這幾幅圖連在一起看，把 表達的大概情節(jié)抓住，有一個全面的認識，然后再一幅一幅具體細致地看。 這樣 練習才能掌握觀察幾幅圖的方法。二、邊看邊想，培養(yǎng)想象能力?？磮D寫話雖然是從訓練學生的觀察能力入手， 但它的目的之一還在于培養(yǎng)學生的 想象能力。有的學生在觀察后，還是把作文寫得很平淡，其原因就是沒有發(fā)揮想 象力的作用，只是就物寫物，就事論事。可以主要從以下兩方面進行想象力的培 養(yǎng)。1、看圖想象。即用貼近兒童生活的形象直觀的圖畫，啟發(fā)學生結合實際生活，開展合理的想象。如在花傘該借給誰？時，圖上畫了一只小花貓在屋里拿著傘，思考花傘該借給從門前經(jīng)過的哪個小動物：青蛙、小烏龜、鴨子、公雞。很多孩子就不知

4、該從何下手，可以引導他們想想生活中哪些小動物是不怕水的，學生很快得出結果： 花傘該借給公雞，從而正確掌握了圖意，展開合理想象。2、看圖編童話故事。看圖編故事要從“異”字著手，培養(yǎng)學生求異思維能力和靈活運用語言的能力。指導學生說話時，要力求避“鸚鵡學舌”，要鼓勵學生與他人想得不同，說得不同。如狼和小羊這課，讓學生續(xù)寫故事，鼓勵他們展開想象，不要限于小羊被吃掉這一種結局。于是孩子們便想出了很多種情況，而且充滿童真，富有童趣。有的是小羊被朋友救了，有的是小羊分散狼的注意力逃脫了， 有的是小羊想方設法把狼引入了圈套三、大膽表達，培養(yǎng)口頭表達能力。低年級學生好奇、天真，求知欲強，善于模仿，好提問題，喜愛

5、表達，思維形象 具體，但表達起來缺乏條理性和連貫性，說起話來常是前言不達后語或重復羅唆， 有時帶有語病。在教學過程中，注意以下幾點：要求說得有頭有尾，要遵循一定順序。要有基本內容，不要丟掉重點。要分層次地說。低年級同學主要是形象思維，而且跳躍性很大，因此，他們表達 事物時常常雜亂無章，所以在引導學生觀察圖畫時，要教會他們按順序的分層次, 一部分一部分地看，教他們看“細”，看“全”，看“深”。在觀察中除訓練他 們有序地看，還要訓練他們有根據(jù)地想，有條理地說?？傊f話訓練要有層次 地進行，要大面積練習。鼓勵有獨到之處的語言表達。四、下筆成文，培養(yǎng)書面表達能力。1、寫完整低年級寫話是為高年級寫作打

6、基礎的。 因此，在低年級的寫話訓練中，就要教學 生把握住時間、地點、事情的起因、經(jīng)過、結果，把話寫完整。2、寫具體學生到了二年級，已經(jīng)具備了寫完整活的能力，其觀察、想象能力都有了發(fā)展提高。這時，就要在寫具體如下功夫，指導學生重點寫事物的主要情節(jié)，寫與主要 情節(jié)有關的人物動作、語言、神態(tài)、心理活動等，要抓住細節(jié)判斷人物可能說什 么，有什么心理活動，人與人之間有怎樣的聯(lián)系，使畫面上的人物活起來?？磮D作文的常見表達1、練寫“三素句”，“四素句”，“五素句”三素句一一誰在哪兒干什么素句一一什么時間誰在哪兒干什么五素句一一什么時間 誰在哪兒干什么結果怎樣（或心情如何）2、練寫10種句式(句式例句)(1)

7、有山坡上有一片果樹林。(2)在同學們在操場上做游戲。(3)聽我聽見了一陣敲門聲。(4)看我看見他把地上的紙撿了起來。(5)是我是小學生。(6)把老師把作業(yè)改完了。(7)被艾樂樂沒寫完作業(yè)被老師批評了。(8)感今天聽寫我全對，我感到很高興。(9)想我心想：我們班一定要得第一呀！(10)說老師說：“咱們班的同學真棒！仔細觀察圖中的畫面，這位小朋友在哪呢？她遇到了什么事呢？你是不是也遇到過這種情況呢？請結合圖中的簡單對話完成一篇寫話吧!卜面提供寫作提綱時間：某一時間地點：十字路口事件：扶盲人爺爺過馬路對話:例文欣賞心里怎么想的：總結伸出友愛之手，讓世界充滿愛扶盲人爺爺過馬路周五的中午，陽光明媚，天上

8、飄著朵朵白云。我高高興興地走在放學的路上?；丶乙?jīng)過馬路，我正要過馬路的時候，看見旁邊有一位戴著墨鏡、拄著拐杖的老 爺爺，他也正要過馬路。我心里想：馬路上的車輛來來往往的，老爺爺又看不到，多么危險啊于是我對盲人爺爺說：“老爺爺，我扶您過馬路吧？” 老爺爺笑著說：“好孩子, 謝謝你。" 我看到綠燈亮了，沒有車經(jīng)過時，趕緊扶著盲人爺爺小心翼翼的走 過去。我和盲人爺爺安全的過了馬路，分手時，爺爺直夸我是個小雷鋒。我蹦蹦 跳跳的往家里走，看到路邊的小樹枝搖來搖去，它們好像在說：小朋友，你真棒! 是個有愛心的孩子?！弊屛覀円黄鹕斐鲇褠鄣碾p手，來幫助需要幫助的人們吧！讓我們的世界充滿陽光， 充滿

9、愛!動嘴美術課動嘴美術課，圖中的老師手里拿著什么？ 一群小朋友在做什么呢？按照順序觀察一下上面的四幅圖，展開想象寫一寫吧!卜面提供事件過程圖1 :老師拿著餅干來到了教室圖2 :老師給小朋友做演示一一咬餅干圖3:老師咬出了一件衣服，同學們很高興圖4:有的同學咬出了火箭形狀總結動嘴美術課多有趣呀！今天上美術課，李老師提著一包餅干走進教室，說：“今天，我們上一堂動嘴美術課?！闭f著，李老師從包里拿出餅干，發(fā)給每人兩塊，卻不讓吃，她讓大家先 看她示范，只見她咬了一口，餅干變了形，在餅干上出現(xiàn)了衣服的領子，又咬了 第二口，第三口，餅干又變出袖子、身子了。她這里咬咬，那里咬咬，一件衣服 做成了，真像！這時候

10、，在笑聲中，李老師又把餅干咬出了手槍，蘋果等。接著, 同學們按照李老師的要求，拿著兩塊餅干，邊動腦邊動嘴，學著她的樣子咬，我 決定咬成火箭。一會兒，一枚火箭咬成了。動嘴美術課多有趣呀。仔細觀察一下上圖的四個畫面，每個畫面就是一個場景，想象一下每個場景里都發(fā)生了什么事？場景一小鴨子在坑里，小猴子拿著一根長桿子場景二小熊用小桶往坑里倒水場景三大象伸出長鼻子注水場景四小鴨子上來了小鴨子得救了一個陽光燦爛的早上，小象、小熊和小猴在森林里玩耍。忽然聽到有小動物喊救 命的聲音。它們沿著呼叫聲走過去一看，原來是小鴨子掉到一個大坑里了。它們馬上想辦法， 小猴拿來一根長木棍，可是小鴨子沒有手，怎么也拉不上來。小

11、熊拿來一個小桶，它想把坑里注滿水，這樣小鴨子就可以浮上來了。于是它把 小桶裝滿水倒到坑里，但是桶太小，走了好幾回都沒裝滿坑。小象說：“讓我們一起來倒水吧！ ”只見它用鼻子用力地吸了一口水， 往坑里噴， 小猴也拿來小桶倒水，它們三個一起往坑里倒水，不一會兒坑就注滿了水，小鴨 子游上來，得救了。小鴨子說：“謝謝你們幫助我?！彼鼈內收f：“不用謝，人多計謀廣，團結力量圖中是哪個季節(jié)？都有誰呀？他們在干什么呢？請你仔細觀察，寫一段話吧！堆雪人冬天到了，下了一晚上的大雪，大地好像鋪上了厚厚的地毯，房屋、大樹都披上 了銀裝，到處一片雪白，好像進入了童話世界里。小紅和小伙伴們來到花園里玩雪。 他們穿上了厚厚的

12、衣服，戴著帽子，圍上了圍 巾，拿著工具，來到了花園。有的在打雪仗，有的在山坡上滑雪，還有的在堆雪人。小紅和小明一起滾了個大雪球，做成雪人的肚子；小亮滾了個小雪球，做成雪人 的腦袋，接著把小雪球放到了大雪球上。他們用胡蘿卜當雪人的鼻子，用扣子當 雪人的眼睛，還給雪人戴上了高高的禮帽，圍上了一條紅圍巾，最后他們讓雪人 握著掃帚，這個獨特的雪人堆好了，遠遠看去真可愛呀!圖中的四個畫面里面都有誰？都發(fā)生了什么故事？你發(fā)現(xiàn)里面的危險了嗎？雞媽媽是怎么保護她的孩子的，請你仔細觀察，寫一段話吧！勇敢的雞媽媽今天，陽光明媚，雞媽媽帶著小雞們去綠油油的草叢里找食物。 小雞們高興極了， 個個手舞足蹈。可是，貪玩的黃黃不想一起去，他偷偷地獨自跑到大樹底下玩了。這時，一只小貓看見了她，就在大樹底下躲躲藏藏，小貓想：”今天的午餐有著落了，可以美美地吃一頓嘍。”他猛撲過去，一把把小雞黃黃捉住了。小雞黃黃 大叫：“救命呀！”雞媽