第二節(jié)嬰兒期

1、第二節(jié)第二節(jié) 嬰兒期的心理發(fā)展嬰兒期的心理發(fā)展心理咨詢師培訓(xùn)心理咨詢師培訓(xùn)主講：楊云華主講：楊云華嬰兒期的心理發(fā)展嬰兒期的心理發(fā)展一、新生兒的發(fā)展一、新生兒的發(fā)展二、嬰兒生理和動作的發(fā)展二、嬰兒生理和動作的發(fā)展三、嬰兒的學(xué)習(xí)三、嬰兒的學(xué)習(xí)四、嬰兒的認(rèn)知發(fā)展四、嬰兒的認(rèn)知發(fā)展五、嬰兒的語言發(fā)展五、嬰兒的語言發(fā)展六、嬰兒的個性和社會性發(fā)展六、嬰兒的個性和社會性發(fā)展第一單元第一單元 新生兒的發(fā)展新生兒的發(fā)展 個體發(fā)展歷程個體發(fā)展歷程 胚腫期胚腫期 胚胎期胚胎期 胎兒期胎兒期（0202周）周）（3838周）周）（938938周）周） 新生兒出生后就已經(jīng)具備對環(huán)境中的一些刺激作新生兒出生后就已經(jīng)具備對環(huán)

2、境中的一些刺激作出適宜反應(yīng)的能力。這是先天性的有組織的行為模式，出適宜反應(yīng)的能力。這是先天性的有組織的行為模式，它有助于機(jī)體對環(huán)境的適應(yīng)。這種最初的適應(yīng)能力來它有助于機(jī)體對環(huán)境的適應(yīng)。這種最初的適應(yīng)能力來自自無條件反射。無條件反射。 第一類：具有明顯的生存意義的無條件反射第一類：具有明顯的生存意義的無條件反射 第二類：沒有明顯適應(yīng)價值的無條件反射第二類：沒有明顯適應(yīng)價值的無條件反射一、新生兒的反射行為一、新生兒的反射行為l抓握反射抓握反射l吸吮反射吸吮反射l強(qiáng)直性頸部反射強(qiáng)直性頸部反射l巴賓斯基反射巴賓斯基反射l摩羅反射摩羅反射l游泳反射游泳反射l踏步反射踏步反射l降落傘反射降落傘反射新生兒的

3、反射行為新生兒的反射行為二、新生兒的生活行為模式二、新生兒的生活行為模式新生兒遵循著新生兒遵循著睡眠睡眠覺醒時的活動覺醒時的活動啼哭啼哭這一周期的生活行為模這一周期的生活行為模式。式。睡眠睡眠覺醒狀態(tài)覺醒狀態(tài)啼哭啼哭 以感覺的產(chǎn)生為指標(biāo)以感覺的產(chǎn)生為指標(biāo) 以無條件反射為指標(biāo)以無條件反射為指標(biāo) 以出現(xiàn)明顯而穩(wěn)定的條件反射為指標(biāo)以出現(xiàn)明顯而穩(wěn)定的條件反射為指標(biāo)三、新生兒的心理發(fā)展三、新生兒的心理發(fā)展嬰兒期是指嬰兒期是指0 03 3歲的時期。歲的時期。它是兒童生理發(fā)育和個體心它是兒童生理發(fā)育和個體心理發(fā)展最迅速的時期，是人生發(fā)展的理發(fā)展最迅速的時期，是人生發(fā)展的第一個第一個重要里程重要里程嬰兒期心理

4、發(fā)展的主要特點：嬰兒期心理發(fā)展的主要特點：動作動作發(fā)展對心理發(fā)展的意發(fā)展對心理發(fā)展的意義重大；義重大；感知覺感知覺迅速發(fā)展；且在許多方面接近成熟水迅速發(fā)展；且在許多方面接近成熟水平。平。言語言語發(fā)展的重要時期；發(fā)展的重要時期；社會性依戀社會性依戀的發(fā)展是情緒的發(fā)展是情緒情感發(fā)展的重要標(biāo)志。情感發(fā)展的重要標(biāo)志。第二單元、嬰兒生理和動作的發(fā)展第二單元、嬰兒生理和動作的發(fā)展一、嬰兒腦的可塑性、可修復(fù)性一、嬰兒腦的可塑性、可修復(fù)性l(1)(1)嬰兒腦的可塑性嬰兒腦的可塑性l早在早在2020世紀(jì)初，就有人發(fā)現(xiàn)，鳥的視覺系統(tǒng)的神經(jīng)結(jié)構(gòu)世紀(jì)初，就有人發(fā)現(xiàn)，鳥的視覺系統(tǒng)的神經(jīng)結(jié)構(gòu)會因后天環(huán)境刺激的變化而變化。

5、但是直到會因后天環(huán)境刺激的變化而變化。但是直到5050年后，人年后，人們才從大量的實驗研究中發(fā)現(xiàn)早期經(jīng)驗在腦發(fā)展中的作們才從大量的實驗研究中發(fā)現(xiàn)早期經(jīng)驗在腦發(fā)展中的作用。用。(2)(2)嬰兒腦的修復(fù)性嬰兒腦的修復(fù)性 對嬰兒腦損傷案例進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn)對嬰兒腦損傷案例進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn), ,嬰兒早期的大腦具有良好的嬰兒早期的大腦具有良好的 修復(fù)性。某一半球受損后，另一半球可能產(chǎn)生替代性功能。修復(fù)性。某一半球受損后，另一半球可能產(chǎn)生替代性功能。 二、嬰兒的動作發(fā)展二、嬰兒的動作發(fā)展（一）、嬰兒動作發(fā)展對心理發(fā)展的意義（一）、嬰兒動作發(fā)展對心理發(fā)展的意義 1 1、動作的發(fā)展是、動作的發(fā)展是 嬰兒心理發(fā)展的嬰兒心

6、理發(fā)展的源泉源泉 2 2、動作的發(fā)展是、動作的發(fā)展是 嬰兒心理發(fā)展水平的嬰兒心理發(fā)展水平的指標(biāo)指標(biāo) 3 3、動作的發(fā)展、動作的發(fā)展 使嬰兒獲得探究環(huán)境的使嬰兒獲得探究環(huán)境的新手段新手段和和主動權(quán)主動權(quán) 4 4、動作的發(fā)展、動作的發(fā)展 促進(jìn)嬰兒促進(jìn)嬰兒認(rèn)知社會認(rèn)知社會和和社會交往能力社會交往能力的發(fā)展的發(fā)展 （二）嬰兒主要動作的發(fā)展（二）嬰兒主要動作的發(fā)展(2(2點點) ) （1 1）手的抓握動作）手的抓握動作 五指分化五指分化 主動探索周圍事物主動探索周圍事物 動作發(fā)展的動作發(fā)展的重點：重點： 意義意義 開始操作工具開始操作工具 手眼協(xié)調(diào)手眼協(xié)調(diào) 多種感覺協(xié)調(diào)活動多種感覺協(xié)調(diào)活動 拇指與其他手

7、指分化和手眼協(xié)調(diào)動作常在拇指與其他手指分化和手眼協(xié)調(diào)動作常在5656月間出現(xiàn)。月間出現(xiàn)。 （2 2）獨立行走）獨立行走 嬰兒發(fā)展的第一個里程碑嬰兒發(fā)展的第一個里程碑 活動具有主動性活動具有主動性 意義：意義： 擴(kuò)大認(rèn)知范圍擴(kuò)大認(rèn)知范圍 增加了與周圍人的交往機(jī)會增加了與周圍人的交往機(jī)會 （1 1）手的抓握）手的抓握 探索和認(rèn)識周圍事物探索和認(rèn)識周圍事物 操作工具，使動作具有間接性操作工具，使動作具有間接性 多感覺協(xié)調(diào)活動，為知覺發(fā)展奠定基礎(chǔ)多感覺協(xié)調(diào)活動，為知覺發(fā)展奠定基礎(chǔ)使活動具有一定的主動性使活動具有一定的主動性擴(kuò)大了認(rèn)知范圍擴(kuò)大了認(rèn)知范圍增加了與周圍人交往機(jī)會增加了與周圍人交往機(jī)會（2 2

8、）獨立行走）獨立行走嬰兒動作發(fā)展的規(guī)律嬰兒動作發(fā)展的規(guī)律整整 體體分分 化化不隨意不隨意隨隨 意意頭頭尾尾近近遠(yuǎn)遠(yuǎn)大大小小方向性和順序性方向性和順序性 嬰兒的學(xué)習(xí)是指在嬰兒的學(xué)習(xí)是指在環(huán)境中環(huán)境中獲得獲得經(jīng)驗經(jīng)驗，由經(jīng)驗，由經(jīng)驗引起行為的引起行為的變化變化，嬰兒生來就具有學(xué)習(xí)的能力，嬰兒生來就具有學(xué)習(xí)的能力，這是來至先天的這是來至先天的生物學(xué)準(zhǔn)備生物學(xué)準(zhǔn)備。 嬰兒學(xué)習(xí)活動最早表現(xiàn)在嬰兒學(xué)習(xí)活動最早表現(xiàn)在胎兒末期胎兒末期第三單元、嬰兒的學(xué)習(xí)第三單元、嬰兒的學(xué)習(xí)l視覺偏愛法：視覺偏愛法：嬰兒視嬰兒視覺的發(fā)展通過覺的發(fā)展通過范茲范茲的的刺激偏愛程序的創(chuàng)新，刺激偏愛程序的創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)嬰兒對一些視覺發(fā)現(xiàn)嬰

9、兒對一些視覺刺激有特殊的偏愛。刺激有特殊的偏愛。 三、偏好新穎刺激學(xué)習(xí)形式三、偏好新穎刺激學(xué)習(xí)形式二、條件反射學(xué)習(xí)方式二、條件反射學(xué)習(xí)方式一、嬰兒的模仿學(xué)習(xí)一、嬰兒的模仿學(xué)習(xí)習(xí)慣化范式（去習(xí)慣化范式）習(xí)慣化范式（去習(xí)慣化范式） 0 1 2 3 4 5 6 7 習(xí)慣化與去習(xí)慣化示意圖習(xí)慣化與去習(xí)慣化示意圖反反應(yīng)應(yīng)強(qiáng)強(qiáng)度度最強(qiáng)反映最強(qiáng)反映新刺激新刺激標(biāo)準(zhǔn)線標(biāo)準(zhǔn)線（最強(qiáng)反應(yīng)的（最強(qiáng)反應(yīng)的1/2）l習(xí)慣化：習(xí)慣化：同樣的刺激如果反復(fù)呈現(xiàn)，嬰兒同樣的刺激如果反復(fù)呈現(xiàn)，嬰兒的定向反射將逐漸減少直至完全消失，吸的定向反射將逐漸減少直至完全消失，吸吮行為不再受刺激呈現(xiàn)的影響。吮行為不再受刺激呈現(xiàn)的影響。l去習(xí)

10、慣化：去習(xí)慣化：如果這時又出現(xiàn)另一個新刺激，如果這時又出現(xiàn)另一個新刺激，嬰兒可能又產(chǎn)生新的反射行為，吸吮行為嬰兒可能又產(chǎn)生新的反射行為，吸吮行為再次發(fā)生變化。再次發(fā)生變化。 感知覺感知覺是個體認(rèn)知發(fā)展中是個體認(rèn)知發(fā)展中最最早早發(fā)生，也是最早成熟的心理過發(fā)生，也是最早成熟的心理過程，是嬰兒認(rèn)知的開端。程，是嬰兒認(rèn)知的開端。 嬰兒嬰兒感知覺感知覺的發(fā)展不是的發(fā)展不是被動被動的過程，而是的過程，而是主動主動的的有選擇性有選擇性的的心理過程。心理過程。一、感知覺發(fā)展一、感知覺發(fā)展第四單元、嬰兒的認(rèn)知發(fā)展第四單元、嬰兒的認(rèn)知發(fā)展l視覺的發(fā)生發(fā)展視覺的發(fā)生發(fā)展l視覺集中：嬰兒視覺集中：嬰兒3 3周時視線開

11、始集中周時視線開始集中l(wèi)視覺追蹤：視覺追蹤：12124848小時的新生兒小時的新生兒l顏色視覺：顏色視覺：1515天天l對光的察覺：對光的察覺：24249696小時的新生兒小時的新生兒l視敏度：最快是在視敏度：最快是在7 7歲歲l聽覺的發(fā)生發(fā)展聽覺的發(fā)生發(fā)展l聽覺辨別能力聽覺辨別能力l語音感知語音感知l音樂感知音樂感知l視聽協(xié)調(diào)能力視聽協(xié)調(diào)能力l味覺、嗅覺、觸覺的發(fā)生發(fā)展味覺、嗅覺、觸覺的發(fā)生發(fā)展嬰兒感知覺的發(fā)展：嬰兒感知覺的發(fā)展：膚覺膚覺 觸覺：觸覺： 溫覺：溫覺： 痛覺：痛覺： 3 3歲前占主導(dǎo)地位歲前占主導(dǎo)地位l形狀知覺形狀知覺l3 3個月嬰兒已有分辨簡單形狀的能力個月嬰兒已有分辨簡單形

12、狀的能力l深度知覺深度知覺l6 6個月嬰兒已有深度知覺個月嬰兒已有深度知覺l視崖裝置視崖裝置l方位知覺方位知覺l發(fā)展順序：發(fā)展順序： 先上下、次前后，再左右先上下、次前后，再左右注意：嬰兒期是個體感知覺發(fā)展的最重要時期，注意：嬰兒期是個體感知覺發(fā)展的最重要時期， 也是發(fā)展最迅速的時期。也是發(fā)展最迅速的時期。嬰兒感知覺的發(fā)展：知覺嬰兒感知覺的發(fā)展：知覺 嬰兒注意的發(fā)展嬰兒注意的發(fā)展 新生兒在無條件反射的基本上產(chǎn)生定向反新生兒在無條件反射的基本上產(chǎn)生定向反 射，射，這是注意的萌牙；這是注意的萌牙； 3 3個月出現(xiàn)條件反射的定向反射；個月出現(xiàn)條件反射的定向反射； 5 5、6 6個月出現(xiàn)不隨意注意；個

13、月出現(xiàn)不隨意注意； 1 1歲出現(xiàn)隨意注意的萌芽；歲出現(xiàn)隨意注意的萌芽； 3 3歲以前開始出現(xiàn)有意注意。歲以前開始出現(xiàn)有意注意。二、嬰兒注意和記憶的發(fā)展二、嬰兒注意和記憶的發(fā)展嬰兒注意的發(fā)展趨勢主要表現(xiàn)嬰兒注意的發(fā)展趨勢主要表現(xiàn)于注意內(nèi)容的選擇：于注意內(nèi)容的選擇：1、受刺激物外部特征的制約、受刺激物外部特征的制約2、受知識經(jīng)驗的支配、受知識經(jīng)驗的支配3、受語言的調(diào)節(jié)和支配、受語言的調(diào)節(jié)和支配嬰兒的記憶嬰兒的記憶詞語記憶詞語記憶表象記憶表象記憶動作記憶動作記憶情緒記憶情緒記憶按記憶內(nèi)容劃分按記憶內(nèi)容劃分1212個月之前的記憶個月之前的記憶1212個月之后的記憶個月之后的記憶1、記憶發(fā)生的時間：胎兒

14、末期、記憶發(fā)生的時間：胎兒末期嬰兒記憶的發(fā)展嬰兒記憶的發(fā)展 條件反射的出現(xiàn)是記憶發(fā)生的標(biāo)志條件反射的出現(xiàn)是記憶發(fā)生的標(biāo)志 3 - 6 3 - 6 個月：長時記憶能力有很大發(fā)展個月：長時記憶能力有很大發(fā)展 6 -12 6 -12 個月：出現(xiàn)認(rèn)生和大量的模仿動作都個月：出現(xiàn)認(rèn)生和大量的模仿動作都 是再認(rèn)的表現(xiàn)是再認(rèn)的表現(xiàn) 12 12 個個 月：歲左右的視覺記憶表象是回憶的表月：歲左右的視覺記憶表象是回憶的表 現(xiàn)；延緩模仿的出現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)著表象記現(xiàn)；延緩模仿的出現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)著表象記 憶和再現(xiàn)能力的初步成熟憶和再現(xiàn)能力的初步成熟 1 1 3 3 歲陸續(xù)出現(xiàn)情境記憶，詞語理解記憶與歲陸續(xù)出現(xiàn)情境記憶，詞語理解記憶與

15、 圖形符號記憶。圖形符號記憶。l6 61212個月：認(rèn)生、模仿行為等出現(xiàn)個月：認(rèn)生、模仿行為等出現(xiàn)l1212個月以后：延遲模仿的出現(xiàn)標(biāo)志著表象記憶個月以后：延遲模仿的出現(xiàn)標(biāo)志著表象記憶和再現(xiàn)記憶能力的初步成熟和再現(xiàn)記憶能力的初步成熟l衡量記憶發(fā)生的三個指標(biāo)：習(xí)慣化、條件反射、衡量記憶發(fā)生的三個指標(biāo)：習(xí)慣化、條件反射、重學(xué)節(jié)省重學(xué)節(jié)省三、加工整合信息與問題解決能力的發(fā)展三、加工整合信息與問題解決能力的發(fā)展（一）加工信息能力的發(fā)展（一）加工信息能力的發(fā)展（二）問題解決能力的發(fā)展（二）問題解決能力的發(fā)展嬰兒問題解決過程的三個水平嬰兒問題解決過程的三個水平無效嘗試無效嘗試有效嘗試有效嘗試無須嘗試無須嘗

16、試l意義：意義：刷新了過去人們對嬰兒問題解決能力的認(rèn)識，揭刷新了過去人們對嬰兒問題解決能力的認(rèn)識，揭示了嬰兒積極主動的探索周圍環(huán)境，能將客體分類編碼，示了嬰兒積極主動的探索周圍環(huán)境，能將客體分類編碼，揭示了嬰兒在解決問題的過程中嘗試行為和策略的發(fā)展揭示了嬰兒在解決問題的過程中嘗試行為和策略的發(fā)展言語發(fā)展是嬰兒言語發(fā)展是嬰兒心理發(fā)展心理發(fā)展過程中最重要的內(nèi)容之一過程中最重要的內(nèi)容之一第五單元、嬰兒的言語發(fā)展第五單元、嬰兒的言語發(fā)展嬰兒言語發(fā)展嬰兒言語發(fā)展語音的發(fā)展語音的發(fā)展語義的發(fā)展語義的發(fā)展語法的發(fā)展語法的發(fā)展語用的發(fā)展語用的發(fā)展1 1、言語發(fā)展、言語發(fā)展 （1 1）嬰兒的言語發(fā)生在）嬰兒的言

17、語發(fā)生在10101414個月。個月。 （2 2）在前言語階段語音的發(fā)展順序如下：）在前言語階段語音的發(fā)展順序如下： 簡單發(fā)音階段簡單發(fā)音階段 連續(xù)音節(jié)階段連續(xù)音節(jié)階段 （3 3）語言發(fā)展具有普遍規(guī)律語言發(fā)展具有普遍規(guī)律 （4 4）3 3歲歲兒童可以掌握母語的兒童可以掌握母語的全部發(fā)音全部發(fā)音。 1 1歲半到歲半到2 2歲半是嬰兒獲得母語的基本語法歲半是嬰兒獲得母語的基本語法的的關(guān)鍵期。關(guān)鍵期。P217P21704個月個月49個月個月912個月個月學(xué)話萌芽階段學(xué)話萌芽階段一、嬰兒的發(fā)音一、嬰兒的發(fā)音1 1、詞匯量的發(fā)展：、詞匯量的發(fā)展： 1 11 15 5歲之間掌握第一批詞匯，其數(shù)歲之間掌握第一

18、批詞匯，其數(shù)量量50605060左右，左右，3 3歲兒童達(dá)到歲兒童達(dá)到10001000左右左右2 2、掌握詞匯的特點：、掌握詞匯的特點： 內(nèi)涵、外延、豐富內(nèi)涵、外延、豐富l從熟悉的事物的名稱開始從熟悉的事物的名稱開始l理解詞的意義不盡相同理解詞的意義不盡相同二、嬰兒詞匯的發(fā)展不不 單詞句：單詞句：1 11.51.5歲歲 球球、抱抱球球、抱抱完完整整 多詞句：多詞句：1.51.53 3歲歲 媽媽鞋、娃娃排排坐媽媽鞋、娃娃排排坐 句句完完 簡單句：簡單句：他覺覺了、妹妹讀書他覺覺了、妹妹讀書整整 復(fù)雜句：復(fù)雜句：老師教我們做游戲老師教我們做游戲句句 復(fù)合句：復(fù)合句：吃了飯以后，我和小華玩一會吃了飯

19、以后，我和小華玩一會 就看電視了就看電視了三、嬰兒句子的發(fā)展三、嬰兒句子的發(fā)展 1 1、前言語交往、前言語交往l前言語交流的目的性前言語交流的目的性l原始祈使原始祈使l原始陳述原始陳述l前言語交流的指代性前言語交流的指代性l前言語交流的約定性前言語交流的約定性2 2、嬰兒與成人言語交往、嬰兒與成人言語交往3 3、成人與嬰兒是言語交往、成人與嬰兒是言語交往四、嬰兒與成人之間的言語交往四、嬰兒與成人之間的言語交往研究表明研究表明: :1 15 52 25 5歲的嬰兒是掌握母語基本語法的關(guān)鍵歲的嬰兒是掌握母語基本語法的關(guān)鍵期，到了期，到了3 3歲末基本掌握了母語的語法規(guī)則系統(tǒng)。歲末基本掌握了母語的語

20、法規(guī)則系統(tǒng)。言語發(fā)展的理論言語發(fā)展的理論p219p219 1 1、后天學(xué)習(xí)理論：、后天學(xué)習(xí)理論：強(qiáng)調(diào)后天強(qiáng)調(diào)后天環(huán)境環(huán)境對兒童的言語獲得起決定對兒童的言語獲得起決定作用作用 代表人物：代表人物：斯金納斯金納 班杜拉班杜拉 布魯納。布魯納。 (1)(1)強(qiáng)化說強(qiáng)化說用操作性條件反射用操作性條件反射, ,正強(qiáng)化、負(fù)強(qiáng)化解釋言語的獲得正強(qiáng)化、負(fù)強(qiáng)化解釋言語的獲得. . (2) (2)社會學(xué)習(xí)說社會學(xué)習(xí)說兒童通過模仿成人而獲得言語兒童通過模仿成人而獲得言語五、嬰兒語法的獲得五、嬰兒語法的獲得2 2、先天成熟理論：、先天成熟理論：強(qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào)先天因素先天因素的決定作用。的決定作用。 兒童言語發(fā)展決定于成熟，

21、故又稱自然成熟說兒童言語發(fā)展決定于成熟，故又稱自然成熟說 代表人物：代表人物：喬姆斯基喬姆斯基，轉(zhuǎn)換生成語法理論轉(zhuǎn)換生成語法理論的創(chuàng)始人的創(chuàng)始人. . 他假設(shè)人類先天就具有學(xué)習(xí)語言的內(nèi)在結(jié)構(gòu)他假設(shè)人類先天就具有學(xué)習(xí)語言的內(nèi)在結(jié)構(gòu)普遍語法，普遍語法，在后天語言環(huán)境的作用下，通過大腦中的語言獲得裝置（在后天語言環(huán)境的作用下，通過大腦中的語言獲得裝置（LADLAD）, ,普遍語法轉(zhuǎn)換成個別語法，成為使用某一具體語言的能力。普遍語法轉(zhuǎn)換成個別語法，成為使用某一具體語言的能力。3 3、主體與環(huán)境相互作用論：、主體與環(huán)境相互作用論：主張兒童的言語獲得是主體主張兒童的言語獲得是主體的的先天能力先天能力和和后

22、天環(huán)境后天環(huán)境因素相互作用的結(jié)果因素相互作用的結(jié)果 代表人物：代表人物：皮亞杰皮亞杰，認(rèn)為語言源于認(rèn)知，而認(rèn)知起源于主客體認(rèn)為語言源于認(rèn)知，而認(rèn)知起源于主客體之間的交互作用，所以語言源于主客體相互作用。之間的交互作用，所以語言源于主客體相互作用。1 1、人腦的結(jié)構(gòu)和機(jī)能是人類語言發(fā)、人腦的結(jié)構(gòu)和機(jī)能是人類語言發(fā) 展的生物前提展的生物前提2 2、認(rèn)知發(fā)展是句法發(fā)展的基礎(chǔ)、認(rèn)知發(fā)展是句法發(fā)展的基礎(chǔ)3 3、兒童與周圍人的言語交往的句法、兒童與周圍人的言語交往的句法 獲得的必要條件獲得的必要條件4 4、對成人語言的學(xué)習(xí)和選擇性模仿、對成人語言的學(xué)習(xí)和選擇性模仿 是句法習(xí)得的重要條件是句法習(xí)得的重要條件

23、5 5、兒童自身主動而創(chuàng)造性的探索語、兒童自身主動而創(chuàng)造性的探索語 法規(guī)則，不斷的提出假設(shè)、檢驗法規(guī)則，不斷的提出假設(shè)、檢驗 和修正假設(shè)，以獲得正確語法。和修正假設(shè)，以獲得正確語法。 這是兒童所持有的能動性這是兒童所持有的能動性我國學(xué)者的研究：我國學(xué)者的研究：p219第六單元、嬰兒個性和社會性的發(fā)展第六單元、嬰兒個性和社會性的發(fā)展l一、嬰兒的氣質(zhì)一、嬰兒的氣質(zhì)l二、嬰兒基本情緒的發(fā)展二、嬰兒基本情緒的發(fā)展l三、嬰兒的社會性依戀三、嬰兒的社會性依戀l四、嬰兒自我的發(fā)展四、嬰兒自我的發(fā)展社會化的過程就是人格形成和社會性發(fā)展的過程社會化的過程就是人格形成和社會性發(fā)展的過程p219一、嬰兒的氣質(zhì)一、嬰

24、兒的氣質(zhì)l氣質(zhì)的類型氣質(zhì)的類型l托馬斯切斯的三類型說托馬斯切斯的三類型說p220p220容易撫養(yǎng)型容易撫養(yǎng)型40% 易于適應(yīng)環(huán)境，生活習(xí)慣規(guī)律，愉快主動易于適應(yīng)環(huán)境，生活習(xí)慣規(guī)律，愉快主動撫養(yǎng)困難型撫養(yǎng)困難型10% 難于適應(yīng)環(huán)境，生活無規(guī)律，負(fù)性消極難于適應(yīng)環(huán)境，生活無規(guī)律，負(fù)性消極 發(fā)展遲緩型發(fā)展遲緩型15% 慢于適應(yīng)環(huán)境，對新異慢于適應(yīng)環(huán)境，對新異刺激適應(yīng)較慢情緒經(jīng)常不愉快刺激適應(yīng)較慢情緒經(jīng)常不愉快l按活動特點劃分按活動特點劃分p219 情緒性、活動性、沖動性、社會性情緒性、活動性、沖動性、社會性l嬰兒嬰兒氣質(zhì)的穩(wěn)定性氣質(zhì)的穩(wěn)定性l嬰兒嬰兒氣質(zhì)的可控性和可變性氣質(zhì)的可控性和可變性l嬰兒嬰兒

25、氣質(zhì)對早期教養(yǎng)和發(fā)展的意義氣質(zhì)對早期教養(yǎng)和發(fā)展的意義嬰兒氣質(zhì)的穩(wěn)定性特征嬰兒氣質(zhì)的穩(wěn)定性特征p2201、在出生后第一年，嬰兒氣質(zhì)的穩(wěn)定性呈連續(xù)增、在出生后第一年，嬰兒氣質(zhì)的穩(wěn)定性呈連續(xù)增長模式。長模式。2、氣質(zhì)穩(wěn)定是中等程度的穩(wěn)定性、氣質(zhì)穩(wěn)定是中等程度的穩(wěn)定性嬰兒氣質(zhì)的可控性和可變性及其與教養(yǎng)的關(guān)系嬰兒氣質(zhì)的可控性和可變性及其與教養(yǎng)的關(guān)系p220 1、嬰兒氣質(zhì)對早期教育的影響、嬰兒氣質(zhì)對早期教育的影響 2、早期教育與嬰兒氣質(zhì)的影響、早期教育與嬰兒氣質(zhì)的影響二、嬰兒基本情緒的發(fā)展二、嬰兒基本情緒的發(fā)展l最初的情緒反應(yīng)最初的情緒反應(yīng)l遺傳本能遺傳本能l與生理需要是否滿足直接與生理需要是否滿足直接相

26、關(guān)相關(guān) 是生物是生物 生活現(xiàn)象生活現(xiàn)象 1 1、自發(fā)性微笑階段（、自發(fā)性微笑階段（0-50-5周）：反射性的笑。周）：反射性的笑。2 2、無選擇的社會性微笑（、無選擇的社會性微笑（5 5周周-3-3個半月）個半月）3 3、有選擇的社會性微笑（、有選擇的社會性微笑（3 3個半月后）：個半月后）： 真正的社會性微笑真正的社會性微笑（二）嬰兒的社會性微笑（二）嬰兒的社會性微笑嬰兒啼哭的發(fā)展嬰兒啼哭的發(fā)展 在學(xué)會語言前，哭聲是表達(dá)需要的在學(xué)會語言前，哭聲是表達(dá)需要的唯一唯一方式。是自出生就有的，方式。是自出生就有的，且且較早出現(xiàn)分化較早出現(xiàn)分化。 嬰兒啼哭的五種原因：嬰兒啼哭的五種原因： 饑餓、瞌睡、

27、身體不佳、心理不適、感到無聊饑餓、瞌睡、身體不佳、心理不適、感到無聊嬰兒啼哭的形式：嬰兒啼哭的形式：自發(fā)性的哭（自發(fā)性的哭（生理反射性生理反射性） 應(yīng)答性應(yīng)答性哭哭 主動主動操作性操作性哭哭 p222p222（三）嬰兒的社會性哭泣（三）嬰兒的社會性哭泣分離焦慮：分離焦慮：p222p222 是指嬰兒在離開母親，遭遇陌生人和陌生環(huán)境的情況是指嬰兒在離開母親，遭遇陌生人和陌生環(huán)境的情況下，產(chǎn)生驚恐、躲避反應(yīng)。下，產(chǎn)生驚恐、躲避反應(yīng)。分離焦慮的發(fā)展過程：分離焦慮的發(fā)展過程： 1、最初階段：、最初階段：啼哭、悲傷、呼喚媽媽、憤怒的抗議啼哭、悲傷、呼喚媽媽、憤怒的抗議 2、第二階段：、第二階段：希望破滅、

28、嘗受失望、減少啼哭、情感希望破滅、嘗受失望、減少啼哭、情感 冷漠冷漠 3、第三階段：、第三階段：無能為力、無可奈何、尋求可親的陌生無能為力、無可奈何、尋求可親的陌生 人，企圖去適應(yīng)新的環(huán)境。人，企圖去適應(yīng)新的環(huán)境。（四）嬰兒的分離焦慮（四）嬰兒的分離焦慮1 1、情緒是嬰兒早期適應(yīng)環(huán)境、情緒是嬰兒早期適應(yīng)環(huán)境的首要心理承擔(dān)者的首要心理承擔(dān)者2 2、情緒是激活嬰兒心理獲得、情緒是激活嬰兒心理獲得和行動的驅(qū)動力和行動的驅(qū)動力 本能的驅(qū)動力本能的驅(qū)動力 心理社會性驅(qū)動力心理社會性驅(qū)動力3 3、情緒的社會參照功能、情緒的社會參照功能 p223p223（五）情緒對嬰兒生存和發(fā)展的意義（五）情緒對嬰兒生存和

29、發(fā)展的意義三、嬰兒的社會性依戀三、嬰兒的社會性依戀 依戀的含義依戀的含義p223 什么是依戀什么是依戀l依戀是嬰兒尋求并依戀是嬰兒尋求并企圖企圖保持與另一個人親密的保持與另一個人親密的身身體聯(lián)系體聯(lián)系的一種傾向。的一種傾向。 l依戀主要表現(xiàn)依戀主要表現(xiàn)為啼哭、笑、吸吮、喊叫、抓握、為啼哭、笑、吸吮、喊叫、抓握、身體接近偎依和跟隨等行為。身體接近偎依和跟隨等行為。l依戀依戀是嬰兒最初的是嬰兒最初的聯(lián)結(jié)，是聯(lián)結(jié)，是的的標(biāo)志，是嬰兒與撫養(yǎng)者之間的一種積極的情感聯(lián)系。標(biāo)志，是嬰兒與撫養(yǎng)者之間的一種積極的情感聯(lián)系。 根據(jù)心理學(xué)家根據(jù)心理學(xué)家鮑爾比等鮑爾比等的研究，依戀發(fā)展可以分為四個的研究，依戀發(fā)展可以

30、分為四個階段：階段： 1 1、無差別的社會反應(yīng)階段；、無差別的社會反應(yīng)階段；對一切人都不加區(qū)別對一切人都不加區(qū)別的反應(yīng)（的反應(yīng)（0-30-3個月）個月）2 2、有差別的社會反應(yīng)階段；、有差別的社會反應(yīng)階段；對母親有偏愛，對熟對母親有偏愛，對熟悉的人和陌生人有不同的反應(yīng)。悉的人和陌生人有不同的反應(yīng)。 （3-63-6個月）個月）3 3、特殊情感聯(lián)結(jié)階段；、特殊情感聯(lián)結(jié)階段；對母親產(chǎn)生特別依戀，形對母親產(chǎn)生特別依戀，形成專門的對母親的情感聯(lián)結(jié)。成專門的對母親的情感聯(lián)結(jié)。 （6 6個月個月-3-3歲）歲）4 4、互惠關(guān)系形成階段；、互惠關(guān)系形成階段；把母親當(dāng)做交往的伙伴，把母親當(dāng)做交往的伙伴，對母親的依戀目標(biāo)有所調(diào)整。對母親的依戀目標(biāo)有所調(diào)整。1 1、安全型依戀（占、安全型依戀（占656570%70%） 有母親在就有安全感。對外界積極反應(yīng)