7一匹出色的馬 說(shuō)課幻燈片

1、一匹出色的馬一匹出色的馬7 7霍橋小學(xué)霍橋小學(xué)二、說(shuō)學(xué)情二、說(shuō)學(xué)情一、說(shuō)教材一、說(shuō)教材三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)四、說(shuō)教法學(xué)法四、說(shuō)教法學(xué)法五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì) 一匹出色的馬一匹出色的馬選自人教版二年級(jí)下冊(cè)第二單元選自人教版二年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇課文。講述的是的一篇課文。講述的是一家外出游玩時(shí)妹妹感一家外出游玩時(shí)妹妹感覺(jué)很累，爸爸拾一根枝條讓她當(dāng)成覺(jué)很累，爸爸拾一根枝條讓她當(dāng)成“馬馬”騎，她忘記了疲勞，比大家都先到騎，她忘記了疲勞，比大家都先到的故事。的故事。 課文寫(xiě)的非常美，讓同學(xué)們課文寫(xiě)的非常美，讓同學(xué)們通過(guò)邊讀邊想象通過(guò)邊讀

2、邊想象畫(huà)面，為將來(lái)將畫(huà)面寫(xiě)成文字打下基礎(chǔ)畫(huà)面，為將來(lái)將畫(huà)面寫(xiě)成文字打下基礎(chǔ)。同時(shí)本文故事性很強(qiáng)，同時(shí)本文故事性很強(qiáng)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解課文活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解課文，可以達(dá)到事半功倍在效果。，可以達(dá)到事半功倍在效果。一、說(shuō)教材一、說(shuō)教材二、說(shuō)學(xué)情二、說(shuō)學(xué)情 二年級(jí)學(xué)生二年級(jí)學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)思維活躍，求知欲強(qiáng)，積累了一，積累了一定的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。但在定的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。但在理解課文內(nèi)容，發(fā)表理解課文內(nèi)容，發(fā)表自己在意見(jiàn)自己在意見(jiàn)這一方面仍存在很大難度，教學(xué)中我們這一方面仍存在很大難度，教學(xué)中我們應(yīng)該應(yīng)該鼓勵(lì)孩子們結(jié)合自己在生活中在體驗(yàn)鼓勵(lì)孩子們結(jié)合自己在生活中在體

3、驗(yàn)大膽說(shuō)出自己在故事和感受大膽說(shuō)出自己在故事和感受。以上這些都將成。以上這些都將成為我組織教學(xué)考慮的因素。為我組織教學(xué)考慮的因素。1.1.知識(shí)與技能目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：正確、流利、有感情在朗讀課文，理解課正確、流利、有感情在朗讀課文，理解課文文 內(nèi)容。內(nèi)容。2.2.過(guò)程與方法目標(biāo)：過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)以讀為主，讀中感悟，小組合作培養(yǎng)通過(guò)以讀為主，讀中感悟，小組合作培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和團(tuán)結(jié)合作能力。學(xué)生閱讀能力和團(tuán)結(jié)合作能力。3.3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)游戲和想象帶給我們的快樂(lè)。體會(huì)游戲和想象帶給我們的快樂(lè)。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)5 基于

4、基于對(duì)教材和學(xué)情的分析，對(duì)教材和學(xué)情的分析，依據(jù)依據(jù)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：4.4.教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情在朗讀課文，理解課文內(nèi)容。正確、流利、有感情在朗讀課文，理解課文內(nèi)容。5.5.教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)游戲和想象帶給我們的快樂(lè)。體會(huì)游戲和想象帶給我們的快樂(lè)。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)6 基于基于對(duì)教材和學(xué)情的分析，對(duì)教材和學(xué)情的分析，依據(jù)依據(jù)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)： 為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，教學(xué)中我

5、將采取為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，教學(xué)中我將采取以以讀帶講法、教師點(diǎn)撥法、談話法讀帶講法、教師點(diǎn)撥法、談話法等教法并配等教法并配合多媒體教具。學(xué)法上我合多媒體教具。學(xué)法上我將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生生，通過(guò)，通過(guò)自主、合作、探究自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)。樂(lè)于學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)。四、說(shuō)教法學(xué)法四、說(shuō)教法學(xué)法7五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣新課標(biāo)和教材，體現(xiàn)圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣新課標(biāo)和教材，體現(xiàn)“導(dǎo)、思、議、導(dǎo)、思、議、展、評(píng)展、評(píng)”的教學(xué)法，我設(shè)計(jì)了三步教學(xué)過(guò)程。的教學(xué)法，我設(shè)計(jì)了三步教學(xué)過(guò)程。（一）、多媒體展示，（

6、一）、多媒體展示，導(dǎo)入導(dǎo)入新課新課 1.自由閱讀，自由閱讀，自主自主探究探究 自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)（二）、反復(fù)品讀，探究新知（二）、反復(fù)品讀，探究新知 2.品讀賞析，品讀賞析，合作合作探究探究 小組小組展示展示 3.拓展拓展延伸，情景升華延伸，情景升華 培養(yǎng)能力培養(yǎng)能力（三）、梳理（三）、梳理總結(jié)總結(jié)，作業(yè)布置，作業(yè)布置 8五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程9多媒體展示，多媒體展示，導(dǎo)入導(dǎo)入新課新課導(dǎo)入導(dǎo)入 課堂伊始，我將借助多媒體出示春天里人們外出游玩在視頻，引課堂伊始，我將借助多媒體出示春天里人們外出游玩在視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀看并暢談自己的想法，順勢(shì)導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容。導(dǎo)學(xué)生觀看并暢談自己的想法，順勢(shì)導(dǎo)入

7、本節(jié)課的內(nèi)容。 以視頻展示的方式導(dǎo)入，有助于以視頻展示的方式導(dǎo)入，有助于激發(fā)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，趣，增加增加學(xué)生的情感體驗(yàn)，學(xué)生的情感體驗(yàn)，拉近拉近學(xué)生與文本的距離。學(xué)生與文本的距離。 11 1.自由閱讀，自由閱讀，自主自主探究探究 自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)反復(fù)品讀，探究新知反復(fù)品讀，探究新知 2.品讀賞析，品讀賞析，合作合作探究探究 小組小組展示展示 3.拓展拓展延伸，情景升華延伸，情景升華 培養(yǎng)能力培養(yǎng)能力五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程這一部分主要突破本這一部分主要突破本課重難點(diǎn)部分，我將課重難點(diǎn)部分，我將分為三個(gè)環(huán)節(jié)分為三個(gè)環(huán)節(jié) 。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元

8、成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元

9、成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路自主探究：自主探究：（出示自學(xué)提示問(wèn)題）（出示自學(xué)提示問(wèn)題）1.課文寫(xiě)了一件什么事？在郊外他們看課文寫(xiě)了一件什么事？在郊外他們看到了哪些自然景色？到了哪些自然景色？2.“一匹出色的馬一匹出色的馬”指的是什么？指的是什么？ 指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自由讀、合作讀、示范

10、讀進(jìn)一步理指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自由讀、合作讀、示范讀進(jìn)一步理解課文內(nèi)容并能用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容。解課文內(nèi)容并能用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容。 這樣的設(shè)計(jì)可以這樣的設(shè)計(jì)可以提高學(xué)生快速瀏覽能力提高學(xué)生快速瀏覽能力和和提煉語(yǔ)文信息能力提煉語(yǔ)文信息能力。 狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀

11、元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀

12、元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路合作探究：合作探究：（小組討論）（小組討論）1.用橫線畫(huà)出妹妹前后變化的語(yǔ)句。用橫線畫(huà)出妹妹前后變化的語(yǔ)句。2.想一想妹妹為什么會(huì)有這樣的變化。想一想妹妹為什么會(huì)有這樣的變化。 在討論和朗讀課文中，指導(dǎo)學(xué)生在相關(guān)語(yǔ)句下進(jìn)行圈點(diǎn)勾在討論和朗讀課文中，指導(dǎo)學(xué)生在相關(guān)語(yǔ)句下進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫(huà)并走進(jìn)學(xué)生進(jìn)行巡視指導(dǎo)。討論結(jié)束，小組推薦代表對(duì)討論畫(huà)并走進(jìn)學(xué)生進(jìn)行巡視指導(dǎo)。討論結(jié)束，小組推薦代表對(duì)討論結(jié)果進(jìn)行展示。針對(duì)同學(xué)們的觀點(diǎn)，教師進(jìn)行適時(shí)總結(jié)，鼓勵(lì)結(jié)果進(jìn)行展示。針對(duì)同學(xué)們的觀點(diǎn)，教師進(jìn)行適時(shí)總結(jié)，鼓勵(lì)并贊賞學(xué)生。并贊賞學(xué)生。 這樣的設(shè)計(jì)在于這樣的設(shè)計(jì)在于樹(shù)立樹(shù)立學(xué)生的

13、問(wèn)題意識(shí)；學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)；培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生善于進(jìn)取的精神。小組合作的方式極大的善于進(jìn)取的精神。小組合作的方式極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性的積極性從而有效的突破了本課的重難點(diǎn)。從而有效的突破了本課的重難點(diǎn)。 我將引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)文章內(nèi)容。我會(huì)通過(guò)多媒體出示兩我將引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)文章內(nèi)容。我會(huì)通過(guò)多媒體出示兩個(gè)緊扣課文的問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行討論。個(gè)緊扣課文的問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行討論。拓展延伸拓展延伸想一想說(shuō)一說(shuō)：妹妹會(huì)高興的對(duì)我們說(shuō)她想一想說(shuō)一說(shuō)：妹妹會(huì)高興的對(duì)我們說(shuō)她是如何騎是如何騎“馬馬”回家的呢？回家的呢？ 這樣在設(shè)計(jì)可以這樣在設(shè)計(jì)可以鼓勵(lì)鼓勵(lì)孩子們結(jié)合自己在生活中

14、在體孩子們結(jié)合自己在生活中在體驗(yàn)大膽發(fā)表自己在意見(jiàn)。同時(shí)提高孩子們口語(yǔ)表達(dá)的能驗(yàn)大膽發(fā)表自己在意見(jiàn)。同時(shí)提高孩子們口語(yǔ)表達(dá)的能力。力。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程15梳理梳理總結(jié)總結(jié)，作業(yè)布置，作業(yè)布置 個(gè)性作業(yè)個(gè)性作業(yè)綠色圃中小學(xué)教育http:/www.LSPJY.com 綠色圃中小學(xué)教育http:/www.LSPJY.com 我們身邊有許多游戲也是靠想象給我們帶來(lái)了無(wú)我們身邊有許多游戲也是靠想象給我們帶來(lái)了無(wú)盡的快樂(lè)，比如老鷹捉小雞等。游戲中那一幕讓你印盡的快樂(lè)，比如老鷹捉小雞等。游戲中那一幕讓你印象最深刻呢？請(qǐng)你畫(huà)下來(lái)吧。象最深刻呢？請(qǐng)你畫(huà)下來(lái)吧。 課堂結(jié)尾我將引導(dǎo)學(xué)生回顧本課內(nèi)容，培養(yǎng)

15、學(xué)生總結(jié)歸納的能力。出課堂結(jié)尾我將引導(dǎo)學(xué)生回顧本課內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。出示當(dāng)堂練習(xí)題。示當(dāng)堂練習(xí)題。 最后布置個(gè)性作業(yè)。 這樣既這樣既增強(qiáng)增強(qiáng)了學(xué)生的情感體驗(yàn)，又了學(xué)生的情感體驗(yàn)，又鼓勵(lì)鼓勵(lì)孩子們孩子們結(jié)合自己在生活中在體驗(yàn)畫(huà)出自己的感受，結(jié)合自己在生活中在體驗(yàn)畫(huà)出自己的感受，為將來(lái)寫(xiě)成為將來(lái)寫(xiě)成文字打下基礎(chǔ)文字打下基礎(chǔ)。同時(shí)同時(shí)拉近了學(xué)生和文本的距離拉近了學(xué)生和文本的距離 。 不同做法不同做法（要大人抱）（要大人抱） 媽媽媽媽 拒絕拒絕爸爸爸爸 給了給了“一匹出色的馬一匹出色的馬”留戀美景留戀美景想想象象帶帶給給我我們們快快樂(lè)樂(lè)妹妹早早的回家了，在門(mén)口迎接我們。妹妹早早的回家了，在門(mén)口迎接我們。一一匹匹出出色色的的馬馬六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì) 我將借助多媒體與書(shū)面板書(shū)相結(jié)合的方式。多媒體呈我將借助多媒體與書(shū)面板書(shū)相結(jié)合的方式。多媒體呈現(xiàn)關(guān)鍵詞語(yǔ)和重點(diǎn)問(wèn)題。書(shū)面板書(shū)簡(jiǎn)潔明