新課程標準下如何上體育公開課

1、體育與健康新課程標準體育與健康新課程標準如何上好一堂體育公開課如何上好一堂體育公開課如何評價一堂體育公開課如何評價一堂體育公開課淞欣學校：吳志敏淞欣學校：吳志敏2012年年7月月5日日淺談淺談新課程標準新課程標準下：下：如何上好一堂公開課理解什么是新課標以及新課標的內(nèi)涵v第一、課程標準明確指出：體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段，以體育與健康知識、技能和方法為主要學習內(nèi)容，以增進中小學生健康為主要目的的必修課程，是對原有體育課程進行深化改革，突出健康目標的一門課程。v第二、體育老師要認真落實新課程標準的基本理念，即：堅持“健康第一”的指導思想；激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育意識；以學生發(fā)

2、展為中心，重視學生的主體地位等。v我認為，作為一名體育教師，只有正確理解新課標的性質(zhì)和理念，才能更有效地上好體育課。 一、要研究和確定課的類型v 如何選用體育課類型，反映了教師的組織教學水平。正確地選用課的類型，對于上好公開課有著重要的作用。所以，教師在接受上公開課任務(wù)時，首先考慮的是選用那種課型，一般教師都愿意選用綜合課型，因為這種課型有很多優(yōu)點：一是教學內(nèi)容豐富，既有新授教材，又有復(fù)習教材；二是教學方式靈活，既可分組輪換，又可集中訓練；三是教學手段多樣，既有練習性的手段，又有競賽性的手段。因而能激發(fā)學生的興趣，提高教學效果。為上好綜合課，教師要對課的結(jié)構(gòu)、教材、教法等認真準備。 二、要認真

3、鉆研教材v 教材是教學的依據(jù)，教學活動是以教材為依據(jù)而有計劃地進行的，主要體現(xiàn)在師生對教材內(nèi)容的感知、分析、理解、掌握和運用上。教材的安排是否科學合理，是評價課堂教學質(zhì)量的重要內(nèi)容。v第一，要研究教材的性質(zhì)和特點，把不同性質(zhì)和特點的新舊教材互相搭配，使之有利于學習和掌握體育知識技術(shù)，促進動作技術(shù)之間的良好轉(zhuǎn)移；v第二，要研究教材的重點和難點，采取必要的教學手段，突出重點和難點的教學以加速教學進程。v第三，要研究教材的先后，科學合理地安排新舊教材的教學順序，使難易之間，運動量大小之間的內(nèi)容合理搭配。v第四，要依據(jù)教材來確定教學任務(wù)，確定的教學任務(wù)應(yīng)明確具體，切實可行，防止偏高或偏低。 三、切實了

4、解學生的實際v 要使課堂教學順利進行，提高教學效果，就必須針對學生的實際進行教學設(shè)計。教師要利用各種機會，深入到學生中間去，了解學生的實際情況。v 一、要了解學生的學習態(tài)度，學生是否能認真遵守課堂常規(guī)，上好體育課；v 二、要了解學生身體素質(zhì)狀況，能承受多大的運動負荷；v 三、要了解學生的體育知識和技術(shù)水平，掌握體育知識和技術(shù)程度怎樣，以及接受能力如何；v 四、要了解學生的興趣，了解學生對哪些教材感興趣，哪些教材感到乏味。了解這些情況的目的，在于使課堂教學設(shè)計更有針對性，能符合學生實際，確定教學任務(wù)，把握教學的難點和重點，以及選擇適合學生需要的教學方法。四、認真考慮組織教學v 體育課堂教學的特點

5、是組織教學較為復(fù)雜，場地大、學生多，活動范圍廣，加上教學內(nèi)容多樣，又有競賽性因素，難以組織教學。因此教師要認真考慮組織教學，v1、要考慮如何組織好一堂課的開始，迅速地把學生組織起來，明確任務(wù)要求，集中注意力并通過準備活動作好心理上的準備，準備活動要有新意，既要有利于主教材的教學，又要有利于提高學生的興奮性；v2、要考慮如何組織好課的基本部分，課的基本部分是課堂教學的主要環(huán)節(jié)，要科學地安排好每個教學步驟，正確選用講解、示范、練習等各種教學手段，除了充分發(fā)揮語言的組織作用外，還可利用各種非語言手段進行組織教學工作，如用目光、手勢、表情、體態(tài)等來組織教學，控制教學秩序和節(jié)奏；v3、要考慮如何組織好一

6、堂課的結(jié)束，讓學生做一些輕松愉快的整理活動；最后教師還要以準確簡煉的語言講解和小結(jié)，教育和鼓勵學生，使學生產(chǎn)生對下次課的渴求心理。五、要正確選用教學方法v 一堂成功的體育課，不僅表現(xiàn)在教學內(nèi)容的科學組織上，而且還表現(xiàn)在教學方法的正確選用上。體育教學方法多種多樣，每種教學方法都具特殊的作用，也有其局限性。我們在備課時要考慮各種教學方法的優(yōu)劣得失，然后根據(jù)教學任務(wù)、教學內(nèi)容、教學對象和教學條件的具體情況，綜合地選擇和運用講解、示范、練習等各種教學手段。講解要注意精講，講清動作的準確性和藝術(shù)性，能準確地顯示動作的技術(shù)結(jié)構(gòu)和順序過程，以及表現(xiàn)出動作優(yōu)美和姿態(tài)美。練習要注意多樣化，要運用各種有趣的練習活

7、躍課堂氣氛，還要注意練習的科學性，讓學生按照科學的方法進行練習，加速練習的過程，提高練習的效果。 六、要合理安排運動負荷v 體育課運動負荷的大小，反映了學生在練習過程中的生理機能變化及其對身體影響程度。教師在課前要周密地安排運動負荷，在安排運動負荷時，v一、要遵循人體生理機能活動能力變化規(guī)律和適應(yīng)性規(guī)律，循序漸進，從小到大，逐步加大運動負荷。v二、要根據(jù)課的類型、教學任務(wù)、教材特點、學生體質(zhì)基礎(chǔ)和場地器材、季節(jié)氣候等實際情況，預(yù)計整堂課的練習密度、練習數(shù)量、練習時間、練習強度，并畫出脈搏發(fā)展曲線圖，標明運動負荷高峰期出現(xiàn)的次數(shù)和時間。v三、要在課的進行中，隨時觀察學生的呼吸、汗量、臉色、表情、

8、興趣、積極性等生理心理發(fā)展變化情況，以此來分析和判斷運動負荷的大小，如發(fā)現(xiàn)運動負荷過大或過小，就要采取措施進行調(diào)節(jié)。七、要妥善安排場地器材v 安排好場地器材是順利進行教學活動，完成教學任務(wù)的物質(zhì)保證。v1、要了解同時上課班級的教材內(nèi)容和所需場地器材的情況，妥善地安排場地器材；v2、要實地查看場地，發(fā)現(xiàn)場地有問題，應(yīng)及時解決，并采取安全衛(wèi)生措施，嚴防傷害事故的發(fā)生；v3、要把所需的器材加以合理布置，充分利用器材，使之有利于組織教學和練習密度的安排，提高教學效果。八、要認真寫好教案v 教案是課前教師設(shè)計的藍圖，它是教師備課的結(jié)晶，也是教師上課的依據(jù)，它能保證課堂教學有條不紊地進行；同時，還要熟悉教

9、案，在熟悉教案過程中，可以利用現(xiàn)象，設(shè)想出課堂教學的情景，以加深對教學過程的記憶。還可以預(yù)計課堂教學中可能出現(xiàn)的問題和解決辦法。在課的進行中，如出現(xiàn)偶發(fā)事件，教師要有較強的應(yīng)變能力，冷靜沉著地處理偶發(fā)事件，及時調(diào)整教案的內(nèi)容。v還要進行多次的模課，及時發(fā)現(xiàn)及時改進。說課的基本部分v各位評委：下午好！今天我說課的內(nèi)容是（新授）和（復(fù)習）輔助內(nèi)容：v一、首先說的是本次課的指導思想：v二、教材分析及重點難點：v三、學情分析：v四、教學方法運用v（一）教法設(shè)想：v 1、啟發(fā)式教學法： 2、講解示范法；3、糾正錯誤法； 4、循序漸進法：5、評價法：v（二）學法指導：v五、教學目標：v（一）認知目標：v（

10、二）技能目標：v（三）情感目標：v六、教學過程：根據(jù)熟悉事物的規(guī)律和人體生理機能變化的規(guī)律將本課分為四部分：開始部分預(yù)備部分，基本部分和結(jié)束。v（一）開始部分兩個內(nèi)容：v（二）準備部分時間安排：v（三）基本部分：v（四）最后結(jié)束部分：v七、預(yù)計課的效果：v八、場地器材： 如何評價一堂體育公開課v新一輪體育課程改革強調(diào)了學生的主體地位，提出體育課程的教學應(yīng)“以學生的發(fā)展為中心”，應(yīng)保證每一位學生受益。新的教育觀念對體育教師提出了更高的要求，也不再以體育教師的“表演”是否“出色”來評價課堂教學效果。在體育與健康課程新理念的指導下，傳統(tǒng)上認為的好課現(xiàn)在可能未必是好課，反之亦然。我認為可以從以下幾個方

11、面來評價體育與健康課堂教學的優(yōu)劣。一、學生的體育學習興趣是否得到激發(fā)v學生的體育學習興趣主要體現(xiàn)為學生喜歡體育課和主動參與體育活動的程度。在以往的體育課堂教學中，體育教師關(guān)注的是自己的教學能力是否得到充分表現(xiàn)，很少去考慮應(yīng)如何激發(fā)學生的體育學習興趣和積極性，促進學生堅持和主動參與體育活動等等。v新體育課程對體育教師的課堂教學評價則十分重視學生的情感體驗。學生是體育與健康課堂教學的主體，體育教師在進行課堂教學時應(yīng)努力激發(fā)學生的體育學習興趣，促使學生積極參與體育活動，讓學生充分體驗體育學習和體育活動的樂趣，并在愉快的學習中獲得進步和發(fā)展。如果許多學生被動地應(yīng)付體育與健康課，也很少參與體育活動，那么

12、，只能將這樣的課堂教學劃分為差一類的教學。因為體育與健康課堂教學的最終目的是促進學生自覺地、主動地參與體育活動，并養(yǎng)成鍛煉身體的習慣，只有這樣，體育與健康課程的目標才能實現(xiàn)，學生的健康發(fā)展才能得到保證。所以說，“學生主動參與的體育與健康課”是好課。二、學生的主體地位是否得到體現(xiàn)v體育課上學生究竟學到什么？體驗到什么呢？教師在安排教學內(nèi)容的時候是否考慮從學生的需求出發(fā)？學生的主體地位又如何在這樣的體育課中得以體現(xiàn)呢？有些課實際上是為迎合評委的口味而精心設(shè)計的，在他們眼里，學生此時學到什么或需要學什么并不重要，重要的是體育教師能表現(xiàn)什么。在為了某種目的而進行評審的體育公開課上，教師為了充分顯示自己

13、的教學能力和教學技巧，始終讓自己處于一個“主角”的地位，學生僅是“配角”。為了演好“主角”，教師則需要學生的鼎力配合。值得我們深思的是，教學的目的究竟是為了學生的發(fā)展，還是為了滿足教師自己的表現(xiàn)欲望。因此，根據(jù)現(xiàn)代教育教學的理念，即使體育教師在一堂課中表演得再充分、再出色，而學生只是機械的接受或按照既定的程序完成課程，這樣的體育與健康課也不能稱之為好課。三、課程教學目標是否得以實現(xiàn)v在傳統(tǒng)的體育課堂教學中，教師十分關(guān)注學生的體能和運動技能目標是否達成，這一目標幾乎成了體育課堂教學的唯一目標。 v新體育課程強調(diào)以“健康第一”為指導思想，課程目標也是直指學生整體健康水平的提高，因此對課堂教學的評價

14、應(yīng)看課程設(shè)計、教學方案和計劃的制訂、教學內(nèi)容的選取、教學評價等方面是否充分體現(xiàn)“健康第一”的指導思想，并且是否貫徹和落實這一指導思想，是否有效地促進學生身心的健康發(fā)展。 v體育教學的目的是促進學生通過體育學習和活動得到全面的發(fā)展，其真正意義不僅僅局限于教給學生某些運動知識和技能，更重要的是通過體育教學，影響學生集體主義的情感，培養(yǎng)學生奮發(fā)向上的精神，形成樂觀開朗的生活態(tài)度 v新體育課程所追求的是對學生的完整教育，而不僅僅是傳授運動知識和技能。因此，我們認為“只達到體能和運動技能目標的課”不是好課，而“促進學生全面發(fā)展的課”才是好課。四、體育教師的課堂教學實踐能力v體育教師的課堂教學實踐能力主要

15、包括：融會貫通課程標準的能力，如對課程標準的領(lǐng)會和掌握程度；對現(xiàn)代教育教學理論和教學方法的掌握和實際運用能力；掌握從事體育與健康課堂教學必需的基本技能的情況，如教學設(shè)計、講解、示范、提高、應(yīng)變、組織教學和評價的能力；激發(fā)和保持學生運動興趣，促進學生形成體育鍛煉習慣的能力；運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段（如多媒體教學手段等）進行教學的能力以及利用和開發(fā)體育與健康課程資源的能力等等。五、課堂教學的創(chuàng)新程度v我們體育教師不能照搬照抄一些優(yōu)秀公開課的教案來對自己的學生進行教學，也不能對所有學生從頭到尾都只用一種教學形式上課，應(yīng)該研究學生的個體差異，因材施教，應(yīng)該深刻理解其他教師優(yōu)秀課中的主要理念和有益的經(jīng)驗，并

16、融會貫通于自己的課堂教學中，而不是簡單地“學習”和“模仿”。 v新體育課程將給予體育教師更大的選擇余地和發(fā)展空間，鼓勵體育教師開展創(chuàng)造性的體育與健康課堂教學。因此，課堂教學評價的一個重要內(nèi)容就是看教學是否有新意，是否令人耳目一新。列舉幾個常見的體育課堂評價表項目項目評價指標評價指標權(quán)重權(quán)重得分得分教教師師素素質(zhì)質(zhì)知知識識技技能能教學基本功扎實，口令清晰，示范正確優(yōu)美，保護、幫助得力。教學基本功扎實，口令清晰，示范正確優(yōu)美，保護、幫助得力。1010教態(tài)自然，具有創(chuàng)設(shè)和諧教學氣氛和教學情境的能力。教態(tài)自然，具有創(chuàng)設(shè)和諧教學氣氛和教學情境的能力。能駕馭教學全過程，處理偶發(fā)事件和及時進行思想品德教育的

17、能力。能駕馭教學全過程，處理偶發(fā)事件和及時進行思想品德教育的能力。教教學學設(shè)設(shè)計計教教學學目目標標符合課程標準要求和教材的特點，符合學生的實際，重難點準確。符合課程標準要求和教材的特點，符合學生的實際，重難點準確。1515包括體育健康知識、基本技術(shù)、技能的傳授，身體、心理健康發(fā)展、思想品德、體育能力、方包括體育健康知識、基本技術(shù)、技能的傳授，身體、心理健康發(fā)展、思想品德、體育能力、方法及情感的培養(yǎng)。法及情感的培養(yǎng)。教教材材處處理理課的設(shè)計有利于完成教學目標，體現(xiàn)素質(zhì)教育與創(chuàng)新精神。課的設(shè)計有利于完成教學目標，體現(xiàn)素質(zhì)教育與創(chuàng)新精神。1515教材內(nèi)容選編科學，符合學校與學生的實際情況，密度適宜。

18、教材內(nèi)容選編科學，符合學校與學生的實際情況，密度適宜。教材搭配合理，符合全面發(fā)展的教學原則。教材搭配合理，符合全面發(fā)展的教學原則。設(shè)設(shè)計計思思想想課的組織形式方法得當嚴密，體現(xiàn)課的組織形式方法得當嚴密，體現(xiàn)“以生為本以生為本”的新觀念，各教學環(huán)節(jié)銜接流暢，有利于教學的新觀念，各教學環(huán)節(jié)銜接流暢，有利于教學目標的完成。目標的完成。1010課的結(jié)構(gòu)科學合理，符合人體機能活動規(guī)律與運動技能形成規(guī)律。課的結(jié)構(gòu)科學合理，符合人體機能活動規(guī)律與運動技能形成規(guī)律。教教學學過過程程教教師師組組織織組織教學有序，活而不亂。組織教學有序，活而不亂。1010教學步驟清晰。教學步驟清晰。注重體育健康知識、鍛煉方法的滲透和心理素質(zhì)的培養(yǎng)。注重體育健康知識、鍛煉方法的滲透和心理素質(zhì)的培養(yǎng)。場地器材布置合理。場地器材布置合理。教教學學方方法法既要面向全體，又要注意個體差異，因材施教。既要面向全體，又要注意個體差異，因材施教。1010采用啟發(fā)式、嘗試探究、合作學習等方式引導學生參與學習，調(diào)動學習興趣，培養(yǎng)體育能力和采用啟發(fā)式、嘗試探