第五冊(cè)語(yǔ)文第二單元教案

1、5周總理栽的緬桂花樹(shù)教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，積累詞匯。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的詩(shī)句。3、以讀為主，讀悟結(jié)合，體會(huì)詩(shī)意。4、體會(huì)詩(shī)中周總理對(duì)各族人民的祝福與期待，感受文中的我對(duì)總理的深切懷念，激發(fā)學(xué)生對(duì)周總理的熱愛(ài)，并樹(shù)立勤奮學(xué)習(xí)建設(shè)祖國(guó)的信念。重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、朗讀詩(shī)歌、談話詩(shī)意。2、感悟文中由數(shù)及人的寫(xiě)法，激發(fā)學(xué)生對(duì)周總理的熱愛(ài)與懷念。第一課時(shí)一、看圖揭題導(dǎo)入。1、學(xué)生看圖，書(shū)書(shū)圖上畫(huà)了什么？2、老師板書(shū)課題，學(xué)生讀題，認(rèn)識(shí)生字“緬”。3、認(rèn)識(shí)周總理。（1）、學(xué)生介紹、交流收集到的有關(guān)周總理的生平事跡和文章。（2）、老師小結(jié)：周總理是我們新中國(guó)成立后的第一為總理

2、。4、認(rèn)識(shí)周總理栽下的緬桂花樹(shù)。（1）、學(xué)生看圖介紹。（2）、齊讀“信息窗“中的內(nèi)容，了解這棵緬桂花樹(shù)的來(lái)歷。二、認(rèn)讀生字，通讀詩(shī)歌。1、學(xué)生自由讀詩(shī)歌，要求讀準(zhǔn)字音。2、老師出示本課的生字，指名認(rèn)讀。3、集體評(píng)議，全班齊讀。4、老師強(qiáng)調(diào)生字的要點(diǎn)。5、回到課文，學(xué)生再讀詩(shī)歌，做到正確、流利。三、整體感知，熟讀詩(shī)歌。1、同桌比賽讀詩(shī)歌，看看誰(shuí)讀得更正確、流利。2、整體感知：這首詩(shī)歌主要寫(xiě)了什么？3、指名反饋，評(píng)議。4、全班齊讀詩(shī)歌。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課。1、老師出示本課生字詞，先開(kāi)火車讀，再全斑齊讀生字。3、導(dǎo)入新課。二、讀悟結(jié)合體會(huì)感情。1、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。（1）指名讀課文的第一節(jié)，思

3、考：說(shuō)說(shuō)這棵緬桂花樹(shù)美嗎？從哪里看出來(lái)的。（2）引導(dǎo)體會(huì)文中的兩個(gè)比喻句，感受緬桂花樹(shù)的芳香美麗。（3）學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀，說(shuō)說(shuō)你從中讀懂了什么？（4）老師小結(jié)，引導(dǎo)體會(huì)周總理種植緬桂花樹(shù)的意義。2、學(xué)習(xí)課文第二節(jié)。（1）四十多年過(guò)去了，如今的緬桂花樹(shù)又是怎樣的？（2）齊讀第二節(jié)：此時(shí)站在這高大的緬桂花樹(shù)旁，作者想起了什么？（3）說(shuō)說(shuō)總理的祝福和期望是什么？（4）學(xué)生有過(guò)感情的讀課文。（5）老師總結(jié)：是的，總理的祝福與期待溫暖著，激勵(lì)著各族兒女。（6）又是一個(gè)美好的節(jié)日夜晚，深切懷念著總理的“我”站在緬桂花樹(shù)旁是怎么做的？（7）指名讀課文最后一句。（8）討論：在我心中珍藏的只是緬桂花的馨香嗎

4、？那到底是什么？（9）學(xué)生自由發(fā)言、評(píng)議，感悟作者對(duì)總理的深切的懷念。三、總結(jié)全文，練習(xí)背誦。1、學(xué)生有感情的讀課文。2、介紹、交流文中自己最喜歡的詩(shī)句。3、練習(xí)背誦自己喜歡的詩(shī)句。 四、板書(shū)設(shè)計(jì)： 5周總理栽的緬桂花樹(shù)芳香濃郁 高大俊秀 民族團(tuán)結(jié) 邊疆和平歷經(jīng)風(fēng)雨 蔥蘢茁壯6、天山的托木爾峰教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀1個(gè)字。2、能用“研究”和“千姿百態(tài)”造句。3、摘錄好詞佳句，養(yǎng)成積累語(yǔ)言的好習(xí)慣。4、能用自己的話說(shuō)出第2至3自然段的主要內(nèi)容。5、朗讀課文。6、了解托木爾峰是個(gè)地勢(shì)奇特，景色迷人的好地方，產(chǎn)生喜愛(ài) 這個(gè)地方的思想感情。了解我國(guó)其他的自然保護(hù)區(qū)，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的

5、意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：了解托木爾峰是個(gè)地勢(shì)奇特，景色迷人的好地方，產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè)地方的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：能用自己的話說(shuō)出第2至3自然段的主要內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、激情引趣：讀完課題，你有什么疑問(wèn)嗎？（天山在哪兒？ 托木爾峰什么樣？）二、初讀感知：自由讀課文或者閱讀你搜集的資料然后解決你心中的疑問(wèn)好嗎？（學(xué)生自讀后交流）三、預(yù)習(xí)課文：1、演示“我會(huì)預(yù)習(xí)”，出示自學(xué)提示，自讀要求：（1）輕聲讀課文，想一想課文講了什么？（2）讀字音、記字形、了解義、嘗試用2、生自學(xué)師巡視指導(dǎo)。3、交流。四、練習(xí)讀課文：1、自由讀課文，直到讀通、讀滿意為止。2、互讀，要求：認(rèn)真聽(tīng)，你的小伙伴哪兒讀得好，哪兒讀得有不

6、足之處呢？聽(tīng)完后給指出來(lái)。3、指名分自然段讀課文。五、自主作業(yè)：你想給大家留什么作業(yè)呢？ 第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激情引趣：(出示天山托木爾峰峰圖) 問(wèn)：“還記得這是哪兒?jiǎn)?？”二、自讀悟情：自由讀課文，然后用自己的話說(shuō)一說(shuō)天山的托木爾峰是一個(gè)什么樣的地方？三、朗讀生情：過(guò)渡：這么迷人，這么奇特的地方喜歡嗎？帶著喜愛(ài)之情讀課文，把你最喜歡的地方畫(huà)下來(lái)，然后讀一讀，并在句子旁邊用一兩個(gè)詞寫(xiě)出你的感受。 1、生按要求讀課文。 2、在交流中指導(dǎo)朗讀。（1）托木爾峰上空終年云霧繚繞，一年四季都下雪。托木爾峰像一座銀色的巨塔，在蔚藍(lán)色天空的襯托下，十分壯觀。1) 指名讀，然后說(shuō)說(shuō)自己的感受。2) 自由讀，想

7、像：這段文字描繪了怎樣的一幅畫(huà)面呢？3) 放課件欣賞，再一次朗讀，讀出自己的感受。過(guò)渡：看到如此壯觀的托木爾峰，會(huì)讓你聯(lián)想到什么呢？（冰川）（2）沿著托木爾峰起伏的山勢(shì)，一條條“河流”順谷而下。走進(jìn)一看，“河”里沒(méi)有水，全是冰，人們稱這種“河”為冰川。 1）指名讀，其他同學(xué)想像。 2）用自己的話說(shuō)一說(shuō)這樣的文字讓你想到了什么？讀出來(lái) 3）“河”為什么用引號(hào)引上呢？過(guò)渡：你有什么疑問(wèn)嗎？（3）指讀描寫(xiě)冰川的句子（4）把整個(gè)自然段美美的讀一讀,然后說(shuō)一說(shuō)這一自然段主要講了什么呢?過(guò)渡:托木爾峰那么冷,該不會(huì)有動(dòng)物和植物了吧?你是從哪知道的?3.自學(xué)第三自然段(1) 出示自學(xué)提示,學(xué)生自學(xué)a自由讀,

8、想一想:你讀懂了什么?b選擇自己喜歡的方式在組內(nèi)介紹(可朗讀,可邊畫(huà)邊講,可填表)c把全段連起來(lái)讀,說(shuō)一說(shuō)這一段主要講了什么?(2)生自學(xué).師巡視指導(dǎo)(3)選擇自己喜歡的方式匯報(bào)(朗讀、填表、標(biāo)記)海拔高度托木爾峰上的植物四、小結(jié)：讀全文，你最想對(duì)天山的托木爾峰說(shuō)什么呢？五、布置作業(yè)：動(dòng)筆畫(huà)出你心中的托木爾峰。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：天山的托木爾峰云霧繚繞銀色的巨塔千姿百態(tài)的冰 地勢(shì)奇特 景色迷人潺潺的流水豐富的資源7中華世紀(jì)壇教學(xué)要求：1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，積累詞匯。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解中華世紀(jì)壇的構(gòu)造及各部分的象征意義。弄清作者的參觀順序。教學(xué)重點(diǎn)：了解中華世紀(jì)壇的構(gòu)造及各部分

9、的象征意義。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)中華民族悠久的歷史文化，激發(fā)愛(ài)國(guó)之情。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入 1、你們知道在我們的首都北京有那些名勝古跡？（學(xué)生暢所欲言，相互交流。） 2、出示文中中華世紀(jì)壇的課件，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？這是北京的什么地方？ 3、老師導(dǎo)言；今天，老師和大家一起去參觀一下這雄偉壯觀的中華世紀(jì)壇。 4、板書(shū)課題，學(xué)生的課題，知識(shí)生字；壇。二、學(xué)習(xí)課文第一段，了解中華世紀(jì)壇的地理位置。1、老師導(dǎo)言：你們要想?yún)⒂^中華世紀(jì)壇，得先弄清楚它在北京的什么地方才行！2、學(xué)生自由讀課文第一段，說(shuō)說(shuō)中華世紀(jì)壇的地理位置。3、結(jié)合學(xué)生說(shuō)的老師板書(shū)方位，讓學(xué)生感知中華世紀(jì)壇的地理位置之好。4、引導(dǎo)體會(huì)

10、“臨接望依”四個(gè)詞的準(zhǔn)確、形象、精當(dāng)。5、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第一段。三、初讀課文，了解作者參觀中華世紀(jì)壇的順序。1、學(xué)生自由讀課文，想想課文每段主要介紹了什么？2、分段指名讀課文，評(píng)議正音。3、結(jié)合每段的的朗讀，說(shuō)說(shuō)每段所介紹的對(duì)象。4、學(xué)生畫(huà)出各段中描寫(xiě)作者參觀路線與參觀對(duì)象的句子。5、指名反饋說(shuō)句子，集體評(píng)議。6、齊讀句子，說(shuō)說(shuō)作者共參觀了中華世紀(jì)壇的哪些地方？是按什么順序參觀的？7、學(xué)生正確、流利地齊讀課文，再次整體感知課文內(nèi)容。四、學(xué)習(xí)生字新詞，積累詞匯。1、齊讀生字，詞語(yǔ)。2、說(shuō)說(shuō)這些生字在讀音和書(shū)寫(xiě)上要注意些什么？3、學(xué)生自由發(fā)言，老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。 4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。 第二課時(shí)一、復(fù)

11、習(xí)導(dǎo)入1、開(kāi)火車抽讀本課的生字新詞。2、指名說(shuō)說(shuō)：在這篇課文中，作者是按什么順序先后參觀了中華世紀(jì)壇的哪些地方？二、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)中華世紀(jì)壇1、整體入手感知。（1）學(xué)生讀課文：想一想課文主圍繞文中的哪一句話來(lái)介紹中華世紀(jì)壇。（2）反饋評(píng)議。（3）引導(dǎo)理解這段話表達(dá)的意思。（4）學(xué)生有感情地朗讀這段課文。2、分段學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、體會(huì)。（1）文中哪些地方是介紹中華世紀(jì)壇的壯麗景象？哪些地方又體現(xiàn)了中華世紀(jì)壇是對(duì)祖國(guó)悠久文明的永恒紀(jì)念？（2）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段。思考：在這段中哪些地方寫(xiě)景觀壯麗？哪些地方寫(xiě)紀(jì)念文明？出示相關(guān)課件，認(rèn)識(shí)文中描繪的中華世紀(jì)壇的圣火廣場(chǎng)上清水流淌、圣或躍動(dòng)的壯觀景象。（簡(jiǎn)介長(zhǎng)江，黃

12、河以及中華民族的文明創(chuàng)造，體會(huì)文中所描繪的兩個(gè)象征意義。指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。）（3）總結(jié)學(xué)法，引導(dǎo)自學(xué)。學(xué)生回憶剛才的學(xué)習(xí)方法與步驟。運(yùn)用學(xué)法，同桌自學(xué)課文三、四、五段的內(nèi)容。（4）分段指名反饋、評(píng)議、交流。（5）指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。三、總結(jié)全文體會(huì)寫(xiě)法。1、學(xué)生有感情的朗讀課文。2、說(shuō)說(shuō)：你讀了這篇課文后有什么感受？3、引導(dǎo)談體會(huì)文中作者的寫(xiě)作方法：作者是通過(guò)怎樣的描寫(xiě)、介紹，使我們感受到了中華世紀(jì)壇的壯麗及它對(duì)祖國(guó)悠久文明的紀(jì)念？4、學(xué)生自由發(fā)言，評(píng)議。5、老師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生再次感悟作者的參觀順序及抓住具有代表性的景物進(jìn)行描繪，介紹的寫(xiě)作方法。四、板書(shū)設(shè)計(jì)：7、中華世紀(jì)壇圣火廣

13、場(chǎng)青銅甬道世紀(jì)壇外世紀(jì)壇內(nèi)8 登上企鵝島教學(xué)要求：1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，積累詞匯。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，感受南極企鵝的可愛(ài)。4、激發(fā)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想去探索神奇的地球。重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、了解企鵝，感受企鵝的可愛(ài)。 2、激發(fā)對(duì)南極的熱愛(ài)與向往。 第一課時(shí)一、看圖導(dǎo)入1、老師出示南極的課件。2、學(xué)生課件，感知南極冰天雪地的景象。3、出示企鵝島的圖片。4、學(xué)生看圖感受島上成千上萬(wàn)只企鵝的壯觀景象。5、激趣、板書(shū)課題。6、學(xué)生認(rèn)讀生字：“企”。二、初讀課文感知大意1、學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)出段落序號(hào)。2、分段指名讀課文，評(píng)議正音。3、說(shuō)說(shuō)這篇課文寫(xiě)了一件什么事？其中主要是介紹

14、了什么？4、指名反饋，評(píng)議、交流。5、學(xué)生齊讀課文。三、學(xué)習(xí)課文13自然段了解企鵝島的數(shù)量與個(gè)頭大小。1、出示導(dǎo)學(xué)提綱，引導(dǎo)同桌合作學(xué)習(xí)。（1）認(rèn)讀課文13自然段。（2）、找出介紹南極氣候特點(diǎn)的句子，畫(huà)上“”。（3）找出介紹企鵝數(shù)量的句子畫(huà)上“”。（4）想一想這些句子中那些詞語(yǔ)用得好，好在哪里？2、逐項(xiàng)指名反饋、評(píng)議、交流。3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文13自然段。四、學(xué)習(xí)生字新詞。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)本課的生字。五、老師小結(jié)：企鵝島上居然生活著這么多的小巧可愛(ài)的企鵝，那里是否所有的企鵝都長(zhǎng)得一樣呢？請(qǐng)大家再讀讀課文，查查資料，我們等到下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、開(kāi)火車讀生字。2、要

15、求學(xué)生用文中的一個(gè)詞來(lái)表達(dá)企鵝島上企鵝的數(shù)量。（成千上萬(wàn)）3、那課文中主要介紹了哪幾種？二、學(xué)習(xí)課文第4自然段，了解種類、體會(huì)可愛(ài)。1、學(xué)生讀課文第四自然段。2、思考：課文中主要介紹了哪幾種企鵝？各是什么樣的？3、指名反饋，評(píng)議，并朗讀句子。4、引導(dǎo)概括：請(qǐng)你從文中找出一個(gè)詞來(lái)形容這三種企鵝的特點(diǎn)。5、練習(xí)有感情的朗讀句子。6、談話，引導(dǎo)體會(huì)企鵝的可愛(ài)：這三種企鵝中你最喜歡哪一種，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因，并請(qǐng)你給大家介紹一下這種企鵝。7、學(xué)生暢所欲言，交流體會(huì)，齊讀文中26句。8、在這段課文中，除了介紹三種企鵝的特點(diǎn)，還介紹了什么？9、出示相關(guān)的多媒體課件，形象的感受企鵝的軀體特點(diǎn)以及行走與喂食時(shí)的可

16、愛(ài)。10、學(xué)生有感情地朗讀課文第四自然段。三、學(xué)習(xí)課文第5自然段，了解換毛，感受有趣1、你知道小裙鵝是怎樣長(zhǎng)大的嗎？2、學(xué)生自由讀課文第5自然段。3、引導(dǎo)學(xué)生了解企鵝換毛長(zhǎng)大，感受企鵝成長(zhǎng)的有趣。4、齊讀課文的5自然段。四、學(xué)習(xí)課文的6自然段。1、看到這些可愛(ài)的企鵝你有什么想法？2、學(xué)生暢所欲言，引讀課文最后一段。五、總結(jié)拓展：南極是一個(gè)神秘而奇特的地方，在那冰天雪地的地方居然還生活著這么多可愛(ài)的企鵝，除了企鵝，大家對(duì)南極還了解些什么？趕快來(lái)介紹。1、學(xué)生自由發(fā)言，老師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。激發(fā)學(xué)生對(duì)南極的向往。2、有感情地齊讀課文。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：8 登上企鵝島種類 特點(diǎn)金企鵝 漂亮帽帶企鵝 彬彬有禮阿德

17、雷企鵝 兇猛語(yǔ)文樂(lè)園二教學(xué)要求：1、語(yǔ)海拾貝：了解漢字的演變，練習(xí)詞語(yǔ)的正確搭配，根據(jù)要求練習(xí)寫(xiě)話，正確書(shū)寫(xiě)易錯(cuò)的生字。2、閱讀欣賞：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)北海公園的美麗。3、語(yǔ)文生活：介紹景點(diǎn)，練習(xí)寫(xiě)作，學(xué)習(xí)寫(xiě)毛筆字豎。4、以練為主，教給遣詞用句，抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行閱讀、寫(xiě)話、寫(xiě)作的方法，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。5、激發(fā)學(xué)生對(duì)識(shí)字、寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作的興趣。重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、了解漢字的演變，正確搭配詞語(yǔ)。2、正確書(shū)寫(xiě)鋼筆字與毛筆字。3、閱讀、寫(xiě)作、培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)，激發(fā)對(duì)祖國(guó)壯麗山河的熱愛(ài)。第一課時(shí)一、有趣的漢字1、學(xué)生自由讀題中內(nèi)容。2、指名說(shuō)說(shuō)：你從題寫(xiě)讀懂了什么？3、指名發(fā)言，評(píng)議。4、

18、老師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：（1）竹筒書(shū)。（2）漢字的演變。二、詞語(yǔ)超市：1、學(xué)生自由認(rèn)讀題寫(xiě)的詞語(yǔ)。2、分列開(kāi)火車讀詞，評(píng)議。3、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)各列火車的不同詞性與搭配方式：怎樣的什么。4、學(xué)生根據(jù)搭配習(xí)慣獨(dú)立連線。5、指名上臺(tái)板演，評(píng)議。6、齊讀連好的詞組。7、老師小結(jié)題中“的”與“地”的不同用法。8、拓展練習(xí)；用題中的詞語(yǔ)進(jìn)行另外的搭配。三、寫(xiě)話 1、出示秋日田野的圖畫(huà)，引導(dǎo)看圖說(shuō)話。（1）這就是秋天的田野，你從哪些地方發(fā)現(xiàn)了秋天的腳步？（2）指名發(fā)言，評(píng)議。（3）老師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖景，感受秋天。3、聯(lián)系生活，想象秋天的田野還有一些什么？4、練習(xí)寫(xiě)話。四、寫(xiě)字板1、學(xué)生認(rèn)讀田字格中的6個(gè)漢字。2、想

19、想、說(shuō)說(shuō)、在書(shū)寫(xiě)這些漢字時(shí)要注意些什么？3、學(xué)生暢所欲言，評(píng)議、交流。4、老師小結(jié)，對(duì)學(xué)生作出的書(shū)寫(xiě)中易錯(cuò)之處加以重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)、指導(dǎo)。5、學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)字，老師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。6、寫(xiě)字展示，評(píng)議。 第二課時(shí)一、揭題導(dǎo)入二、提綱導(dǎo)讀，自學(xué)感悟1、老師出示導(dǎo)學(xué)提綱，同桌合作學(xué)習(xí)。 （1）認(rèn)真讀課文，查找字典，并聯(lián)系上下文，了解文后詞語(yǔ)的意思。（2）找一找，課文主要圍繞哪一句來(lái)寫(xiě)？（3）想一想，課文主要介紹了北海公園的哪幾個(gè)景點(diǎn)？請(qǐng)分別用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容這些景點(diǎn)的特點(diǎn)。（4）練習(xí)有感情地朗讀課文，讀出美感。2、逐項(xiàng)指名反饋，評(píng)議、補(bǔ)充，相互交流。三、總結(jié)拓展、體會(huì)寫(xiě)法（1）全班齊讀課文。（2）老師導(dǎo)言：北海公園的瓊島、白塔、五龍亭真是令人流連忘返，那你還了解北海公園的其他景點(diǎn)嗎？（3）學(xué)生展示、交流所收集的有關(guān)北海公園的圖片。（4）引導(dǎo)體會(huì)寫(xiě)法。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者按照從整體部分整體的結(jié)構(gòu)安排抓住有代表性景物，運(yùn)