初中語文病句教學(xué)案例

1、初中語文病句教學(xué)案例教學(xué)目標(biāo) ：1、掌握一定的語法知識(shí)，能準(zhǔn)確辨析、查找句子的病因。2、能正確辨析、修改常見類型病句。3、改變學(xué)生一遇“病句”就害怕的心理，讓學(xué)生端正思想，樹立信心，克服難點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：能準(zhǔn)確辨析、查找句子的病因，正確修改病句教學(xué)過程設(shè)計(jì)：· 導(dǎo)入新課明確學(xué)習(xí)目標(biāo)· 新授內(nèi)容1、讓學(xué)生回答病句的常見類型2、教師補(bǔ)充明確成分殘缺、搭配不當(dāng)、前后矛盾、語序不當(dāng)、重復(fù)累贅、用詞不當(dāng)、句式雜糅、關(guān)聯(lián)詞不當(dāng)、不合事理、分類不當(dāng)、否定誤用。3、分類舉例介紹各種病句類型 （1）成分殘缺：主要是指缺主語或缺謂語或缺賓語。  例：通過

2、學(xué)習(xí)，使我們有了很大的進(jìn)步。  病因：缺主語。    改正：去掉“使”即可。  又如：內(nèi)江人民正在努力為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代城市。  病因：缺謂語。  改正：應(yīng)在強(qiáng)國后面添加“奮斗”。    再如：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)必須走現(xiàn)代化。  病因：缺賓語。改正：在現(xiàn)代化后面添加“的道路”。 （2）搭配不當(dāng)：主要有主謂、動(dòng)賓、定語與中心語、狀語與中心語搭配不當(dāng)。  如：這個(gè)公司的產(chǎn)品數(shù)量和質(zhì)量都有很大提高。

3、0; 病因：質(zhì)量與提高可以搭配，但數(shù)量與提高不能搭配，應(yīng)該為“數(shù)量增加”。   （3）前后矛盾：如：具備良好的心理素質(zhì)，是我們中考能否取得好成績(jī)的條件之一。   病因：肯定的前提推出不肯定的結(jié)論，應(yīng)刪去“否”。 （4）語序不當(dāng)：如：我們要學(xué)會(huì)分析問題和調(diào)查問題。 “ 調(diào)查問題”應(yīng)放在“分析問題”之前。 （5）重復(fù)累贅：如：學(xué)校里出現(xiàn)了空前的前所未有的植樹熱潮。  這類病句是由于語義重復(fù)造成的，修改時(shí)將同義的詞語刪去一個(gè)。 （6）用詞不當(dāng) ：如：仿

4、生學(xué)這個(gè)詞可能對(duì)我們較生疏。 “對(duì) ”弄錯(cuò)了對(duì)象，應(yīng)改為“我們對(duì)仿生學(xué)這個(gè)詞”。 （7） 句式雜糅：把兩句話的意思放在一句里說。  如：他的家鄉(xiāng)是四川省內(nèi)江市人。   應(yīng)該為：他的家鄉(xiāng)在四川省內(nèi)江市，或他是四川省內(nèi)江市人。 （8）關(guān)聯(lián)詞不當(dāng)：要注意關(guān)聯(lián)詞的使用，如果錯(cuò)用、濫用、配對(duì)不當(dāng)、省略不當(dāng)?shù)榷紩?huì)造成病句。  如：只有你說得對(duì)，我們就改正?！爸挥小睉?yīng)對(duì)“才”，所以，應(yīng)把“就”改為“才”。 （9）不合事理：就是現(xiàn)實(shí)生活中不存在的事物或不可能出現(xiàn)的現(xiàn)象。 

5、 如：深藍(lán)的夜空中明月高照，繁星密布。  明月高照時(shí)不可能出現(xiàn)“繁星密布”的情形，應(yīng)是“月朗星稀”。 （10）分類不當(dāng)：如：商店里擺滿著香蕉、梨、蘋果、蘿卜等許多水果。 “蘿卜”屬于蔬菜，不屬于水果類，應(yīng)刪去。 （11）否定誤用：如：難道能否培養(yǎng)高素質(zhì)的人才不是我們的責(zé)任嗎？  否定的反問表示的是肯定的意思，應(yīng)刪去“否”字。· 鞏固練習(xí)近日，在北京國際科技產(chǎn)業(yè)博覽會(huì)上，一種新型的抗SARS藥品喚來了不少觀眾的目光。增加質(zhì)量是語文教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急。聽了英雄的事跡報(bào)告后，大家的心長時(shí)間久久不能平靜。新聞工作

6、者要為黨的“十七大”的勝利召開營造昂揚(yáng)向上、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、開拓創(chuàng)新。平潭海濱水溫凈，浪輕柔，是天然的一個(gè)海水浴場(chǎng)。為了防止大災(zāi)之后無大疫，駐鄂某部醫(yī)務(wù)人員日夜巡查，吃住都在堤岸上。除夕之夜，月明星稀，我和小朋友們盡情地放著鞭炮。我們必須及時(shí)糾正并隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中的缺點(diǎn)。上課時(shí)只有集中注意力，就能把握重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)。他是巢湖市在省里掛職的領(lǐng)導(dǎo)。明確：“喚來”改為“吸引”          “增加”改為“提高”       

7、0;  “長時(shí)間”“久久”保留一個(gè)         結(jié)尾添上“的輿論氛圍”          “天然的”與“一個(gè)”位置互換           “防止”改為“做到”         

8、0; 去掉“月明星稀”           應(yīng)將“發(fā)現(xiàn)”與“糾正”對(duì)調(diào)           將“就”改為“才”           應(yīng)該為“省里在巢湖市”    · 課堂小結(jié)   · 課后練習(xí)中國人民正在努力為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國。 我們來到大海邊，呼吸著新鮮空氣、陽光和海水。 清晨，雄雞報(bào)曉三更時(shí)，我就起床，準(zhǔn)備出發(fā)了。 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)必須走現(xiàn)代化。 聽了姜素椿的報(bào)告，使我們受到了很大的教育。 我國有世界上沒有的萬里長城。 我們必須及時(shí)糾正并隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中的缺點(diǎn)。 黑黑的烏云和瓢潑的大雨從空中傾瀉下來。  前測(cè)