三上語文教案

1、第一單元1.大青樹下的小學(xué) 教學(xué)要求：1會認“壩、漢”等10個生字，會寫“晨、漢、球”等13個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等詞語。2能和同學(xué)交流課文中有新鮮感的句子，說一說這所學(xué)校的特別之處。3正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所小學(xué)的喜愛之情。 教學(xué)重難點：讀出對這所小學(xué)的喜愛之情。  課前準備：1布置學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。2教師準備具有民族特色的音頻、圖片資料、掛圖、生字卡片。 教學(xué)課時：  教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入。1展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生

2、著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。2教師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。二、揭示課題，范讀課文。1在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。這樣的一所民族小學(xué)，大家愿不愿意去參觀一下？2板書課題：大青樹下的小學(xué)。3教師配樂范讀。三、試讀課文，自學(xué)生字新詞。1這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。2學(xué)生試讀。3指名分自然段朗讀。教師相機出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌

3、生的詞語也提示一下。四、分組朗讀，小組間比賽。1分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。2各組練習(xí)后進行比賽。五、鞏固字、詞，指導(dǎo)寫詞。1指名讀生字，新詞。2指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。a著重分析指導(dǎo)“晨、絨、服、裝、讀、影”。并且在黑板上田字格中示范?！俺俊笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，注意“辰”要拖著“日”，相互要結(jié)合緊湊?！敖q”是左右結(jié)構(gòu)，由“纟”和“戎”組成，右邊的“戎”共六筆，不要漏寫。“服”的“月”字旁要瘦一些?！把b”是上下結(jié)構(gòu)，書寫要緊湊?！白x”是左右結(jié)構(gòu)，右邊是“賣”，不是“買”?！坝啊笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，右邊三撇，寫得勻稱。b學(xué)生寫字。3抄寫詞語表中列出的本課的詞語。本資料來自www.puxuE第二課時一

4、、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。1指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。2導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要朗讀感悟，我們會進一步地通過朗讀感悟民族小學(xué)的美。二、分段讀議，加深感悟。1第一自然段。a請各自輕聲讀第一段，想一想讀完部分課文，你仿佛看到了什么？b學(xué)生讀后交流?？梢龑?dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。c大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？教師評點后再指名練習(xí)。d配樂朗讀這一段。2第二、三自然段。a“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹上的銅鐘敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自

5、然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說說你是怎么知道的？b學(xué)生各自讀課文，然后交流。教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認真上課的情況想象補充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家積極開動腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的；讀書時整齊響亮，聲音抑揚頓挫c如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。反復(fù)朗讀這幾句話。d下課了，小朋友做些什么？操場會是怎樣的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。4第四自然段。a這所民

6、族小學(xué)留給你什么樣的印象？交流感受。b我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛的學(xué)生！參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話。c齊讀這一自然段。三、感情朗讀，比賽背誦。1課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。2把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。四、抄寫句子，加強積累。把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。五、綜合性學(xué)習(xí)。你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來?？梢杂萌沼浀姆绞絹碛?，也可以用列表格的方式來記，以后我們再來交流。 板書設(shè)計：       大青樹下的小學(xué)

7、穿戴不同語言不同共同學(xué)習(xí)共同游戲       熱愛團結(jié) 教學(xué)反思：        在這一節(jié)語文課的教學(xué)中，我感悟到指導(dǎo)朗讀，除了可以創(chuàng)設(shè)一種情境，再現(xiàn)教材的有關(guān)形象，引導(dǎo)學(xué)生理解教材所描寫的事物，激發(fā)學(xué)生和作者產(chǎn)生情感的共鳴，能讀出文章的意境外，還可以巧用學(xué)生的體驗，進行移情朗讀，使學(xué)生受到情感熏陶，享受審美的樂趣，從而培養(yǎng)語文素養(yǎng)。2花的學(xué)校 教學(xué)要求：1會寫本課生字，正確認讀“罰”等5個生字。掌握“假”這個多音字。會寫“落、荒、笛”等13個生字。認讀“濕潤、荒野、簌簌”等詞語。2有感情地朗讀

8、課文，想象花在綠草上跳舞的情景。3在閱讀、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，想象詩歌所描繪的畫面，體會詩的意境。 教具準備：生字卡片、課件。 教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入。教師簡介作者，導(dǎo)入新課。拉賓德拉納特泰戈爾(1861年1941年)，印度詩人、文學(xué)家、社會活動家、哲學(xué)家和印度民族主義者。代表作有吉檀迦利飛鳥集眼中沙四個人家庭與世界園丁集新月集最后的詩篇戈拉文明的危機等。二、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況。1讀準下列字的字音?；牡蚜P假裳2交流、識記生字。A加偏旁記憶的字：荒謊B換偏旁記憶的字：笛油3理解下列詞語的意思。濕潤：潮濕潤澤?；囊埃夯臎龅脑??？駳g：縱情的歡

9、樂。急急忙忙：心里著急，行動加快。三、讀課文，了解課文內(nèi)容。1學(xué)生朗讀課文，讀準字音。2指名同學(xué)正確流利地朗讀課文，注意讀準字音。其他同學(xué)思考每一段講了什么內(nèi)容？教師相機指導(dǎo)。3說說每段的內(nèi)容。第一段(第1自然段第2自然段)：想象陣雨降落時，花兒在綠草地上跳著狂歡的舞。第二段(第3自然段第5自然段)：想象雨來時，關(guān)了門在做功課的花朵們便放假了。第三段(第6自然段)：想象花孩子們在雨中穿著各色的衣裳，沖了出來。第四段(第7自然段第9自然段)：想象花孩子們急急忙忙趕回家，他們對準媽媽揚起了雙臂。四、朗讀課文，畫出自己最欣賞的句子。1聽教師朗讀。2教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀課文。3學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊畫

10、出自己最欣賞的句子。4同桌交流，說一說這些句子美在哪里？5教師利用課件出示佳句。6讓同學(xué)們說出自己的感受，大家共同欣賞。第二課時一、復(fù)習(xí)。1開火車讀課文，邊聽邊思考：每一段講的是什么？2指名學(xué)生用簡潔的話概括每一自然段的內(nèi)容。二、讀中感悟，探究解疑。1學(xué)習(xí)第一段。A教師指名讀。B學(xué)生找出自己喜歡的一句話，并說明喜歡它的原因。濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。理解體會：哪一個詞語概括了東風(fēng)的特點？(濕潤)從“走過”“吹著口笛”這兩個詞語中，你感悟到了什么？這句話該怎樣理解？讀了這句話，你會想到怎樣一幅畫面？于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。理解體會：為什么是“

11、一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？你認為花會從什么地方跑出來呢？教師引導(dǎo)，啟發(fā)想象。你從“一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來”這句話中感悟到了什么？“狂歡”是什么意思？你能想象出花兒在綠草地上跳舞的情景嗎？C指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，背誦。2學(xué)習(xí)第二段。A學(xué)生齊聲朗讀。B讀中感悟，合作探究。為什么“我”覺得“那群花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)”？你是怎么理解“雨一來，他們便放假了”？3指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三段。A教師范讀。B合作探究。樹枝在林中互相碰觸著，說明了什么？你是怎么理解“綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響”一句的？“雷云拍著大手”是什么意思？你是怎么理解“花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳”的？本資料來自

12、www.PuxuewanG.Com你認為花孩子們沖了出來，要到哪里去？為什么？C教師指導(dǎo)朗讀。D學(xué)生自由朗讀。4學(xué)習(xí)第四段。A學(xué)生齊聲朗讀。B指導(dǎo)學(xué)生理解、感悟、朗讀。小作者認為花孩子們的家在哪里？“那兒”是指哪兒？你能想象出花孩子們急急忙忙趕回家的情景嗎？在作者看來，花孩子們急急忙忙趕回家是為了什么？C學(xué)生自由感悟、想象。5小結(jié)。三、拓展延伸。說說你想象中花的學(xué)校是什么樣的。學(xué)生張開想象的翅膀，先在組內(nèi)交流，然后在班上交流。 板書設(shè)計：    花的學(xué)?；ê⒆樱涸诰G草地上跳著狂歡的舞蹈在地下學(xué)校關(guān)了門做功課急忙回家對媽媽揚起雙臂真可愛 教學(xué)反思：作為一個

13、語文老師只有自己走進文本，被文本感染，才能夠感動學(xué)生，帶動學(xué)生。所以課堂上，當(dāng)要求孩子們把自己想象成一朵美麗的花，隨著作者的語言嬉鬧，生長。這應(yīng)該是我們理想中的靈動的語文課堂。3*不懂就要問 教學(xué)要求：1會認“誦、例”等11個字，掌握“背、圈”這兩個多音字，理解“私塾、霎時、戒尺、鴉雀無聲”等詞語。2正確流利地朗讀課文，練習(xí)使用小組合作學(xué)習(xí)法及聯(lián)系生活實際的方法理解課文。3體會遇到問題要積極面對，不懂就要問的學(xué)習(xí)方法。 教學(xué)重點：正確流利地朗讀課文。 教學(xué)難點：學(xué)習(xí)孫中山刻苦讀書，勤學(xué)好問的精神。 教具準備：生字詞卡片。 教學(xué)時間：2課時

14、60;教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入。1(出示孫中山先生的畫像)這位偉人，大家認識嗎？他就是近代偉大的民主革命家孫中山先生。2師簡介孫中山先生生平事跡。3今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇介紹孫中山先生少年時候?qū)W習(xí)生活的課文。揭題：不懂就要問。4齊讀課題，質(zhì)疑問難：讀了課題，你有什么疑問嗎？(課文講誰不懂？哪兒不懂？要問誰？“不懂就要問”是誰說的？他為什么要這樣說？)二、找“生字伙伴”，評“識字大王”。1教師范讀課文，整體感知。學(xué)生用自己喜歡的符號勾畫出“生字伙伴”。2合作交流：師：這些生字你認識幾個？請“小老師”教同學(xué)們讀一讀，爭取把字音讀準。生讀生字，相互指正。3以小組形式向全班展示學(xué)習(xí)情況，評選“識

15、字大王”。4出示生字詞卡片，分組識字競賽。三、整體感知。1生自由讀課文，想：你讀懂了什么？(解決前面的問題及理解“私塾、戒尺、霎時、鴉雀無聲”的詞義)還有什么不懂的？2指名分讀課文正音。(指導(dǎo)朗讀：示范讀、指名讀、齊讀)3在初步感知全文的基礎(chǔ)上，說說課文的主要內(nèi)容。同座互相交流后，舉手回答。(這篇課文記敘的是孫中山小時候在私塾里讀書，為了弄懂書里的意思而大膽向先生提出問題的故事。)四、學(xué)習(xí)生字。1借助多種識字方法識字。方法：用自己喜歡的方式識字、用熟字帶生字的方法識字等。2寫字比賽：教師范寫，學(xué)習(xí)新筆畫，引導(dǎo)書空筆順。學(xué)生練習(xí)后，自薦寫字，并評獎。五、課堂作業(yè)。1抄寫寫字表一遍。2背誦自己喜歡

16、的課文一段話。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1認讀生字卡。2聽寫本課生字。二、四人為一小組，分角色朗讀課文。三、研讀課文，深入探究。1思考：課文中的孫中山給你留下了什么印象？2思考：你從什么地方可以看出孫中山勤學(xué)好問？劃出相關(guān)的詞句。3集體交流閱讀心得，并在交流中及時解決學(xué)生先前提出的不懂的問題。重點交流：a從“照例”、“流利”、“壯著膽子”等詞語中領(lǐng)悟到孫中山讀書認真，學(xué)業(yè)完成得極為出色，表達了他不滿足已有的成績，有進一步要求理解課文意思的愿望。b當(dāng)孫中山提出問題后，學(xué)生的表情有什么變化？先生的態(tài)度前后有什么變化？為什么會有這樣的變化？從中可以體會到什么？(側(cè)面描寫，更突出了孫中山對待學(xué)習(xí)的認真、執(zhí)

17、著的態(tài)度)c向先生提出問題為什么還要挨打呢？而今天的老師為什么卻鼓勵學(xué)生提問呢？(幫助學(xué)生區(qū)分清楚：過去私塾封閉式的封建教育與今天民主開放式教育的不同。)孫中山在那種棍棒教育下敢于提問，你體會到什么？(明確：孫中山當(dāng)時就有寧愿挨打也要弄清道理、勤學(xué)好問的可貴精神。)同時，解決“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問”這句話的意思。本資料來自wwW.puXuewaN4你還有什么不懂的問題嗎？提出來討論交流。5讀了這篇課文后，你想到了什么？四、拓展閱讀，注重遷移。1(出示PPT)積累格言，明讀書道理。同學(xué)們，我這里有一些關(guān)于讀書方面的格言，請你用心讀一讀，悟一悟，定會有收獲。發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書。蜂采百花釀佳蜜，人讀萬卷知深理。書聲歌聲聲悅耳，粉筆鋼筆筆生花。恒心搭起通天橋，勤奮撥開智慧門。書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。千古文章書卷里，百花消息雨聲中。少年不知勤學(xué)苦，老來方恨讀書遲。勤能補拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。五、布置作業(yè)。1遷移練習(xí)。用“不是糊里糊涂、壯大膽子、不懂就要問、弄清楚、連連點頭”等詞語寫一段話來贊揚一位同學(xué)的勤學(xué)好問精神。2收集有關(guān)孫中山先生的小故事。 板書設(shè)計：              不