四年級下冊語文第四單元作指導_人教新課標

1、四年級下冊園地四：習作指導一、思路分析一看圖作文1、這個小孩為什么哭？2、他的父母在哪里？3、當時可能發(fā)生了什么事？4、這個孤獨的孩子以后的命運如何？5、聯(lián)系照片的人和景 ,把你看到的和想到的寫下來。6、內(nèi)容要具體 ,語句要通順 ,表達出自己的真實情感。二背景1937年8月28日下午2時 ,日機瘋狂轟炸上海南火車站上海原有南北兩個車站 ,"八一三"以后 ,北站處于戰(zhàn)區(qū) ,交通完全斷絕 ,南站就成了陸路交通的唯一出口。當時上海及其附近的難民蜂擁而至 ,爭相出逃、南站擁擠不堪。第一批四架日機首先向南站投彈炸死難民500多人。不一會 ,又有八架日機飛抵南站上空投彈 ,炸死200多

2、人。車站天橋、月臺、鐵軌被炸得稀爛 ,地上滿是焦黑殘缺的尸體。月臺上橫七豎八躺滿尸體 ,上面還壓著鉛皮和木板。廣場上很多被炸死的婦女緊抱著無頭缺肢的孩子。三怎么寫1、描述圖片：看看照片有什么人物？有哪被毀壞的建筑物？是怎樣的景象？ 斷裂的天橋、扭曲的鐵路、殘破的房屋、滿地的磚瓦碎片環(huán)境 一個孤獨的小男孩坐在廢墟里(號啕大哭)繁華的景象在(狂轟濫炸)中化作(一片廢墟)組合：照片上 ,只見一片本來繁華的景象在一(狂轟濫炸)中化作廢墟。只留下(斷裂的)天橋 ,(扭曲的)鐵路 ,(殘破的)房屋 ,滿地的(磚瓦碎片)還有一個孤獨的小男孩坐在廢墟里號啕大哭。 2、編寫故事：這個孩子為什么哭？他的父母在哪里

3、？當時發(fā)生了什么事情？人物描寫：衣衫襤褸、瘦弱、營養(yǎng)不良、可憐、布滿血跡、哭聲猶如閃電雷鳴組合：男孩顯然已被周圍發(fā)生的一切嚇怕了 ,他一臉驚慌 ,眼睛瞪得大大的 ,滿臉都是灰塵 ,還張著大嘴拼命地哇哇啼哭著 ,連脖子、臉上的青筋都露出來了。3、展開聯(lián)想1那個記者拍完照片后會怎么做？我想 ,那個記者一定會在拍完照片后幫助他的。2這個孩子以后的命運如何？孩子被一有志之士救起 ,撫養(yǎng)長大后參加抗戰(zhàn)隊伍 ,成為一名“維護和平 ,制止戰(zhàn)爭的少年英雄。孩子無父無母 ,過著“衣不蔽體 ,食不裹腹的日子 ,飽受戰(zhàn)爭之苦。 當時 ,日本在中國的領土上燒殺搶奪、狂轟濫炸 ,一定會有更多可憐的孩子 ,他們又會有怎樣

4、的命運？可是 ,我又想到 ,在那個年代 ,日本侵略者對我們中國的踐踏遠遠不止一個火車站。一定還有很多可憐的孩子 ,他們在日本鬼子無情的炮火中失去了親人 ,又得不到幫助。那些孩子很可能還沒長大就死了 ,因為沒人給他飯吃。還有的孩子也許能活下來 ,但是如果沒人管他 ,他們很可能會變成小偷。因為沒人給他錢 ,讓他生存 ,更沒人告訴他什么該做 ,什么不該做。3想到這些 ,你想對日本侵略者說什么？和戰(zhàn)爭中的孩子比照 ,你有何感受？你的愿望是什么?想到這些 ,我真恨日本侵略者。他們毀了多少個幸福的家？他們讓多少孩子沒有了父母 ,沒有了關愛 ,只能在街頭流浪？我看著這幅照片 ,想著想著 ,覺得我們的生活比那

5、些孩子幸福多了。我很同情那些經(jīng)歷戰(zhàn)火、硝煙的孩子 ,我想這世界上要是沒有戰(zhàn)爭 ,那該多好啊？那些孩子就可以像我們一樣過上幸福的日子了。四范文一提綱1作文開頭：1937年8月28日 ,日本侵略者轟炸上?；疖囌?,一個外國記者拍下炸后的真實情景。2描述畫面：請你仔細觀察圖片 ,看看照片上有什么人物？有哪些被毀壞的建筑物？是怎樣的景象？3編寫故事：想一想這個孩子為是么哭？他的父母在哪里？當時發(fā)生了什么事情？4展開聯(lián)想：那個記者拍完照片后會怎么做？這個孩子以后的命運如何？當時 ,日本在中國的領土上燒殺搶奪、狂轟濫炸 ,一定會有更多可憐的孩子 ,他們又會有怎樣的命運？5表達情感：想到這些 ,你想對日本侵

6、略者說什么？和戰(zhàn)爭中的孩子比照 ,你有何感受？你的愿望是什么?二、范文欣賞范文一：戰(zhàn)火中的哭泣 “轟！轟！轟的爆炸聲響徹云霄 ,劃破了本來應該寧靜的天空 ,曾經(jīng)繁華的上?；疖嚹险卷暱涕g灰飛煙滅 ,一個不到三歲的小男孩坐在廢墟旁號啕大哭 ,撕心裂肺的哭音和飛機的轟炸聲 ,交織成了一首罪惡的交響曲。 一位記者拍下了一張記錄日本侵略者罪惡的照片：孤苦伶仃的孩子 ,滿目瘡蜚 ,慘不忍睹。我猜測 ,硝煙迷漫中 ,一位年輕的母親抱著不到三歲的兒子去避難 ,他們一家三口來到火車站 ,來火車站避難的人真是人山人海 ,不到三歲的孩子抱著自己心愛的小狗準備上火車。就在這時 ,日本侵略者的飛機野蠻地趕到 ,他們瘋狂

7、的扔下一顆顆炸彈 ,頓時上海火車南站成了一片廢墟 ,火車站的人們被炸得死的死傷的傷。小男孩還沒弄清楚怎么回事 ,又一顆炸彈投擲了下來 ,爸爸、媽媽 ,趕緊把孩子攬入懷中。他的父母被活活地炸死 ,他從血肉模糊中爬了出來 ,哭喊著找媽媽 ,找爸爸 ,喊天天不應 ,叫地地不靈。他現(xiàn)在沒了親人 ,是誰讓他失去親人？是誰讓他無家可歸？是戰(zhàn)爭！是罪惡的子彈！我的心頭像潮水般涌出了對戰(zhàn)爭的憎恨 ,對戰(zhàn)爭發(fā)起者的厭惡。今天 ,我們中國孩子雖生活在和平的環(huán)境里 ,但世界并不太平 ,現(xiàn)在伊拉克 ,伊朗、阿富汗等國家還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙 ,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花 ,我代表全世界愛好和平的人們向整個國際社會

8、呼吁：為了母親不再失去兒子 ,為了妻子不再失去丈夫 ,為了人們不再失去親人 ,全世界應該維護和平 ,制止戰(zhàn)爭！讓和平之花開滿全世界！點評：本文是一篇看圖寫話的作文 ,開頭交代了故事發(fā)生的背景；第二段詳細記敘了故事的經(jīng)過 ,采用了大量的景物描寫、神態(tài)描寫、動作描寫、心理描寫 ,生動地寫出了圖中孩子的無助；最后一段是作者的呼吁 ,呼吁人們維護和平 ,制止戰(zhàn)爭！范文二：可惡的戰(zhàn)火 戰(zhàn)爭給人類帶來的災難是深重的痛苦 ,特別是那些可憐的孩子。很多孩子因為戰(zhàn)爭失去了家園 ,成了難民。我在課本上看到了一張戰(zhàn)爭照片 ,那照片上的情景我永遠都忘不了。那是日本侵略者轟炸中國上?；疖嚹险竞蟮膽K況。照片的上方有著一座

9、只剩下鐵板的人行天橋 ,天橋上的鐵板搖搖欲墜；天橋下的站臺已經(jīng)變成了幾堆廢墟；站臺前的景象更是讓人慘不忍睹：在鐵軌上覆蓋著一堆堆沉重的瓦片 ,瓦片下躺著幾個人、幾十個人、幾百個人的尸體。在血跡斑斑的鐵軌上孤零零地坐著一個還不滿三歲的小孩子。他的臉上、手上、腿上布滿了傷 ,他無助地哭著、喊著 ,想讓爸爸媽媽帶他離開這個恐怖的地方。他那已經(jīng)破了的衣服粘碰到正在流血的傷口上 ,他痛??！可沒學會說話的他只能痛哭孩子的傷口在流血、在疼痛 ,我想他的心也在流血、在疼痛吧。他想站起來去尋找爸爸媽媽 ,可還沒會走路的他只能無助地坐在廢墟上。他兩手緊握著 ,因為他想：和爸爸媽媽的手永遠都是緊握的世界上有一半的孤兒都是戰(zhàn)爭造成的 ,我們痛恨這些挑起戰(zhàn)