20xx~2020學(xué)年部編版五年級下冊語文第3課《月是故鄉(xiāng)明》教學(xué)設(shè)計及作業(yè)設(shè)計_第1頁
20xx~2020學(xué)年部編版五年級下冊語文第3課《月是故鄉(xiāng)明》教學(xué)設(shè)計及作業(yè)設(shè)計_第2頁
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文檔簡介

1、20xx2020 學(xué)年部編版五年級下冊語文第 3 課月是故鄉(xiāng)明教學(xué)設(shè)計及作業(yè)設(shè)計20xx2020 學(xué)年部編版五年級下冊語文第 3 課月是故鄉(xiāng)明教學(xué)設(shè)計及作業(yè)設(shè)計教學(xué)目標1. 學(xué)會文中的 “徘、 徊” 等 16個會認字, 讀準多音字 “燕” 等; 會讀“煙波浩渺、篝火、萌動、澄澈、風光旖旎”等詞語。2. 默讀課文, 說說作者由月亮想到了哪些往事和經(jīng)歷, 產(chǎn)生了哪些內(nèi)心感受。3. 搜集一些思鄉(xiāng)的詩文,和同學(xué)交流。教學(xué)重點了解作者由月亮聯(lián)想到的往事經(jīng)歷,體會作者對家鄉(xiāng)的思念之情。教學(xué)難點了解作者由月亮聯(lián)想到的往事經(jīng)歷,體會作者對家鄉(xiāng)的思念之情。授課時間: 2 課時第一課時教學(xué)目標1. 學(xué)會文中的 “

2、徘、 徊” 等 16個會認字, 讀準多音字 “燕” 等; 會讀“煙波浩渺、篝火、萌動、澄澈、風光旖旎”等詞語。2. 默讀課文,初步了解課文內(nèi)容,理清文章結(jié)構(gòu)。教具準備課件教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入。1. 課件出示: 【出示課件1】靜夜思唐代:李白床前明月光,疑是地上霜。舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。2. 學(xué)生欣賞新學(xué)堂歌,互相交流讀詩的感受。3. 教師評議并小結(jié):自古以來,月亮是個永恒的話題,千百年來一直成為文人墨客所吟詠的對象, 在描寫月亮的詩文中傾注了作者的愛恨情愁,寄托了作者的悲歡離合,展示了他們的人生經(jīng)歷。今天,我們一起學(xué)習(xí)季羨林的月是故鄉(xiāng)明 ,感受文中蘊含在“月”中的思想感情。 (板書

3、課題:月是故鄉(xiāng)明)學(xué)生齊讀課題。4. ( 1 )你對“月是故鄉(xiāng)明”這一題目有哪些了解?“月是故鄉(xiāng)明”出自杜甫的月夜憶舍弟。全詩為:“戍鼓斷人行,邊秋一雁聲。露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散,無家問死生。寄書長不達,況乃未收兵。 ”這首詩寫于安史之亂時期,表現(xiàn)了作者對家人的思念。月亮其實無處不明,但杜甫偏說“月是故鄉(xiāng)明”,從而突出了對故鄉(xiāng)的感懷。 由于杜甫的這句詩特別能引發(fā)人的鄉(xiāng)思共鳴, 因而被廣為傳誦。2)看到這個題目你都能想到什么?(學(xué)生自由發(fā)言,教師相機引導(dǎo)并評議、小結(jié)。 )想到季羨林老人的文章月是故鄉(xiāng)明的主旨應(yīng)該是“思念家鄉(xiāng)” 。想到了與月亮相關(guān)的其他詩句,如李白的古朗月行等等。二、簡

4、介作者,了解背景。1. 簡介作者?!境鍪菊n件3】季羨林(1911年8月6日一20XX年7月11日),中國山東省聊城市臨清人。世界著名語言學(xué)大師。月是故鄉(xiāng)明是季羨林先生在耄耋之年,在北大朗潤園,通過對故鄉(xiāng)月色和自己童年生活的回憶的描寫, 抒發(fā)自己對故鄉(xiāng)永遠的思念與牽掛。下面就讓我們走進課文,去細細體味吧。三、初讀課文,解決字詞。1. 學(xué)生自讀課文,要求:( 1)默讀課文,讀準字音,讀通句子。( 2)遇到自己喜歡的語句,多讀幾遍。2. 自學(xué)課文生字詞, 可以用筆在文中圈出來, 然后用合適的方法來解決生字詞。3. 檢查學(xué)習(xí)效果,相機指導(dǎo)。( 1)認讀生字。課件出示文中的生字詞語。6】徘徊 煙波浩渺

5、篝火 萌動 澄澈 風光旖旎 瑞士 萊蒙湖無邊無垠 碧波萬頃 巍峨雄奇 耄耋 燕園圣地 點綴指名多個學(xué)生讀,指名學(xué)生領(lǐng)讀,齊讀。指名學(xué)生分自然段合作讀課文, 師生評議, 糾正讀得不準確的字音。( 2)學(xué)習(xí)多音字“燕”ym鳥類的一科,候鳥,常在人家屋內(nèi)或屋檐下用泥做巢居住, 捕食昆蟲,對農(nóng)作物有益。ym中國周代諸侯國名,在今河北省北部和遼寧省南部。舉例:a. 我現(xiàn)在已經(jīng)年近老耋,住的朗潤園是燕園勝地。b. 燕山雪花大如席,片片吹落軒轅臺。( 3)理解詞語:學(xué)生自由發(fā)言,全班交流對文中重點詞語的理解,教師相機引導(dǎo)并小結(jié)。 【出示課件7 】四、再讀感知,理清結(jié)構(gòu)。1. 學(xué)生默讀課文, 想想: 作者是從

6、哪些方面來介紹月是故鄉(xiāng)明的?是按照什么順序?qū)⒉牧洗悠饋淼??哪些地方給你留下了深刻的印象?2. 學(xué)生以小組為單位交流讀后的收獲,教師巡視指導(dǎo)。3. 小組推薦一名同學(xué)匯報交流的結(jié)果,其他同學(xué)做補充。4. 教師總結(jié):( 1)第一部分(第 1 自然段)對“月是故鄉(xiāng)明”這句思鄉(xiāng)名句作了簡單解釋。( 2)第二部分(第24 自然段)是對故鄉(xiāng)與童年的回憶。( 3)第三部分(第56 自然段)寫作者離開故鄉(xiāng)之后的生活,通過他鄉(xiāng)月亮與故鄉(xiāng)月亮的對比,表達自己對故鄉(xiāng)的思念。( 4)第四部分(第7自然段)是對前面的呼應(yīng),也是作者在對故鄉(xiāng)與童年的回憶和在他鄉(xiāng)對故鄉(xiāng)的思念的記敘與描寫之后, 情感的 自然迸發(fā)。五、圖片展示

7、,欣賞故鄉(xiāng)的明月。多媒體出示多幅圖片“故鄉(xiāng)的明月” ,字幕出示課文內(nèi)容, 【出示課件 11】學(xué)生用感官來感受“月是故鄉(xiāng)明” ,朗讀字幕。六、課堂總結(jié),布置作業(yè)。1. 這一節(jié)課,我們初讀了月是故鄉(xiāng)明這篇課文,學(xué)習(xí)了文中的生字詞,并跟隨作家季羨林一道欣賞了“故鄉(xiāng)的明月” 。2. 請同學(xué)們課下搜集和積累與月亮有關(guān)的詩詞和文章進行閱讀,和同學(xué)進行分享。課堂作業(yè)新設(shè)計一、讀一讀,給加粗字選擇正確的讀音。(1)在煙波浩渺(mi mS)的海邊,我們點起篝(gdu g au)火。聽著海浪聲,看著火光閃動,一種激動在心底萌(mcng m mg)發(fā)。抬頭望去,那澄(d由g ch mg)澈(ch 3 c e )的月

8、光 是如此的溫柔。(2)那位耄(momao)耋(di e de)老人,一個人住在鄉(xiāng)下。夏天,他的小院兒充滿綠色,各色花朵點綴(zu 1 zhu 1 )其間,風光無疑是絕妙的。二、給句子中加粗的詞語換一個詞語,意思不變。( 1)在中國古代詩文中,月亮總有什么東西當陪襯,最多的是山和水,什么“山高月小” “三潭印月” ,不可勝數(shù)。 ()()(2)我曾幻想,山大概是-一個圓而粗的柱子吧,頂天立地,好不威風。 ()( 3)以后到了濟南,才見到山,恍然大悟:山原來是這個樣子啊! ()三、把詞語和相關(guān)的意思用直線連起來。煙波浩渺形容對某事特別愛好而沉浸其中。樂此不疲形容煙霧籠罩的江湖水面廣闊無邊。相映成趣

9、相互襯托著,顯得很有趣味,很有意思。巍峨雄奇形容山或建筑物高大而雄偉?!敬鸢浮?、(1) mi ao g um 由g ch mg ch e(2) mo di e zhu i1)陪襯(襯托) 不可勝數(shù)(不可計數(shù))( 2)大概( 3)恍然大悟(茅塞頓開)三、煙波浩渺:形容煙霧籠罩的江湖水面廣闊無邊。樂此不疲:形容對某事特別愛好而沉浸其中。相映成趣:相互襯托著,顯得很有趣味,很有意思。巍峨雄奇:形容山或建筑物高大而雄偉。第二課時教學(xué)目標1. 細讀課文, 說說作者由月亮想到了哪些往事和經(jīng)歷, 產(chǎn)生了哪些內(nèi)心感受。2. 搜集一些思鄉(xiāng)的詩文,和同學(xué)交流。3. 學(xué)習(xí)作者留心觀察生活, 用心感受生活, 真實地表

10、達自己的感受。教具準備課件教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課1. 指名學(xué)生分自然段合作朗讀課文, 師生評議, 糾正讀得不準確的字音。2. 談話導(dǎo)入新課:上節(jié)課我們初讀了月是故鄉(xiāng)明這篇課文,了解了“月是故鄉(xiāng)明” 這句話的出處,學(xué)習(xí)了文中的生字詞,并跟隨作家季羨林一道欣賞了“故鄉(xiāng)的明月” 。3. 當你遙望夜空,看見朗朗明月時,心中一定也引起無限遐想,也一定會想到與月相關(guān)的詩句。( 1)說說面對月亮你都想起過那些詩句?( “海上生明月,天涯共此時。 ” “可憐九月初三夜,露似珍珠月似弓?!?“春風又綠江南岸,明月何時照我還?!?“月落烏啼霜滿天,江楓漁火對愁眠?!保?2) 當你面對明月, 想起古人的詩

11、句時, 你是否想到了什么人?什么事?什么景?(學(xué)生自由發(fā)言。 )4. 這節(jié)課我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)月是故鄉(xiāng)明這篇課文,了解作者由月亮想到的往事和經(jīng)歷, 體會作者寄托在明月中的對故鄉(xiāng)永恒的思念與牽掛之情。 希望同學(xué)們通過對本文的學(xué)習(xí), 學(xué)會獨立閱讀與思考,通過交流,表達自己的閱讀感受。二、細讀品味,體會文意(一)學(xué)習(xí)課文第一部分(第 1 自然段) 。 【出示課件3】1. 小組同學(xué)互相交流, 說說自己的閱讀感受, 小組長整理并記錄小組同學(xué)的發(fā)言。2. 小組派代表作匯報發(fā)言,全班交流,教師相機引導(dǎo)并小結(jié)。( 1)這段話和課題之間有什么樣的關(guān)系?在全文起什么作用?(這一自然段是對“月是故鄉(xiāng)明”這句思鄉(xiāng)名句的

12、簡單解釋。開篇點題,總結(jié)全文,引起下文,為下文做鋪墊,設(shè)置懸念,引起讀者的閱讀興趣。 )3. 指導(dǎo)朗讀,在朗讀中表達出自己的感受。(二)學(xué)習(xí)課文第二部分。1. 課件出示: 【出示課件4】但是,如果只有孤零零一個月亮,未免顯得有點兒孤單。像蘇東坡說的“月出于東山之上,徘徊于斗牛之間” ,完全是我無法想象的。1)小組同學(xué)互相交流,說說自己的閱讀感受,小組長整理并記錄小組同學(xué)的發(fā)言。( 2) 小組派代表作匯報發(fā)言, 全班交流, 教師相機引導(dǎo)并小結(jié)。但是,如果只有孤零零一個月亮,什么"山高月小”“三潭印月” ,不可勝數(shù)。 (過渡,由月到山、水,從而引出了下文中故鄉(xiāng)的水。 )“月出于東山之上,

13、徘徊于斗牛之間” “山高月小”分別出自北宋著名文學(xué)家蘇軾所作的散文前、后赤壁賦 ?!叭队≡隆笔俏骱爸?,被譽為“西湖第一勝境”,三潭印月是西湖中最大的島嶼,風景秀麗、景色清幽,尤三潭印明月的景觀享譽中外。這部分課文在文章結(jié)構(gòu)上起什么作用? (由月亮總有陪襯, 引出下文作者對故鄉(xiāng)葦塘上和水中月亮的描述和懷念。 )指導(dǎo)朗讀,讀出自己的感受。2. 課件出示: 【出示課件9 】至于水,我故鄉(xiāng)的小村子里卻到處都是。天天盼望著黃昏早早來臨。( 1)小組同學(xué)互相交流,說說自己的閱讀感受,小組長整理并記錄小組同學(xué)的發(fā)言。( 2) 小組派代表作匯報發(fā)言, 全班交流, 教師相機引導(dǎo)并小結(jié)。作者回憶了幼年時在

14、故鄉(xiāng)的哪些趣事? (躺在坑邊場院的地上數(shù)天上的星星,點起篝火搖樹捉知了。 )作者說“我天天晚上樂此不?!?。句中的“此”是指代什么?這句話有什么作用?(句中的“此”是指代躺在坑邊場院的地上數(shù)天上的星星;點起篝火搖樹捉知了。它更突顯“我”對童年和家鄉(xiāng)的眷念。 )作者明明是寫家鄉(xiāng)的月亮, 為什么寫躺在坑邊場院的地上數(shù)天上的星星; 點起篝火搖樹捉知了這些童年趣事呢? (這些童年趣事也是圍繞著月亮來寫的, 這些童年趣事都跟月亮有關(guān), 更能表達出對作者故鄉(xiāng)的思念。 ) “八月湖水平”出自唐代詩人孟浩然的 望洞庭湖贈張丞相 。作者對洞庭湖, 進行了潑墨山水般的大筆渲繪, 呈現(xiàn)出八百里洞庭的闊大境象與壯偉景觀

15、, 取得撼人心魄的藝術(shù)效果。 家鄉(xiāng)幾個大葦坑的煙波浩渺與洞庭湖的“八月湖水平”相比較,顯出作者心目中,葦坑也是闊大的。指導(dǎo)朗讀,讀出自己的感受。3. 課件出示: 【出示課件13】到了更晚的時候,清光更加晶瑩澄澈。( 1)小組同學(xué)互相交流,說說自己的閱讀感受,小組長整理并記錄小組同學(xué)的發(fā)言。( 2) 小組派代表作匯報發(fā)言, 全班交流, 教師相機引導(dǎo)并小結(jié)。在這部分課文中作者又回憶了幼年時在故鄉(xiāng)的哪些趣事?請作簡要概括。 (到了更晚的時候,我走到坑邊,抬頭看到晴空一輪明月,清光四溢,與水里的那個月亮相映成趣;有時候在坑邊玩很久,才回家睡覺,夢中見兩個月亮疊加在一起。作者說 “在夢中見到兩個月亮疊在

16、一起, 清光更加晶瑩澄澈” 。由現(xiàn)實到夢境, 作者這樣寫想表達什么? (表達自己兒時對家鄉(xiāng)的熱愛;表達此時對家鄉(xiāng)的眷念。 )這些童年趣事都與什么有關(guān), 表達出了怎樣的情感呢? (這些童年趣事也是圍繞著月亮來寫的, 這些童年趣事都跟月亮有關(guān), 更能表達出對作者故鄉(xiāng)的思念。 )指導(dǎo)朗讀,讀出自己的感受。4. 學(xué)生默讀課文24 自然段,教師小結(jié):作者在第24 自然段描寫了對故鄉(xiāng)與童年的回憶。第 2 自然段是一個過渡,由月到山,到水,進而過渡到家鄉(xiāng)的水,過渡到作者的童年生活, 作者對家鄉(xiāng)一草一木有著深厚的感情, 雖然只在故鄉(xiāng)待了六年,但兒時的記憶連同那少年的夢境與感受仍記憶猶新,數(shù)星星,捉知了,看月亮

17、,坑邊玩,夢月亮。這些充滿童趣的生活畫面構(gòu)成了美麗純潔的鄉(xiāng)村生活圖景, 經(jīng)過幾十年后一位耄耋老人的敘述顯得更加動人。 (板書:對故鄉(xiāng)與童年的回憶。 )(三)學(xué)習(xí)課文第三部分。1. 課件出示: 【出示課件17】在這期間,我曾到過將近三十個國家,我的小月亮,我永遠忘不掉你!( 1)小組同學(xué)互相交流,說說自己的閱讀感受,小組長整理并記錄小組同學(xué)的發(fā)言。( 2) 小組派代表作匯報發(fā)言, 全班交流, 教師相機引導(dǎo)并小結(jié)。作者離鄉(xiāng)背井, 漂泊天涯期間曾到過將近三十個國家, 看到過許許多多的月亮。 作者列舉了哪里的月亮? (在風光旖旎的瑞士萊蒙湖上,在無邊無垠的非洲大沙漠中,在碧波萬頃的大海中,在巍峨雄奇的

18、高山上,我都看到過月亮。 )作者喜歡哪些月亮嗎?(喜歡。 )你是從哪里看出來的? (這些月亮應(yīng)該說都是美妙絕倫的, 我都非常喜歡。 )為什么除了寫故鄉(xiāng)的月色, 作者還寫到了那么多地方的月亮?既然這些地方的月色都很美, 豈不讓故鄉(xiāng)的小月亮相形見絀? (這是對比。 文章中明確提到了 “對比之下, 我感到這些廣闊世界的大月亮,無論如何比不上我那心愛的小月亮。 ”這樣寫更能突出作者對故鄉(xiāng)月色的喜愛,更能表達作者對故鄉(xiāng)的眷戀,以及對故鄉(xiāng)的思念之情。 )從“但是,看到它們,我立刻就會想到故鄉(xiāng)葦坑上面和水中的那個小月亮。不管我離開我的故鄉(xiāng)多遠,我的心立刻就飛回去了。你又感受到什么?(感受到作者對故鄉(xiāng)月色的喜

19、愛,對故鄉(xiāng)的眷戀,以及對故鄉(xiāng)的思念之情。 )作者為什么說“我的小月亮,我永遠忘不掉你”?(因為“我的小月亮”勾起“我”對童年的趣事的回憶;使“我”想起故鄉(xiāng)。 )指導(dǎo)朗讀, 在朗讀中表達出作者對故鄉(xiāng)月色的喜愛, 對故鄉(xiāng)的眷戀,以及對故鄉(xiāng)的思念之情。2. 課件出示: 【出示課件23】我現(xiàn)在已經(jīng)年近耄耋,我想到的卻仍然是故鄉(xiāng)葦坑里的那個平凡的小月亮。( 1)小組同學(xué)互相交流,說說自己的閱讀感受,小組長整理并記錄小組同學(xué)的發(fā)言。( 2) 小組派代表作匯報發(fā)言, 全班交流, 教師相機引導(dǎo)并小結(jié)?!袄蕽檲@”和“燕園”是什么地方? ( a.朗潤園今位于北京市海淀區(qū)北京大學(xué)校內(nèi)。 b. 燕園位于北京的海淀,

20、名字來源于燕京大學(xué)。 )作者描述“朗潤園”和“燕園”這些賞月勝地在文中起什么作用? (作者拿賞月勝地朗潤園與故鄉(xiāng)的小月亮對比,表達濃濃的思鄉(xiāng)之情。 )從“我現(xiàn)在已經(jīng)年近耄耋” 一句你感受到什么?(隨著年月的增加,作者的思鄉(xiāng)之情更加強烈。 )從“荷塘月色的奇景,就在我的窗外” 一句你又感受到什么?(這也是對比,又是襯托,在作者看來朱自清荷塘月色的美景也不足以與故鄉(xiāng)的“小月亮”相媲美。 )“然而,每逢這樣的良辰美景,我想到的卻仍然是故鄉(xiāng)葦坑里的那個平凡的小月亮。 ”表達了作者什么樣的思想感情?(表達了作者對故鄉(xiāng)月色的喜愛,對故鄉(xiāng)的眷戀,以及對故鄉(xiāng)的思念之情。 )指導(dǎo)朗讀, 在朗讀中表達出作者對故鄉(xiāng)

21、月色的喜愛, 對故鄉(xiāng)的眷戀,以及對故鄉(xiāng)的思念之情。4. 學(xué)生默讀課文5 6 自然段,教師小結(jié):這部分課文寫作者離開故鄉(xiāng)之后的生活, 通過他鄉(xiāng)月亮與故鄉(xiāng)月亮的對比,表達自己對故鄉(xiāng)的思念。故鄉(xiāng)的小月亮為什么那么美,除了親切而溫馨的回憶外, 作者還通過與其他場景進行對比來表現(xiàn), 從濟南到北京,一直說到世界上三十多個國家,要說景色,比故鄉(xiāng)那只有在童年看來才有浩渺之勢的葦坑美得多的怕不是一處兩處, 但在作者看來,哪一處的月都不及故鄉(xiāng),故鄉(xiāng)的月亮越美,越發(fā)勾起作者的鄉(xiāng)思之情。正如作者所說, “然而,每逢這樣的良辰美景,我想到的卻仍然是故鄉(xiāng)葦坑里的那個平凡的小月亮” 。(板書: 作者離開故鄉(xiāng)之后對故鄉(xiāng)的思念

22、。 )(四)學(xué)習(xí)課文第四部分。1. 課件出示: 【出示課件27】月是故鄉(xiāng)明,我什么時候能夠再看到故鄉(xiāng)的月亮??!2. 小組同學(xué)互相交流, 說說自己的閱讀感受, 小組長整理并記錄小組同學(xué)的發(fā)言。3. 小組派代表作匯報發(fā)言,全班交流,教師相機引導(dǎo)并小結(jié)。( 1)作者為什么說“月是故鄉(xiāng)明,我什么時候能夠再看到故鄉(xiāng)的月亮啊” ? (因為故鄉(xiāng)的月亮總是能勾起 “我” 對童年趣事的回憶 ,使“我”總是能夠想起故鄉(xiāng) , 也更讓“我”眷戀祖國。 )( 2)課文的結(jié)尾在全文中起什么作用?(最后一自然段是對前面的呼應(yīng), 也是作品在對故鄉(xiāng)與童年的回憶和在他鄉(xiāng)對故鄉(xiāng)的思念的記敘與描寫之后,情感的自然迸發(fā)。雖然短短幾句話

23、,卻把全文的情感推向了高潮。 ) (板書:呼應(yīng)前文,情感迸發(fā)。 )( 3)指導(dǎo)朗讀,齊讀最后一個自然段。三、回顧總結(jié),延伸拓展。1. 作者在文章中主要描寫了什么?表達了作者什么樣的思想感情?(是季羨林先生在耄耋之年仍懷念自己的家鄉(xiāng), 以月作為抒情線索,通過對故鄉(xiāng)和自己童年生活的回憶,通過對故鄉(xiāng)月色的描寫,抒發(fā)了作者對故鄉(xiāng)永遠的思念與牽掛。 )(板書: 對故鄉(xiāng)永遠的思念與牽掛。 )2. 多媒體再次出示多幅圖片“故鄉(xiāng)的明月” ,字幕出示部分課文內(nèi) 容 , 【 出 示 課 件 28 】 學(xué) 生 朗 讀 字 幕 , 感 受 “ 月 是 故 鄉(xiāng) 明” 。3. 請同學(xué)們帶著自己的感受閱讀全文, 要把自己融

24、入課文描寫的情景, 讀著讀著仿佛是自己躺在坑邊場院的地上數(shù)星星; 在古柳樹下點篝火搖樹捉知了; 在大葦坑邊望月游玩; 在夢中見到兩個月亮疊在一起,清光更加晶瑩澄澈。五、課堂總結(jié),布置作業(yè)1. 課堂總結(jié):季羨林的月是故鄉(xiāng)明就是以“月”作為抒情線索, 通過對故鄉(xiāng)和自己童年生活的回憶, 特別是對故鄉(xiāng)月色的動人描寫,抒發(fā)了作者對故鄉(xiāng)永遠的思念與牽掛。2. 布置作業(yè):( 1)抄寫文中體現(xiàn)作者童真的句段。( 2)自己利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等各種資源,收集體現(xiàn)“人與月”這一主題的各種藝術(shù)形式詩文或圖片,和同學(xué)們分享。板書設(shè)計是 對故鄉(xiāng)與童年的回憶故對故鄉(xiāng)永遠的思念與牽掛鄉(xiāng)作者離開故鄉(xiāng)之后對故鄉(xiāng)的思念明呼應(yīng)前文,情

25、感迸發(fā)課堂作業(yè)新設(shè)計一、在括號里加上表示數(shù)量的詞語。一()月亮一()柱子幾()大葦坑一()明月一()知了幾()土山二、把下列句子中畫橫線的部分換成恰當?shù)乃淖衷~語,意思不變。1. 到了更晚的時候,我走到坑邊,抬頭看到晴空一輪明月,清亮的光輝充滿四周,與水里的那個月亮相映成趣。()2. 我在故鄉(xiāng)只待了六年,以后就離開家鄉(xiāng)到外地,漂泊天涯。()3. 在無邊無垠的非洲大沙漠中, 在碧藍而廣闊無際的大海中, 在巍峨雄奇的高山上,我都看到過月亮。 ()三、默寫一首表達思鄉(xiāng)之情的古詩。四、閱讀課文選段,回答問題。至于水, 我故鄉(xiāng)的小村子里卻到處都是。 幾個大葦坑占了村子面積的一多半。在我這個小孩子眼中,雖不

26、能像洞庭湖“八月湖水平那樣有氣派,但也頗有一點兒煙波浩渺之勢。到了夏天,黃昏以后,我躺在坑邊場院的地上,數(shù)天上的星星。有時候在古柳下面點起篝火,然后上樹一搖, 成群的知了飛落下來, 比白天用嚼爛的麥粒去粘要容易得多。我天天晚上樂此不疲,天天盼望黃昏早早來臨。到了更晚的時候,我走到坑邊,抬頭看到晴空一輪明月,清光四溢,與水里的那個月亮相映成趣。我當時雖然還不懂什么叫詩興,可覺得心中油然有什么東西在萌動。 有時候在坑邊玩很久, 才回家睡覺。在夢中見到兩個月亮疊在一起,清光更加晶瑩澄澈。1. 上面兩段話選自我國著名的語言學(xué)家、 文學(xué)家、 教育家和社會活動家作家寫的 。2. 作者回憶了幼年時在故鄉(xiāng)的哪

27、些趣事?選擇正確的答案()( 1)躺在坑邊場院的地上數(shù)星星;( 2)在古柳樹下點篝火搖樹捉知了;( 3)在大葦坑邊望月游玩;( 4)在夢中見到兩個月亮疊在一起,清光更加晶瑩澄澈。3. 你對“我天天晚上樂此不疲,天天盼望黃昏早早來臨”一句中的“此”是怎樣理解的?4. 作者明明是寫家鄉(xiāng)的月亮卻寫了那么多童年趣事,多余嗎?【答案】一、一(個)月亮 一(個)柱子 幾(個)大葦坑一(輪)明月 一(群)知了 幾(座)土山二、 1. 清光四溢2. 離鄉(xiāng)背井3. 碧波萬頃三、九月九日憶山東兄弟唐王維獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。 遙知兄弟登高處, 遍插茱萸少一人。 ( 答案不唯一。 )四、 1. 季羨林 月

28、是故鄉(xiāng)明2. ( 1) (2) (3) (4)3. 句中的“此”是指代躺在坑邊場院的地上數(shù)天上的星星;點起篝火搖樹捉知了。對這兩件事的回憶更突顯“我”對童年和家鄉(xiāng)的眷念。4. 這些童年趣事也是圍繞著月亮來寫的,捉知了、看月亮、做夢都跟月亮有關(guān),不是多余,反而更能表達出對故鄉(xiāng)的思念。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、比一比,再組詞。渺()萌()澄()垠()峨()妙()盟()橙()根()餓()沙()明()登()很()鵝()二、給句子中的“望”字選擇恰當?shù)慕忉????,往遠處看;拜訪;希圖,盼;人所敬仰的,有名的;向,朝著; 月圓,農(nóng)歷每月十五日前后。1. 每逢望夜,一輪當空,月光閃耀于碧波之上,上下空蒙,一碧

29、數(shù)頃,而且荷香遠溢,宿鳥幽鳴,真不能不說是賞月勝地。 ()2. 昨天我因去探望病情嚴重的好朋友, 知道他時日無多心情無比沉重。 ()3. 那些老人們聽說我們小朋友來看望他們并為他們表演節(jié)目, 人人臉上泛起了紅光,精心地梳妝打扮起來。 ()4. 你是泊于青春的港口的一葉小舟, 愿你揚起信念的帆, 載著希望的夢幻,駛向遼闊的海洋。 ()三、讀句子,加標點。1. 在中國古代詩文中 月亮總有什么東西當陪襯最多的是山和水 什么 山高月小三潭印月 等等 不可勝數(shù)2. 夸大一點兒說此地有茂林修竹 綠水環(huán)流還有幾座土山點綴其間 風光無疑是絕妙的 每逢望夜一輪當空 月光閃耀于碧波之上 上下空蒙一碧數(shù)頃 而且荷香

30、遠溢 宿鳥幽鳴 真不能不說是賞月勝地閱讀能力大提升四、閱讀課文選段,完成練習(xí)。我在故鄉(xiāng)只待了六年,以后就離鄉(xiāng)背井,漂泊天涯。在濟南住了十多年,在北京度過四年, 又回到濟南待了一年,然后在歐洲住了近十一年,又回到北京,到現(xiàn)在已經(jīng)四十多年了。在這期間,我曾到過將近三十個國家, 看到過許許多多的月亮。 在風光旖旎的瑞士萊蒙湖上,在無邊無垠的非洲大沙漠中,在碧波萬頃的大海中,在巍峨雄奇的高山上,我都看到過月亮。這些月亮應(yīng)該說都是美妙絕倫的,我都非常喜歡。但是 , 看到它們,我立刻就會想到故鄉(xiāng)葦坑上面和水中的那個小月亮。對比之下,我感到這些廣闊世界的大月亮,無論如何比不上我那心愛的小月亮。 不管我離開我的故鄉(xiāng)多遠, 我的心立刻就飛回去了。我的小月亮,我永遠忘不掉你!1. (1)作者離鄉(xiāng)背井,漂泊天

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