2020屆高考語文散文閱讀名家作品精練：王劍冰專練

1、2020 屆高考散文閱讀名家作品精練：王劍冰專練一、閱讀下面的文字，完成1 3 題。我遠來是為的這一湖水王劍冰剛下過一場雨，蒙自的老街濕漉漉的。一線陽光就在這時劃過來，南湖上又是一片光鮮。 如果沒有穿梭往來的汽車， 會讓人想起多少年前的 5 月， 同現在差不多的天氣， 南湖邊霎時出現了一群來自全國各地的學生， 男的衣衫整潔， 女的裙裾飄搖。 一下子涌來這么多文化人， 讓人有一種震驚和欣喜， 來的是西南聯大的學生啊。 一個享譽世界的文化講壇也在南湖邊開啟。 主講者有陳寅恪、 馮友蘭、錢穆、聞一多、朱自清、沈從文 1938 年，在北中國已經放不下一張書桌的情況下，北大、清華、南開三校南遷昆明， 組

2、建了西南聯大， 由于昆明校舍不敷， 邊城蒙自便暫時接納了聯大的文學院、法學院。政府盡心，紳士盡力，把聯大師生安頓在風景秀麗的南湖邊，讓他們住進最好的房子。 蒙自海關、 法國領事館、 哥臚士洋行和周柏齋的 “頤樓” ，成了分校的教室和住地。 領事館敞亮氣派， 高樹挺拔。 哥臚士洋行是整個蒙自最豪華的西式建筑，海關大院則像一座花園。這樣，西南聯大師生的生活就與美麗的南湖融在了一起。每天，師生上下課經過南湖東堤，課余在湖邊讀書、唱歌、誦詩，在湖里暢游，在亭上探討，青春的氣息彌漫水中。魚翔淺底，鳥兒撲飛，田田蓮葉撥弄著微風。南湖，一時成了聯大師生感情的依托、詩情的沃土。想起詩人周定一的南湖短歌 ，這首

3、詩感情淋漓，淋漓得讓人淚涌：我遠來是為的這一園花。你問我的家嗎？我的家在遼遠的藍天下。我遠來是為的這一湖水。我走得有點累，讓我枕著湖水睡一睡。讓湖風吹散我的夢，讓落花堆滿我的胸，讓夢里聽一聲故國的鐘。我在這小城里學著異鄉(xiāng)話，你問我的家嗎？我的家在遼遠的藍天下。蒙自武廟街的頤樓，是十分有特色的民居，作了聯大女生的宿舍。樓高勢險，古榕成蔭，湖光山色，盡收眼底。入夜，山風刮來，嗚嗚噓噓，如怨如訴，女生們總是長久不能成眠。家鄉(xiāng)、親人、故都，無不隨風而來，于是，她們將頤樓叫成了聽風樓。聽風樓，聽的是“風在吼，馬在叫，黃河在咆哮”嗎？聽的是“大風起兮云飛揚，威加海內兮歸故鄉(xiāng)”嗎？雖然美麗的南湖給了師生們暫

4、時的寧靜，但是在那個烽火連三月的年代，寧靜中又奔涌著激情。 開學第一天， 分校師生即在南湖北岸的省立蒙自中學禮堂集會。會上，北京大學同學會發(fā)出告全國同胞書 ，呼吁喚醒國人，擔負起應盡的責任，爭取國家民族之生存。他們還走上街頭，以各種形式宣傳抗戰(zhàn)。有的同學競就參加了飛虎隊，奔向抗日的戰(zhàn)場。現在，我正在一面弧形的標識墻前駐足，上面鐫刻著西南聯大的校訓“剛毅堅卓” 。 我不由想起馮友蘭先生1938 年 8 月在蒙自為清華第十級畢業(yè)生題詞中的話： “第十級諸同學由北平而長沙衡山，由長沙衡山而昆明蒙自，屢經艱苦，其所不能， 增益蓋已多矣。 ” 朱自清先生的題詞中也說： “諸君又走了這么多的路，更多地認識

5、了我們的內地，我們的農村，我們的國家。諸君一定會不負所學，各盡所能，來報效我們的民族，以完成抗戰(zhàn)建國的大業(yè)的。 ”我慢慢進到樓內， 走上樓梯， 輕輕推開一扇門， 竟然是聞一多先生的宿舍。先生把蒙自比作了“世外桃源” ，他在這里能夠靜心讀書，以至于除吃飯、上課外，長時間不下樓活動。歷史教授鄭天挺見他如此“怒讀救國” ，恐對身體不好，就勸他說： “一多啊，你何妨一下樓呢？”于是聞先生便得了“何妨一下樓主人”的雅號?，F在這個樓門上方，就掛著“一下樓”的匾牌。走進不大的臥室，一股書香仿佛立時灌了滿懷。先生，久仰了！屋內擺設依舊，只是先生擎著他的紅燭下樓遠去了。漫步湖邊，前面走著的是陳寅恪教授嗎？他邊走

6、邊感慨：“風物居然似舊京，荷花海子憶開平；橋邊鬢影還明滅，樓外歌聲雜醉醒”錢穆教授則每天 都會來到湖上的茶亭中， 伴著一壺茶， 沉思久坐。 朱自清教授在這里同樣看到了荷塘月色，為此他又有了散文新作，新作里說， “一站到堤上就禁不住想到北平的什剎海” 。蒙自是哈尼族、彝族聚居區(qū)，火把節(jié)期間，人們在家門口燃起一堆堆火載歌載舞，朱自清也融入這熱烈之中： “這火是光，是熱，是力量，是青年。在這抗戰(zhàn)時期，需要鼓舞精神的時期，它的意義更是深厚。 ”不少教授是帶著家眷來的，馮友蘭的女兒宗璞后來回憶說：“南湖的水頗豐滿， 柳岸河堤， 可以一觀； 有時父母攜我們到湖邊散步。 那時父親是四十三歲，半部黑髯，一襲長

7、衫，飄然而行。在抗戰(zhàn)八年艱苦的日子里，蒙自數月如激流中一段平靜溫柔的流水，想起來，總覺得這小城親切又充滿詩意。 ”蒙自分校，雖然只存在了短短幾個月，卻是西南聯大這支現代樂曲中一段優(yōu)雅的樂章，南湖的音符在其間跳蕩。 “當小火車緩慢地從蒙自站駛出時，我們對于這所謂邊陲小邑大有依依不舍的情緒。 ”這是陳岱孫先生的心聲，也代表了蒙自分校師生的心情。 他們坐著窄窄的小火車來， 又乘著窄窄的小火車走了，留下長長的鐵軌長長的思念。 多少年后， 有人畢業(yè)直接回來這里工作， 有人情意綿綿故地重游。又多少年后，北大、清華、南開的后生們循著先賢的腳步來，來看這一湖波光瀲滟的水。（ 11）我仍然沿著湖走，湖邊生長著一

8、些茂盛的合歡樹，還有各種各樣的花草藤蔓，婆娑延續(xù)了不知多少歲月。（取材于王劍冰同名散文）1. 下列對作品的理解和賞析，不準確的一項是（ ）A. 馮友蘭的題詞用 “屢經艱苦” ， 簡潔地寫出了西南聯大學生所經受的 “苦其心志，勞其筋苦，餓其體膚，空乏其身”等種種磨礪。B. “聽風樓”的“聽風”二字寓意豐富，既指傾聽自然山風，也指風聲喚起了家國之思、激發(fā)了抵御外侮的豪情。C.第段結尾處，以虛擬之筆描寫聞一多先生手擎紅燭遠去的情形，飽含作者對聞先生的崇敬與追思。D. 后生學子循著先賢的足跡造訪南湖， 以欣賞湖光山色， 感受蒙自的風土人情，尋找親切而充滿詩意的生活。答案：D解析：選項D， “以欣賞湖光

9、山色，感受蒙自的風土人情，尋找親切而充滿詩意的生活”錯誤，是緬懷先賢。故選 D。2. 蒙自南湖，見證了西南聯大一段特殊的歲月，它“如激流中一段平靜溫柔的流水” ，在“寧靜中又奔涌著激情” 。結合全文，說說你對這兩句話的理解。 （ 6分）答案：在抗日戰(zhàn)爭的烽火硝煙中，聯大師生在蒙自南湖邊度過了一段寧靜的讀書生活；在寧靜的讀書生活中，聯大師生滿懷喚醒國人、抵御外侮、收復河山的愛國激情，積極抗日救國。解析： 本題考查的是理解文本中句子的含義的能力。 解答此類試題要注意認真審清題干的要求， 然后結合文本上下文進行理解句子的意思， 注意不要脫離文本答題。本題題干要求是：蒙自南湖，見證了西南聯大一段特殊的

10、歲月，它“如激流中一段平靜溫柔的流水” ，在“寧靜中又奔涌著激情” 。結合全文，說說你對這兩句話的理解?？忌⒁饫斫忸}干中的“平靜” “激情”兩個詞語的含義。考生要扣住原文文句理解句子： 每天， 師生上下課經過南湖東堤， 課余在湖邊讀書、唱歌、誦詩，在湖里暢游，在亭上探討，青春的氣息彌漫水中；擔負起應盡的責任，爭取國家民族之生存。他們還走上街頭，以各種形式宣傳抗戰(zhàn)。有的同學競就參加了飛虎隊，奔向抗日的戰(zhàn)場。諸君一定會不負所學，各盡所能，來報效我們的民族，以完成抗戰(zhàn)建國的大業(yè)的。 ”3. 作者說南湖短歌 “感情淋漓，淋漓地讓人淚涌” ，請根據文意，對此詩的這一特點加以賞析。 （ 6 分）答案：

11、 南湖短歌運用反復、排比、首尾呼應等手法，借對蒙自南湖風光的欣賞和贊美，強烈抒發(fā)對南湖給予西南聯大師生學習環(huán)境和精神慰藉的感激之情，也飽含了國難時期顛沛流離的痛苦和對遙遠家鄉(xiāng)的濃烈思念。解析： 本題考查的是對文本中具體內容的賞析能力。 解答此類試題要注意把握賞析文段的手法、情感，同時要注意審清題干要求。本題題干要求是：作者說南湖短歌 “感情淋漓，淋漓地讓人淚涌” ，請根據文意，對此詩的這一特點加以賞析。考生要注意對南湖短歌內容的賞析，扣住對原文內容的理解：西南聯大師生的生活就與美麗的南湖融在了一起。每天，師生上下課經過南湖東堤，課余在湖邊讀書、 唱歌、 誦詩， 在湖里暢游， 在亭上探討， 青春

12、的氣息彌漫水中。魚翔淺底，鳥兒撲飛，田田蓮葉撥弄著微風。南湖，一時成了聯大師生感情的依托、詩情的沃土。通過內容的理解，作者借助南湖短歌是為了表達對南湖自然風光的謳歌， 和對特殊年代給西南聯大提供棲居環(huán)境的南湖的感激之情， 從詩歌的外在結構上運用了排比句式，句式整齊。二、閱讀下面的文字，完成下面4 6 題。那牽曳陽光的一縷亮腔王劍冰有哪一個縣名，是和一個劇種連在一起的？只有弋陽。弋陽腔因弋陽立身，弋陽亦因弋陽腔揚名。 “弋陽”二字本身就很有意味，那么，弋陽腔呢？終于聽到了，那是在一場雨中。很大的雨，似乎要先沐浴才能聽曲。滿街筒子都是雨水， 嘩嘩的聲音充斥著整個場地， 場地里已有不少人等在那里。

13、他們從弋陽的各個方位趕來，濕了鞋子，濕了衣衫，一個個卻眼睛明亮，心志高昂，等著鑼鼓開篇。戲是珍珠記 ，書生高文舉與王金貞悲歡離合的故事。據說是百年老戲， 2017年才由弋陽腔劇團復排出來。雨的聲音不時從門外傳來， 場內的觀眾卻全然進入了戲中。 八場戲環(huán)環(huán)相連，緊緊相扣，人們有時叫好，有時鼓掌，有時私下里幫腔，直到遭強權拆分的夫妻在包拯的主持下于公堂團圓， 才舒心地出了一口氣。 演出結束了， 還有不少人站著遲遲不走。我來弋陽腔劇團的時候，部分人員正在排戲，排的是新挖掘出來的傳統劇目蘆花絮 ，是民間喜聞樂見的忠孝內容。我就和舞臺總監(jiān)楊典榮聊了起來。老楊75 了，說話有些漏風，但吐音有力，精神矍鑠。

14、喜歡了大半輩子弋陽腔，人老了，還在團里操心。老楊說，弋陽腔是元末明初的時候， 浙江的南戲經信江傳入弋陽一帶， 結合當地鄉(xiāng)語和民歌滋生出的一個全新地方腔調，后來，昆山腔、弋陽腔、余姚腔、海鹽腔被稱為“四大聲腔” 。弋陽腔是高腔鼻祖，京劇、湘劇、川劇、秦腔等四十多個劇種無不受到弋陽腔的影響。 清康乾時代， 內廷都以弋陽腔和昆曲為主要演出曲目， 乾隆五十大壽，點的就是弋陽腔。排練休息時，我見到了珍珠記中扮演王金貞的徐小芳，這位 1987年生 的鄱陽人，讀初二的時候上饒藝校去招生，就進了藝校。四年后畢業(yè)，考到了新 建的弋陽腔劇團?！边@個團是新團，年輕人多，同學多，風氣正，最重要的還是 覺得弋陽腔有前途

15、。”她說。她在這里認識了愛人操正。操正在珍珠記中扮 花臉，扮相讓人印象深刻。小芳說，團里的人現在說起來還年輕，可也都三十左 右了，再有十年就四十上下，很快的。我想起演老仆的演員，她說她叫黃青南， 才32呢。哦，演得真好，把一個善良的老奴演活了。弋陽古戲臺數量的眾多，是我所想象不到的。一個個抱得十分緊密的村莊， 竟然收藏著典雅精致的秘密，守護著村子長久的信仰。戲臺多數是清代的，也有 的從明代堅持到現在。這些老戲臺，就像就執(zhí)地開放在鄉(xiāng)野的花樹，不僅安撫了生活，也閃亮了亮 史。變化的時代，總會有一些不變的理想，那些同外婆的故事一樣老的唱曲，還 頑固地統治著農村的喜好。戲臺與戲曲也是一種未盡的情緣，當

16、鑼鼓聲從內里響 起，一切都成了上天賜予的浪漫。有些戲臺的墻上還留著當年演出的劇目， 不僅 有三國傳水滸傳岳飛傳封神傳，還有金貂記賣水記花蝴蝶 借親配?？粗切蚺_，你會覺得弋陽腔的調子已經滲入各個細部，在許多 個夜晚翩衣舞袖，牽扯迷離的月光。是的，那一個個戲臺，總為一襲長衫虛席以待，敞亮的空間，也最適合裝下 青春的夢想。信江舒展地流著，這是一條母親河，無私地養(yǎng)育了弋陽。遠遠地就看見了粉墻黛瓦、飛檐翹角的戲樓，風風雨雨多少年，依然光彩屹 立。村里的孩子幾乎都集中到了這里，在戲臺上瘋耍瘋鬧，說詞唱曲。你會見到這種情景，飯盆湯碗在那里放著，戲裝粉彩在那里擺著。弋陽腔一 開唱，男女老少個個仰著臉笑著、

17、呆著或恨著。聽戲本身，也是一個美好的故事。 風吹起來，場邊的樹枝在搖動，一顆果實掉落了，砸到地上有一種深刻的響，又 一顆果實掉落了。竟然沒有誰在意，他們在意著戲里的事，每個人都要從戲里去 窺一窺自我。有的淚水掛在臉上，不擦也不抹，就那么隨著戲，感同身受地將自己敞開在這個世界里。 婆媳關系不好的， 或許會在這一刻各自有了觸動， 夫妻關系有裂痕的， 或許會從劇情里看到各自的毛病。 失去的還會回來嗎？錯位的還會復原嗎？戲真好啊。那一場場戲，就這么看了下去，一直看到鬢霜須白，看到地老天荒。明白了，弋陽腔就是弋陽永久的代言，是弋陽百姓永久的感念。此后再提到弋陽，就會想起那牽曳陽光的一縷亮腔。（摘自光明日

18、報 2018 年 9 月 28 號，有刪改）4. 下列對文章相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ）A. 文章中提到舞臺總監(jiān)楊典榮75 歲了，說話有些漏風，但還是在劇團操心，這從某個方面表現了老楊對戲曲的喜愛。B. 弋陽腔借弋陽縣立身， 弋陽縣也因弋陽腔名聲遠揚。 作者在首段運用了設問和反問的修辭手法，引人注意，強調二者的相輔相成。C. 文章寫變化的時代總有一些老唱曲 “固地統治著農村的喜好” ， “頑固” 一詞作者貶詞褒用，寫出了農村人對地方戲曲的由衷喜愛。D.文章的題目“那牽曳陽光的一縷亮腔”指寫形象，意蘊豐富?！盃恳逢柟狻?，既聯系了弋陽縣，又蘊含弋陽腔富有發(fā)展前途的意思。答案：

19、B解析：題中B 項， “運用反問的手法”錯誤，沒有反問，最后“那么弋陽腔呢” ，后文作答，也屬于設問。故選B。2. 請分析“這些老戲臺，就像固執(zhí)地開放在鄉(xiāng)野的花樹，不僅安撫了生活，也閃亮了歷史。 ”這句話的含意和作用。 （ 6 分）答案：含意：這句話運用了比喻的手法，把老戲臺比作花樹，形象地反映了弋陽腔生命力頑強和在當地的普及程度。 “安撫了生活”寫出了弋陽腔對人們生活的充實和滋養(yǎng)， “閃亮了歷史” 則寫出了弋陽腔的歷史悠久影響深遠。 作用：總結上文，突出主旨。與前文寫人們聽戲及寫弋陽腔歷史悠久影響深遠照應，形象表現了弋陽腔的感染力和影響力，突出了文章的主旨。解析： 此題考核分析文中的句子含義和作用的能力， 要求分析 “這些老戲臺，就像固執(zhí)地開放在鄉(xiāng)野的花樹，不僅安撫了生活，也閃亮了歷史” ，分析含義要結合語境分析比喻義、引申義、主旨義等，作用注意結合句子在文中的位置，此句從“像”