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文檔簡(jiǎn)介
1、七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末考試試題一、選擇題1.下列文學(xué)常識(shí)說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()A.假如生活欺騙了你作者普希金,俄國(guó)詩(shī)人,被譽(yù)為“俄羅斯文學(xué)之父”B.楊絳,作家、翻譯家,代表作有散文干校六記、譯作堂吉訶德等。C.木蘭詩(shī)是我國(guó)南北朝時(shí)期南朝的一首長(zhǎng)篇抒情民歌,具有濃郁的民歌特色。D.陋室銘的“銘”和愛蓮說(shuō)的“說(shuō)”都是古代的一種文學(xué)體裁。二、句子默寫2 .補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)山重水復(fù)疑無(wú)路, 。(陸游游山西村)(2) ,何人不起故園情。(李白春夜洛城聞笛)(3)落紅不是無(wú)情物, 。(龔自珍己亥雜詩(shī))(4)出淤泥而不染, 。(周敦頤愛蓮說(shuō))(5)不畏浮云遮望眼, 。(王安石登飛來(lái)峰)(6)有
2、約不來(lái)過(guò)夜半, 。(趙師秀約客)(7) ,寒光照鐵衣。(木蘭詩(shī))(8)商女不知亡國(guó)恨, 。(杜牧泊秦淮)(9)陋室銘中以“交往之雅”表明“陋室不陋”的語(yǔ)句是: 三、基礎(chǔ)知識(shí)綜合3 .閱讀下面的文字,按要求作答。2019年4月15日,(甲)(A.有目共睹B .家喻戶曉)的巴黎圣母院發(fā)生大火,大火迅速將圣母院塔樓的尖頂( (A.吞噬 B .吞食)。巴黎圣母院久負(fù)盛名的玫瑰花窗, 在此次大火中也遭受損壞?;ù笆歉缣厥酱蠼烫弥刑赜械膱A形玻璃窗,內(nèi)呈放射狀,鑲嵌(A. qi cn B . qi G g )著美麗的彩繪玻璃,設(shè)計(jì)高度繁復(fù)像多瓣的玫瑰花。當(dāng)陽(yáng)光照射到玫瑰窗,教堂內(nèi)呈現(xiàn)出五彩斑 l cn
3、74; (A.瀾B(tài) .斕)的效果。如今,大火造成塔尖坍塌、窗花焚毀,這些損失讓人無(wú)比心痛!讓我們?yōu)榘屠枋ツ冈浩矶\,愿她浴火重生,重新迸射出絢麗的光彩?。?)為處加點(diǎn)字選擇正確的讀音,根據(jù)處拼音選擇正確的漢字。(只填序號(hào))(2)從文中甲乙處選擇符合語(yǔ)境的詞語(yǔ)填入橫線。(只填序號(hào))(甲)(乙)(3)文中畫線句有語(yǔ)病,請(qǐng)將修改后的句子寫在橫線上。原句:重新迸射出絢麗的光彩!修改句:四、詩(shī)歌鑒賞閱讀望岳,完成下列小題。望岳杜甫岱宗夫如何,齊魯青未了。造化鐘神秀,陰陽(yáng)割昏曉。蕩胸生曾云,決眥入歸鳥。會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小。4 .對(duì)詩(shī)的理解和分析不正例.的一項(xiàng)是()A.這首詩(shī)是杜甫青年時(shí)代的作品,字里行間
4、洋溢著青年杜甫蓬勃的朝氣。B. “齊魯青未了”是作者近望泰山,寫出了泰山的雄偉高大和歷史悠久。C. “決眥”寫出詩(shī)人想把一切看個(gè)明白,睜大眼睛張望,眼眶好似決裂。D.尾聯(lián)表現(xiàn)出詩(shī)人不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。5 .“陰陽(yáng)割昏曉” 一句突出了泰山怎樣的特點(diǎn)?五、對(duì)比閱讀閱讀下面的文言文,完成下列小題。(甲)一老河兵聞之,又笑曰:“凡河中失石,當(dāng)求之于上流。蓋石性堅(jiān)重,沙性松浮, 水不能沖石,其反激之力,必于石下迎水處嚙沙為坎穴,漸激漸深,至石之半,石必倒擲坎 穴中。如是再嚙,石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已,遂反溯流逆上矣。求之下流,固顛 ;求之地中,不 更顛乎?”如其言,果得于數(shù)里外。然則
5、天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可據(jù)理臆斷歟?(節(jié)選自閱微草堂筆記河中石獸 )(乙)歐陽(yáng)公嘗得一古畫牡丹叢,其下有一貓,未知其精粗。丞相正肅吳公與歐公姻家,一見曰:“此正午牡丹也。何以明之?其花披哆而色燥,此日中時(shí)花也;貓眼黑睛 如線,此正午貓眼也。若帶露花,則房斂而色澤。貓服星蹇則照回_目逝史變殳正.壬則如二線耳? ”此亦善求古人筆意 也。(選自正午牡丹)(注釋)精粗:精良和粗劣。這里指古畫水平的高低。 姻家:兒女親家。披哆(chi) 文中指花朵完全開放、花瓣散開。黑睛:瞳孔。房斂:花冠收攏。筆意:這里是指繪 畫的樂(lè)趣。6 .解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。(1)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已(2)如是再嚙(3)
6、嘗得一古畫(4)善求第5 頁(yè)7 .下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是()A.貓眼早暮/則睛圓日漸中狹長(zhǎng)/正午則如一線耳B.貓眼早暮則睛圓/日漸中狹長(zhǎng)正午/則如一線耳C.貓眼早暮/則睛圓日漸中狹長(zhǎng)正午/則如一線耳D.貓眼早暮則睛圓/日漸中狹長(zhǎng)/正午則如一線耳8 .把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)凡河中失石,當(dāng)求之于上流。(2)貓眼黑睛如線,此正午貓眼也。9 .從“老河兵找到石獸” “丞相吳公一眼看出畫面上是正午牡丹”兩件事中,你受到怎樣的 啟發(fā)?六、現(xiàn)代文閱讀閱讀紫藤蘿瀑布,完成下列小題。紫藤蘿瀑布宗璞我不由得停住了腳步。從未見過(guò)開得這樣盛的藤蘿 ,只見一片輝煌的淡紫色,像一條瀑布,從空
7、中垂下,不見 其發(fā)端,也不見其終極。只是深深淺淺的紫,仿佛在流動(dòng),在歡笑,在不停地生長(zhǎng)。紫色的大條 幅上,泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光,就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí),才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分 在和陽(yáng)光互相挑逗。 這里春紅已謝,沒(méi)有賞花的人群,也沒(méi)有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、 盛開的藤 蘿?;ǘ鋬阂淮ぶ淮欢浣又欢?,彼此推著擠著,好不活潑熱鬧!“我在開花!”它們?cè)谛??!拔以陂_花!”它們?nèi)氯?。每一穗花都是上面的盛開,下面的待放。顏色便上淺下深 ,好像那紫色沉淀下來(lái)了 ,沉 淀在最嫩最小的花苞里。 每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆,帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的,又像一個(gè)忍俊不禁的笑容,
8、就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿 ?我湊上去, 想摘一'朵。但是我沒(méi)有摘。我沒(méi)有摘花的習(xí)慣。我只是佇立凝望,覺(jué)得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前,也在我心上緩緩流過(guò)。流著流著,它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的關(guān)于生死的疑惑 關(guān)于疾病的痛楚。我浸在這繁密的花朵的光輝中,別的一切暫時(shí)都不存在,有的只是精神的寧 靜和生的喜悅。這里除了光彩,還有淡淡的芳香,香氣似乎也是淺紫色的,夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過(guò)一大株紫藤蘿,它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵從來(lái)都是稀落的,東一穗西一串伶仃地掛在樹梢 ,好像在察顏觀色,試探什么。后來(lái)索性連那稀零的花串也沒(méi)有了。園中別的紫藤花架也
9、都拆掉,改種了果樹。那時(shí)的說(shuō)法是,花和生活腐化有什 么必然關(guān)系。我曾遺憾地想 :這里再看不見藤蘿花了。過(guò)了這么多年,藤蘿又開花了,而且開得這樣盛,這樣密,紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干,不斷地流著,流著,流向人的心底?;ê腿硕紩?huì)遇到各種各樣的不幸,但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙,那里滿裝生命的酒釀,它張滿了帆,在這閃光的花的河流上航行。它是萬(wàn)花中 的一朵,也正是一朵一朵花,組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布。在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中,我不覺(jué)加快了腳步。10 .下列對(duì)文章的理解和分析,不正例.的一項(xiàng)是()A.是什么讓“我不由得停住了腳步”呢?首段引人遐想,制造懸
10、念引出下文。B.至段,對(duì)花之“盛”的描摹從整體到局部,依次描寫花瀑、花朵、花穗。C.第段回憶十多年前花的稀零,和眼前的繁茂形成對(duì)比,為下文寫生命的思考鋪墊。D.從全文看,作者的感情發(fā)生了變化:焦慮悲痛-寧?kù)o喜悅-振奮向前。11 結(jié)合語(yǔ)境,請(qǐng)從用詞角度賞析下列句子的加點(diǎn)詞語(yǔ)。仔細(xì)看時(shí) , 才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分在和陽(yáng)光互相挑逗。12 文章托物言志,作者由紫藤蘿花的勃勃生機(jī)感悟到什么?請(qǐng)結(jié)合自己的經(jīng)歷或見聞?wù)務(wù)勀愕睦斫?。閱讀快樂(lè)單車 ,完成下列小題快樂(lè)單車紫陌騎自行車上下班有一段時(shí)間了。 騎自行車出行, 環(huán)保健身不用說(shuō), 我還可以更深切地感受四季的溫暖寒涼,體驗(yàn)春風(fēng)、夏雨、秋葉、冬雪
11、細(xì)致入微的變化與靜美,一路走一路欣賞著它們給我的驚喜。我小時(shí)候?qū)W騎自行車, 還是偷著學(xué)會(huì)的。 那時(shí)對(duì)一個(gè)農(nóng)村家庭來(lái)說(shuō), 買輛新自行車可是件大事, 車子也是家里添置的大件。 父親在鄉(xiāng)中學(xué)教書, 每天兩個(gè)來(lái)回上下班, 都是步行,地里還有一大攤活兒等著父親下了班去干呢。 為了節(jié)約時(shí)間, 父母權(quán)衡再三, 決定買輛自行車。 父親托在縣里棉麻公司上班的舅爺給搞到了一張自行車票, 用去家里的全部積蓄, 推回了一輛“燕山”牌大“二八”自行車。這輛大“二八”自行車結(jié)實(shí),載重量大,農(nóng)忙時(shí),一星半點(diǎn)的,可以往家馱糧食。哥哥、姐姐先后在父親教書的學(xué)校上初中,上學(xué)下學(xué),風(fēng)風(fēng)雨雨,父親用這輛自行車將兒女們馱著送入了高中、
12、師范。哥哥、姐姐初中畢業(yè),我又上了初中,父親自行車的后座又坐上了我。后來(lái), 小舅舅把他的一輛自行車給了我, 雖然不是新的, 但總算可以自己騎行上下學(xué),不用再搭爸爸的車子。每個(gè)清晨,每個(gè)黃昏,騎行在鄉(xiāng)間的土路上。春天,兩側(cè)高高的白楊吐綠長(zhǎng)葉,巴掌大的樹葉在風(fēng)中“嘩嘩”作響,一望無(wú)際的麥田綠油油鋪向天邊,新鮮泥土的氣息伴著莊稼的清香一陣陣沁人心脾。 夏天, 濃蔭蔽日, 蟬兒藏在樹葉下不知疲倦地高叫著,忽爾一陣雨過(guò),騎車可就難行了,車轱轆和瓦圈當(dāng)中塞滿泥,車輪轉(zhuǎn)動(dòng)不得,還得從路邊撿根棍,一邊走一邊捅泥,寸步難行,一身泥水。秋天,樹葉凋零,落葉鋪滿土路,騎車從落葉上碾過(guò), “沙沙”作響。冬天,一場(chǎng)大雪
13、過(guò)后,騎車上學(xué)就顯得艱難,天冷地滑,稍 不留神,就會(huì)連人帶車摔倒路邊。有坦途、有風(fēng)雨、有艱難,這輛二手自行車陪我度過(guò)了初中生活,也發(fā)揮了巨大作用,每天上學(xué)放學(xué)后座上都會(huì)載著一個(gè)同學(xué),有時(shí)甚至是兩個(gè)一一前邊大梁上也坐一個(gè)。有一次三個(gè)人一輛車,又說(shuō)又笑,又打又鬧,一不小心沖進(jìn)了路邊的排水溝,一人一身土一身泥, 卻仍然“哈哈”大笑。我們?cè)陲L(fēng)中,在雨中,在陽(yáng)光里,在白楊下,一路高歌,一路歡笑, 從家到學(xué)校,從學(xué)校到家,六里地距離成了最快樂(lè)的旅程。我上高中時(shí),哥哥姐姐都已工作了,高中學(xué)校在縣城,離家三十多里地。哥哥姐姐共同出資,給我買了輛“梅花”牌“二六”大鏈盒自行車,小巧精致,這是真正意義上屬于我的自
14、行車。從此,這輛車風(fēng)風(fēng)雨雨陪伴我辛苦、充實(shí)、不斷成長(zhǎng)的高中生活,然后把我送離了高中,送離了縣城,讓我走向了更廣闊的天地。每當(dāng)騎車而行,風(fēng)兒掠過(guò)耳畔,似又回到青春飛揚(yáng)的少年時(shí)光,回到泥土飄香的鄉(xiāng)間土路,回到那回不去的從前(選自思維與智慧 2018年第3期,有刪改)13 .下列對(duì)文章的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是()A.文章以自行車為線索,回憶了有關(guān)自行車的幾件往事,條理清晰,脈絡(luò)分明。B.第段中,父母權(quán)衡再三才決定買輛自行車,表明了 “我”家境的貧窮,父母的吝嗇。C.第段生動(dòng)地展現(xiàn)了鄉(xiāng)間土路上一年四季不同的風(fēng)景,表現(xiàn)了 “我”騎車上下學(xué)的興奮與煩惱。D.第段在敘述基礎(chǔ)上抒情,騎車上學(xué)的路上有坦途、
15、有風(fēng)雨、有艱難,但更是充滿了少年的快樂(lè)。14 .請(qǐng)簡(jiǎn)要概括與自行車有關(guān)的三件事。15 .結(jié)合語(yǔ)境,從修辭角度品析下列句子,分析其表達(dá)效果。這輛車風(fēng)風(fēng)雨雨陪伴我辛苦、充實(shí)、不斷成長(zhǎng)的高中生活,然后把我送離了高中,送離了縣城,讓我走向了更廣闊的天地。16 .請(qǐng)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面簡(jiǎn)要分析最后一段的作用。七、綜合性學(xué)習(xí)閱讀下面材料,完成下列小題。材料一:近年來(lái),國(guó)學(xué)大熱,以漢字聽寫大會(huì)為代表的漢字類節(jié)目火熱,一些久未提及和使用的生僻字又重新回到了人們的視線中。有很多家長(zhǎng)選擇用生僻字給孩子起名字, 既獨(dú)一無(wú)二,不易重名,又有好的寓意??梢哉f(shuō),生僻字正受到人們的更多關(guān)注。生僻字并非生而生僻。產(chǎn)生生僻字最主
16、要也最直接的原因,就是某個(gè)文字所代表的東西 不再重要甚至消失了。語(yǔ)言文字是對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的反映,當(dāng)某種舊的事物、方法、觀念消失之后,相應(yīng)的語(yǔ)言文字也隨之慢慢退出歷史舞臺(tái),漸用漸少。漢字生僻字的增多也與漢語(yǔ)的書面語(yǔ)變革相關(guān)。在相當(dāng)長(zhǎng)的歷史時(shí)期內(nèi),書面表達(dá)一直使用文言文。五四新文化運(yùn)動(dòng)后,白話文才終于代替文言文成為了漢民族的共同書面語(yǔ),許多漢字也就淪為生僻字了。 還有一些漢字,因?yàn)樯僖?、難認(rèn),漸漸被人們舍棄。譬如“羋”原本有“羊鳴”的意思,可是后來(lái)人們新造了一個(gè)“峰”字,占據(jù)了 “羋”字的讀音和意義,導(dǎo)致現(xiàn)在的人們認(rèn)識(shí)“峰”的多而 認(rèn)識(shí)“羋”的少了。材料二:常用漢字與生僻字的數(shù)量及使用頻率的對(duì)比圖使用
17、頻率數(shù)量生僻字常用字.350GA.以漢字聽寫大會(huì)為代表的漢字類節(jié)目火熱,一些生僻字重回人們視線。B. 一些家長(zhǎng)選擇用生僻字給孩子起名字,源于它獨(dú)一無(wú)二,寓意美好。C.伴隨著某些舊的事物、方法、觀念的消失,相應(yīng)的語(yǔ)言文字也消失不見了。D. “羋”原本有“羊鳴”的意思,后來(lái)逐漸被新造的,羊”字取代,就淪為生僻字。18 .閱讀材料二,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫出結(jié)論。八、名著閱讀19 .判斷題(對(duì)的打,錯(cuò)的打“X”)。(1)虎妞死后,祥子想到了兩個(gè)可以依靠的人,他們是劉四爺和小福子。()(2)在南極,鸚鵡螺號(hào)被困在厚厚的冰層下,船員們通過(guò)鑿冰、澆沸水、沖撞等方法擺脫了困境。()20 .閱讀下文,回答問(wèn)題。什么也
18、沒(méi)有了,連她也入了土,已作了吊死鬼!一領(lǐng)席,埋在亂死崗子,這就是努力一世的下場(chǎng)頭!回到車廠,他懊睡了兩天。決不想上曹宅去了,連個(gè)信兒也不必送,曹先生救不了祥子的命。 睡了兩天, 他把車?yán)鋈ィ?心中完全是塊空白, 不再想什么, 不再希望什么,只為肚子才出來(lái)受罪,肚子飽了就去睡,還用想什么呢,還用希望什么呢?選段中,什么事使祥子失去了希望?九、命題作文21 閱讀下面文字,按要求作文。每個(gè)人都渴望得到他人的肯定,肯定代表的是一次認(rèn)可,一份贊許,一種尊重。它能給人信心, 給人以勇氣, 給人以?shī)^進(jìn)的動(dòng)力。 老師的一個(gè)肯定的眼神, 父母的一句肯定的話語(yǔ),陌生人的一個(gè)肯定的舉動(dòng), 總能使我們備受鼓舞。 在
19、你的成長(zhǎng)歷程中, 一定也有被他人肯定或給予他人肯定的經(jīng)歷。請(qǐng)以“感謝那次肯定”為題,寫一篇記敘文。要求:不套作,不抄襲,不少于 600字。文中如需出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名等,請(qǐng)用xx代替。第9 頁(yè)參考答案1 C【解析】C 項(xiàng)文學(xué)常識(shí)說(shuō)法不正確。 木蘭詩(shī)是北朝敘事民歌,并非南朝抒情民歌。2 ( 1)柳暗花明又一村( 2)此夜曲中聞?wù)哿?3)化作春泥更護(hù)花(4)濯清漣而不妖( 5) 自緣身在最高層 ( 6) 閑敲棋子落燈花( 7) 朔氣傳金柝( 8)隔江猶唱后庭花( 9)談笑有鴻儒 往來(lái)無(wú)白丁【解析】默寫常見的名句名篇。 首先要選準(zhǔn)詩(shī)句, 生僻字平時(shí)要多寫幾遍。 這類試題是通過(guò)書寫的方式考背誦
20、,關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目,這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難, 首先要根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩(shī)句, 然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。 此題要注意“柳” “濯” “緣” “柝”等字詞的書寫。3 . (1)A B (2)甲B 乙A(3)重新煥發(fā)出絢麗的光彩?。ā氨派洹备某伞盁òl(fā)”或“散發(fā)”或“閃耀” )【解析】( 1 ) 對(duì)于字音題型, 平時(shí)要注意積累, 讀準(zhǔn)字音, 標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號(hào)。 拿不準(zhǔn)的字要查字典。如 “鑲嵌”:以物嵌入,作為裝飾。讀“ xi eng qi cn注意據(jù)義定音。字形題中音近字注意據(jù)義定形, 形近字可以以音定形。 辨析方法主要有對(duì)舉、 組詞、 讀音、 形旁辨形。 如 “瀾
21、” 與 “斕”都是左右結(jié)構(gòu)的字,造字法為形聲字,可根據(jù)形聲字的特點(diǎn)來(lái)辨別字形。( 2 )有目共睹:大家的眼睛都能看得見。形容極其明顯。家喻戶曉:家家戶戶都知道。形容人所共知。 “巴黎圣母院”聞名世界,所以選用“家喻戶曉” 。吞噬:吞吃,吞咽;整個(gè)地吞下去,快速地吞并,兼并。吞食:吞吃。這里形容大火迅速將圣母院塔樓的尖頂燒毀,所以適宜選擇“吞噬” 。( 3 )動(dòng)賓搭配不當(dāng)。改為“重新煥發(fā)出絢麗的光彩”或“重新散發(fā)出絢麗的光彩”或“重新迸煥發(fā)絢麗的光彩”等。4 B5 高大巍峨(或遮天蔽日)【解析】“齊魯青未了”不是近望泰山,而是遠(yuǎn)4 . B項(xiàng)“作者近望泰山”對(duì)詩(shī)的理解和分析不正確。望泰山。5 “陰
22、陽(yáng)割昏曉”: 南山北山陰陽(yáng)分解, 晨昏不同。 這是寫泰山兩面的光明與陰暗的反差大。山前向日的一面為“陽(yáng)” ,山后背日的一面為“陰” (山南水北為“陽(yáng)” ,山北水南為陰) ,由于山高,天色的一昏一曉被割于山的陰、陽(yáng)面,所以說(shuō)“割昏曉” 。這本是十分正常的自然現(xiàn)象,可詩(shī)人妙筆生花,用一個(gè)“割”字,則寫出了高大的泰山一種主宰的力量,這力量不是別的, 泰山以其高度將山南山北的陽(yáng)光割斷, 形成不同的景觀, 突出泰山遮天蔽日的形象。6 ( 1)停止 ( 2)咬,這里是沖刷的意思( 3)曾經(jīng)( 4)善于、擅長(zhǎng)7 D8 ( 1)凡是沉在河中的石頭,應(yīng)當(dāng)從上游尋找它們。 (2)貓眼瞳孔像條線,這是正午時(shí)的貓眼。
23、9 .答案要點(diǎn):生活中要善于觀察;要將理論聯(lián)系實(shí)踐;用心思考,認(rèn)真分析;積累生活經(jīng)驗(yàn)。 (答到其中兩點(diǎn)即可)【解析】6 先要大致了解文章內(nèi)容,弄清句子的意思,根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。 解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化, 根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。 此題多古今異義詞, 如“已” :停止。所以千萬(wàn)不要以今釋古。而“善”在現(xiàn)代漢語(yǔ)中也有“善于、擅長(zhǎng)”的意思,所以說(shuō)理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。7 本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。劃分句子節(jié)奏時(shí),除了要考慮句子的意思,還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較容易,根據(jù)文意即可推斷出正確答案:貓眼早暮則睛圓 / 日漸中狹長(zhǎng) / 正午則如一線耳。譯為:貓
24、的瞳孔早上和傍晚是圓的,時(shí)間越接近中午就越狹長(zhǎng),到正午時(shí)分就細(xì)得像一條線了。此題要注意把相關(guān)的幾個(gè)意思之間劃開。8本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí), 特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。 文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思, 把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中, 根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。 注意下列字詞的翻譯,如“之” :代石頭。 “于” :從。 “睛” :瞳孔。還有“當(dāng)求之于上流”介賓短語(yǔ)后置句(狀語(yǔ)后置句)的翻譯。 “此正午貓眼也”判斷句的翻譯。9寫啟示。要答好此題,首先要閱讀好兩篇文言文,掃清文字障礙,疏通文意,并要注意議論抒情的語(yǔ)句,充
25、分把握內(nèi)容,然后歸納出兩文的中心, 看看兩文都表明了什么主要觀點(diǎn),特別是找到兩文關(guān)注的共性問(wèn)題。 然后由這個(gè)觀點(diǎn)生發(fā)出去, 再聯(lián)系自己的生活實(shí)際或社會(huì) 實(shí)踐,確定一個(gè)論點(diǎn)后進(jìn)行論述。如可從生活中要善于觀察、實(shí)踐出真知、實(shí)事求是等角度作答?!军c(diǎn)睛】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過(guò)程中,必須遵循“字字有著落,直譯、意譯相結(jié)合,以直譯為主”的原則。這就要求我們,在具體翻譯時(shí),對(duì)句子中的每個(gè)字詞,只要它有一定的實(shí)在意義,都必須字字落實(shí),對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí),要直接按照原文的詞義和詞序,把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ),使字不離詞,詞不離句。如果直譯后語(yǔ)意不暢,還應(yīng)用意譯作為輔助手段,使句意盡量達(dá)到完美。(一)
26、譯文:一位老河兵聽說(shuō)了講學(xué)家的觀點(diǎn),又笑著說(shuō): “凡是落入河中的石頭,都應(yīng)當(dāng)在河的上游尋找它。正因?yàn)槭^的性質(zhì)堅(jiān)硬沉重,沙的性質(zhì)松軟輕浮,水流不能沖走石頭,水流反沖的力量, 一定在石頭下面迎水的地方侵蝕沙子形成坑洞。 越激越深, 當(dāng)坑洞延伸到石頭底部的一半時(shí), 石頭必定傾倒在坑洞中。 像這樣再?zèng)_刷, 石頭又會(huì)再次轉(zhuǎn)動(dòng), 像這樣不停地轉(zhuǎn)動(dòng),于是反而逆流朝相反方向到上游去了。到河的下游尋找石獸,本來(lái)就(顯得)很瘋狂; 在石獸沉沒(méi)的地方尋找它們,不是(顯得)更瘋狂了嗎?”結(jié)果依照他的話去(尋找),果然在上游的幾里外尋到了石獸。既然這樣,那么天下的事,只知道表面現(xiàn)象,不知道根本道理的情況有很多,難道可
27、以根據(jù)某個(gè)道理就主觀判斷嗎 ?(二)譯文:歐陽(yáng)修曾經(jīng)得到一幅古畫, 畫面上是一叢牡丹, 花下有一只貓, 歐陽(yáng)修不知道這幅畫的好壞優(yōu)劣。 丞相吳公跟歐陽(yáng)修是兒女親家, 一見到這幅畫就說(shuō): “這畫的是正午時(shí)分的牡丹。憑什么知道的呢?花朵完全開放、花瓣散開,而且花的色澤顯得干燥,這是正午時(shí)的花。貓眼睛里黑瞳仁像條線,這是正午時(shí)的貓眼。假如是早上帶露的花,那就應(yīng)該花冠收攏、色澤鮮亮。 貓的瞳孔早上和傍晚是圓的, 時(shí)間越接近中午就越狹長(zhǎng), 到正午時(shí)分就細(xì)得像一條線了。 ”這也就是古人善于探求繪畫的樂(lè)趣啊。10 B11 答案示例一: “挑逗”本義是逗引、招惹的意思,這里是貶詞褒用,生動(dòng)地寫出了紫藤蘿花的可
28、愛與頑皮, 和陽(yáng)光相映成趣, 突出了花色的耀眼和紫藤蘿的勃勃生機(jī)。 答案示例二:“挑逗”本義是逗引、招惹的意思,這里是貶詞褒用,生動(dòng)地寫出了花色的耀眼和紫藤蘿的勃勃生機(jī),表達(dá)了作者對(duì)花的喜愛(贊美)之情。12 作者感悟 : 花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸, 但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。 理解: 花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸,但是不幸終究是有限的、暫時(shí)的,而生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。作為學(xué)生的我們,難免會(huì)遇到挫折、失敗,但我們不能被昨天的不幸壓垮,應(yīng)該像紫藤蘿花一樣 , 振作精神 , 以飽滿的生命力 , 投身到生命的長(zhǎng)河中去實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值(意對(duì)即可) ?!窘馕觥?0 . B項(xiàng)“依次描寫花瀑、花朵、花穗”
29、對(duì)文章的理解和分析不正確。依次描寫的是花瀑、花穗、花朵。11 賞析文句。此題比較容易,因?yàn)轭}干已經(jīng)給出了分析方向,即從品味詞語(yǔ)的角度分析作答。 “挑逗”本義:逗引、招惹。語(yǔ)境義:貶詞褒用,也是擬人手法。把花的顏色寫成人的動(dòng)作行為,生動(dòng)、形象地寫出花色的耀眼與生機(jī)。表達(dá)了作者對(duì)花的贊美之情。答作用時(shí),一定要答出詞語(yǔ)對(duì)表達(dá)作者情感的意義或突出中心的作用。12 考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。一問(wèn),可分析第10 段“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸,但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”一句。生命的長(zhǎng)河是永無(wú)止境的,花和人一樣,都會(huì)碰到許許多多的困難,不應(yīng)該害怕困難,而是應(yīng)該去勇于面對(duì)困難。二問(wèn),十多年前紫藤蘿花稀落,遭遇不
30、幸,過(guò)了這么多年,又開花,而且開得這樣盛,這樣密,這樣生機(jī)勃勃,想到自然界生命的頑強(qiáng)和美好。 而人類也是如此, 人類的生命長(zhǎng)河并不因某個(gè)人的逝去而停止流動(dòng)。 生命 的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。 當(dāng)我們?cè)庥霾恍业臅r(shí)候不能被厄運(yùn)壓倒, 要對(duì)生命的美好和長(zhǎng)久, 保持 堅(jiān)定的信念、頑強(qiáng)的斗志和積極樂(lè)觀的心態(tài)。13 B14 .父親傾盡所有買(第一輛)自行車;父親用自行車送兒女們上學(xué);“我”騎自行 車,載同學(xué)上下學(xué),度過(guò)了快樂(lè)的初中生活;哥姐給“我”買的自行車,陪伴我度過(guò)了高 中生活。 (答出三點(diǎn)即可)15 運(yùn)用了擬人的修辭手法,寫出了自行車對(duì)我成長(zhǎng)的作用(意義)之大,表達(dá)了“我”對(duì)自行車的感激(喜愛、難忘)之情。
31、16 結(jié)構(gòu)上:首尾呼應(yīng),第一段引出下文回憶,本段結(jié)束回憶,兩段都寫眼前騎車的感受,形成照應(yīng);內(nèi)容上:點(diǎn)明文章主旨,表達(dá)“我”對(duì)艱苦并快樂(lè)(充滿親情和友情)的少年生活的留戀。13 . B項(xiàng)“父母的吝嗇”對(duì)文章的理解和分析不正確?!皺?quán)衡再三”表現(xiàn)的是父母的節(jié)儉,并非吝嗇。14 情節(jié)概括題。通讀全文,理清故事線索,抓住人物的活動(dòng),注意時(shí)間地點(diǎn)的變化,梳理情節(jié),以什么人做了什么事有什么結(jié)果來(lái)概括,不要遺漏主要情節(jié),不必?cái)⑹黾?xì)節(jié),語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔通順。 如第 2 段寫父親傾盡所有買第一輛自行車; 第 3 段寫父親用自行車送兒女們上學(xué);第 4、 5 段 “我”騎自行車, 載同學(xué)上下學(xué), 度過(guò)了快樂(lè)的初中生活;
32、第 6 段寫哥姐給 “我”買的自行車,陪伴我度過(guò)了高中生活。15 賞析文句。此題比較容易,因?yàn)轭}干已經(jīng)給出了分析方向,即從修辭手法的角度分析作答。 “陪伴我辛苦、充實(shí)、不斷成長(zhǎng)的高中生活” “把我送離了高中,送離了縣城,讓我走向了更廣闊的天地” 明顯使用了擬人的修辭手法。 把自行車當(dāng)成陪伴自己的朋友來(lái)寫。 突出地表現(xiàn)的自行車對(duì)“我”成長(zhǎng)的意義及對(duì)自行車的感激之情。有力地揭示了文章的中心。16 考查語(yǔ)段的作用,要考慮到語(yǔ)段在文章位置上的意義。語(yǔ)段正好是文章的結(jié)尾,所以在結(jié)構(gòu)上就有收束全文, 首尾呼應(yīng)的作用; 在內(nèi)容上就有點(diǎn)明文章主旨的作用。 一定要把文章所表達(dá)的中心答出來(lái),即表達(dá)“我”對(duì)艱苦并快
33、樂(lè)的少年生活的留戀?!军c(diǎn)睛】分析語(yǔ)段的作用的題目, 首先明確語(yǔ)段的內(nèi)容, 然后從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析。 結(jié)構(gòu)上注意伏筆、 照應(yīng)、 鋪墊等; 內(nèi)容注意主旨的體現(xiàn), 和其它語(yǔ)段的關(guān)系。 還要注意語(yǔ)段所處的位置,如開頭注意鋪墊、引起下文、統(tǒng)領(lǐng)全文、奠定情感基調(diào)、引起閱讀興趣等,中間注意承上啟下,結(jié)尾注意點(diǎn)明深化主旨等。17 C18 .常用漢字?jǐn)?shù)量雖少,但使用頻率極高(或:生僻字?jǐn)?shù)量雖多,但使用頻率極低)。在漢字中, 生僻字的數(shù)量遠(yuǎn)多于常用漢字的數(shù)量 (或: 生僻字的數(shù)量在漢字中占絕大多數(shù),常用字的數(shù)量占少數(shù))。常用字的使用頻率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于生僻字(或:常用字的使用頻率幾乎占據(jù)了全部,而生僻字的使用頻率極低
34、) ?!窘馕觥?7 C 項(xiàng)表述不符合以上材料內(nèi)容。原文“退出歷史舞臺(tái),漸用漸少”指的是使用率越來(lái)越低,變?yōu)樯ё?,并不是“消失不見?。18 此題屬于分析餅狀統(tǒng)計(jì)圖表的題目, 分析餅狀統(tǒng)計(jì)表注意統(tǒng)計(jì)表的名稱, 表中列出的項(xiàng)目, 表中的極值和表現(xiàn)出來(lái)的趨勢(shì)等。 通過(guò)表中的數(shù)字和所給的題干要求得到判斷, 如此題 以“常用漢字與生僻字的數(shù)量及使用頻率的對(duì)比”為陳述對(duì)象。在“使用頻率”與“數(shù)量”兩個(gè)餅狀圖中分別找到“生僻字” “常用字”所占用的百分比,通過(guò)對(duì)數(shù)字的比較可分析出常用漢字?jǐn)?shù)量雖少而使用頻率極高, 生僻字的數(shù)量遠(yuǎn)多于常用漢字的數(shù)量, 常用字的使用頻率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于生僻字等結(jié)論。19 . X V20
35、小福子死了?!窘馕觥?0 ( 1 )錯(cuò)誤。祥子想依靠的不是劉四爺,而是曹先生。 (2)正確。21 選段中使祥子失去了希望的是小福子死了。 祥子在虎妞死后便喜歡上了小福子, 可是當(dāng)祥子回到曹先生處找到了一份穩(wěn)定的工作時(shí), 小福子已經(jīng)被賣到白房子后上吊自殺了。 小福子的死, 讓祥子徹底失去了生活的信心。 終于窮途潦倒, 一切都化為烏有了, 他沒(méi)有了理想,沒(méi)有了目標(biāo),沒(méi)有了干勁。開始欺騙自己的朋友、利用他們,把他們的一切都騙搶過(guò)來(lái)。他變得奸詐,甚至無(wú)恥,他徹底墮落為城市的垃圾,變成了一具失去靈魂的行尸走肉22 感謝那次肯定一個(gè)人只要有了自信, 就像一艘順風(fēng)航行的帆船, 駛向成功的彼岸; 一個(gè)人只要有了自信,就像擁有了阿拉丁神燈,能實(shí)現(xiàn)一切理想。以前的我,并不像現(xiàn)在那么開朗,樂(lè)觀,自信。當(dāng)我遇到一點(diǎn)小小的挫折時(shí),就會(huì)對(duì)自己失去信心,但有一句話,把我從不自信的深淵中拉了出來(lái),讓我沐浴著自信的陽(yáng)光。當(dāng)我再一次躊躇的走到鋼琴老師家門前時(shí), 不自信的感覺(jué)再次遍布我的全身。 我能符合老師的要求嗎?我會(huì)按錯(cuò)琴鍵嗎?我會(huì)踩錯(cuò)踏板嗎?我?guī)е穷w砰砰跳的心,走進(jìn)了琴室“你怎么彈的?這個(gè)地方都說(shuō)過(guò)多少遍了?”老師在一次嚴(yán)厲地訓(xùn)斥我。我低下了頭,心里想:我真沒(méi)
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