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文檔簡介
1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上加強(qiáng)學(xué)生抽象思維訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)符號(hào)意識(shí)趙曉紅 在培訓(xùn)中有大量的案例,深入淺出的闡明了理論,通過專家的真知灼見與精辟講解,以及同行的精彩點(diǎn)評(píng),交流與感悟也讓我意想不到的收獲,對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。培訓(xùn)中,我還閱讀了大量的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法,并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中,取得較好的教學(xué)效果。培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲,更重要的是一定要做到有所用?,F(xiàn)在就把我個(gè)人研修學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要收獲談?wù)劊阂弧⑥D(zhuǎn)變思想,更新觀念 我積極投身于“聚焦學(xué)生核心素養(yǎng),深化課堂教學(xué)改革”研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中,切實(shí)做到了三個(gè)“自覺”:自覺參加上級(jí)組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn),自覺
2、參加集中研修,診斷示范,研課磨課等培訓(xùn),自覺上交作業(yè)。通過研修,使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),明確課改對(duì)于教師提出了什么樣的要求。我通過深入學(xué)習(xí),并明確了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實(shí)自己,具有豐富的知識(shí)含量,扎實(shí)的教學(xué)基本功,否則就要被時(shí)代所淘汰,增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性,危機(jī)感和責(zé)任感,樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新,教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。二、注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同其他學(xué)科不一樣,數(shù)學(xué)是一個(gè)抽象性、邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科。小學(xué)生一般記憶力較好,有較強(qiáng)的形象思維能力,邏輯思維相對(duì)要差一些。如果讓學(xué)生陷入一個(gè)他們所認(rèn)為無休止的計(jì)算中,他們則會(huì)產(chǎn)生厭
3、惡情緒。而教育是一個(gè)主動(dòng)的過程,要讓主體積極參與其中,獲得一種成功的體驗(yàn)。每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性、愛好,都需要尊重、信任和關(guān)懷。老師要抓住他們的閃光點(diǎn),分享他們每次取得的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步時(shí)的喜悅的感受,使他們感到成功的喜悅。因此,教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際創(chuàng)設(shè)問題情境,提供給學(xué)生主動(dòng)參與的條件,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,以收到良好的課堂教學(xué)效果。例如,在教學(xué)長方體和正方體的認(rèn)識(shí)時(shí),我創(chuàng)設(shè)了為母親買禮物的情景:母親節(jié)到了,小明為媽媽買了一份禮物,(課件演示長方體盒子,并展示長、寬、高),他想用包裝紙把禮物包起來,需要多大的包裝彩帶,怎樣計(jì)算呢?你能幫幫他嗎?問題提出后,學(xué)生們十分感興趣,學(xué)生們學(xué)習(xí)的主體性很好地
4、被調(diào)動(dòng)了起來,在不知不覺中投入了數(shù)學(xué)課堂的思維活動(dòng)之中。創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的渴望,主動(dòng)去探究數(shù)學(xué),充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。數(shù)學(xué)概念是抽象的,而小學(xué)生的思維卻處于具體的形象思維占優(yōu)勢的階段。因此,教學(xué)中應(yīng)選擇學(xué)生身邊的、感興趣的事物,提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題,把抽象的數(shù)學(xué)概念和具體實(shí)例聯(lián)系起來,以生活中的顯淺例子來說明,使抽象的概念變得形象生動(dòng),讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情景中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué),這樣既可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又可啟發(fā)學(xué)生思考。所以我們?cè)谠谡n堂教學(xué)中可以采用直觀教具、投影儀等生動(dòng)形象的教學(xué)手段,使靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識(shí)動(dòng)態(tài)化。這不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,而且學(xué)生學(xué)到的知識(shí)也能印象深刻,不易遺
5、忘。例如同事教學(xué)除法豎式時(shí),通過學(xué)生擺一擺、圈一圈、算一算等方法很容易理解除法的含義,一系列的實(shí)踐數(shù)學(xué)活動(dòng)使學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān),消除了對(duì)數(shù)學(xué)的厭倦感,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、加強(qiáng)數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)蘊(yùn)藏在生活中的每個(gè)角落。如何給學(xué)生一雙"慧眼"去觀察、讀懂這個(gè)世界的數(shù)學(xué)顯得尤為重要。因此,我們?cè)诮虒W(xué)中可以利用課前、課后布置學(xué)生去觀察體驗(yàn)自己身邊的數(shù)學(xué)。讓學(xué)生從生活中找數(shù)學(xué)的素材,感受生活中處處有數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)如身臨其境,這樣就會(huì)產(chǎn)生親切感,有利于形成似曾相識(shí)的接納心理。高年級(jí)的學(xué)生可通過數(shù)學(xué)活動(dòng)來體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活,如要繪制學(xué)校的
6、平面圖,必須要量出學(xué)校的建筑物和操場的實(shí)際長和寬,按一定的比例才能畫出來,再如通過填空一個(gè)雞蛋大約( )克、你的體重大約( )千克、學(xué)校教學(xué)大樓大約高()米讓學(xué)生體會(huì)到生活經(jīng)驗(yàn)積累的重要性,體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于生活。為了在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí),初步接觸和逐漸掌握數(shù)思想,不斷增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí),就必須在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸生活和生產(chǎn)實(shí)踐中的數(shù)學(xué)問題,認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)中的問題和數(shù)學(xué)問題之間的聯(lián)系與區(qū)別。教材中設(shè)計(jì)的許多案例都與實(shí)際生活有著密切的聯(lián)系,教學(xué)時(shí)應(yīng)盡量根據(jù)實(shí)際情況,模擬一些有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的生活環(huán)境,設(shè)計(jì)一些生活場景中的數(shù)學(xué)問題,讓學(xué)生在輕松快樂中達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生在學(xué)
7、習(xí)知識(shí)后,不考慮所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的作用,不應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題,那么,這樣的教學(xué)培養(yǎng)出來的學(xué)生,只是適應(yīng)考試的解題能手。學(xué)生掌握了某項(xiàng)數(shù)學(xué)知識(shí)后,讓他們應(yīng)用這些知識(shí)去解決我們身邊的某些實(shí)際問題,他們是十分樂意的,這也是我們教學(xué)所必須達(dá)到的目標(biāo)。如:學(xué)生在學(xué)習(xí)了長方形和正方形的周長以后,讓學(xué)生在自己的照片裝飾上精美的邊框;學(xué)習(xí)了長方形和正方形的面積后,讓學(xué)生回家去幫助父母并計(jì)算房間地面面積、計(jì)算鋪地板磚的數(shù)量及購買錢數(shù)。這樣,既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力、預(yù)算能力、社會(huì)能力,又十分有效地鞏固了所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。通過研修學(xué)習(xí),我得到的不僅僅是知識(shí),更重要的是一種理念,通過研修的平臺(tái),不斷的學(xué)習(xí),不斷挑戰(zhàn)自己,
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