高年級(jí)數(shù)學(xué)教研計(jì)劃

1、；.數(shù)學(xué)教研組計(jì)劃一、 基本情況分析：本教研組由我校任數(shù)學(xué)課的6名教師組成，這些教師都有大專文憑。其中有1名中青年教師和5名經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師。青年教師上進(jìn)心強(qiáng)，自身素質(zhì)好，虛心向中老年教師學(xué)習(xí)，聽從領(lǐng)導(dǎo)的安排，老年教師經(jīng)驗(yàn)豐富，毫不保留的向青年教師傳授經(jīng)驗(yàn)，并且虛心向青年教師學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，教研熱情高，大膽實(shí)踐了“數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)”模式，大膽探索新的教學(xué)方法，在去年的教學(xué)中均取得了全鎮(zhèn)前幾名的好成績(jī)，受到領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。相信這些教師在今學(xué)期一定能夠創(chuàng)造出令人滿意的成績(jī)。二、教研目標(biāo)任務(wù)：1、 全面落實(shí)“一個(gè)要求，兩個(gè)規(guī)范”，堅(jiān)持“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒”的學(xué)校管理模式，追求優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)模式，大面積提高

2、教學(xué)質(zhì)量。2、 樹立全新的教學(xué)理念，搞好新課程實(shí)施、校本教材開發(fā)、校本教研、分層教學(xué)、養(yǎng)成教育、優(yōu)秀生群體培養(yǎng)和低成生輔導(dǎo)等課題的研究。3、 加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍培養(yǎng)，積極推薦教師參加市級(jí)三級(jí)骨干教師評(píng)選。規(guī)范課題研究，通過課題帶動(dòng)促進(jìn)教師向研究型轉(zhuǎn)變。4、 要做到全面抓常規(guī)、重點(diǎn)抓規(guī)范、突出抓課堂、以教育科研為先導(dǎo)，積極實(shí)施教科研帶動(dòng)戰(zhàn)略，以高質(zhì)量的教科研活動(dòng)和科學(xué)的教學(xué)方法為手段，促進(jìn)學(xué)生自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)展能力的提高。5、 開展“自主、互助、學(xué)習(xí)型”綜合課題的實(shí)驗(yàn)與研究，在“自主、互助、學(xué)習(xí)型”實(shí)驗(yàn)與研究中積極滲透“先學(xué)后教”思想，深入開展“自主探究性學(xué)習(xí)”模式探討。6、 要立足本校、本學(xué)科實(shí)

3、際，認(rèn)真學(xué)習(xí)、借鑒外地經(jīng)驗(yàn)，糾正個(gè)性化備課的不良傾向。體現(xiàn)“教學(xué)即研究”的本意。7、 要大力倡導(dǎo)“反思性教學(xué)”，要求教師人人成為反思型教師，積極撰寫反思札記和教學(xué)案例，體驗(yàn)與反思教學(xué)得失。 8、 要進(jìn)一步遏制作業(yè)布置的隨意性、盲目性。使布置作業(yè)及時(shí)適量，真正體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，力求做到“三布置三不布置”，體現(xiàn)探究性、層次性、開放性。做到“四不”，不憑經(jīng)驗(yàn)選材料，不使用現(xiàn)成材料，不翻印成套的試題，不選教師未做過的習(xí)題。9、 規(guī)范聽課、評(píng)課行為。狠抓單元過關(guān)和月考。重視反饋，即時(shí)閱卷，即時(shí)講評(píng)；做好分析總結(jié)，把握學(xué)情，調(diào)整教學(xué)策略，糾弱救失，查漏補(bǔ)缺。10、 廣泛開展課堂教學(xué)模式創(chuàng)建活動(dòng)。推行“嚴(yán)

4、、細(xì)、實(shí)、恒”的管理模式。強(qiáng)化校本教研與案例培訓(xùn)。在教科研方面多動(dòng)腦筋，針對(duì)自己的教科研課題，精雕細(xì)刻，悉心研究，爭(zhēng)取在教科研方面有較大成功的突破。11、加大教科研力度，提高教育教學(xué)效益，教學(xué)成績(jī)要繼續(xù)保持全鎮(zhèn)領(lǐng)先水平。三、教研專題。教研專題：“數(shù)學(xué)自主、互助、學(xué)習(xí)型模式探討” “新課改”的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是轉(zhuǎn)變學(xué)生的“學(xué)習(xí)方式”。強(qiáng)調(diào)：學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，是課堂的主人。建立學(xué)生自主、探索、發(fā)現(xiàn)、研究以及合作學(xué)習(xí)的機(jī)制，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作，在合作中學(xué)會(huì)生存。同時(shí)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中重視實(shí)踐：讀書是學(xué)習(xí)，實(shí)踐是更重要的學(xué)習(xí)，綜合實(shí)踐，親身體驗(yàn)，酸甜苦辣都是營(yíng)養(yǎng)，成功失敗都是收獲

5、，體驗(yàn)是收益無(wú)窮的的財(cái)富。而過去學(xué)生養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣與“新課改”恰恰相反，是被動(dòng)的、機(jī)械的、唯本的模仿式學(xué)習(xí)，教師的“教”也是重果不重因，重結(jié)論不重過程，重知識(shí)傳授，輕能力培養(yǎng)，輕社會(huì)實(shí)踐。學(xué)生的學(xué)法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的定勢(shì)也是擺在“新課改”面前的重要問題。冰凍三尺，非一日之寒。要想轉(zhuǎn)變中國(guó)人千百年養(yǎng)成的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是對(duì)“學(xué)習(xí)”的認(rèn)識(shí)理解，決非是一件容易的事，這就要求全社會(huì)都要來關(guān)注“學(xué)習(xí)”，對(duì)“學(xué)習(xí)活動(dòng)”進(jìn)行重新定位，給予新的理解，給“學(xué)習(xí)”以新的內(nèi)涵。要求教師，從現(xiàn)在開始，從小學(xué)生開始，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)

6、手操作和實(shí)踐能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。高年級(jí)數(shù)學(xué)“自主探究學(xué)習(xí)”模式：一、知情入新：教師精選能夠啟發(fā)引導(dǎo)，為新知識(shí)鋪墊的練習(xí)思考題目，包括學(xué)生已學(xué)知識(shí)和已認(rèn)知的所有知識(shí)，為學(xué)生架起溝通新知識(shí)的橋梁。二、遷移導(dǎo)入，自主探究：教師進(jìn)行新舊知識(shí)的遷移過渡，是學(xué)生在“知情入新”的基礎(chǔ)上獨(dú)立思考學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。形式是：讓學(xué)生獨(dú)立的解釋或解答問題，給學(xué)生獨(dú)立思考學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。是“先學(xué)后教”的精髓所在。三、小組探究：本環(huán)節(jié)是“自主探究”環(huán)節(jié)的補(bǔ)充和完善，在學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生相互討論、交流，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，進(jìn)一步完整學(xué)生個(gè)體認(rèn)知結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)，給學(xué)生表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。一般

7、是同桌或前后4人一組。四、全班交流，達(dá)成共識(shí)。本環(huán)節(jié)是小組學(xué)習(xí)之后的信息交流和反饋活動(dòng)，教師組織交流活動(dòng)，可以小組匯報(bào)發(fā)言，也可以讓學(xué)生單個(gè)匯報(bào)發(fā)言，達(dá)成共識(shí)。學(xué)生已會(huì)的不講，但學(xué)生實(shí)在不明白的問題，教師必需精講，畫龍點(diǎn)睛，講易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)、易漏點(diǎn)，講細(xì)、講透。五、課堂練習(xí)：本環(huán)節(jié)是鞏固知識(shí)，發(fā)展能力和信息反饋的主要手段。練習(xí)題的設(shè)計(jì)要有科學(xué)性、典型性、層次性和多樣性。五、理清知識(shí)脈絡(luò)。本環(huán)節(jié)是對(duì)所學(xué)知識(shí)的歸納整理，完整認(rèn)知結(jié)構(gòu)，形成知識(shí)體系，把本節(jié)學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)接到知識(shí)鏈中。形式：課堂小結(jié)。教師可引導(dǎo)學(xué)生說一說本課所學(xué)主要內(nèi)容、用途、屬什么知識(shí)、心得、繪制知識(shí)結(jié)構(gòu)圖等。六、課后練習(xí)和作業(yè)。精

8、選練習(xí)和作業(yè)題，鞏固新知。習(xí)題注意鞏固性、拓展性、聯(lián)系性，研究性和實(shí)踐性。四、工作措施：1、 成立教研組織：組長(zhǎng)：宿連廷 組員：王寶忠 孟凡鋒 黃永剛 段永禎 韓若新制定符合本校實(shí)際切實(shí)可行的教研計(jì)劃。2、組織學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論。學(xué)習(xí)、貫徹執(zhí)行上級(jí)的政策、規(guī)定；貫徹和落實(shí)業(yè)務(wù)部門組織的會(huì)議精神；學(xué)習(xí)課改的理論和專業(yè)知識(shí)，傳播交流有關(guān)教改和課改的信息動(dòng)態(tài)。3、研究教學(xué)常規(guī)。研究備課、課堂教學(xué)、作業(yè)、測(cè)試等，把集體備課和課堂教學(xué)作為研究的重點(diǎn)，根據(jù)本學(xué)期確定研究主題，圍繞主題，展開研究。4、鼓勵(lì)全體教師積極參與教學(xué)管理。參與教學(xué)業(yè)務(wù)的檢查和總結(jié)。參與對(duì)本學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、集體備課、課堂教學(xué)、作業(yè)、測(cè)試輔導(dǎo)等

9、制度的制定、檢查、評(píng)估和反饋。參與本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量的分析與評(píng)估。5、組織本教研組教師進(jìn)行校本培訓(xùn)，特別是對(duì)年輕教師和50歲以上的老教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法的培訓(xùn)，通過互幫互學(xué)、新老互相促進(jìn)等形式，提高教師整體素質(zhì)和整體教學(xué)水平。6、針對(duì)教學(xué)中存在的問題，開展聽課、評(píng)課活動(dòng)。定時(shí)組織公開課、觀摩課、示范課、匯報(bào)課等活動(dòng)，努力提高課堂教學(xué)效益。7、教研活動(dòng)每周活動(dòng)一次，安排在周六下午舉行（課堂教學(xué)觀摩除外），每次不少于2個(gè)小時(shí)。開展活動(dòng)時(shí)，要作好兩方面的工作：一是分管的領(lǐng)導(dǎo)要靠上，二是每個(gè)教師都要提前備好課，討論要各抒己見，暢所欲言。8、教研組活動(dòng)要定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容，有活動(dòng)、有記錄、有成效。教研組活動(dòng)有主持人和主講人，同科教師還要進(jìn)行交流、討論和研究。主講人要有發(fā)言稿，教研組要有活動(dòng)記錄，要記錄活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、參加人員，主講人講話提綱，要記錄每個(gè)教師交流討論的內(nèi)容。記錄要切合實(shí)際。9、每學(xué)期要有研究課。研究課要針對(duì)教學(xué)中的某一側(cè)面、專題進(jìn)行研究。研究課