語文講課稿模板

1、- 6 -語文講課稿模板一、開頭語 各位評委老師（  ）午好，（鞠躬）。我今天講課的題目是  速  度  放  慢  （板書：課題、作者）。二、導(dǎo)入語同學(xué)們好！-（結(jié)合具體課文內(nèi)容，設(shè)計導(dǎo)入語）三、接下來，我們通過（ ）各環(huán)節(jié)，來學(xué)習(xí)。1.課前預(yù)習(xí)檢測 （1）字詞檢測 （2）搜集與課文相關(guān)的資料、信息檢測，如作者、作品、文體、文學(xué)常識等。（3）質(zhì)疑問難檢測（三個內(nèi)容據(jù)具體課文內(nèi)容選擇取舍。）2.讀課文（師、生、選段、全篇，據(jù)內(nèi)容選擇），初步感知課文。據(jù)內(nèi)容，可用余映潮三個句子讀書法設(shè)問題或可用課前預(yù)習(xí)檢測的問題。3

2、研讀課文，賞析內(nèi)容形式特點(diǎn)（據(jù)具體課文內(nèi)容，可選擇內(nèi)容情感、形式特點(diǎn)品析）環(huán)節(jié)設(shè)置：第一環(huán)節(jié)，提出兩個問題：A，（                    ），B，（                    ）。學(xué)生帶著問題

3、精讀本段，討論并回答問題。利用多媒體，掛圖、PPT等。第二環(huán)節(jié)，分析理解關(guān)鍵語句。（       此處重點(diǎn)分析       ）第三環(huán)節(jié)，回歸整體。讓學(xué)生用其喜歡的方法表達(dá)對此段課文的感受，教師略作點(diǎn)評。第四環(huán)節(jié)，全班齊聲朗讀此段。（之后利用學(xué)生注意力分散期插入一些活躍課堂氣氛的活動。如講解與作者有關(guān)的逸聞趣事、課文背景常識等。）7拓展延伸    拓展學(xué)生的知識面和閱讀范圍，推薦相關(guān)文章滿足學(xué)生的閱讀期待。8.板書設(shè)計（分散體現(xiàn)在教學(xué)程序之中）六、

4、結(jié)語   好下課。 以上就是我對這篇課文的理解和設(shè)計，請各位評委老師指正。謝謝！七、鞠躬   擦黑板  離開注意：一定要理解記敘文、說明文、散文、議論文、文言文的文體特點(diǎn)。 下面是各種文體必掌握的術(shù)語。附件（全部來自網(wǎng)絡(luò)） 議論文文體特點(diǎn)1、論點(diǎn)：是作者對所論述問題的見解和主張，是一篇文章的靈魂、統(tǒng)帥。任何一篇文章只有一個中心論點(diǎn)，一般可以有分論點(diǎn)。論點(diǎn)應(yīng)該鮮明、準(zhǔn)確、概括，絕不可模棱兩可，讓人捉摸不定。論點(diǎn)的位置一般有四個：文題如反對自由主義論點(diǎn)是“反對自由主義”。開篇如談骨氣論點(diǎn)是“我們中國人是有骨氣的”。中間

5、如拿來主義論點(diǎn)是“我們要運(yùn)用腦髓，放出眼光，自己來拿”。結(jié)尾如生于憂患，死于安樂論點(diǎn)是“然后知生于憂患，而死于安樂也”。2、論據(jù)用來證明論點(diǎn)的材料，有事實論據(jù)和理論論據(jù)兩種。事實論據(jù)用事實來說話，而理論論據(jù)靠經(jīng)典性取勝。論據(jù)必須圍繞中心論點(diǎn)，這是一個最基本的要求。選用的事例與論點(diǎn)若不能保持一致，勢必削弱說服力量。選用事實論據(jù)還要注意幾點(diǎn)：論據(jù)必須具有典型性。論據(jù)必須具有新穎性。論據(jù)的表述要精練、簡要，與記敘文的表述不同，它只要求表述出與論點(diǎn)相關(guān)的內(nèi)容即可。3、論證：是議論文寫作的重要一環(huán)，它包含的內(nèi)容也較多。論證的基本類型：立論、駁論。立論從正面論述，駁論從反面論述。我們寫議論文一般以立論為主

6、。論證的基本結(jié)構(gòu)層次：三段論式的結(jié)構(gòu)。提出問題（是什么）分析問題（為什么）解決問題（怎么辦）也即：引論、本論、結(jié)論。常見的論證結(jié)構(gòu)：a、總分總式結(jié)構(gòu) b、對照式結(jié)構(gòu) c、層進(jìn)式結(jié)構(gòu) d、并列式結(jié)構(gòu)常用的論證方法：a、例證法，用典型事例作論據(jù)來證明論點(diǎn)。例如談骨氣一課中，作者所舉的文天祥拒絕高官厚祿，窮人不受“嗟來之食”，聞一多“拍案而起”，怒斥國民黨反動派的例子都是緊扣論點(diǎn)來寫的，而且所舉的事例各說明論點(diǎn)的一個側(cè)面，即“富貴不能淫”、“貧賤不能移”、“威武不能屈”，互不雷同。運(yùn)用例證法要注意對事例敘述的方法。注意并列的幾個事例的順序，還要注意安排的詳略，大家熟知的材料要略寫，不熟知的要詳寫。b

7、、喻證法，增強(qiáng)了作品論證的形象性。運(yùn)用喻證法要注意本體、喻體的相似性。魯迅的拿來主義中把文化遺產(chǎn)喻為一所大宅子，列舉一個青年對待大宅子的態(tài)度來表達(dá)作者對文化遺產(chǎn)采取“拿來主義”的態(tài)度，形象、生動，給人們以很深的印象。c、對比論證：這種方法可以增強(qiáng)論證的鮮明性，使讀者清楚作者贊成什么，反對什么。例如：師說第二段用了三組逐層深入的對比論證。 d、引證法，論證方法還有引申論證、因果論證，等等。三、議論文邏輯性的具體體現(xiàn)。寫議論文必須注意邏輯性，段落與段落之間要有非常清楚的邏輯關(guān)系，一方面要依靠語句表達(dá)出邏輯性，另一方面要借助起過渡性作用的語句突出邏輯關(guān)系。一個語段的內(nèi)部之間也需要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪?/p>

8、輯關(guān)系。嚴(yán)密的邏輯關(guān)系必須反映出作者的行文思路。注意議論文中的“但”“但是”等轉(zhuǎn)折連詞的作用，俗語有“但字后面有文章”的說法，它的后面有突出、強(qiáng)調(diào)的作用，標(biāo)明了文段或文章的中心，使文章的論點(diǎn)更醒目、更突出。 說明文文體特點(diǎn) 說明文概念及分類說明文是以說明為主要表達(dá)方式的一種文體，或介紹事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能；或闡明事理，目的是給人以知識。按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，說明文可分不同的類別。通常，依據(jù)說明對象與說明目的的不同，把說明文分為事物說明文和事理說明文兩大類。一、說明對象讓學(xué)生回答：“這篇文章（或文段）的說明對象是什么？”對策：把握說明對象，分清說明對象是事物還是事理。事物說明文一般標(biāo)題就是

9、說明的對象；事理說明文找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句。因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題，二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個短語：介紹了的(對象加內(nèi)容) 。二、說明對象的特征類型1、直接找出說明事物的特征的句子對策： A在首段中找   B抓關(guān)鍵詞句（比如：運(yùn)用了說明方法的語句、中心句）類型2、概括說明事物的特征對策：分析文章結(jié)構(gòu)，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語三、說明方法類型1、直接回答文章或段落的說明方法對策：了解常見的說明方法（舉例子、分類別、下

10、定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明）的主要特點(diǎn)，然后根據(jù)文段內(nèi)容分析判斷。類型2、文章某段或某句運(yùn)用何種說明方法，簡要說明它的作用四、說明順序了解說明順序的基本常識：說明文有三種寫作順序?？臻g順序：說明事物的形狀、構(gòu)造，多在建筑物的結(jié)構(gòu)，如上下、遠(yuǎn)近、左右、內(nèi)外、東西南北中等。時間順序：說明事物的發(fā)展變化。邏輯順序：說明事理，多說明事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。邏輯順序的具體分析：主次、原因結(jié)果、現(xiàn)象本質(zhì)、特征用途、一般個別、概括具體、整體局部、總分五、說明語言類型1、加點(diǎn)字詞有何作用 類型2、能否替換為另一個詞語？并說明理由。類型3、限制性詞語能否刪去？ 類型4、從文章中找出一個能

11、體現(xiàn)說明文語言“準(zhǔn)確”特點(diǎn)的詞句，并體會。類型5、指示代詞的含義六、概括信息1提取要點(diǎn)，直接找到有關(guān)中心句。2抽象說明，組織語言對文章的主要內(nèi)容進(jìn)行揭示。3綜合歸納，這種方法適用于比較復(fù)雜的內(nèi)容。它要求首先明確有關(guān)的若干要點(diǎn)，然后再把幾個要點(diǎn)歸納起來進(jìn)行整合。七、中心句在開頭結(jié)尾或中間找，個別的在文段中間。 概括文段的中心句。對策：（1）思考該段說明的內(nèi)容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。（2）緊扣表秩序的詞語，如“首先”“其次”“還有”等詞語，參照上下段落的中心句的句式進(jìn)行概括。 記敘文文體特點(diǎn)一、常見敘事線索1、人物線索：人物的見聞感受或者事跡2、物品線索：某一有特殊意義的物品

12、。3、感情線索：作者或作品中主要人物的思想感情變化。4、事件線索：中心事件  5、時間線索 6、地點(diǎn)變換線索找線索： 文章的標(biāo)題各段反復(fù)出現(xiàn)的事物 文中議論抒情的語句作者的思想感情某一人物的見聞感受作用：文章內(nèi)容井然有序地組合在一起，人物的思想性格，事情的來龍去脈。二、記敘順序1.順敘：即按照事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的順序?qū)懀〞r間先后）。作用：使文章脈絡(luò)清楚，有頭有尾，給人鮮明的印象。2.倒敘：把后發(fā)生的事情寫在前面，然后再按順序進(jìn)行敘述。作用：避免平鋪直敘，增強(qiáng)文章的生動性，使文章引人入勝。3.插敘：在敘述過程中，由于內(nèi)容的需要，中斷原來情節(jié)的敘述，插入有關(guān)的情節(jié)或事件，然后再繼續(xù)原

13、來的敘述。（比如：回憶往事）作用：補(bǔ)充、襯托出文章的中心內(nèi)容（人物或事件），豐富了情節(jié)，深化了主題。三、人物的描寫方法1、肖像（外貌）描寫包括神態(tài)描寫（描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等）：交代了人物的××身份、××地位、××處境、經(jīng)歷以及××心理狀態(tài)、××思想性格等情況。2、語言（對話）描寫3、行動（動作）描寫：形象生動地表現(xiàn)出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品質(zhì)。有時還推動了情節(jié)的發(fā)展。4、心理描寫：形象生

14、動地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質(zhì)。四、環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫自然環(huán)境（描寫自然景觀如天氣、季節(jié)、山川、湖海等自然景物）：渲染××環(huán)境氣氛、烘托人物的××情感、預(yù)示人物的××命運(yùn)、推動故事情節(jié)的發(fā)展。社會環(huán)境（描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍（室內(nèi)）的布局、陳設(shè)）：交代故事發(fā)生的××時代背景，渲染××環(huán)境氣氛。五、記敘文的詞語或句子的含義辨析1.結(jié)合特定語境（即具體的句、段、篇、上下文），分析詞

15、語的含義。2.要注意詞語的感情色彩（褒義、貶義、中性），明了詞的本義、引申義、比喻義、一詞多義等。3.注意語氣或語調(diào)。4.著眼于詞句之間的搭配。 5著眼于詞義范圍的大小、輕重程度。6.注意言外之意（如：挖掘比喻句中的本體或者事物的象征意義，用平實的語言表達(dá)）。六、記敘文開頭句子的作用1、開篇點(diǎn)××題； 2、總領(lǐng)全文； 3、引起下文，為下文××作鋪墊。4、設(shè)置懸念，引起讀者的興趣或思考。 5、為下文××埋下伏筆七、記敘文中間句子的作用1、承上啟下的過渡作用；2、段末起總結(jié)作用；（總結(jié)上文；引出下文）3、為下文××埋下

16、伏筆4、為下文××情節(jié)作鋪墊5、推動了情節(jié)的發(fā)展八、記敘文結(jié)尾句子的作用1、篇末點(diǎn)××題；2、總結(jié)全文，深化××中心；3、首尾呼應(yīng)；4、點(diǎn)明××中心，升華主題；5、令人深思，給人啟示，讓人覺得回味無窮。6、點(diǎn)題7、前后照應(yīng)8、首尾呼應(yīng)九、語句在表情達(dá)意方面的作用1、渲染××氣氛2、烘托人物××性格（感情）3、點(diǎn)明××中心（揭示主旨）4、突出××主題（深化中心）十、概括段意（1）摘句法：在文中找出中心句作為段意。（2）概括法：例1：（記敘

17、的段落）記敘了+××人（組織或單位）+××時××地+何種情況下+做××+結(jié)果。（注意原文強(qiáng)調(diào)的是什么）例如2：（描寫的段落）描寫了+××景物+××特征。例如3：（議論文）運(yùn)用××論證方法（或論據(jù)）+從××角度（方面）+論證了××觀點(diǎn)。例如4：（抒情的段落）抒發(fā)了怎么樣的感情。（3）合并法：有些文段有兩個以上的主要內(nèi)容，就要把表達(dá)這些內(nèi)容的短語合組合成句。 散文文體特點(diǎn)散文最主要的文體特征是“形散神不散”。1

18、.較強(qiáng)的紀(jì)實性（“大實小虛” ）。2.取材的廣泛性。3.形式的靈活性。結(jié)構(gòu)多種多樣；表達(dá)方式自由靈活；語言運(yùn)用自如。4.詩意濃郁。5.語言優(yōu)美。 講究文采。 靈活疏放。 注重節(jié)奏。6.短小精悍。散文的“散”主要表現(xiàn)在選用的材料、材料的組織和表達(dá)方式的運(yùn)用這些外在的形式上。散文的“神”是指蘊(yùn)含于“形”之中的作者的思想感情或者文章的主旨。散文要做到“形散神不散”的關(guān)鍵在于“線索”?！熬€索”是貫穿全文情節(jié)發(fā)展或情感發(fā)展的脈絡(luò)，它可以是人、物，也可以是事件、情感，還可以是時間、空間。散文有較強(qiáng)的紀(jì)實性。散文具有較強(qiáng)的紀(jì)實性質(zhì)，一般主張“大實小虛”。散文是文學(xué)作品，虛構(gòu)是文學(xué)作品常用的一種手法，但這種虛

19、構(gòu)又不能破壞散文的紀(jì)實性原則，所以它只能是“大實小虛”了。散文的細(xì)節(jié)可以虛構(gòu)，但散文中的情感是絕對真實的，這一點(diǎn)也應(yīng)該是散文真實性的一個重要側(cè)面。取材的廣泛性。散文的取材范圍十分廣泛，人間天上，草木蟲魚，無不可談，大千世界，無不可寫?！芭e凡國際國內(nèi)大事，社會家庭的細(xì)故，掀天之浪，一物之微，自己的一段歷史，一絲感觸，一撮悲歡，一星冥想。往日的凄惶，今朝的歡快，都可以移于紙上，貢獻(xiàn)讀者?！保ㄖ芰⒉ㄉ⑽奶貙戇x·序言）散文“作為一種文體，好處甚多。一石之嶙，可以為文。一水之波，可以寫意。一花之瓣，可以破題。實在自由。”（駱文我的散文觀）正因如此，有人講散文作者“觸目聞聲，隨處可感。魯迅目閱白

20、雪紛飛而抒懷，形成雪的精魂；茅盾見白楊挺拔而命筆，致成白楊禮贊；巴金觀朝暾乍涌而心吟，因有海上的日出；吳伯蕭憶紡車聲韻而揮毫，寫下名篇記一輛紡車；楊朔賞茶花絢麗引起創(chuàng)作沖動，留下膾炙人口的茶花賦?！保h基關(guān)于散文取材種種）在取材領(lǐng)域上，小說、戲劇、詩歌都不能與散文相比。小說的題材，要有完整的故事情節(jié)，鮮明生動的人物形象。戲劇的題材，要有激動人心的矛盾沖突。詩歌的題材，要有深郁的情韻。而散文卻沒有這些限制。我們承認(rèn)和強(qiáng)調(diào)散文取材的廣泛性，但也不是“挖到籃里就是菜”。寫散文要選取揭示“人類那種崇高感和莊嚴(yán)感”的材料，要選取反映具有“超世俗的審美理想、審美情趣”的材料。3.形式的靈活性。散文取材廣泛

21、，內(nèi)容豐富，為其服務(wù)的形式也靈活多樣，不拘一格。結(jié)構(gòu)多種多樣。首先散文的結(jié)構(gòu)中心多樣。既可以用人物為結(jié)構(gòu)中心，如藤野先生；可以用典型的細(xì)節(jié)為結(jié)構(gòu)中心，朱自清背影；可以用景物為結(jié)構(gòu)中心，郁達(dá)夫故都的秋；也可以用某一象征事物作結(jié)構(gòu)中心，如茶花賦。其次，散文的結(jié)構(gòu)形式不拘一格：有的按時間發(fā)展先后順序或以空間轉(zhuǎn)移為序組織材料，如小桔燈和從百草園到三味書屋；有的以作者的思想認(rèn)識和感情變化為序，如張潔挖薺菜和楊朔荔枝蜜；有的以某一思想為統(tǒng)帥，把材料分別組織在幾個不同的側(cè)面之內(nèi)，如土地。表達(dá)方式自由靈活。散文可以自由地使用敘述、描寫、說明、議論、抒情等五種最基本的表達(dá)方式，也可使用暗示、象征、比興、聯(lián)想等手

22、法。記敘散文以敘述、描寫和議論；議論散文以議論為主，間用敘述、描寫和抒情。語言運(yùn)用自如。散文有時為了表達(dá)的需要，可以借用文言詞語和用法，方言俚語、歌謠諺語等語言形式。文言語辭如陶鑄松樹的風(fēng)格中：“松樹的生命力可謂強(qiáng)矣！松樹要求于人的可謂少矣?！庇酶柚{諺語的如：朱可楨大自然的語言中引用了“阿公阿婆，割麥插禾。”酈道元巫峽中“長江三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”詩意濃郁。散文不象小說、戲劇靠虛構(gòu)的故事情節(jié)、矛盾沖突和塑造的人物形象吸引讀者，而是靠濃郁的詩意和理趣來感染讀者，毫無詩意的散文是沒有生命力的。因此，散文作者努力在生活中尋求詩意，并使自己的作品富有詩意。為什么散文長于抒情呢？因為：a、散文一

23、般采用第一人稱，寫“我”的所見所聞所感。無論寫到什么，其目的都是為了抒發(fā)作者的生活感受和思想見解，帶有濃烈的感情色彩。b、散文筆調(diào)，首先是語言凝練，優(yōu)美富有文采；其次是筆法靈活疏放，揮灑自如。議論性散文中，說理也往往借助形象，將情與理交融起來，使之既表現(xiàn)人們的感情，也表現(xiàn)人們的思想。語言優(yōu)美。優(yōu)美的語言是散文所以成為美文的一個重要方面。散文語言具有以下特征：講究文采。常用多種手法，或濃墨重彩、或淡筆輕彩，通過多種修辭手法和華美的辭藻、變幻的句式著力表現(xiàn)事物的“畫意”，再現(xiàn)美好的形象。如朱自清先生春：“ 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的象火，粉的象霞，白的象雪。”再如

24、赤壁賦中寫簫聲一段：“其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦?！膘`活疏放。作者可以浮想聯(lián)翩，隨意點(diǎn)染，任情穿插，時而敘，時而議，時而抒情，或?qū)⑺鼈兯榻蝗谄饋?。可謂騰挪翻飛，無不隨心應(yīng)手。注重節(jié)奏。句式富于變化，有時駢散相間，平仄相調(diào)；有時長短交錯，張弛相映，使作品富有音樂美。如袁鷹青山翠竹中的一節(jié)：“血雨腥風(fēng)里，毛竹青了又黃，黃了又青，不向殘暴低頭，不向敵人彎腰，竹子燒了，還有竹枝；竹枝斷了，還有竹鞭；竹鞭坎了，還有深埋于地下的竹根。” 學(xué)習(xí)散文寫作，既要掌握華麗的文采，也要掌握樸素的文采。寫得華麗并不容易，寫得樸素更難。不管是華麗的還是樸素的，散文的

25、富有文采的語言都是從新鮮、活潑的口語中來的，也是對優(yōu)秀的古代散文創(chuàng)造性的繼承，也是作者仔細(xì)選擇、錘煉和加工的結(jié)果。（篇幅）短小精悍。散文一般篇幅短小，層次較少，結(jié)構(gòu)不很復(fù)雜，但又具有選材精要，言簡意賅，立意深邃的特點(diǎn)。郁達(dá)夫“一粒沙里見世界，半瓣花里說人情?！保ìF(xiàn)代散文序跋選）秦牧說：“像蘇州的園林，小是小了，然而卻境界深邃，天地開闊。（筆談散文）三、散文的常見結(jié)構(gòu)特點(diǎn)散文結(jié)構(gòu)主要體現(xiàn)在文章材料組織的順尋、線索的安排、文段的起承轉(zhuǎn)合和文句的前呼后應(yīng)等方面；了解散文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有利于我們正確理順文章思路、劃分文章層次、理解材料安排效果。文章思路通常表現(xiàn)在文章的取材、線索、順序、開頭、結(jié)尾、過渡、照應(yīng)、段落層次關(guān)系等方面。散文結(jié)構(gòu)通常有總分式、并列式、遞進(jìn)式、承接式。散文結(jié)構(gòu)的最大特點(diǎn)就是“形散神不散”。那么散文是如何組織寫作材料的呢？首先，它得有