思維 普通心理學(xué)

1、思維：從理解到創(chuàng)造主講：隋光遠(yuǎn)第一節(jié) 思維的一般概念一.思維的概念及特征 內(nèi)涵思維（thinking）:是人腦對(duì)客觀事物本質(zhì)特征和內(nèi)在規(guī)律性聯(lián)系間接的、概括的反映。 特征 概括性：抽取共同特征和規(guī)律 間接性：借助的媒介和知識(shí)經(jīng)驗(yàn) 是對(duì)經(jīng)驗(yàn)的改組二.思維與語言 （一）思維與語言的聯(lián)系 1.語言依存于思維，語言是思維活動(dòng)的結(jié)果。 2.思維依存于語言，語言是思維的工具。（1）思維總是借助于語言而實(shí)現(xiàn)的。 （2）語言是思維最合適的物質(zhì)外殼。 二.思維與語言（二）思維與語言的區(qū)別 1.從它們的形態(tài)上看 2.從它們的本質(zhì)特征上看 3.從它們的基本成分上看 4.從它們與客觀事物的關(guān)系上看 5.從它們的應(yīng)用范

2、圍上看 三.思維的種類 直觀動(dòng)作思維、形象思維和邏輯思維 直觀動(dòng)作思維： 依賴于實(shí)際的動(dòng)作來解決問題 形象思維： 利用具體形象來解決問題。 邏輯思維： 運(yùn)用概念、理論知識(shí)來解決問題。 經(jīng)驗(yàn)思維和理論思維 經(jīng)驗(yàn)思維： 借助日常生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行 理論思維： 根據(jù)科學(xué)的概念和論斷來判斷和解決問題 直覺思維和分析思維 直覺思維： 迅速理解并作出判斷的思維 分析思維： 是遵循邏輯規(guī)律，經(jīng)推導(dǎo)而得出結(jié)論 輻合思維和發(fā)散思維 輻合思維： 根據(jù)已知的信息，利用熟悉的規(guī)則解決問題。 發(fā)散思維： 沿著不同的方向思考，產(chǎn)生出大量、獨(dú)特的新思想。 常規(guī)思維與創(chuàng)造思維 常規(guī)思維： 按現(xiàn)成的方案和程序直接解決問題。 創(chuàng)造思維

3、： 是重新組織已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提出新的方案或程序，并創(chuàng)造新的思維成果 第二節(jié) 思維過程一.思維的基本過程（一）分析與綜合 分析（analysis）:是指在頭腦中把事物的整體分解為各個(gè)部分或各個(gè)屬性。 過濾式分析和綜合的有方向分析 綜合（synthesis）:是在頭腦中把事物的各個(gè)部分、特征、屬性綜合起來，了解它們之間的聯(lián)系和關(guān)系，形成一個(gè)整體。 聯(lián)想式綜合與創(chuàng)造性綜合 一.思維的基本過程（二）比較與歸類 比較:是在頭腦中確定事物之間的異同及其關(guān)系的思維活動(dòng)。 分類:是在頭腦中根據(jù)事物的異同點(diǎn)，把他們區(qū)分為不同種類的過程。 一.思維的基本過程（三）抽象與概括抽象:是在思想上抽出事物的本質(zhì)特征，舍

4、棄非本質(zhì)特征與屬性的思維過程。概括:是人腦把抽象出來的事物間的本質(zhì)特征綜合起來，并推廣到同類事物中去的過程。 一.思維的基本過程（四）系統(tǒng)化和具體化系統(tǒng)化:就是在概括的基礎(chǔ)上，把整體的各個(gè)部分進(jìn)行科學(xué)的排列組合，構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一的整體。 具體化:就是將通過抽象和概括而獲得的概念、原理、理論返回到具體實(shí)際，以加深、加寬對(duì)各種事物的認(rèn)識(shí)。 二.解決問題的思維過程（一）發(fā)現(xiàn)問題 （二）明確問題（三）提出假設(shè)（四）檢驗(yàn)假設(shè)第三節(jié) 概念與推理一、概念的含義和種類 概念的含義 內(nèi)涵：人腦對(duì)客觀事物的本質(zhì)特征的認(rèn)識(shí)。 理解： 概念包含內(nèi)涵與外延兩個(gè)方面。 概念有不同的等級(jí)或?qū)哟巍?概念和詞不可分的。 概念的種類

5、 具體概念和抽象概念 合取概念、析取概念和關(guān)系概念 自然概念和人工概念二、概念結(jié)構(gòu)的理論 層次網(wǎng)絡(luò)模型（hierarchical network model） 人物：柯林斯（Collins et al，69） 觀點(diǎn)： 概念是以結(jié)點(diǎn)（node）的形式儲(chǔ)存在概念網(wǎng)絡(luò)中，每個(gè)概念具有一定的特征。 各類屬概念按邏輯的上下級(jí)關(guān)系組織在一起，概念間通過連線表示它們的類屬關(guān)系，這樣彼此具有類屬關(guān)系的概念組成了一個(gè)概念的網(wǎng)絡(luò)。 在網(wǎng)絡(luò)中，層次越高的概念，其抽象概括的水平也越高。 評(píng)價(jià)：簡潔地說明了概念間的相互關(guān)系，但是，它所概括的概念間的關(guān)系類型較少。有實(shí)驗(yàn)表明，這種概念結(jié)構(gòu)不一定具有心理現(xiàn)實(shí)性。動(dòng)物脊椎動(dòng)物

6、無脊椎動(dòng)物鳥類哺乳類爬行類鳥家禽肺來呼吸有翼飛行卵生溫血不會(huì)飛肺、溫血卵生紅嘴鷗海鳥，紅嘴，等。 特征表理論（feature list theory） 人物：波納等（Bourne et al，79） 觀點(diǎn)： 概念的語義特征分解為定義性特征和特異性特征，前者是定義一個(gè)概念所必須具備的特征，它相當(dāng)于概念的本質(zhì)特征。后者是具有描述功能的特征，相當(dāng)于非本質(zhì)特征。 概念的結(jié)構(gòu)是由概念的定義特征和整合這些特征的規(guī)則構(gòu)成的。概念的定義性特征和規(guī)則相互結(jié)合就構(gòu)成了各種不同性質(zhì)的概念。 評(píng)價(jià)：重視概念規(guī)則在概念結(jié)構(gòu)中的作用，其優(yōu)點(diǎn)是可以很好地解釋人工概念的研究，但目前還難以解釋某些自然概念。 原型模型（prot

7、otype model） 人物：茹什（Rosch，1975） 觀點(diǎn)： 概念主要是以原型來表征的。原型是指范疇中最能代表該范疇的典型成員。 該模型認(rèn)為概念是由原型加上與原型特征有相似的成員來組成的。 評(píng)價(jià)：較好地解釋了自然概念的組成因素，但并不是所有的概念都有原型，此理論只適用于部分概念。三、概念形成的實(shí)驗(yàn)研究 人工概念形成的實(shí)驗(yàn)研究 研究一：赫爾研究 材料：漢字偏旁做概念，用無意義音節(jié)命名。 程序：配對(duì)學(xué)習(xí)，將漢字與某一無意義音節(jié)配對(duì)呈現(xiàn)。用12個(gè)漢字組成一個(gè)單元代表一個(gè)概念，共12單元。每次呈現(xiàn)一個(gè)刺激，直到被試自動(dòng)將偏旁與無意義音節(jié)聯(lián)系起來為止，說明被試抓住了這些漢字的共同特征。 研究二：

8、布魯納研究 材料：四種性質(zhì)的圖片：圖形（園、方、十字架）；圖數(shù)（圖形數(shù)目為1、2、3個(gè)）；顏色（綠、黑、紅）；邊線（1、2、3條）不同屬性結(jié)合成多種概念，如“三個(gè)黑色圓形”。p.260 程序：將圖片呈現(xiàn)給被試，說明圖片的屬性以及概念的構(gòu)成。然后心中有概念，讓被試提供圖片，說對(duì)錯(cuò)。 結(jié)果：被試判斷正確形成人工概念。人工概念形成人工概念形成 請(qǐng)給右列未標(biāo)音節(jié)的圖形標(biāo)上合適的音節(jié)。（海德布雷德實(shí)驗(yàn)） 人工概念形成的途徑 假設(shè)檢驗(yàn)說（hypothesis test theory） 人物：布魯納 觀點(diǎn)：概念形成的過程是不斷提出假設(shè)、驗(yàn)證假設(shè)的過程。被試根據(jù)對(duì)實(shí)驗(yàn)材料的分析、綜合與主試提供的反饋，提出種種

9、假設(shè)，當(dāng)某種假設(shè)北證明是正確的，概念也就形成了。 挑戰(zhàn)：有人研究了某一刻被試對(duì)前一次嘗試中的刺激、反應(yīng)、反饋情況和所形成的假設(shè)的記憶情況。結(jié)果并不完全符合假設(shè)檢驗(yàn)說。 內(nèi)隱學(xué)習(xí)說（implicit learning theory） 人物：里伯（Reber，1978） 觀點(diǎn)：一些抽象概念的復(fù)雜結(jié)構(gòu)是在無意識(shí)的內(nèi)隱學(xué)習(xí)中獲得的。在概念形成中，被試依賴于一些屬性在無意識(shí)中累加的頻次，來區(qū)分概念中相關(guān)屬性和無關(guān)屬性。 支持：里伯實(shí)驗(yàn) 概念形成的策略 保守性聚焦 冒險(xiǎn)性聚焦 同時(shí)性掃描 繼時(shí)性掃描四、推理 概念 內(nèi)涵：從具體事物歸納出一般規(guī)律，或者根據(jù)一般原理推出新結(jié)論的思維活動(dòng)。 種類 三段論推理：由

10、兩個(gè)假定真實(shí)的前提和一個(gè)可能符合也可能不符合這兩個(gè)前提的結(jié)論所組成。三段論推理 未婚者都不戴結(jié)婚戒指。 小李未戴結(jié)婚戒指。 所以，小李未婚。 推理錯(cuò)誤原因： 前提氣氛（氣氛效應(yīng)） 錯(cuò)誤解釋前提（換位理論） 心理模型論 線性推理：所給予的兩個(gè)前提說明了三個(gè)邏輯項(xiàng)之間的可傳遞性的關(guān)系。 條件推理：利用條件性命題進(jìn)行的推理。 沃森實(shí)驗(yàn)：“四卡片選擇作業(yè)” 若卡片的一面是元音字母，則另一側(cè)為偶數(shù)。 問題：為證實(shí)這一規(guī)則的真?zhèn)危仨毞膹埧ㄆ?證實(shí)傾向（證實(shí)傾向（confirmation bias）：人們傾向于證實(shí)某種假設(shè)或規(guī)則，而很少去證偽它們。EF47第四節(jié) 問題解決一問題的概念（一）問題的定義問

11、題:是指不能直接用已有的知識(shí)處理，但可以間接用已有知識(shí)處理的疑難情境?；境煞郑航o定起始狀態(tài) 目標(biāo)目標(biāo)狀態(tài) 障礙克服因素 一問題的概念（二）問題的種類1.界定清晰的問題和界定含糊的問題 2.對(duì)抗性問題和非對(duì)抗性問題.語義豐富的問題和語義貧乏的問題 二.問題解決(一)問題解決的概念 內(nèi)涵：是由一定的情景引起的，按照一定的目標(biāo)，應(yīng)用各種認(rèn)知活動(dòng)、技能等，經(jīng)過一系列思維操作，使問題得以解決的過程。 代表：紐厄爾和西蒙（Newell Simon，1972）問題解決的研究歷史：1.試誤說（Trial and Error Theory） 2.頓誤說（Insight Theory） 3.信息加工論模式二.問

12、題解決（二）問題解決中的策略算法（algorithm） 算法策略就是在問題空間中隨機(jī)搜索所有可能的解決問題的方法，直至選擇一種有效的方法解決問題。啟發(fā)法（heuristic method） 是人根據(jù)一定的經(jīng)驗(yàn)，在問題空間內(nèi)進(jìn)行較少的搜索，以達(dá)到問題解決的一種方法。 手段目的分析 逆向搜索 爬山法河內(nèi)塔問題ABC123ABC目標(biāo)狀態(tài) 初始狀態(tài)拿棋子問題10967852341二.問題解決（三）知識(shí)在問題解決中的作用專家與新手的區(qū)別 1.專家與新手在知識(shí)數(shù)量上的差異 2.專家與新手在知識(shí)組織方式上的差異 專家與新手在知識(shí)組織方式上的差異二.問題解決（四）影響問題解決的心理因素 知識(shí)的表征方式 九點(diǎn)連

13、線 要求：筆不離紙，用不多于四條直線連在一起 兩種答案： 定式 重復(fù)先前的心理操作所引起的對(duì)活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài)，其影響有積極的，也有消極的。 盧欽斯量水實(shí)驗(yàn)（盧欽斯量水實(shí)驗(yàn)（Luchins，42）課題序列容器的容量要求容量A B C P121 127 3100214 163 2599318 43 10549 42 621520 59 431623 49 320715 39 318828 76 325 功能固著 人們把某種功能賦予某種物體的傾向 問題利用如圖所示的材料，將蠟燭象壁燈一樣立在墻上。問題答案 動(dòng)機(jī) 耶基斯道德森定律：動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與解決問題效率的關(guān)系問題情境 指個(gè)人所面臨的刺激模式與原有知識(shí)結(jié)

14、指個(gè)人所面臨的刺激模式與原有知識(shí)結(jié)構(gòu)所形成的差異。差異越大，問題越難構(gòu)所形成的差異。差異越大，問題越難解決；差異越小，問題越容易解決。解決；差異越小，問題越容易解決。 例子：圓的外切正方形面積問題例子：圓的外切正方形面積問題a2cmb2cm 情緒 人際關(guān)系 從眾現(xiàn)象 個(gè)性 遷移的作用 五、創(chuàng)造性思維(一)概念 指人們應(yīng)用新穎的方式解決問題，并能產(chǎn)生新的、有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)品的心理過程。(二)創(chuàng)造性思維的心理成分及其測量 1輻合思維與發(fā)散思維 流暢性（fluency - 漢字頂真組詞 變通性（flexibility） - 非常用途測驗(yàn) 獨(dú)特性（originality - 命題測驗(yàn) 2遠(yuǎn)距離聯(lián)想能力 遠(yuǎn)距離聯(lián)想能力（remote association）是在彼此相距很遠(yuǎn)的觀念間看出其關(guān)系的能力。 遠(yuǎn)距離聯(lián)想測驗(yàn)：說出第四個(gè)詞 3有關(guān)的人格因素五、創(chuàng)造性思維(三)創(chuàng)造思維的過程 英國心理